Currículum

CURRÍCULUM 1

Sesión No. 1
Nombre: Introducción al currículum

Objetivo:

Al finalizar la sesión, lograrás identificar qué es y cuál es la importancia del

currículum tanto en el contexto educativo como en el social.

Contextualización

“Quien tiene claro de dónde viene, tiene claro a donde va”

A través de nuestra vida tenemos diversos tipos de educación que nos permiten
adquirir diferentes aprendizajes:

a. Algunos de ellos se generan en el ámbito formal, es decir, en la escuela.

b. Otros a través de la vida cotidiana o conocida como no formal. Por ejemplo,
identificar cuándo podemos cruzar la calle, cómo emplear los cubiertos para
comer, etc.

c. O bien, en el ámbito informal, generalmente es la formación que

adquirimos en el ambiente de trabajo, familiar, social, etc. Es decir, es
espontánea y se produce por la misma interacción con el medio ambiente
y nuestros círculos sociales.

Es en el ambiente formal en donde los aprendizajes son sistematizados y

organizados, el proceso de enseñanza-aprendizaje parte de un esquema
más sencillo a uno más complejo. En este ambiente se busca modificar
habilidades, conocimientos y
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actitudes (competencias). Fuente imagen: Freepik En el

currículum se plasman diversas teorías y modelos
educativos, en donde se dará respuesta a un modelo de
estado - nación el cual construye un trinomio:

Introducción al Tema

Pero… ¿Qué es el currículum en educación?

Para iniciar este tema te invito a revisar el siguiente video sobre Currículum:
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Nájera, E. (2012) El currículum escolar, Explora Pedagogía. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=NlGMOu-YuA4

La palabra currículum proviene del latín currere que significa correr o “carrera”:
En este sentido el currículum se asocia a las enseñanzas que debía darse en las
escuelas, específicamente en aquellas ciencias o disciplinas.

En la edad media el currículum se fundamentaba

en el trívium y el cuadrivium, las cuales juntos
formaban las siete artes liberales: aritmética,
astronomía, geometría, música, astronomía,
gramática, retórica y dialéctica. Para ese momento
el currículum tenía como propósito fundamental el
desarrollo de conocimientos generales antes que el
desarrollo de destrezas profesionales.
Fuente imagen: Freepik
El trívium y el cuadrivium fueron el
primer esquema que busca la articulación de conocimientos, en ellos se buscaba
la formación de recursos humanos “ilustrados”. En ese momento se reconoce a
estos modelos como una guía de educación clásica, el cual fue desarrollado en
las épocas del renacimiento.
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Podría mencionarse que este modelo

educativo estaba en función de una
perspectiva elitista pues no
se contemplaba la
agricultura, la medicina o la
misma pedagogía.
Fuente imagen: Freepik
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Explicación

Concepto de currículo

Durante el siglo XVII en la Universidad de Leiden, el currículo adquiere una

connotación político-social-religioso. En esta institución se abren espacios para la
enseñanza del calvinismo como círculo protestante a los planteamientos sociales
de dicha época.

El término currículo ha tenido varios enfoques:

En un primer momento se vio como un O bien, se vio al currículo como un

plan de estudios en donde se curso para la vida, pues es en esta
articulaban diversas áreas de última en donde se obtienen
conocimiento. aprendizajes a cada momento.

El proceso de enseñanza
aprendizaje siempre está presente,
en algunas ocasiones éste se visualiza
de manera formal,
en otros momentos se
desarrolla en un ambiente no formal o
informal,
considerándose en Fuente imagen: Freepik

espacios en donde coinciden dos o más personas para el

intercambio y retroalimentación de experiencias.
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En las últimas décadas se han construido diversas corrientes teóricoconceptuales,

los cuales determinan los ámbitos que deben abordarse en el estudio del
currículum.

El currículum absorbe una parte de la realidad educativa y partir de sus

planteamientos considera las perspectivas ideológico-culturales de cada
momento histórico, con el fin de hacer una propuesta sobre el tipo de persona
que se necesita formar en ese momento. Además de ello, señala también los
recursos que se utilizarán y los ámbitos a los que dará respuesta el mismo.

De acuerdo a Sacristán, G. (1994), plantean que el currículo puede ser analizado

desde diferentes perspectivas:

Tipos de currículo

Hemos hablado de que el currículum ha sido desde siglos anteriores una forma
de articular saberes y experiencias que permitan a otros seres humanos el
modificar sus conocimientos, habilidades y actitudes correspondiendo a un
proyecto de estadonación.
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Fuente imagen: Freepik

Sin embargo, cuando hablamos de currículum

usualmente visualizamos a una persona
dentro de una escuela, lo cual no siempre
suele ser de esa forma, ya que nos damos
cuenta de que existen diversos tipos de
currículum. Descubre a continuación cuáles
son.

Currículum formal

Existen autores como Perrenoud, P. (2004) quien ubica al currículo formal como
un plan de trabajo en donde se integran:

1. Unidades de aprendizaje mejor conocidas como

asignaturas

2. Formas de evaluación 3. Experiencias de

aprendizaje.

En este proceso el docente funge un papel de

facilitador, el cual permite que los propósitos
planteados dentro de este ámbito puedan verse
plasmados en la realidad social.
Fuente imagen: Freepik

El currículum formal se ve reflejado en el plan de estudios, el cual está integrado

por:
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• Diferentes asignaturas, las cuales se ven como pequeñas unidades de

aprendizaje, en él se identifican los propósitos de la misma.

• Los créditos.

• La seriación de asignaturas.

• El perfil de egresado.

• Campo de trabajo.

• La justificación del mismo.

• Sus formas de operación.

• E incluso, los procedimientos administrativos para que éste sea validado de

manera oficial.

Currículum real

El currículum real es aquel que se relaciona con la puesta en práctica del

currículum formal, en éste se consolida el proceso de enseñanza - aprendizaje
planteado en el currículum formal.

A través del currículum real se hace un ajuste entre la realidad del aula y la
propuesta del currículum formal. En este espacio existe un cruce entre:
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El currículum real es conceptualizado como un cúmulo de tareas y acciones

organizadas de manera intencional para la construcción de aprendizajes y así
se cumpla con un perfil de egresado.

Esperando que el egresado inserto en su

realidad laboral, plantee
diferentes estrategias de intervención
para dar solución a los problemas que son
señalados en la fundamentación del
currículum formal.

Fuente imagen: Freepik

En este sentido la construcción de saberes, habilidades y actitudes en entornos

habilitados para dichas tareas, requiere de una negociación previa entre docentes
y alumnos, para:

• Una adaptación constante entre la propuesta del programa a cubrir,

• Las necesidades del entorno al que se piensa abordar y,

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• Las peculiaridades que se pudiesen presentar durante el desarrollo del

programa.

Currículum oculto

Frecuentemente hay contenidos que no se ven pero que sí se hacen presentes en

el aula, como son el conjunto de ideologías, valores y visiones que se
construyen al interior de un centro educativo.

El currículum oculto puede incidir de manera

positiva o negativa en los estudiantes, pues en
algunos casos se ve reflejado en el rechazo a
algunas formas o sistemas de educación, o bien
en la disposición a la interacción con diversos
sectores sociales en los cuales los egresados
pudieran insertarse.

Fuente imagen: Freepik

Conclusión
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Pese a la diversidad de enfoques y autores, el currículum parte de conceptos

pedagógicos así como de diversas acciones que se relacionan con el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Si entendemos de esa manera al currículum, entonces podemos asumir que es un

acto en donde se articula una gran diversidad de saberes y se construyen otros a
partir de generar diversas experiencias de aprendizaje, en donde el individuo
modifica sus conocimientos, habilidades y actitudes.

Nadie es el mismo antes y después

de estudiar una carrera, pues en este
trayecto además de adquirir
nuevos aprendizajes,
también adquirimos
ideologías, valores y cumplimos con
ciertos requisitos que nos Fuente imagen: Freepik

autorizan pertenecer o desarrollar estrategias de intervención en diversos

sectores de la sociedad.

Para finalizar, es preciso mencionar que el currículum no solo es un acto

educativo, también es un acto político-ideológico, en donde el tipo de persona
que queremos formar no siempre es lo que espera la sociedad, o bien no siempre
es aquel que plantea soluciones sustanciales a los problemas que enfrentamos.

Es importante que al dedicarse a la elaboración del currículum

siempre articulemos los diversos saberes y las prácticas
educativas que le permitan al individuo emprender una
participación activa en el entorno social al que se desee insertar.
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Para aprender más

Concepto de currículo

• Currículum paralelo o educación no formal:

http://brd.unid.edu.mx/curriculum-paralelo-o-educacion-no-formal/

• Sacristán Gimeno José, “El currículo una reflexión sobre la práctica”, Ed.
Morata, Madrid 1994.

• Del Coro Molinos María “Concepto y práctica del currículo en John Dewey”
Ed. Universidad de Navarra, pp215-314, España 2002.

Currículum formal

• Perrenoud Phillip “Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar”,

Barcelona 2004 pp46. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=0A2SnLyp_I0C&printsec=frontcover
&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

• Torres Santomé Jurjo “El currículum oculto” Ed. Morata 45-96, Madrid 2005.

• S. Kemmis “El currículum más allá de una teoría de la reproducción”, Ed.

Morata pp19-46, Madrid 1998.

Currículum real

• S. Kemmis “El currículum más allá de una teoría de la reproducción”, Ed.

Morata pp19-46, Madrid 1998.

• U.P Lungren, “Teoría del Currículum y escolarización” Ed. Morata pp13-35,

España 1997.
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• Conceptos de Currículum: http://brd.unid.edu.mx/conceptos-de-curriculum/

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:
¿Qué vas a hacer?
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión,
ahora tendrás que realizar una actividad en la cual a través de un mapa
conceptual expliques el significado de currículum, tomando en cuenta las distintas
teorías y tipos que se abordaron en esta sesión.

Recuerda que esta actividad te ayudará a entender y apropiarte del concepto de

currículum, su evolución y los diferentes tipos.

Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión,

además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales
universitarios y productos que sean pertinentes.

¿Cuál es la forma de entrega?

Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint, PDF o JPG y súbelo
a la plataforma.

¿Cómo serás evaluado?

En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente:

Criterios Valor
Referencias bibliográficas completas y pertinentes. 5 pts.
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Ortografía y redacción 10 pts.

Mapa conceptual 70 pts.
Pertinencia y representación gráfica 15 pts.

Total 100 puntos

Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de
información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.
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Bibliografía

• Cruz Guillén, V. (2011) Conceptos de Currículum. Video de YouTube

disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=mcrAmqMhxeo

• Del Coro Molinos, M. (2002) Concepto y práctica del currículo en John

Dewey. España: Ed. Universidad de Navarra, S.A.

• Kemmis, S. (1998) El currículum más allá de una teoría de la reproducción.

Madrid: Ed. Morata.

• Lungren, U.P. (1997) Teoría del Currículum y escolarización. Madrid: Ed.

Morata

• Perrenoud, P. (2007) Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar,

Barcelona: Editorial GRAÓ.

• Sacristán, G. (1994) El currículo una reflexión sobre la práctica, Madrid: Ed.

Morata.

• Torres Santomé, J (2005) El currículum oculto. Madrid: Ed. Morata

• Vercher, R. (2009) Currículum paralelo o educación no formal. Video de

YouTube. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=C7ZW107_BI4
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