Sentimientos y acciones

C.E.B MANUEL DE JESUS SUBIRANA DOCENTE: Licda.
MARITZA LOPEZ RATLIFF UNIDOCENTE

Área: Ciencias Sociales
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Horas Fechas Criterios De Evaluación

Programáticos Metodológicas
Los  Identifican y  Observan y Realización de juegos educativos

sentimientos describen os comparan en y comentan con su maestro la
personales, el propios forma verbal importancia de las acciones
amor la sentimientos de los realizadas
amistad, la diferentes
alegría y la  Reconocen sentimientos
tristeza las  Este ejercicio
diferencias lo pueden Colorean el dibujo con el que se
de género realizar a identifican
estableciendo través de
las dibujos
Conocimiento característica simples que
de quien soy s particulares reflejan
de cada uno alegría y
Conocimiento tristeza
de sexo  Identifican las
diferencias de
características género
y diferencias existentes en
la familia y en
la escuela.
 Realizan
diferentes
ejercicios que
le permita del
C.E.B MANUEL DE JESUS SUBIRANA DOCENTE: Licda. MARITZA LOPEZ RATLIFF UNIDOCENTE
mismo como
niña o niño
Primero

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Hora Fech Criterios De Evaluación

Programáticos Metodológicas s as
Lo que quiero y lo  Identificar Elaboración de un dibujo sobre

que puedo ser habilidades en las características.
los que
pongan a
prueba su
voluntad
 Posteriorment
e distinguir
los resultados
con voluntad
y desempeño
y las
realizadas con
la ausencia de
ellas
 Realizan
actividades en
las que
puedan
identificar sus
habilidades
 Buscan
recortes que
representen
acciones
buenas y las
pegan en su
libro de
trabajo.
Primero Área: Ciencias Sociales

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Horas Fecha Criterios De Evaluación
La acción humana y  Reconocen la  Diferencian Representación de una

sus consecuencias existencia de entre modo dramatización sobre la acción
prácticas humano de ser humana y sus consecuencias
sociales, y actuar con
deportivas, respecto a los
económicas , otros seres
familiares, vivos.
ecológicas y
comunitarias o
grupales en la
comunidad
El poder de la  Reconocen la  Establecen Elaboración de un dibujo sobre

acción importancia de comparaciones las acciones humanas,
múltiples sin que ellos supervisión y revisión del
formas de ser puedan resultar trabajo.
y actuar de los ofensiva para la
seres humanos sensibilidad de
y las los niños, se
consecuencias puede trabajar
de sus con las
acciones. mascotas
registrando de
modo sencillo
su
comportamient
o.

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Criterios De Evaluación
Programáticos Metodológicas Horas Fecha
 Conocen respetan y  Distingues A través de juegos, rondas y

Normas cumples normas de diferencias entre dinamicas, mediante
familiares y convivencia social y una vida sin preguntas orales relacionada
escolares de una vida normas y una con el tema dado.
sociales democrática. nomada.
 Elaboran
normas de
covivencia para
el aula
anticipando las
consecuencias
de sus faltas al
momentos de
las interacciones
 Identifican falta
de respeto a las
normas y sus
derechos.
Honduras mi  Identifican a honduras  Realizan visitas Dibujan su comunidad y sus

país como su país y así a lugares recuros
mismo hondureños. significativos de Elaboración de un álbum
su comunidad patrio
identificando las
características
del mismo.

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Metodológicas Criterios De Evaluación
Programáticos Horas Fecha
 Por medio de
ilustraciones y dibujos
 Mencionan características
de cada lugar significativo
de su comunidad.
 Mencionan el barrio o
colonia donde viven
 Identifican los símbolos
patrios de Honduras.
Espacio Conocen y  Observan y describen en forma Colocan dibujos relacionados

geográfico describen los verbal su espacio físico, el espacio geigrafico
privado, casa, aula, escuela.
físico espacios donde  Realizan comparaciones con
inmediato realizan sus sus compañeros de los
actividades diferentes espacios en que se
diarias casa, desenvuelven.

aula , escuela,  Describen verbalmente el
espacio en que se desenvuelven
barrio. en el espacio familiar
posteriormente su comunidad y
luego la escuela.
 Se ubican y orientan en el
espacio.

Aplican diferentes  Seleccionan un objeto

Criterios criterios de de características
sencillos de ubicación en el geográficas de paisaje
orientación en espacio aquellas que se
el espacio relacionan con el propio
geográfico espacio
 Identifican en croquis :
calles caminos y lugares
conocidos
 Identifican en croquis su
casa y la escuela
Espacio Identifican la  Describen verbalmente

geográfico y las relación existente las actividades que
actividades entre la realizan en el hogar y la
humanas característica de la comunidad
comunidad y las  Identifican por medio de
que realizan sus una ilustración su
pobladores participación en las
actividades realizadas
por el hombre en los
paisajes.
 Establecen la relación
entre ambiente, alud y
calidad de vida

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Metodológicas Criterios De
Programático Hora Fecha Evaluación
s
 Identifican la
procedencia de la
contaminación de la
comunidad
 Explican la importancia
de proteger el medio
ambiente
Principales Identifican y  Identifican los recursos
recursos de la aprecias los naturales de su
comunidad principales comunidad
recursos que  Enumeran las ventajas
permiten el de la correcta
desarrollo de las utilización de los
diferentes recursos naturales
actividades que se  Mediante ilustraciones
realizan en su identifique la
comunidad. utilización raciona de

los recursos naturales.
 Ilustran las diferentes
formas de proteger los
recursos naturales de s
comunidad y escuela.
 Identifican los
servicios públicos de su
comunidad
 Manifiestan
verbalmente las
condiciones y utilidad
de los servicios
Bloque Contenidos Estándares Estrategias Criterios De
Programáticos Metodológicas Horas Fecha Evaluación
Públicos y hacen sus

comentarios
Reconocen y describen los
medios de transporte de la
comunidad
El tiempo histórico Conocen el  Establecen la Redactan oralmete sobre

tiempo histórico diferencia entre el su vida personal
de sus pasado y presente de su
características: comunidad.
hechos,  Distinguen hechos
históricos, históricos entre e ayer
duración, y el hoy en su familia
secuencia,  Establecen y valoran
evolución y los cambios ocurridos
permanecía. en su presente de
acuerdo a los sucesos

pasados.
Hechos Investigan y  Buacan información

importantes de la caracterizan la acerca de la historia
comunidad historia de la de su comunidad:
comunidad, origen, nombres,
origen nombres costumbres,
tradiciones.
Primero

Hechos y  Investigan Mediantes recortes elaboran un
costumbres acontecimientos mura sobre la vida cívica y
relevantes y importantes para social de los hondureños.
tradicionales gobernados y
gobernantes en la
historia de su
comunidad.
 Relatan
acontecimientos
recientes en su
comunidad y su
impacto en la vida
cotidiana
 Identifican formas en
las cuales el pasado se
manifiesta en el
presente (edificios,
obras de arte, lugares,
tradiciones , vida en el
hogar etc.
 Enumeran y practican
la forma en que pueden
contribuir con la
protección y
significado de
monumetos y lugares
históricos de la
comunidad.
Participan en actividades que

comentan la transmisión y
conversación del legado
cultural, espiritual de la
comunidad
Vida cívica y Conocen y  Identifican las fiestas Elaboran un álbum sobre las
social comentan el cívicas escolares y costumbres y símbolos
origen y nacionales patrios.
características  Mediante explicación del
de las fiesta maestro establecen el
populares origen de las fiestas
cívicas cívicas escolares y
escolares y nacionales.
nacionales  Identifican los símbolos
patrios
 Describen los símbolos
patrios que representan la
historia.
 Investigan costumbre y
tradiciones de nuestra
patria
 Representación de
algunas costumbres y
tradiciones de los
hondureños.

Bloque Contenidos Estándares Estrategias Criterios De
Programáticos Metodológicas Horas Fecha Evaluación
Comprenden  Identifican los Redacción de reglas que

Organización la miembros que existen en los hogares.
familiar organización constituyen su familia
familiar en lo  Representación a
relativo a sus través de esquemas
miembros, de la integración de la
deberes, familia y sus
derechos conflictos.
ocupaciones  Establecen sus
y miembros derechos deberes de
de cada miembro de la
convivencia familia
 Mencionan las
funciones
reprodutivas y
productivas que
cumplen cada
miembro las
posibilidades de
flexibilidad
 Reconocen y
practican las normas
que regulan y
fortalecen la
convivencia familiar.
 Comparan la
organización
funcionamiento
flexibilidad y
practicas con las
familias de sus
compañeros.
Primero

La Comprenden la  Identifican las Elaboración de un

organización organización personas que organigrama simple de la
escolar escolar respeto integran la escuela organización escolar
a las  Describen las
autoridades, funciones que Elaboración de un álbum de la
personal, desempeñan las organización de la comunidad
funciones y autoridades de la
normas escuela.
escolares  Comentan acerca de
las diferentes
actividades que
realizan en la escuela
para bienestar de la
comunidad
 Comprenden las
personas que regulan
el comportamiento
de la escuela.
 Muestran interés por
la práctica de sus
deberes como
miembros de su
organización escolar
 Practica hábitos de
respeto a las
autoridades y normas
de la escuela.
 Representan la vida
escolar por medio de
dramatizaciones

Organización Descubren y  Investigar acerca Escriben el nombre del alcalde de su municipio y

de la respetan las de quiénes son demás autoridades que participen en su comunidad.
comunidad. funciones de las autoridades
cada de su comunidad
organización y su relación con Mencionan y escriben el nombre de instituciones y
de su los gobernados organizaciones existentes en su comunidad.
comunidad..  Identificar las
organizaciones
existentes, en la
comunidad.
 Describen las
funciones y
mecanismos de
participación
democrática que
cumple cada
organización
comunal
 Comprende su
papel como
miembro activo
de la comunidad.
 Participan
activamente en el
buen
funcionamiento
de igualdad
social dentro de
su comunidad.
Planificación Anual de Ciencias Sociales

Datos Generales
BLO CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION

QUE
-la imaginación Distinguen los -realizan la dinámica Simón dice (realizan -libro de -Discuten sobre los
y el recuerdo conceptos ya diversos gestos de emociones) texto recuerdos que
hoy ayer y aplicaciones de la -observan y comparan con forma verbal los tienen acerca de
1. La mañana imaginación y el diferentes sentimientos. -cuaderno eventos pasados
persona recuerdo de ayer hoy y -dialogo sobre la importancia de la memoria
y su ser -lo que mañana. -comprensión de los elementos e importancia -lápices de -elaboran un mural
social recuerdo, lo que que implica tener calidad de vida. colores de fotografías
invento lo que Reconoce y distinguen -juegan a inventar un viaje imaginario al
vivo y lo que en sus pensamientos lo pasado. -lápiz grafito
creo que recuerdan e -pegan en su cuaderno fotografías familiares
intentan, lo que viven y y describen un acontecimiento relacionados
lo crean. con las fotos.
-discuten sobre los recuerdos que tienen
Explican los elementos acerca de eventos pasados.
que incluye la calidad de
la vida de las personas y
las comunidades.. Elaboración de un
Honduras mi -Describieron verbalmente y por escrito las -Libro de nacimiento o una
país tradición, distintas tradiciones, celebraciones y texto feria patronal con
costumbres, Reconoce su identidad costumbres del pata. plastilina
celebraciones y como hondureño, con -Plastilina
fechas tradiciones, costumbres, -Para esta actividades necesita imágenes, -Tarjetas de
conmemorativas y valores. para contarlo que ven. símbolos
patrios

Datos Generales
QUE
Símbolos Comprende el -Participar y se interesan por las actividades -Tarjetas de Observación de las
patrios sentimiento de que orientan hacia la protección y fomento de símbolos tarjetas de los
pertenencia y cariño la tradición y costumbres de Honduras patrios símbolos
hacia Honduras, sus ponderación de cara a iris retos actuales.. patrióticos
tradiciones, valor y -Practican acciones que manifiestan respeto -libro de
símbolos patrios por los símbolos patrios. texto Enumeración de
-Participan las diferentes actividades que los símbolos
Opinar sobre las conmemoran fechas y celebraciones cívicas. -Plastilina patrióticos
acciones que protegen y
fomentan las tradiciones Explicación de la
y costumbres de su importancia de
-Habilidad en departamento o país -Identifican el mapa de Honduras, entre mapas ellos
el uso de de otros países.. -Libro de
2. mapas y Dominan habilidades -Reconoces los símbolos convencionales texto
La símbolos básicas de la utilizados en los mapas simbología -Lápiz de -preguntas orales
soci convencionales construcción y lectura de -Investigan los conceptos: montañas, mesetas, color como:
eda croquis: ubicación ríos, lago, laguna, valle, clima y otros. -Lápiz grafito ¿Cómo se llama tu
dy puntos cardinales, -Ubican los untos cardinales en el mapa de -Mapas departamento?
los simbología y concepto Honduras. -Atlas
espa geográficos. -Una hoja ¿Cuáles la capital
cios -reconocen su comunidad, dibujan un croquis -Simbología de la república?
geo sencillo y describe las características..
graf -Identifican los nombres de los municipios -Cartografía
icos vecinos -¿Cuáles son las
-Fotocopias características
-Observan y caracterizan su municipio principales de tu
departamento

Datos Generales
QUE
Espacio del Destacan los municipios -Represente a su municipio resaltando algún -mapas
municipio vecinos limites elemento geográficos montañas, rio, etc. -maquetas
elementos y geográficos, -Establecer una diferencia entre una
importantes paisajes y comunidad urbana y rural.
paisajes urbanos y -Ubican su municipio como rural y urbana de
rurales. acuerdo alas características que posee.
-localizan otros espacios con características
urbana y rural.
-realizan actividades que permitan aprecias el
paisaje de su municipio.
-el espacio del -observan el mapa de Honduras -libro de -observación de

de Conocen y caracterizan -Localizan su departamento en un mapa de texto laminas
departamento departamentos, honduras. -lápices de
espacio destacados limite, -Distinguen las características geográficas de colores
geográfico, departamentos vecinos, departamento montañas, valles, mesetas, lagos -lápiz grafico
departamento, paisajes y características lagunas, climas y otros.
vecinos, geográficas -Ubican en el mapa de su
departamento ,distintas características
geográficas más sobresalientes.
-identifican limites departamentales en el mapa
de Honduras .
-Establecen relación que existen entre la
caracterización de su departamento y
desarrollo del mismo

Datos Generales
QUE
-Población y Reconocen la -elaboran responsabilidades que pueden -Mural -Enumeración de
actividades importancia de las cumplir para el correcto -Papel los principales
económicas características -Aprovechamiento de los recursos naturales. -Pegamento actividades que se
remunerados geográficas del -Aplican estrategias para proteger y mejorar el -Recortes realizan en el
y no departamento y su medio ambiente y de su departamento. -Tijeras departamento.
remuneradas relación con las -Identifican las actividades económicas
del propuestas de desarrollo. (productivas reproductivas de su
departamento. departamento).
-Comparación de
-Representan creativamente las actividades las actividades
económicas que se realizan en su remuneradas
departamento.
-Comparan las actividades que se desarrollan
en su departamento con los departamentos
vecinos.
Interés por participar en

accione que contribuyan
al manejo sostenible del -Reconocen las diferentes formas y
ambiente. posibilidades que tiene de integrarse el
desarrollo sostenible de su departamento.

Datos Generales
QUE
3. -El tiempo de Investigan y reconocen -Investigan acerca de la fundación de su -Libros de -Observación de
la municipio. los eventos más municipio. texto los recortes.
sociedad Origen del importantes en la -Realizan entrevistas sencillas con sus -Lápices de -enumeración de
y el municipio, historia del municipio. familiares y demás personas de mayor edad colores los cambios más
tiempo acontecimientos en su municipio.. -Lápiz grafito relevantes que han
social históricos -Relatan el origen de de su municipio sucedido en el
relevantes del (nombre, fecha, fundadores, primero municipio.
municipio habitantes)
-Comparan entra la situación pasada de su
municipio y el contexto actual
(características geográficas asentamientos
poblacional desarrollo económico)
-Cuaderno -Observación de
Determinan I relación -Lápiz un cronograma
causa y efecto entre los -Enumeración de
hechos históricos. -Investigan hechos históricos relevantes de los principales
su municipio(leyendas, costumbres miembros de la
tradiciones) impacto en la vida comunitaria.. organización
-Representan desde los gobiernos y los municipal.
gobernantes.
-Explican la relación casual de los hechos
históricos investigados.

Datos Generales
BLO
CONTENIDO ESTANDAR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO EVALUACION
QUE
El Reconocen y comparan -Investigan acerca de la fundación de su depto. Libro de ¿Cómo empezó el

departamento los eventos más texto depto.?
a través del sobresalientes del dpto..
tiempo
Origen del -Buscan información de los primeros -¿Cuáles son los
depto. pobladores de su departamento y sus hechos más
Hechos características importantes que
históricos -Muestran aprecio y respeto por los aportes han sucedido en el
relevantes del productivos y reproductivos de los primeros depto. a través del
depto. pobladores del depto. tiempo
Huellas -Investigan sucesos importantes en la historia
materiales del de su depto.
pasado en el -Identifican los legados materiales de la
presente historia pasada en el presente de su depto.
Valoración de Reconocen la riqueza Como edificios, puentes etc. ¿Cuáles son las
los legados material, cultural y -Diferencian e interrelacionan entre los Mural consecuencias que
culturales espiritual del depto. elementos culturales, materiales y eventos Papel dejo el pasado en el
culturales materia-espirituales de su Resistol depto.?
comunidad. Fotografías
-Valoran la riqueza cultural, material y Información
espiritual de su dpto.
-Manifiestan actividades orientadas a la
protección y respeto por los lugares
monumentos históricos
-Identifican los elementos históricos que
distinguen a su depto. Indicando actividades de
la escuela:
Ferias dptales. murales a nivel grado.

Datos Generales
QUE
La Comprenden la -Identifica la organización de su municipio
organización organización social del -Identifican las autoridades del municipio
municipal. municipio -Analizan las normas que regulan el
Autoridades funcionamiento del municipio
municipales
Normas que
regulan el
funcionamiento
de los
4. municipios Opinan sobre el respeto -Analizan las normas que regulan el Libro de Observación de un
Las Habitantes del y cumplimiento de funcionamiento del municipio texto, cronograma
Soci municipio. normas en el municipio -Identifican la democracia como un elemento cuaderno, Enumeración de
eda Necesidades y necesario para el correcto funcionamiento del cronograma los principales
des formas de municipio miembros de la
orga organización -Muestran respeto por las normas establecidas corporación
niza (Patronatos en su municipio municipal.
das clubes) Reconocen la -Investigan acerca de las problemática más Plenaria
y Problemas de importancia de la relevante de su municipio Humano
las municipio. sensibilidad solidaridad -Muestran sensibilidad e interés ante las
acti Sensibilidad ante la problemática de necesidades de su municipio
vida ante las municipios. Actitud y -Determinan sus posibilidades y capacidades
des necesidades respeto ante el para mejorar las condiciones de vida en su
hum humanas y la cumplimiento de las municipio
anas construcción normas establecidas y -Participan activamente en las acciones
del bien común fortalecimiento encaminadas a solucionar los problemas del
democrático en su municipio
municipio

Datos Generales
BLO
QUE
La organización Reconocen -Identifican los tipos de organización en su Libro de

Departamental organizaciones sociales y dpto. (Unidad, domestica, caserío aldea, texto
políticas del depto. pueblo, ciudad) Lápices de
Autoridades -Investigan la estructura organizativa de la colores
departamentales autoridad en su depto.
Cumplimiento -Explican y ejemplifican las normas que se Observación
y aplicación establecen en el dpto. Lápiz grafito identificación de
tarjetas las actividades que
realizan los
miembros de la
organización
Habitantes del Reflexionan sobre la -Interés y responsabilidad en el cumplimiento

depto. importancia del respeto y de normas que rigen en la convivencia en su Cuaderno
Sus necesidades complimiento de las departamento Lápiz
normas departamentales -Relacionan el cumplimiento de normas y libros
y participar activa y funciones con el fortalecimiento de la
cooperativamente en la democracia participativa en el dpto.
solución de la -Buscar información en fuentes directas e
problemática indirectas acerca de las demandas de los
departamental habitantes de los dptos.
Problemas del -Representar por medio de ilustraciones los
dpto. principales problemas que enfrente su dpto.
-Analizar la problemática de su dpto.
-Manifiestan confianza en su capacidad de
actuar en beneficio de su dpto.
BLO
QUE
Cumplimiento -Proponen en forma creativa y establecen Carteles

y aplicación consejos para soluciones a los problemas del
Los rasgos Identifican y explican las dpto. Enumeración de las
culturales de formas de asentamientos -Características de los grupos étnicos Libro de características
la población humanos étnicos de sus (Indígenas y no indígenas) texto físicas de los
de su dpto. datos. así como sus -Representan y ubican geográficamente la Cuaderno pobladores del
ocupaciones y rasgos población indígenas existente en sus datos. Tijeras dpto.
Asentamiento culturales -Buscar información acerca de la situación
poblaciones actual de las etnias indígenas existentes en su Mediante la
en el dpto. dpto. investigación de las
actividades
Origen de la Muestras sensibilidad e interés por la situación reproductivas y
población, actual de las etnias indígenas productivas de la
ubicaciones y población
migraciones
Grupos
étnicos
indígenas en
su dpto. -Participan activamente en las diferentes
Principales soluciones a los problemas indígenas de su Cuaderno
ocupaciones Depto Lápiz
de la -Investigan las principales actividades Libro
población reproductivas y productivas de la población Mapa
-
Reconocen las actividades económicas
remuneradas y no remuneradas de su dpto.
-Representan y analizan la importancia de las
actividades económicas remuneras y no
remuneradas de su dpto.

QUE
Reconocen las -Buscan información acerca de las Libro Comprobación de
características y riquezas características culturales más sobresalientes de Cuaderno los rasgos
naturales, del dpto. su dpto., fiestas cívicas, patronales, Lápiz culturales de su
tradicionales, culinarias, artesanales y otras. dpto. con otros
-Representan creativamente rasgos culturales sitios del país.
distintos
-Realizan actividades sencillas que permiten
promover los elementos culturales
significativos de su dpto.
-Relacionan características culturales propias
de su dpto. y las características culturales de
sus vecinos.
UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIALSECCIÓN: 1TEMAS: EL PENSAMIENTO Y LA CAPACIDAD DE

ELEGIR - LA RESPONSABILIDAD DE MIS ACTOS
ESTANDAR EXPECTATIVAS DE PROCESOS Y ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
1. Reconocen y Identifican, 1. Realizan un dibujo relacionado con la Libro CCSS Participación de los
desarrollan sus describen, palabra amor Página 8-11 alumnos
capacidades distinguen, 2. Expresan lo que les gustaría que les
psicofísicas para manifiestan y regalen el día de su cumpleaños
convertirse en defienden los
3. Mencionan la importancia de pensar
una persona propios
productiva 4. Mencionan que cosas son necesarias para Explican el significado de
pensamientos
dentro de la uno pensar
sociedad 5. Explican porque es importante respetar la
hondureña en Realizan distintas opinión de los demás Explican los valores
un ambiente experiencias en las 6. Mencionan algunos valores que nos dicen
global cuales se pone en que podemos hacer y qué cosas no podemos
ejercicio el hacer Realización de tareas
pensamiento 7. Explican los valores de: Libertad,
Solidaridad, Respeto, Responsabilidad y
Honestidad Revisión de tareas
Expresan los propios 8. Describen una acción eligiendo un valor asignadas
pensamientos y
9. Comprenden los actos que uno realiza y
respetan lo ajeno
sus consecuencias
10. Mencionan la importancia de ser
responsable
Datos Generales
C.E.B. GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 1 – LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

SECCIÓN: 2 TEMAS: NECESIDADES SOCIALES BÁSICAS - EL BIEN COMÚN, LA VERDAD -
BIENESTAR E IGUALDAD PARA TODOS

LOGRO
1. Identifican y Reconocen y valoran 1. Realizan un dibujo que muestren una de Libro CCSS Participación de los
desarrollan las necesidades las necesidades sociales básicas Página 12- 13 alumnos
valores para sociales básicas 2. Mencionan las cosas necesarias para vivir
desempeñarse descubriendo la 3. Mencionan de que depende nuestra salud
eficientemente presencia o ausencia
4. Observan una imagen e inventan una
en el trabajo de esas necesidades
laboral e historia con los valores de solidaridad y Mencionan las cosas
en su vida y en la
intelectual e vida de la gente responsabilidad necesarias para vivir
interactúan 5. Escuchan una historia y mencionan el valor Libro de CCSS
socialmente que se practica Página 14- 17 Explican cómo demostrar
6. Comprenden que el sentimiento que amor
Demuestran con experimentamos las personas el más
acciones concretas el importante es el amor
bien común, la 7. Escriben tres formas de demostrar amor a Realización de tareas
verdad y el amor los miembros de la familia
8. Subrayan cual acción es la correcta
después de copiarlo en su cuaderno Revisión de tareas
9. Realizan un Afiche por grupo sobre el bien asignadas
común
10. Realizan el taller del comunicador social
Datos Generales

SECCIÓN: 3 TEMAS: HONDURAS: IDENTIDAD Y PERTENENCIA - IDENTIDAD NACIONAL,
ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN

LOGRO
1. Utilizan Desarrollan el 1. Reconocen los distintos grupos a los que Libro CCSS Participación de los
adecuadamente sentido de ellos pertenecen: familia, escuela, barrio Página 22- 25 alumnos
las pertenencia a la 2. Mencionan quien fue el primer defensor
herramientas, propia cultura del territorio nacional
conceptos de la
3. Mencionan las celebraciones que se
ciencia
geográfica realizan en nuestro país Reconocen la importancia de
Reconocen, respetan
4. Escriben en su cuaderno una lista de los la identidad nacional
y practican las
diferentes miembros de su grupo familiar
5. Explican cómoestá integrado la identidad Respetan las expresiones
expresiones
culturales de los demás
culturales nacionales nacional de Honduras
6. Investigan las comidas tradicionales, bailes
y leyendas de nuestro país
Realización de tareas
7. Comprenden que todos los hondureños
Demuestran tenemos los mismos derechos y obligaciones
apertura y respeto y debemos ser tratados de igual forma
por la diversidad de Revisión de tareas
8. En grupo leen la historia dada por la
ideas y culturas, sin asignadas
maestra y contestan las preguntas
renunciar a las
propias
Observan una tarjeta de identidad y
mencionan la importancia de ella
Datos Generales

SECCIÓN: 3 TEMAS: EL RESPETO POR LA DIVERSIDAD - DIFERENTES MANIFESTACIONES
CULTURALES

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Comprenden que el respeto es la clave de Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de la armonía Página 24- 27 alumnos
las personas y el pertenencia a la 2. Explican cómo lo pondrían poner en
entorno propia cultura práctica en el aula de clase el valor del
respeto
3.Explican que es el civismo Explican que es el civismo
Reconocen, respetan
y practican las 4. Escriben la oración del hondureño
diferentes 5. Mencionan que actividades se realizan Mencionan la oración al
expresiones para demostrar el buen civismo hondureño
culturales nacionales 6. Contestan el cuestionario del libro de la
secretaria página 20
7. Mencionan como se manifiesta la Realización de tareas
diversidad cultural
Demuestran 8. Investigan el significado de Unesco, etnias
apertura y respeto y leyenda Revisión de tareas
por la diversidad de 9. Dibujan en su cuaderno manufactura de asignadas
ideas y culturas, sin
artesanía hondureña
renunciar a las
propias Sombreros, canastos
10. Mencionan que se celebra el 20 de julio
Datos Generales
C.E.B. CLARA BARTON GRADO: TERCERO PARCIAL: I FECHA: __________________________


SECCIÓN: 3 TEMAS: LA IDENTIDAD Y SU EXPRESION EN LA CULTURA -- VALORES QUE
PROPICIAN LA IGUALDAD DE GÉNERO

LOGRO
1. Comparan las Desarrollan el 1. Forman grupos de trabajo y con base al Libro CCSS Participación de los
relaciones entre sentido de texto dado por la maestra realizan lo Página 28- 31 alumnos
las personas y el pertenencia a la siguiente Cuaderno
entorno propia cultura 2. Ejemplifican con un dibujo las funciones
de la cultura
3. Seleccionan una función y explican porque Exposición de la riqueza
Reconocen, respetan
y practican las es importante para la identidad nacional de la diversidad
diferentes 4. Escriben un ejemplo de la cultura como
expresiones forma de comunicación
culturales nacionales 5. Leen los valores presentados y en grupo
6. Eligen tres valores Realización de tareas
7. Discuten como esos tres valores ayudan al
trato entre niños y niñas
Demuestran 8. Escriban varios ejemplos surgidos de su Revisión de tareas
apertura y respeto discusión asignadas
por la diversidad de 9. Ilustren uno de estos ejemplos con un
ideas y culturas, sin
dibujo
renunciar a las
propias En grupo exponen sobre la riqueza de la
diversidad (Taller del antropólogo
Datos Generales
C.E.B. GRADO: TERCERO PARCIAL: II FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 2 – LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS

GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1 TEMAS: CONCEPTOS BÁSICOS DE CARTOGRAFÍA -
REPRESENTACIONES DE LA TIERRA

LOGRO
1. Utilizan Describen el planeta 1. Mencionan el nombre del planeta donde Libro Participación de los
adecuadamente tierra por medio de vivimos CCSS(secretaria) alumnos
las diferentes formas de 2. Describen la forma del planeta tierra Página 23 - 27
herramientas, representación del
conceptos y mismo
3. Mencionan como está compuesto el
métodos de la
planeta Mencionan las formas que se
ciencia
representa la tierra
geográfica
4. Identifican las diferentes formas de
representación de la tierra, esfera y mapa Realización de tareas
Manifiestan
confianza en su 5. Investigan el significado de cartografía
capacidad de Revisión de tareas
orientación en el 6. Conocen la forma de representar la tierra asignadas
espacio en los mapas
7. Conocen los símbolos cartográficos y los

dibujan en sus cuadernos
8. Mencionan las ventajas y desventajas de

los mapas
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 1 TEMAS: PUNTOS CARDINALES - EL CROQUIS, EL PLANO, UTILIDAD
- EL MAPA - SIMBOLOS Y ESCALA DE LOS MAPAS

LOGRO
1. . Utilizan Realizan ejercicios de 1. Mencionan la importancia de saber Libro CCSS Participación de los
adecuadamente ubicación, siguiendo orientarse Página 8-11 alumnos
las direcciones de
herramientas, acuerdo a los puntos 2. Comprenden que el sol siempre nace por
conceptos y cardinales
el este y se oculta por el oeste
métodos de la
ciencia Mencionan los puntos
geográfica 3. Mencionan los puntos cardinales cardinales
Manifiestan 4. Explican el funcionamiento de la brújula

confianza en su Realización de tareas
capacidad de 5. Dibujan la rosa náutica
orientación en el
espacio 6. Construyen una brújula Revisión de tareas
asignadas
7. Conocen para que sirven los croquis y los
planos
8. Dibujan el plano del salón de clase
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2 TEMAS: EL ESPACIO - DIVISIÓN POLITICA DE HONDURAS -
DEPARTAMENTOS DE HONDURAS

LOGRO
1. Utilizan Estudian la situación 1. Observan el mapa de América y Libro CCSS Participación de los
adecuadamente geográfica de mencionan como está formado el continente (secretaria) alumnos
las Honduras a partir de americano Página 34- 35
herramientas, su ubicación en una 2. Comprenden que nuestro país es parte de
conceptos y esfera terrestre, en
América Central y del Continente americano Mapa de
métodos de la un mapa de América
ciencia 3. Observan el mapa de Centro América y América, Centro Ubican a Honduras en los
y en un mapa de
geográfica Centro América localizan nuestro país Honduras América y mapas
4. Mencionan que costas bañan nuestro país Honduras
5. Conocen cuantos kilómetros cuadrados Mencionan los
tiene Honduras de territorio departamentos con sus
6. Conocen su geografía general cabeceras
7. En un mapa de Honduras mencionan
cuantos departamentos tiene Realización de tareas
8. Mencionan dos departamentos de mayor
extensión, tres que no tengan salida al
océano y tres que si la tengan Mapa de Revisión de tareas
9. Mencionan los departamentos con sus Honduras en asignadas
cabeceras pequeño
10. pegan el mapa de Honduras en su
cuaderno e identifican los departamentos
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2 TEMAS: REGIONES DE HONDURAS - CIUDADES IMPORTANTES -
EL RELIEVE HONDUREÑO - EL CLIMA

LOGRO
1. Utilizan Establecen las 1. Observan el mapa de Honduras con sus Libro CCSS Participación de los
adecuadamente características de la regiones y conocen como se divide en las Página 52 – 59 alumnos
las población regiones geográficas Cuaderno
herramientas, hondureña, de 2. Escriben lo que produce cada región de diccionario
conceptos y acuerdo a su
Honduras
métodos de la ubicación espacial
ciencia 3. Conocen las ciudades más importantes de Mencionan las nueve
geográfica Honduras y porque regiones que se divide
4. Mencionan como es el relieve de Honduras
Honduras y cuál es su característica
Explican la relación 5. Mencionan los valles y sierras está Mencionan las montañas
existente entre las compuesto el territorio hondureño más importantes
características 6. Investigan que es el clima
geográficas de 7. Mencionan los elementos del clima
Honduras y las 8. Mencionan que vestuario utilizarían para ir Realización de tareas
ocupaciones de la a un bosque de pinos y a la ciudad de San
población Pedro Sula
9. Conocen como se clasifica el clima en Revisión de tareas
Honduras asignadas
10. Mencionan las montañas más
importantes
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 2 TEMAS: RIOS, LAGOS Y LAGUNAS - RELIEVE COSTERO -
RECURSOS NATURALES

LOGRO
1. Demuestran Valoran las riquezas 1. Explicación de las dos vertientes la del Libro CCSS Participación de los
conocimientos de recursos Atlántico y la del Pacifico Página 60-65 alumnos
de espacios y naturales que posee 2. Mencionan todo lo que contaminan los
lugares nuestro país ríos y lagos Cuaderno
geográficos
3. Observan el mapa de Honduras con los
ríos Mencionan los ríos más
4. Mencionan los principales ríos de Mapa de importantes de honduras
Honduras y los principales lagos y lagunas honduras de los
5. Mencionan como se llama el lago natural y ríos
el artificial que hay en Honduras Mencionan las lagunas y
6. Mencionan las islas lagos de Honduras
7. Comprenden a que se le llama recurso
natural Realización de tareas
8. Escriben en su cuaderno tres productos
renovables y tres no renovables
9. Mencionan la importancia del petróleo Revisión de tareas
10. Mencionan actividades que no se podrían asignadas
realizar sin el uso de energía proveniente del
petróleo
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3 TEMAS: EL ESPACIO NACIONAL Y LA POBLACIÓN - POBLACIÓ Y
ECONOMÍA - DESARROLLO SOSTENIBLE - SECTORES ECONOMICOS

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Conocen los idiomas que se hablan en Libro CCSS Participación de los
conocimientos características de la Honduras Página 70-78 alumnos
de espacios y población 2. Investigan el significado de etnias
lugares hondureña, de 3. Conocen las características demográficas
geográficos acuerdo a su
A que se dedican
ubicación espacial
4. Investigan que significa importación y Explican Como puede ser
exportación el transporte
5. Mencionan los productos que exporta
Honduras Mencionan como es la
6. Escriben tres actividades económicas que población hondureña
se realizan en el departamento
7. Escriben que quieren ser cuando sean
grande y lo representa con una imagen Realización de tareas
8. Escriben las profesiones u oficios que
conocen
9. Mencionan la diferencia entre profesión y Revisión de tareas
oficio asignadas
10. Explicación de los sectores: primarios
secundarios y terciarios
Datos Generales


GEOGRÁFICOS SECCIÓN: 3 TEMAS: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y VÍAS DE TRANSPORTE -
POBLACIÓN Y MEDIO AMBIENTE

LOGRO
1. Describen Explican la 1. Mencionan como pueden ser las vías de Libro CCSS Participación de los
patrones de importancia de los comunicación Página 79- 85 alumnos
movimiento a medios de 2. Mencionan que medios de transporte se
través del
transporte y vías utilizan para cada vía de comunicación
tiempo y
de comunicación 3. Conocen las principales carreteras de
espacios
para el desarrollo Honduras Mencionan las vías de
de la economía 5. Conocen los puertos de Honduras comunicación
nacional Realización de un esquema de cómo
funciona la producción de energía solar Mencionan las reservas
6. Conocen que es la energía eólica protegidas de Honduras
7. Menciona tres parques nacionales
8. Menciona como está compuesto el medio
ambiente Realización de tareas
9. Escriben dos sugerencias para cuidar el
agua y el ambiente
10. Observan un mapa de honduras con sus Revisión de tareas
áreas protegidas asignadas
11. Menciona y escriben las áreas protegidas
de Honduras
Datos Generales
C.E.B. GRADO: TERCERO PARCIAL: III FECHA: __________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO

SOCIALSECCIÓN: 1 TEMAS: LA HISTORIA COMO CIENCIA - HONDURAS A TRAVÉS DEL
TIEMPO

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comprenden la importancia de la historia Libro CCSS Participación de los

utilizan los importancia de la 2. Conocen el significado de lo que es la línea Página 94 -97 alumnos
conceptos y historia como ciencia del tiempo
métodos de la
3. Escriben en su cuaderno cuantos años hay
ciencia histórica
en una década, un siglo y un milenio Explican que es la historia
4. Escriben algunos hechos importantes en la
Determinan sus
propias raíces por historia de nuestro país Menciona hechos
medio del estudio de 5. Conocen como se pobló nuestro importantes en la historia
la población continente
prehispánica de 6. Investigan el significado de la palabra Realización de tareas
Honduras nómada
7. Leen la lectura de la historia de Honduras
8. Observan las imágenes de una persona Libro CCSS Revisión de tareas
asiática, indígena americana (Secretaria) 132 asignadas
9. Comparan sus características y anotan sus
similitudes
Datos Generales

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 3 – LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL

SECCIÓN: 1 TEMAS: LA CULTURA MAYA - OTROS PUEBLOS PREHISPÁNICOS - PUEBLOS
TRIBALES

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Comentan como estaba habitado nuestro Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la territorio antes de la llegada de los españoles Página 98-99 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Conocen la historia maya dividida en los
métodos de la
tres periodos
ciencia histórica
3. Escuchan la explicación de cómo eran los Libro CCSS Explican sobre la historia
mayas (Secretaria) maya
Determinan sus
propias raíces por 4. Conocen la numeración maya Página 133- 134
medio del estudio de 5. Escriben números mayas Menciona los grupos
la población 6.Conocen otros grupos indígenas indígenas
prehispánica de 7. Escriben los aspectos más importante de Libro CCSS
Honduras cada grupo indígena Página 100-101 Realización de tareas
8. Mencionan el departamento donde se
ubicaron los mayas y
9. Dibujan una estela Revisión de tareas
asignadas
Datos Generales


SECCIÓN: 1 TEMAS: LLEGADA DE LOS EUROPEOS A AMÉRICA - LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES A
HONDURAS – CONQUISTA DE CENTRO AMERICA

LOGRO
1.Reconocen y Reconocen la 1. Conocen el interés de los españoles por Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la conquistar otras tierras Página 102- 106 alumnos
conceptos y historia como ciencia
métodos de la
2. Observan una imagen de cómo Colón llego
ciencia histórica
a América Explican los viajes de
Colón
Relatan los hechos
sobresalientes de la 3. Mencionan el nombre de las tres carabelas
llegada de los 4. Mencionan quien fue Américo Vespucio Mencionan el nombre de
españoles y la 5. Menciona en que viaje Colón descubrió a las carabelas
conquista de Honduras
Honduras. 6. Comentan como fue la llegada de Colón a Realización de tareas
Honduras
7. Conocen los personajes que conquistaron
América Revisión de tareas
8. Mencionan los tres factores en el proceso asignadas
de la conquista
9. Dramatizan las tres fases
10. Escriben en su cuaderno los tres factores
y dibujan las carabelas
Datos Generales


SECCIÓN: 1 TEMAS: CONQUISTA DE HONDURAS - EPOCA COLONIAL - ORGANIZACIÓN
COLONIAL -- EDUCACIÓN Y ARTE COLONIAL

LOGRO
1. Analizan las Reconocen la 1. Explicación de cómo dominaron nuestro Libro CCSS Participación de los
relaciones de importancia de la territorio Página 108- 112 alumnos
causa y efecto historia como ciencia 2. Comentan sobre lo escuchado
de los eventos
3. Escuchan el relato sobre la muerte de
históricos
Lempira Realizan un cuadro
trascendentales
a nivel local 4. Conocen otros caciques además de comparativo relacionado
Relatan los hechos
nacional e sobresalientes de la Lempira que también combatieron con la educación colonial y
internacional llegada de los 5. Conocen lo que paso después de la la actual
españoles y la conquista
conquista de 6. Mencionan cual fue la primera ciudad de Realización de tareas
Honduras. Honduras y que nombre recibía antes
7. Observan una imagen y en grupo
contestan las preguntas Revisión de tareas
8. Opinan lo que piensan sobre la esclavitud asignadas
de la gente y si pudieran viajar al pasado que
acciones realizarían para evitar la esclavitud
9. Mencionan los grupos de poder que
existían
10. Escriben una biografía de Fray Bartolomé
de las casas
Datos Generales


SECCIÓN: 1 TEMAS: PROCEDENCIA DELOS GARIFONAS EN HONDURAS - LA INDEPENDENCIA DEL
DOMINIO ESPAÑOL

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. investigan que significa garífuna Libro CCSS Participación de los
utilizan los importancia de la Página 113- 118 alumnos
conceptos y historia como ciencia 2. Mencionan como llegaron los garífunas a
métodos de la
Honduras
ciencia histórica
Explican el significado de
3. Elaboran un cuadro sinóptico sobre las igualdad y libertad
Determinan sus
propias raíces por causas que influyeron en la independencia
medio del estudio de Mencionan como se
la población 4. Comprenden lo que es igualdad y libertad obtiene la independencia
prehispánica de
Honduras 5. Leen la lectura de cómo se obtiene la Realización de tareas
Independencia
6. Escriben en su cuaderno una propuesta de Revisión de tareas

cómo celebrar el 15 de septiembre el centro asignadas
Datos Generales

SECCIÓN: 1 TEMAS: GOBIERNOS LIBERALES - GOBIERNOS MILITARES - GOBIERNOS
DEMOCRATICOS

LOGRO
1. .Reconocen y Reconocen la 1. Conocen sobre la reforma liberal en 1871 Libro CCSS Participación de los
utilizan los situación actual de 2. Mencionan sobre lo que realizo Marco Página 119 - 122 alumnos
conceptos y Honduras, partiendo Aurelio Soto y Luis Bogran
métodos de la el análisis de los 3. Mencionan los acontecimientos que
ciencia histórica hechos relevantes
marcaron la historia de Honduras en el siglo Mencionan quien era
del proceso de su
XX Marco Aurelio Soto
independencia
4. Mencionan los departamentos donde se
cultiva banano Mencionan los tipos de
5. Investigan como terminó la dictadura de gobiernos
Tiburcio Carias
6. Conocen los coroneles que gobernaron en Realización de tareas
los gobiernos militares
7. Averiguan que significan las siglas IHMA, Periódico
BANASUPRO- COHDEFOR , CCONADI Revisión de tareas
HONDUTEL asignadas
8. Mencionan los presidentes que gobiernan
en los gobiernos democráticos
9. Buscan en el periódico recortes de noticias
acerca de obras o beneficios para el país que
el gobierno haya realizado
Datos Generales

SECCIÓN: 1 TEMAS: PERSONAJES SOBRESALIENTES DE LA HISTORIA HONDUREÑA

LOGRO
1. Demuestran Identifican la 1. Entre las figuras de la historia se encuentra Libro CCSS Participación de los
conocimientos participación de : Francisco Morazán, José Trinidad Cabañas y (Secretaria) alumnos
acerca de la algunos personajes José Trinidad Reyes Página 187-190
evolución de la
identidad
2. Escuchan la biografía de Francisco Mencionan la biografía de
nacional,
reconociendo Morazán Francisco Morazán, José
las Trinidad Cabañas y José
particularidades 3. Dibujan a Francisco Morazán Trinidad Reyes
de cada grupo o Valoran el papel de
etnias los personajes que 4. Leen el testamento de Francisco Morazán Mencionan otras
han escrito la Biografías de otros
historia de nuestro 5. Escuchan la biografía de José Trinidad personajes
país Cabañas
Realización de tareas
6. Comentan sobre José trinidad Cabañas y
José Trinidad Reyes Libro CCSS
Página 123 Revisión de tareas
7. Escuchan la biografía de otros personajes asignadas
como visitación Padilla, Clementina Suarez,
Juan Ramón Molina, Guillermo Anderson
C.E.B GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES UNIDAD: 4 – LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y EL TIEMPO

SOCIALSECCIÓN: 1 TEMAS: DISTINTOS TIPOS DE ORGANIZACIÓN - ORGANIZACIÓN EN LA
ESCUELA

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan la importancia de las leyes Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como 2. Investigan que es la constitución Página 132- 135 alumnos
valores para miembros de las 3. Investigan el nombre del presidente del
desempeñarse organizaciones congreso nacional
eficientemente existentes en la
4. Mencionan como está integrado el Mencionan la función del
en el trabajo escuela y en su
congreso nacional y lo que se realiza en el congreso nacional
laboral e comunidad
intelectual e 5. Explican los organismos del estado
interactúan 6. Explican cuál es la función del tribunal Explican los tres poderes
socialmente supremo electoral del estado
7. Mencionan por qué asisten a la escuela
8. Contestan un test Realización de tareas
9. Mencionan por qué se elige en gobierno
escolar
10. Explican cómo se elige el consejo del Revisión de tareas
grado asignadas
11. Mencionan que cualidades deben tener
los candidatos elegidos
12. Mencionan las atribuciones de los
integrantes del consejo
Datos Generales
C.E.B. GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: FUNCIOMES EN LA ESCUELA - DEBERES Y DERECHOS EN LA
ESCUELA

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Escuchan cuales son las funciones del Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como centro educativo Página 136- 137 alumnos
valores para miembros de las
desempeñarse organizaciones 2. Comentan sobre las funciones y su
importancia Mencionan los derechos y
laboral e obligaciones en la escuela
comunidad
intelectual e 3. Mencionan quienes conforman la
interactúan comunidad escolar Realización de tareas
socialmente
4. Escriben los derechos y obligaciones en la
escuela Revisión de tareas
asignadas
5. Explican porque es importante realizar las
tareas
6. Escriben en una hoja de papel un derecho

y una obligación, le escriben su nombre y lo
pegan en la pared
Datos Generales
GRADO: TERCERO PARCIAL: IV FECHA: __________________________

SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD - ORGANIZACIONES
NACIONALES

LOGRO
1. Identifican y Reconocen su 1. Mencionan que es el bien común Libro CCSS Participación de los
desarrollan participación como Página 138- 141 alumnos
valores para miembros de las 2. Identifican las organizaciones de la
desempeñarse organizaciones comunidad
Explican que son los
laboral e 3. Mencionan la función de las sindicatos
comunidad
intelectual e organizaciones caritativas
interactúan Los partidos políticos
socialmente 4. Conocen las organizaciones que
determinan la vida del país Realización de tareas
5. Mencionan el nombre de los partidos

políticos de Honduras Revisión de tareas
asignadas
6. Mencionan para que sirven los comités
cívicos
7. Dibujan los símbolos de los partidos

políticos
Datos Generales

SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: AUTORIDADES Y FUNCIONES - AUTORIDADES DEL
MUNICIPIO

LOGRO
1. Demuestran Establecen las 1. Mencionan como se eligen a nuestras Libro CCSS Participación de los
conocimiento de funciones de las autoridades Página 142- 145 alumnos
las relaciones principales
económicas que autoridades 2. Mencionan como se llama el presidente de
se desarrollan municipales,
la república Mencionan el nombre del
en las departamentales y
sociedades 3. Mencionan como se elige al presidente de presidente de la república
nacionales
la república y del alcalde municipal
4. Mencionan como se llama la corporación
responsable del gobierno municipal
Analizan y valoran 5. Conocen la función de las municipalidades Realización de tareas
las funciones que 6. Mencionan como se llama el alcalde de
desempeñan las nuestro municipio
autoridades de 7. Escriben cual es la diferencia entre Revisión de tareas
nuestro país municipio, municipalidad y consejo municipal asignadas
8. Conocen las autoridades departamentales
y su función
9. Mencionan otras instituciones que
trabajan para el municipio
Datos Generales

SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: RASGOS CULTURALES DE LA POBLACIÓN HONDUREÑA -
PATRIMONIO CULTURAL

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Mencionan los grupos étnicos Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica Página 146- 149 alumnos
las relaciones multicultural que 2. Escriben en sus cuadernos los
económicas que tiene Honduras, por departamentos y donde se ubica cada grupo
se desarrollan medio del estudio de
étnico Mencionan los
en las las distintas etnias
sociedades departamentos donde se
existentes en el país
3. Conocen sobre el patrimonio cultural ubican las etnias
4. Escriben tres costumbres que le Escriben las costumbres

Identifican las identifiquen como hondureño
principales Realización de tareas
ocupaciones de los 5. Averiguan con sus abuelos o personas
hondureños y las mayores que jugaban cuando eran niños,
hondureñas como celebraban la navidad, y qué diferencia Revisión de tareas
hay entre esa época y la de ahora asignadas
6. Representan en dibujos algunas

manifestaciones culturales propias de la
comunidad
Datos Generales

SOCIAL SECCIÓN: 1 TEMAS: PRINCIPALES ETNIAS INDIGENAS HONDUREÑAS

LOGRO
1. Demuestran Reconocen la 1. Escriben que elementos de cada etnia Libro CCSS Participación de los
conocimiento de característica hondureña le parece más interesante y por Página 150- 153 alumnos
las relaciones multicultural que qué
económicas que tiene Honduras, por
se desarrollan medio del estudio de
2. Señalan en el mapa de Honduras donde se Señalan los
en las las distintas etnias
localizan las etnias departamentos donde se
sociedades existentes en el país
ubican las etnias
3. Averiguan como se saluda en algunos de
los idiomas de las etnias del país Realización de tareas
Identifican las
principales 4. Conocen los aspectos culturales del
ocupaciones de los departamento Revisión de tareas
hondureños y las asignadas
hondureñas 5. Mencionan los servicios que el Estado
debe proveer a la población hondureña
6. Trazan una línea para unir el nombre del

grupo étnico con la característica que lo
identifica
E 1 LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSOS EVALUACION
LOGROS conceptual actitudinales DIDACTICAS
ACTIVIDADES
Describen y comprenden la La historia Respeto y Observan y analizan Humanos: Redacción de la
propia historia. personal: la valoración de la experiencias donde se pone en Maestro historia personal,
memoria y el vida en sus juego la historia de vida. Se Alumno tomando como
Comparan la con otras olvido, causas distintas pueden repartir entre los modelo el texto
historias para descubrir las y expresiones alumnos historias de vida y Materiales: que aparece en el
posibilidad y modificaciones consecuencias sociales y trabajar en grupos. Pizarra libro.
a realizar. proyecto de culturales. Cuaderno
vida. Es importante que los alumnos Lápiz Evaluación
Adquieren habilidades Actitud positiva y las alumnas construyan su Borrador Guía
sociales básicas para el Grupos y roles, para solucionar proyecto de vida. Metodológica
dialogo y las relaciones liderazgo. conflictos a
interpersonales y el través del Pág. 73 N. 1
establecimiento de acuerdos. Identidad del dialogo y el En las historias que se elijan es
varón y mujer. establecimiento necesario que sean figuras
Reconocen y respetan las I Similitud, de acuerdos. contextualizadas, y posibles de Pág. 74 -75 N. 2
diferencias del otro sexo, PARCIAL diferencias, emulación, antes que de
como elemento constitutivo flexibilidad en Valoración de admiración. A partir de estas
de la propia sexualidad. roles sociales. los otros y las historias se pueden trabajar el
otras sin liderazgo, las relaciones de Pág. 76 -77 N. 3
discriminación poder y las relaciones,
étnica, social, interrelaciones y transacciones
localización, , interpersonales. Realizan
edad, genero o entrevistas
situación Realizan comentarios grupales
económica y la acerca de la importancia de A personas para
clase social a q respetar y valorar la propia denotar
personal. vida. discriminación
Los medios
masivos de Leen y analizan artículos en
comunicación. donde se manifiestan distintas
Diarios, radio, Posición formas de discriminación de la Humanos: Pág. 78 -2 N. 4
Establece la importancia de televisión , reflexiva y persona. maestros
la tradición oral como internet critica ante los Alumno
primer medio de mensajes de los Elaboran pequeños ensayos
comunicación social. medios de acerca de la no discriminación Materiales:
comunicación humana. Revistas
Demuestra una actitud social Periódicos.
critica ante los medios Construyen la memoria social CD
masivos de comunicación y de la comunidad.
su impacto en la sociedad
del conocimiento Identifican y analizan los
medios de comunicación a
través de noticias de diarios o
programas televisivos.

ACTIVIDADES
Redes de Describen el impacto de los Grabadora Comparación de
comunicación. medios en la sociedad del Cuaderno los medios de
Tradición oral, conocimiento. Lápiz comunicación
telecomunicaciones, electrónicos, los
correos Elaboran reflexiones críticas impresos y los
convencionales y sobre la influencia de los audiovisuales.
electrónicos. medios.
Analizan mensajes de los Redactan

diferentes medios de artículos y
comunicación y noticias breves,
posteriormente ofrecen sus las relatan
interpretaciones en forma mediante
oral. dramatizaciones
Guía
Respetan y valoran La democracia como Actitud crítica y Redactan artículos y noticias Metodológica
positivamente la estilo de vida y responsable ante breves, las relatan mediante Pág. 85 -86 N. 5
democracia participativa forma de gobierno: la injusticia y la dramatizaciones
como forma de vida y identidad y desigualdad. Elaboración de
gobierno. pertenencia. Comienzan indagando con una síntesis en el
La participación Actitud los alumnos o alumnas sobre cuaderno sobre la
Adquieren la capacidad ciudadana valorativa hacia el rol de la democracia, forma de
para argumentar y la necesidad de analizar los aspectos gobierno
practicar la democracia en Artículos practicar la democráticos y
la vida cotidiana. significativos de la democracia antidemocráticos dentro del Pág. 88 N. 6
constitución participativa en aula y de la institución.
Valoran positivamente el nacional, acuerdos, sus distintas Extraer sus fortalezas y Investigación en
ejercicio y gozo de los convenios y otras manifestaciones. debilidades- diferentes
derechos humanos. leyes nacionales y fuentes, de casos
aquellos q Respeto y Eligen representantes dentro muy conocidos de
fortalezcan la valoración de del aula, a los cuales se les actos de injusticia
democracia las normas delegan funciones, y desigualdad
participativa. como las atribuciones y limitaciones, social, relacionar.

. Los derechos garantías para para que después se puedan Defender ejercer
humanos como ejercer la evaluar sus desempeños. y gozar de los DH
normas de liberta, los DH. en su comunidad
convivencia y Estudian e interpretan los y en su escuela.
practica de vida derechos humanos a través
de la indagación de Pág. 89 -90 N. 7
situaciones de respeto o
violación de los derechos
humanos y desigualdad
social.
Investigación en diferentes
fuentes, de casos muy
conocidos de actos de
injusticia y desigualdad
social, relacionar. Defender
ejercer y gozar de los DH en
su comunidad y en su
escuela.
BLOQUE 2 LA SOCIEDAD Y LOS ESPACIOS

ACTIVIDADES
Reconocen la importancia La geografía y Elaboran un dibujo del sistema Humanos: Elaboración de
y situación del planeta nuestro solar. maestro los mapas de
tierra como parte del planeta: Describen el sistema solar. Alumnos centro América
sistema solar. La tierra y el Ubicación del planeta tierra, en papel
sistema solar. como parte del sistema solar. Materiales: cuadriculado
Establece la importancia La tierra: Cuaderno
de la relación entre latitud movimientos, Caracterizan el planeta tierra: Lápiz Pág. 91 -94 N. 8
y clima, y longitud y capas. Forma, capas y movimientos. Lápices de
horas para el desarrollo Coordenadas colores.
de las actividades geográficas: la Investigan acerca de que es una Establecen la
cotidianas. latitud y el red de coordenadas geográficas. importancia y
clima, la Representan mediante un dibujo, función que
longitud y la de los conceptos de latitud y la cumple la
hora. longitud. longitud y la

altitud, con
Establecen la importancia y relación a las
función que cumple la longitud y diferencias de
la altitud, con relación a las clima y a las
diferencias de clima y a las diferencias de
II diferencias de horas entre un país Humanos: horas entre un
PARCIAL El espacio y otro, se trabaja con ejercicios Maestros país y otro, se
centroamericano. sencillos, Alumnos trabaja con
Explican la importancia Honduras en el ejercicios
que tiene para nuestro espacio Honduras y Japón. Sus Materiales: sencillos,
país, su ubicación geográfico Valora la diferencias de horas y Esfera
geográfica en el espacio centroamericano importancia de características climáticas. Pág. 98 -111 N.
centroamericano. los ríos y los 9
lagos. En un mapa del mundo ubican a
centro América.
Identificación de
Honduras en la
esfera o en un
mapa mandí

LOGROS Conceptual actitudinales DIDACTICAS
ACTIVIDADES
Describen las Ventajas e Manifiesta Observan la posición grafica Mapa mandí Identifican los
características geográficas importancia actitud interés de Honduras en Centro países que
más sobresalientes de económica, política y frente a la América y explican la forman parte de
centro america. social de su necesidad de importancia que tiene la Centro América
ubicación- preservar y misma.(ventajas y estableciendo los
Valoran la importancia de Países de manejar de desventajas). que limitan con
los ríos y lagos como Centroamérica: forma Honduras.

recursos para el desarrollo división política, sostenible el Identifican los países que Humanos:
sostenible de las naciones. extensión territorial, ecosistema. forman parte de Centro Maestro Elaboran mapas
características América estableciendo los Alumno de Centro
Participan activamente en geográficas.(orografía, que limitan con Honduras. América, sus
acciones encaminadas a hidrografía, clima). Materiales: interrelaciones y
proteger y manejar de Elaboran mapas de Centro Pizarra destacan su
manera sostenible su América, sus interrelaciones Cuaderno orografía,
ecosistema. y destacan su orografía, Lápiz hidrografía y
hidrografía y clima. Borrador clima.
Guía
Investigan acerca de las Metodológica
ventajas y desventajas de la Pág. 112 N. 10
existencia de un rio o un lago
cerca de una población.
Identifican la
Identifican la importancia de importancia de
los ríos y lagos para el los ríos y lagos
desarrollo sostenible de una para el desarrollo
población. sostenible de una
población.
Estudian el caso especial de
los volcanes sus impactos
positivos y negativos. Se
realiza un trabajo de Describen su
identificación de los propio
volcanes que existen en ecosistema y
Honduras o por que por su sugerencias de
cercanía pueden afectar al cómo se puede
país. contribuir con su
protección y
Representa el concepto de manejo
ecosistema, lo caracterizan y sostenible.
explican.
Describen su propio
ecosistema y sugerencias de
cómo se puede contribuir
con su protección y manejo
sostenible.
ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSO EVALUACION

LOGROS conceptual actitudinales DIDACTICAS S
ACTIVIDADES
Reconocen la riqueza de la El espacio centro Valoración de Buscan datos acerca de la Humanos: Evaluación de un
cultura centro americana americano y la las diferencias distribución de la población y Maestros paisaje que
por medio de la población. sociales sus características sobresalientes. Alumnos represente las
caracterización de su Distribución de la culturales y características de
población. población. lingüísticas. Explican acerca de la diferencias Materiales: Centro América y
Identificación de entre lo rural y lo urbano, Cuaderno ocupaciones de
Aprecian el valor de los la población: Apreciación de características sociales, Lápiz sus habitantes.
recursos naturales para el sexo, edad, grupo la magnitud de económicas y culturales. Lápices de
desarrollo sostenibles de étnico, medios en los recursos colores.
los pueblos. que viven naturales y la Ubican en un mapa, de la
(localización), necesidad de un población, de acuerdo al medio
Analizan las actividades lenguas que se aprovechamiento en el que viven,(rural, urbano).
productivas y reproductivas hablan, racional Posteriormente se realizan o Hacen un listado
que realiza la población movimiento establecen comparaciones con la de los idiomas
centro americana y el poblacional. Actitud situación poblacional de los oficiales del
impacto que estas causan Recursos responsable y países vecinos.(Guatemala, mundo
en el ambiente. naturales: su participativa Nicaragua, el salvador.)
aprovechamiento ante la necesidad Guía
Describen las y conservación. de protección y Comentan acerca de las lenguas Metodológica
comunicaciones existentes Acción de la manejo que se hablan en Centroamérica, Pág. 113-118
en los países de centro población y su sostenible del estableciendo su ubicación Humanos: N. 11
americe y su relación con impacto en el ambiente. geográfica y su relación con la Maestro
el intercambio comercial y ambiente. lengua oficial. Alumno
económico. Las
comunicaciones: Valoran la importancia de Materiales:
Analizan la situación actual medios y vías de respetar las diferencias sociales y Pizarra
de la economía centro transporte. El lingüísticas. Cuaderno
americana con relación al intercambio Lápiz Caracterizan el
mercado mundial. comercial. Identifican de los recursos Borrador ambiente y
Actividades naturales de centro América. establecimiento
Explican la importancia económicas de la relación con

(ventajas y desventaja) del productivas y Asumen una posición el desarrollo y
fomento a la actividad reproductivas de responsable frente al preservación de
turística en la economía de centro América. aprovechamiento y conservación las naciones.
las naciones. y los recursos naturales.
Especialmente para
Honduras. Caracterizan el ambiente y
establecimiento de la relación
con el desarrollo y preservación
de las naciones.
ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSO EVALUACION

LOGROS conceptual actitudinales DIDACTICAS S
ACTIVIDADES
Aprecio y Enumeran diferentes formas de Humanos: Enumeran

responsabilidad participar en la protección y Maestro diferentes formas
ante la belleza manejo sostenible del ambiente. Alumno de participar en la
del paisaje protección y
hondureño, Identifican las formas de Materiales: manejo sostenible
como la forma comunicación centroamericanas, Pizarra del ambiente.
de lograr un destacando su importancia y Cuaderno
desarrollo participación en el intercambio Lápiz
sostenible comercial y los conflictos. Borrador Guía
Metodológica
Pág. 119-123
N. 12
Explican como se desarrolla la
vida económica de centro
América, identificándola
participación de nuestro país.
Investigación acerca del turismo

y su caracterización en honduras. Identifican las

(Oportunidades y riesgos.). formas de
comunicación
centroamericanas,
destacando su
Explica la importancia que tiene importancia y
el turismo para el desarrollo de participación en el
las naciones. intercambio
Humanos: comercial y los
Maestro conflictos
Alumno Realizan un álbum
de las zonas
Elaboran un mapa turístico de Materiales: turísticas de
centro América, destacando los Pizarra honduras
lugares turísticos de honduras. Cuaderno Explican como se
Lápiz desarrolla la vida
Borrador económica de
centro América,
Comparan y analizan de manera identificándola
sencilla el potencial y participación de
explotación del turismo en nuestro país.
honduras con respecto al resto de
los países de centro América.
BLOQUE 3. LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL
ACTIVIDADES
Explican que es la historia la historia. Actitud de Investigan un acontecimiento Humanos: Exposición de los
sus fuentes y ciencias Fuentes de la interés en la histórico de su departamento. Maestro grupos sobre la
auxiliares. historia. búsqueda de Identifican las fuentes Alumno historia.
Ciencias información empleadas para hacer una
Explican la importancia de la auxiliares de para la investigación histórica. Materiales:
investigación como medio la historia construcción de Identifican las huellas Laminas Guía
que permite la construcción la memoria materiales del pasado existentes marcadores Metodológica
histórica de un país. histórica. en el presente. Pág. 124-125
N. 13
Demuestran actitudes de
respeto y protección de las
huellas materiales de la
historia existentes en el
presente.
Organizan actividades que
fomenten actitudes de respeto e
interés por los monumentos,
III
Respeto y documentos, lugares históricos,
PARCIAL cuidado de los etc.
monumentos, Humanos:
documentos, Maestro Investigan la
fuentes lugares Alumno clasificación de
históricos, etc., las Ciencias
Identifican y caracterizan los con el fin de Materiales: Sociales
grupos precolombinos de que tenga Muestran interés por la Pizarra
Centro América. significación en búsqueda de información que Cuaderno
la vida permiten reconstruir la historia Lápiz
contemporánea. nacional y centroamericana. Borrador
Elaboran un esquema
estableciendo las ciencias
auxiliares de la historia.
Explican los cambios

ocurridos en Centro
Americano la llegada de los
españoles.
ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMP CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSO EVALUAC

O Conceptual actitudinales ACTIVIDADES S
Identifican casos específicos de la Centroamérica a Demuestra Identifican los pueblos precolombinos de Centro Humanos: Representa
participación de los pueblos través del tiempo:. respeto por América. Maestro de un socio
indígenas en la defensa de su personajes de Alumno drama de la
territorio y resistencia a la Población la historia de Ubican un mapa de centro América, el área historia de
conquista. precolombina de Centro mesoamericana el área intermedia o marginal, se Centro Am
Centroamérica. Caso América tanto identifican los grupos poblacionales que habitaron a través de
especial los mayas: de elites cada área. tiempo.

su ubicación y gobernantes Guía
características socio- como de los Caracterizan la cultura maya,(ubicación en el tiempo Metodológ
culturales. Otras gobernados. y el espacio, características socio-culturales, Pág. 126-1
culturas de Actitud de económicas y políticas) especialmente en Honduras. N. 14
Centroamérica respeto y Valoran el legado cultural maya en Centroamérica.
La llegada de los valoración por
españoles: España en el legado Describen las características culturales de las
el siglo xv, viajes de cultural que poblaciones en el área intermedia.
Cristóbal Colon y sus aportaron los Establecen una relación entre la situación pasada de
consecuencias. mayas. los pueblos del área intermedia y su situación actual.
La colonia Vínculos con
española en centro los grupos Valoran la importancia histórico cultural de los
América: étnicos pueblos indígenas de Honduras. Humanos:
organización política, contemporáneo Maestro
económica y social s. Explican la situación de España en el siglo XV. Alumno
cultural y Posición Mentalidades de los conquistadores y los juicios de
demográfica. crítica y valor que trasladaron a América- Materiales:
Papel de los responsable Pizarra
pueblos indígenas en frente a los Cuaderno
la defensa de sus análisis de Investigan acerca de los viajes de Cristóbal Colon Lápiz
territorios y en los procesos para Centro América. Borrador
procesos de históricos.
negociación con los
conquistadores. Explican el proceso de colonización en Centro
América, analizando el impacto en la igualdad
social.
Describen casos que se relacionen con el papel de

los pueblos indígena en la defensa de sus territorios
y negociación con los conquistadores.

ACTIVIDADES
Vida Analizan las características Escriben en su

independiente: del proceso de cuaderno las

la independencia características de
independencia estableciendo el la independencia
de Centro surgimiento y fracaso de la estableciendo el
América, la federación centroamericana. surgimiento y
federación fracaso de la
centroamericana federación
y la reforma Explican el significado de centroamericana.
liberal en centro la reforma liberal y cuál fue Humanos:
América. El su impacto (especialmente Maestro Contestan
impacto en la en la igualdad social), en la Alumno preguntas escritas
Igualdad social historia de Honduras. De diversos
y la persistencia . Materiales: temas
de la Pizarra
discriminación Cuaderno
de sexo y raza. Describen la llegada de la Lápiz
inversión extranjera a Borrador Guía
nuestro país relacionándola Metodológica
Procesos con la situación actual, Pág. 141-143
democráticos y representan creativamente N. 15
autoritarios en el concepto de democracia
Centro y establecimiento de una
América, comparación con la práctica
de la democracia en Centro
América
Identificaran el nombre de
personajes de la elite
gobernante así como los
gobernados que
sobresalieron en la historia
centroamericana, búsqueda Realizan un
de información biográfica y análisis crítico
comentarios acerca de lo acerca de las
investigado. diferentes
interpretaciones
existentes de la
historia de
Realizan un análisis crítico Honduras.
acerca de las diferentes

interpretaciones existentes
de la historia de Honduras.
BLOQUE 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS
ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSO EVALUACI

conceptual actitudinales ACTIVIDADES S ON
Determina la importancia de la La Valora la Investigan la importancia que tienen las Humanos: Descripción
organización en la convivencia organización importancia de organizaciones, en el proceso de la convivencia Maestro la
social. social del país; vivir en sociedad. social. Alumnos organización
IV Vivir en social del pa
Identifican la organización de su PARCIAL sociedad. Valora las Identifican los valores indispensables para la Materiales:
comunidad y del país Organización a costumbres, tolerancia y para una convivencia armónica en la Cuaderno
nivel nacional tradiciones y arte sociedad. Papel
Analizan la participación de y que posee cuadriculado
Honduras en las diferentes centroamerican Honduras. Identifican las principales organizaciones de la Lápices de
organizaciones centroamericanas. o. Respeto y comunidad y de su país. colores
Caracterizan culturalmente la Procesos de solidaridad con
población de Centro America. integración ciudadanos y Se informan acerca de las organizaciones de las Elaboración
centroamerican ciudadanas de organizaciones centroamericanas y de la graficas para
Distinguen la población étnica de a, costo- otras participación de honduras en ellas. representar l
Honduras, del resto de los beneficio y nacionalidades. Establecimiento de la relación costo/beneficio. población
centroamericanos. logros y centroameric
conflictos para Interés por Investigan los datos demográficos sobresalientes na. (Sociedad
Respetan y valoran las diferencias el país. comprender y de Centro América. cultura,
culturales existentes en la población participar en la tradiciones,
centroamericana La población resolución de Establecen una comparación del crecimiento y actividades y
de Centro problemas distribución de la población de Honduras, y necesidades.
Identifican las principales América sociales. redistribución de la riqueza con relación a los
necesidades de la población Sociedad y demás países de Centro América.
centroamericana. cultura centro Análisis de las
americana, actividades Ubican en un mapa de Centro América , la
Comprenden la relación existente distribución, socioculturales, población indígena, destacando la ubicación de los
entre las actividades humanas , la crecimiento y las actividades pueblos de Honduras.
organización social desplazamiento humanas y la
de la población organización Caracterizan la población centroamericana en
Valoran la importancia del trabajo Actividades social. cuanto a sus costumbres y tradiciones. Humanos:
como fuente de bienestar humano de la población Maestro
Los grupos Valora la Muestran interés por el fomento protección y Alumno
étnicos de importancia del practica de las costumbres y tradiciones
Honduras, sus trabajo como centroamericanas. Materiales:
costumbres y fuente de Identifican la forma de solidarizarse con Pizarra
tradiciones. bienestar ciudadanos y ciudadanas de otras naciones Cuaderno
Necesidades familiar, especialmente aquellos que viven en situación de Lápiz
de la población comunal y desigualdad estructural. Borrador
Centro nacional.
Americana Identifican las necesidades de la población
ESPECTATIVAS DE TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACI

LOGROS conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS ON
Responsabilizándose por la búsqueda de las Humanos:

soluciones consensuadas. Maestro
Alumno
Analizan y valoran las relaciones entre la
organización social y las actividades Materiales:
humanas. Pizarra
Cuaderno
Valoran el trabajo reproductivo y Lápiz
productivo como medio básico para el Borrador
bienestar familiar, comunal y nacional.
BLOQUE I, LA PERSONA Y SU SER SOCIAL DOCENTE: FAVIO ROBERTO REYES

Expectativas de logro TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSO EVALUACION
conceptual actitudinal DISACTICAS S
ACTIVIDADES
Valoran las instancias de El actuar de la Respeto y Observan y analizan Cuaderno. Redacción de una
decisión personal y el persona, la valoración de experiencias donde se pone Lápiz. composición sobre
proceso de la toma de libertad de los la vida en sus en juego la libertad. Se Cuaderno d el comportamiento
decisiones. condicionamientos. distintas pueden identificar decisiones notas personal.

PAG 1-3 2HORA expresiones de cotidianas libres y otras Recortes de Organización de un
Comprenden y distinguen La decisión seres únicos e condicionadas, ilustraciones debate sobre las
distintas formas de personal, la irrepetibles. posteriormente se realiza un de la decisiones
opresión autonomía, la análisis de los anatomía personales.
integridad personal Apertura, condicionamientos femenina y Discusión sobre el
Adquieren y practican las y el proceso de tolerancia y distinguiendo los externos de masculina. tema.
competencias necesarias toma de decisiones. respeto hacia la los internos y las diferencias Elaboración de un
para trabajar por la propia PAG 4-7 3HORAS diversidad de entre el actuar libre y sus Copia de la álbum sobre las
liberación, desarrollo Construcción social ideas y consecuencias. declaración diferencias físicas,
pleno en igualdad de I de la identidad del culturas, como de los emocionales entre el
oportunidades y la del PARCIAL varón y la mujer. expresiones Analizan las causas del derechos hombre y la mujer.
prójimo. PAG 8-13 seres únicos e obrar, y tomar decisiones , humanos. Redacción de un
5 HORAS irrepetibles. mediante preguntas: por que álbum sobre las
Reconocen y respetan las La competencia, el realizamos determinadas Recortes de diferencias físicas,
diferencias del otro sexo, éxito, la derrota y el Capacidad para acciones, luego se reordenan periódicos, emocionales entre el
como elemento proceso de juego. reconocer los las respuestas. (nota roja). hombre y la mujer.
constitutivo de la propia PAG 14 1HORAS errores propios Redacción de un
sexualidad. El mundo social y enmendarlos. Explican las ordenes, ensayo sobre el
como orientador, costumbres y y los caprichos tema.
Valoran los beneficios y normas, Actitud como fuentes frecuentes del Investigación de los
compromisos de la vida costumbres, positiva para obrar moral. siguientes términos
en sociedad. caprichos. solucionar en el diccionario.
Tipos de normas: conflictos a Distinguen la diferencia y Orientador.
Comprenden, valoran, usos, costumbres, través del analizan las características Norma.
defienden, ejercen y leyes y dialogo y el del obrar libre y responsable, Ley
gozan de los derechos transformaciones. establecimiento el proceso de toma de Transformación.
humanos. PAG 14-21 de acuerdos. decisiones y el desempeño Costumbre.
8HORAS de las mismas. Discusión de los
derechos humanos.
Los derechos Establecen la importancia de Comentan sobre los
humanos (déficit y conocer y respetar y ejercer recortes de
vigencia). los derechos humanos como periódico que
PAG forma de llegar a una muestran violencia
22-32 12HORAS armónica convivencia social. y desigualdad
Demuestran respeto ante la

diversidad de ideas, personas
y culturas que se observan
dentro y fuera de sus
ambientes.
Analizan situaciones en las
cuales se atenta contra el
bien personal y el del
prójimo. Establecimiento de
la relación de estas
situaciones con la actual
crisis moral que viven las
personas en las distintas
sociedades.
Expectativas de logro TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSOS EVALUACION

conceptual actitudinal DISACTICAS
ACTIVIDADES
Muestran una actitud La tradición oral de Capacidad identifican y analizan las Copia de la Entonación de la
comprensiva y critica ante generación en para analizar ventajas que presenta la canción. “el canción que
la tradición oral, los medios generación y cuestionar tradición oral y los medios de coandú”, seleccionaron.
masivos de comunicación y PAG 32-36 la utilización comunicación a través de (opcional).
su impacto en la sociedad 5HORAS y funciones noticias de diarios o programas Elaboración de
del conocimiento. de los medos televisivos. Papel de cartas, notas,
Los medios de de colores tamaño telegramas y
comunicación comunicación Describen el impacto de los carta, lápices. memorandos
masivos. diarios, medios en la sociedad del Cuaderno. sencillos
radio y televisión. conocimiento. Elaboración de
PAG 37-38 reflexione escritas, acerca de la
1 HORAS influencia de los medios de
educación .
Redes de
comunicación. Investigan acerca del internet y
Telecomunicaciones, determinación de sus ventajas
Correos y desventajas.
convencionales. y
electrónicos. Elaboran artículos escolares en
los cuales se proponen formas
PAG 3943 adecuadas de utilización del
2 HORAS internet y otros medios de
comunicación.
Redactan artículos y noticias

breves con relatos

representados creativamente.

Expectativas de logros conceptual actitudinal DISACTICAS
ACTIVIDADES
Respetan, valoran y practican La democracia Respeto y Comparan la democracia con Cuadernos. Redacción de un
positivamente la democracia participativa valoración de otras formas de gobierno, por La constitución reglamento
participativa como forma de como estilo de las normas ejemplo, monarquía de la república interno de la
vida y gobierno. vida y forma como las representativa y con una Lápices. clase.
de gobierno: garantías dictadura.
identidad y para ejercer Se extraen semejanzas y Elección de las
Argumentan sobre la pertenencia. la libertad, diferencias. autoridades del
democracia participativa, por La los derechos gobierno de la
medio del estudio y análisis, participación. humanos y la Describen las características de clase.
que artículos específicos de la PAG 43-49 vida en un gobierno democrático.
constitución de la república de 8 HORAS democracia. Discusión de los
Honduras, acuerdos, Identifican los beneficios y artículos de la
convenios internacionales y Artículos Actitud limitaciones de la democracia constitución de la
otras leyes significativos crítica y representativa y participativa. república.
de la responsable
constitución ante la Participan activamente en el
nacional. injusticia y la proceso de elecciones del
Acuerdos, desigualdad gobierno escolar, elaborando un
convenios estructural. análisis critico del mismo.
internacionales
y otras leyes. Sensibilidad Reflexionan sobre las cualidades
PAG 49-56 y solidaridad personales y colectivas que se
12 HORAS ante las requieren para vivir en la
demandas de democracia.
Los derechos los otros.
humanos Estudian y interpretan los
como normas derechos humanos a través de
de dilemas morales y de la
convivencia, economía política. Especial
(déficit y atención a los derechos del niño
vigencia) y la niña.
Seleccionan artículos de la
constitución de la república que
permitan establecer relaciones
con normativa internacional,
democracia, justicia, desigualdad
estructural y derechos humanos.
Ejemplifican un caso de
violación de los artículos de la
constitución y elaboran un
análisis crítico.
Explica la forma en que pueden
los alumnos y las alumnas
contribuir con la defensa de la
justicia, la libertad y la
democracia como derecho de
cualquier ciudadano sin importar
sexo, edad, etc.
BLOQUE II. LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS


ACTIVIDADES
Explican la importancia del II La geografía Confianza en Definen lo que esta en la Cuaderno. Observación de
conocimiento geográfico para el PARCIAL como su capacidad geografía. Lápiz. los mapas
estudio del espacio en que ciencia. de explicarse Buscan información acerca Atlas. físicos,
vivimos. Definición los desastres de instrumentos. demográficos y
de la naturales a culturales de
Comprenden la geografía de geografía. través de los Comunes que se utilizan en América.
Honduras por medio de la Instrumentos conocimientos los estudios
explicación de la formación del de la geográficos y geográficos(mapas, brújula, Discusión sobre
relieve. geografía. la relación fotografías aéreas, imágenes la geografía
Ciencias con lo satelitales otros). Identifican como ciencia.
Identifican los aportes del auxiliares. antropológico. y conceptualízalas ciencias
conocimiento geográfico político Estudio de la auxiliares de la geografía.
en la explicación y solución a los tierra. Realizan una investigación
problemas de vulnerabilidad Formación sobre el planeta tierra: su
social y ambiental de la población de relieves. ubicación en el espacio,
. Desastres capas, movimiento y
naturales. característica generales.
PAG 59-94 Representan mediante
36HORAS ilustraciones u otras formas,
la información encontrada
acerca del planeta tierra.
Explican como se forma el
relieve y su representación a
través de diferentes
ilustraciones y maquetas.
Establecen la importancia de
la geografía para el
conocimiento explicación y
búsqueda de soluciones para
los fenómenos naturales, sus
causas y consecuencias.
Estudian los efectos del

huracán Mitch.
Representan el estudio por

medio de montaje de
murales u otras
representaciones.
Determinan la relación
existente en tres la
caracterización geográfica
de una región y las
actividades humanas que en
ella se realiza

ACTIVIDADES
Analizan las ventajas y El espacio En un mapa del mundo, Cuaderno. Redacción de un
desventajas sociales, americano. identifican la ubicación Lápiz ensayo sobre las
económicas, políticas y Honduras en geográfica del continente características de
geográficas de la ubicación el continente americano. América.
de Honduras en el espacio del Americano. Representan en una maqueta, la
continente americano. Decisión forma y limite del continente
política de americano, resaltando en color a
Determina y comprenden la América. Honduras.
situación geopolítica de Explicación de las ventajas y
Honduras respecto al resto de Caracterización desventajas que tiene para
los países de América física de nuestro país estar en esa posición
América: geográfica dentro del continente
relieves, americano.
climas, Valoran y analizan la posición
cambios geográfica de Honduras y su
climatológicos. incidencia en lo económico,
Regiones, etc. socia, político y cultural.
Localizan y ubican en un mapa,
PAG 95-119 los países que forman parte del
26 HORAS continente americano con sus
correspondientes capitales.
Por medio de un mapa, localizan
y ubican el principal relieve, ríos,
lagos, regiones y climas del
continente americano. Estudio
especial de cambios climáticos,
ejemplo, el fenómeno del niño.
Identificación la relación entre
los principales elementos
geográficos de América y sus
relaciones comerciales y
económicas con el resto del
mundo.
Elaboran mapas en los cuales
representa la geografía física de
América.
Expectativas de logro TIEMP CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DISACTICAS RECURSOS EVALUACION

O conceptual actitudinal ACTIVIDADES
Reconocen la relación exististe la población del actitud de Investigan acerca de datos demográficos Cuaderno. Observación de los
entre las características continente responsabilidad sobresalientes de América. Lápiz mapas presentados
geográficas del continente americano. frente a la Mediante el uso de mapas describen y Atlas. por la maestra(o).
americano y las características de Distribución de protección de explican la distribución de la población en Marcadores.
su población. la población. los recursos el continente americano. Si es posible se Regla. Elaboración de
Características naturales. puede realizar a través de la técnica de Papel bond. graficas de la
Valoran los principales recursos sobresalientes de superposición, de forma que permita la Papel distribución de la
naturales de América y su la población. Interés por la realización de análisis sencillos. cuadriculado. población en el
proceso de aprovechamiento y Principales investigación y Representan por medio de ilustraciones, Colores. continente
conservación. (manejo sostenible actividades búsqueda de las diferentes características socio- Graficas. americano.
o insostenible.) productivas y soluciones a los culturales y económicas de la población
reproductivas de problemas y americana. Exposición de las
Describen como se desarrolla la la población. manejo Explican y analizan la relación existente graficas elaboradas
actividad económica en América, Recursos sostenible del entre las características geográficas y las en la clase.
y la participación de los distintos naturales: su ambiente. actividades económicas productivas y
colectivos humanos de nuestro relación con el reproductivas que se realizan en el
país. desarrollo PAG 120 171 continente.
tecnológico, su 30HORAS Identifican los principales recursos
Muestran interés por la situación aprovechamiento naturales de América.
social y ambiental de Honduras y conservación. Analizan y valoran el proceso pasado y
en comparación con la de los Desarrollo actual de aprovechamiento y conservación
otros países. tecnológico, su de los mismos con relación al desarrollo
relación con el tecnológico del continente y desarrollo
ambiente. humano sostenible.
Actividad Identifican los impactos de desarrollo
comercial y tecnológico en el ambiente y el desarrollo
económica de humano.
Honduras con el En un mapa se ubica los países con mayor
resto de los países índice de contaminación ambiental,
de los países posteriormente se relaciona este mapa con
americanos. las actividades económicas que se realizan
La migración en cada país.
poblacional y las Elaboran sugerencias y propuestas que
remesas. promuevan una actitud participativa y
Las responsable en el proceso de protección ,
comunicaciones: el mejoramiento y manejo sostenible del
medios y vías de ambiente.
transporte. Auxiliándose de un mapa, localizan los
principales medios de comunicación con
que cuenta América y que la permiten
desarrollar su actividad comercial interior
Expectativas de logro TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DISACTICAS RECURSOS EVALUACION

conceptual actitudinal ACTIVIDADES
y exterior explican cual es la
participación que tiene nuestro
país en el desarrollo económico
del continente americano.

Identifican y analizan los tratados
comerciales de Honduras con el
resto de los países de América.
(oportunidades y retos para la
Analizan y valoran la El medio Aprecio y mano de obra local). Cuaderno. Elaboración de
importancia y el riesgo del natural, la responsabilidad Lápiz. láminas con
desarrollo turístico para el actividad Frente ala Buscan información acerca del Vistas de las recortes de las
desarrollo económico turística y la protección y turismo. principales principales
sostenible de los países economía mejoramiento ¿Qué es?, ¿Cuáles son los tipos ciudades de los ciudades de
latinoamericanos, local en del medio de turismo existentes?, ¿Cómo se primeros América pre-
especialmente en para América. ambiente desarrolla en Honduras?, etc. pobladores de colombina.
Honduras. PAG nacional, como Análisis de los riesgos de un América.
172-174 fuente de manejo inadecuado de la
1HORAS desarrollo explotación turística (trafico
económico infantil, trata de blancas,
local sostenible deterioro de del medio ambiente
a través de la con complejos turísticos dañinos.
actividad Localizan en mapas de los países
turística. de Latinoamérica, los lugares
turísticos que poseen.
Buscan ilustraciones e
información acerca de los lugares
turísticos mas populares de
Latinoamérica
Identifican los tipos de turismo
que se pueden practicar en
Honduras, de acuerdo a los
lugares turísticos existentes y a
las capacidades humanas locales.
Investigan acerca de la
organización y promoción de la
actividad turística en honduras.
Elaboran un mapa de sitios
turísticos de nuestro país.
Explican la importancia del
desarrollo turístico para
Latinoamérica, especialmente en
nuestro país.
BLOQUE 3. LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL

ESTANDARES TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSOS EVALUACION
ACTIVIDADES
Realizan una investigación III La historia. Interés por Definen la historia como Laminas. Exposición sobre
histórica, aplicando el uso PARCIAL La iniciarse en la ciencia. Marcadores. el descubrimiento
de sus fuentes y de las investigación investigación de de América.
ciencias auxiliares. histórica. las relaciones Explican el proceso para
Ciencias causales de los realizar una investigación Discusión sobre
Explican las teorías auxiliares de la diferentes histórica. las causas y
existentes acerca del historia. procesos consecuencias del
poblamiento del históricos. Identifican y definen las descubrimiento
continente americano y las PAG 181-186 ciencias auxiliares de la de América.
características de los 3HORAS Posición critica historia.
primeros pobladores. y responsable
frente a distintas Elaboran un trabajo en donde
Analizan diferentes posturas e apliquen un proceso de
interpretaciones de la interpretaciones. investigación histórica.
historia del continente s históricas.
americano. PAG 187-212 Explican el proceso de
3HORAS poblamiento del continente
Historia de americano.
América.
América pre- Valoración del Analizan las teorías existentes Localizan y
hispánica: legado cultural acerca del origen de la ubican en un
poblamiento de los población en América, asi mapa, las
Y primeros pobladores de como de otros eventos culturas, mayas,
Reconocen nuestros pobladores. América pre- históricos aun en estudio. azteca e inca.
legados culturales, por Cultura: colombina.
medio de la descripción de maya, azteca, Identifican las características Analizan los
las culturas maya, azteca e inca. Interés y de los primeros pobladores principales
inca. Otras culturas responsabilidad (recolectores y agricultores). Cuaderno. acontecimientos
de por la búsqueda Lápiz. mundiales
Valoran el legado cultural Mesoamérica, de soluciones a Localizan y ubican en un Atlas. actuales y su
de las grandes del sur y norte los problemas mapa, las culturas mayas, Marcadores. impacto en la
civilizaciones de América. actuales de la aztecas e incas. Colores. sociedades
precolombinas de Sus sociedad americanas,
América. Así como los características americana Describen e ilustran el modo especialmente en
elementos de su socio-culturales partiendo de su de vida que tuvieron los nuestro país.
decadencia. y demográficas. contexto mayas, aztecas e incas.
Descubrimiento histórico.
Comprenden y analizan el y conquista Identifican otros grupos que
proceso de Actitud critica se ubicaron en el área
descubrimiento, conquista mesoamericana. Al norte y al
y colonización del sur del continente americano.
continente americano.
Establecen la relación entre
Analizan los procesos las características culturales
históricos America desde existentes en América en el
su independencia hasta el proceso de descubrimiento.
momento actual.
Estudian el papel de la iglesia
católica, impacto de la
construcción de la identidad
de genero y establecimiento
de relacione
ESTANDARES TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DISACTICAS RECURSOS EVALUACION

Analizan la situación de Ingleses y ante los De poder entre barones y Describen la
Honduras en el contexto portugueses. procesos mujeres. organización
mundial actual La colonia en sociales, política, social y
América económicos Describen la organización cultural existente
organización y políticos política, social y cultural durante la colonia
política y que están existente durante la colonia en en América.
social, causando América.
manifestaciones impacto en la
artísticas (en en la falta de Explican por medio de esquemas Investigación
Honduras) sustantividad la evolución histórica de América relacionada con la
Periodo en el a partir de la independencia asta principal
independiente. desarrollo de el momento actual, resaltando Polémica de
Impacto en la honduras. eventos de mayor impacto para América,
igualdad nuestro país (federación centro partiendo de sus
estructural. PAG americana, reforma liberal, orígenes
América 212-247 periodo post-guerras, proceso de históricos, se
después de la 16 HORAS globalización), estableciendo la establecen

independencia. relación costo-beneficio y para relaciones entre
Reforma liberal distintos miembros de la problemáticas de
en América. comunidad de su tiempo. honduras con el
América en el resto de los países
siglo xx: Investigación relacionada con la del continente.
década de los principal
ochentas, fin de Polémica de América, partiendo
la guerra fría, de sus orígenes históricos, se
globalización y establecen relaciones entre
bloques problemáticas de honduras con el Identificación de
económicos resto de los países del continente. sus posibilidades
caso especial de en la búsqueda de
Honduras, Identificación de sus soluciones ala
persistencia de posibilidades en la búsqueda de problemática del
la igualdad soluciones ala problemática del continente.
estructural, continente.
ensanchamiento
de la brecha de Estudian y analizan los
la inequidad principales acontecimientos
entre las y los mundiales actuales y su impacto
en la sociedad americanas,
especialmente en nuestro país-
BLOQUE 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS

ESTANDARES TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS- RECURSOS EVALUACION
ACTIVIDADES
Identifican y describen los IV La Actitud Identifican la organización Diccionario. Elaboración de
bloques de integración PARCIAL organización valorativa y social de América y sus lápices de un periódico
existentes en centro sociales en participativa principales manifestaciones. colores. mural sobre los
América. América: hacia la Temperas. bloques
Bloque de democracia y Buscan información acerca de Tijeras. De integración en
Describen los diferentes integración de sus los bloques de información que Laminas de América.
procesos de transformación América su manifestaciones. existen en el continente papel de
social en América latina relación con americano y las funciones que colores.
Honduras.(o Actitud de desempeñan (costo beneficios Marcadores.
Explican como se por interés y para las grandes mayorías). Pegamento.
desarrollan la organización Unidades y responsabilidad Cinta adhesiva.

política de América por riesgo). en la Explican la situación de Fotografía o
medio de procesos Proceso de organización y honduras en los procesos de tarjetas
democráticos. transformación desarrollo de integración en América. postales
social en elecciones del (oportunidad y riesgo)
América gobierno escolar
latina. Explican los diferentes
Proceso PAG 55-59 procesos de transformación en
democrático 2HORAS América latina realización de
como forma de comparación desacuerdo a las
organización características entre los países
política. desarrollados de América y los
países en vías de desarrollo.
Realizan una investigación
histórica de los procesos
democráticos en América e
La población Actitud de identificación del papel que
en América. solidaridad y desempeñan como forma de Enumeración de
Características responsabilidad organización política. Lápiz las principales
Caracterizan la población culturales ante las Cuaderno. características
del continente americano. sobresalientes demandas de la culturales
de la población. sobresalientes de
Describen la población Caracterizan la población la población
multiculturalita existente en americana. Valoración de americana, en cuanto a americana
Honduras. Problemas de las crecimiento, proceso de
la población manifestaciones organización social, sus
Identifican y se solarizan del contineno culturales que principales ocupaciones i
con la demanda de la americano. nos identifican características de movilidad
población americana. como hondureña social.
Valoran las principales Identifican los principales

manifestaciones culturales problemas que enfrenta la
que nos identifican como población del continente
hondureños. americano, explicando sus
causas y analizando la
desigualdad e inseguridad
Estructural.
ESTANDARES TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DISACTICAS RECURSOS EVALUACION


PAG 260- Búsqueda de soluciones a las Identifican las
267 necesidades de la población. diferentes etnias
12HORAS existentes en
Identifican las diferentes etnias América,
existentes en América, destacando destacando las
las que se encuentran en honduras. que se encuentran
en honduras
Describen las características
multiculturales de nuestro país.
Valoran las manifestaciones

culturales que nos identifican
como hondureños-
Elaboran
Elaboran propuestas de actividades propuestas de
que conlleven a un proceso de actividades que
promoción de las características conlleven a un
culturales de los hondureños(as) proceso de
promoción de las
características
culturales de los
hondureños(as
CONTENIDO: La población Mundial

Semana:
ESTANDAR: Comprenden la situación de la población Mundial
Día Expectativas de logro Acciones Didácticas Recursos Evaluación
Lunes Muestra Interés por la ANTES -Graficas
situación ambiental del 1 -Define ¿qué es demografía? Mediante la
planeta y las DURANTE exposición
principales medidas 2-Expone sobre los indicadores
de protección demográficas del planeta y su importancia
existente hasta el DESPUÉS
momento actual. 3-Menciona el nombre de los países con
mayor número de habitantes
Conoce el porcentaje ANTES

Martes de población de cada 1-Observa en una lámina el porcentaje de
continente. la población de cada continente
DURANTE -laminas
2-Observa el porcentaje de la extensión de
cada continente
DESPUÉS Mediante el debate
3-Escribe sus conclusiones en el cuaderno
ANTES
Miércoles Conoce el índice de 1-Investiga el índice de natalidad y
natalidad y mortalidad mortalidad de algunos países
de algunos países. DURANTE *Libros de texto Elaboración de un
2-Realiza un debate sobre los índices de informe.
natalidad y mortalidad de algunos países
DESPUÉS
3-Elabora sugerencia de acuerdo a los
tratados de los países
Jueves ANTES Elaboración de
Relaciona las 1-Observa un listado de crecimiento murales
actividades de urbano, rural a nivel mundial
crecimiento urbano y DURANTE
rural a nivel mundial. 2-Copia en su cuaderno las tendencias del *Libros de texto
crecimiento urbana a rural a nivel mundial *Cuaderno de
trabajo
3-Memoriza cuales son las ciudades más *Mapas
pobladas del mundo
DESPUÉS
4-Construye un rompecabezas de países
con mayor crecimiento poblacional
ANTES
Viernes Compara datos 1-Realiza investigaciones sobre el tema
demográficos de cada DURANTE *Diccionario Revisión de trabajo
país.
2-Hacen un glosario de conceptos *Mapas
importantes sobre el tema
DESPUÉS
3-Destaca las características demográficas
de cada país
PLAN DE CLASE

ANTES
Lunes Clasifica los niveles de 1-Elabora laminas
bienestar a nivel mundial DURANTE *Carteles Exposición
2-Expone sobre los niveles de bienestar en
equipos de trabajo (Como alimentación ,salud,
Educación en el mundo)
DESPUÉS
3-Enlista los niveles de bienestar
ANTES
Martes 1-Busca información en los libros de texto
DURANTE Exposición
2-Expone sobre características socio culturales del *Carteles
mundo *Libros de texto
DESPUÉS
3-resuelve guías
DATOS GENERALES: GRADO:Sexto ASIGNATURA: Ciencias Sociales

CONTENIDO: La población Mundial
Semana:
ESTANDAR: Comprenden la situación de la población Mundial
Miércoles ANTES
Conoce los grupos 1-Escucha explicaciones previas Revisión del
étnicos de Honduras DURANTE *Libros de texto trabajo
2-Escriba en su cuaderno rasgos culturales de *Papel Bond
los 8 grupos étnicos que existen en honduras * Diccionario
DESPUÉS
3-Elabora álbum sobre grupos étnicos
Jueves ANTES *Resuelven
Define los recursos 1-Identifica los recursos naturales más guía de
naturales más importantes del planeta *Laminas trabajo pág.
importantes del mundo DURANTE 155
2-Elabora un ensayo sobre la actividad de la Y pág. 156
población su relación con los recursos
naturales como el ambiente y las
características geográficas
DESPUÉS
3-Elabora un mapa por cada continente donde
represente los recursos naturales que más se
dan.
Viernes ANTES
Enumera sugerencias 1-Elabora sugerencias sobre movilidad social *Cuaderno Revisión del
sobre movimiento DURANTE *Pizarra resumen
social. 2-Explica porque se da la movilidad social en el
ser humano
DESPUÉS
3-Hace un resumen de lo anterior
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO:Sexto ASIGNATURA: Ciencias Sociales

CONTENIDO: El Paisaje Mundial y el desarrollo del turismo
Semana:
ESTANDAR: Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico en honduras

Lunes Describan el ANTES *Mapa *Exposición de
Desarrollo Turísticas 1-Menciona lugares históricos más murales
al interior y exterior de significativos del mundo *Murales
los continentes DURANTE
2-Localiza en un mapa los lugares de
mayor atracción turístico
3- Investigan sobre lugares turísticos y
culturas maravillosos que son parte del
patrimonio cultural
DESPUÉS
4-Enlista los lugares turísticos de Honduras
Martes ANTES
Compara el 1-Comenta sobre cómo se promueve el
movimiento y turismo en otros países *Carteles Exposición de rótulos
desarrollo del turismo DURANTE
en Honduras y el 2-Expone en equipos sus investigaciones
mundo. usando carteles o tarjetas.
DESPUÉS
3-Hace rótulos donde promueven el turismo
de nuestro país.
Miércoles
Compara el ANTES Exposición del
movimiento y 1-Enlista los principales centros turísticos trabajo
desarrollo del turismo de América *Carteles
en Honduras y el DURANTE
mundo. 2-Exposición sobre centros turísticos de
América
DESPUÉS
3-Repasa lo anterior
Jueves ANTES
Compara el 1-Recorta imágenes de revista y periódico
movimiento y DURANTE *Carteles Revisión del mural
desarrollo del turismo 2-Elaboración de mural sobre los centros *Revista
de América turísticos de América *Periódico
DESPUÉS
3-Expone lo anterior
Viernes ANTES
Compara el 1-Describe mapa de Europa *Papel Bond Leen mapa mudo
movimiento y DURANTE grande
desarrollo del turismo 2-Exposición sobre los centros turísticos de *Pizarra
de Europa . Europa
DESPUÉS
3-Localiza lugares turísticos de Europa.
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO: Sexto ASIGNATURA: Ciencias Sociales

CONTENIDO: El Paisaje Mundial y el desarrollo del turismo
Semana:
ESTANDAR: Valoran la importancia y riesgos de la actividad turística en el desarrollo económico en honduras
Lunes Compara el
movimiento y ANTES *Resuelven guía en
desarrollo del turismo 1-Recorta imágenes de lugares turísticos su cuaderno pág.
de Europa . de Europa *Mural 160
DURANTE
2-Elaboración de mural sobre lugares
turísticos de Europa
DESPUÉS
3-Expone mural
ANTES
Martes 1-Escucha explicación *Papel bond del Revisión de laminas
Compara el DURANTE grande
movimiento y 2-Elaboración de láminas y exposición de *Mapa de Asia
desarrollo del turismo los centros turísticos de Asia.
de Asia DESPUÉS
3-Expone laminas
ANTES
Miércoles Compara el 1-Recorta imágenes de lugares turísticos
movimiento y de África Revisión de laminas
desarrollo del turismo DURANTE *Laminas
de África 2-Elaboración de láminas y exposición de
los centros turísticos de África
DESPUÉS
3-Expone laminas
ANTES
1-Resume la posición de Honduras en el *Libro de texto Revisión de lo
Jueves Conoce la población contexto mundial anterior
de Honduras en el DURANTE
contexto mundial 2-Hace un análisis de la posición de
honduras en el contexto mundial.
DESPUÉS
3-Elabora un mapa de América ubicando a
Honduras
Enlista la materia ANTES

Viernes prima que exporta e 1-Enlista los países que provee materia Revisión de lo
importa Honduras prima a Honduras *Libro de texto anterior
DURANTE
2-Hacen un análisis de los piases que nos
proporcionan materias primas para las
industrias
DESPUÉS
3-Colorean los países anteriores
PLAN DE CLASE

CONTENIDO: La historia como ciencia social
Semana:
ESTANDAR: Definen y caracterizan las ciencias sociales

Lunes *Valora la aplicación ANTES
de las ciencias 1-Define el concepto de Ciencias Sociales *Libro de texto *Elaboración de
sociales en el estudio DURANTE ensayos
y solución de los 2-Leen sobre la importancia de las

problemas sociales ciencias sociales pág. 163 *Internet
DESPUÉS
3-Elaboran preguntas sobre lo leído.
Martes ANTES
Reconoce conceptos 1-Busca conceptos de las ciencias
de historia, relacionadas con ciencias sociales *Diccionario Revisión del trabajo
antropología y DURANTE
sociología 2-Copian en su cuaderno conceptos como
historia, antropología; Sociología,
Geografía etc.
DESPUÉS
3-Establecen la importancia de las
ciencias sociales
Miércoles ANTES
Define conceptos 1-Describe la historia de las ciencias
entre ciencias sociales sociales y ciencias naturales. Revisión de los
y ciencias naturales DURANTE *Libros de textos conceptos
2-Discute sobre que son las ciencias y Naturales
definen la diferencia con ciencias naturales *Libro de texto de
DESPUÉS Sociales
3-Copia en su cuaderno sus propios
conceptos.
Jueves ANTES
Define la historia 1-Describe los métodos de investigación *Libros de Historia
como ciencia social y histórica Revisión del
valora su importancia. DURANTE resumen
2-Analiza y explican en equipos los
métodos de investigación histórica
DESPUÉS
3-Hace resumen de lo anterior
Viernes ANTES
1-Define cada método de investigación *Diagrama de Revisión del
Establece relación de DURANTE mapa conceptual. resumen

los métodos de 2-Hace un mapa conceptual dando
investigación ejemplos de cada método de investigación
DESPUÉS
3-Hace resumen
PLAN DE CLASE

ESCUELA: PARCIAL:
MAESTRA:
CONTENIDO: Clasificación de las fuentes de datos de la historia
Semana:
ESTANDAR: Definen y caracterizan las ciencias sociales

Lunes ANTES *Libro de texto *Elaboración de
Define la historia 1-Repaso de la clase anterior mapa conceptual
como ciencia social y DURANTE
valora su importancia. 2Copia en su cuaderno la clasificación de
fuentes de datos de la historia
DESPUÉS
3-Analizan los centenarios de cada
clasificación.
Martes ANTES
Define la historia 1-Repaso de la clase anterior
como ciencia social y Durante *Laminas
valora su importancia. 2-Exposición sobre los periodos que se Resuelven guía de
dividen la historia en equipos. trabajo
DESPUÉS
3-investiga sobre la Prehistoria
Miércoles ANTES
1-Investiga sobre las civilizaciones de la
Identifica los hechos antigüedad, Mesopotamia, Egipto, Persia,
históricos más China, India, Grecia y Roma *Realizan
importantes de la DURANTE Impresiones de investigaciones

humanidad en la 2-Exposición sobre la edad antigua y civilizaciones
antigüedad media antiguas
DESPUÉS
3-Escriba en su cuaderno las
características más importantes de la
civilización antigua.
Jueves ANTES
1-Investiga conceptos sobre renacimiento,
Reconoce hechos expansión Europea, Reforma protestante, *Laminas Revisión de trabajo
históricos más contra reforma, absolutismo y la ilustración
sobresalientes del DURANTE
renacimiento 2-Exposición sobre la edad Moderna y
contemporánea
DESPUÉS
3Escribe en su cuaderno las
características de cada edad.
Viernes Reconoce hechos ANTES

históricos más 1-Repaso de la clase anterior Revisión del resumen
sobresalientes del DURANTE *Diccionario
renacimiento 2-Debate sobre conceptos de sociedad,
cultura y espacio y hacen un análisis de la
relación entre ellas.
DESPUÉS
3-Realiza un resumen de lo anterior
PLAN DE CLASE

Semana
CONTENIDO: La historia de la humanidad
ESTANDAR: Demuestran una actitud Crítica y de interés por la situación del mundo de hoy partiendo de su proceso histórico y
su impacto en la vida cotidiana de las personas.
Semana Expectativas de logro Acciones Didácticas Recursos Evaluación
Lunes *Identifica y Analizan ANTES -Contestan
los hechos históricos 1-Observa imágenes de la teoría de la -Imágenes Evaluación 1 guía

más importante de la revolución del hombre -Mapas del maestro
humanidad DURANTE
2-Discusión sobre lo que observan
DESPUÉS
3-Elabora un mapa conceptual sobre la
teoría evolucionista y creacionista
Martes ANTES
Conoce el concepto de 1-Comenta sobre el origen del ser humano -Video Observación del
la evolución del DURANTE trabajo
hombre 2-Mira un video sobre las etapas de la
prehistoria y sus progresos más
significativos.
DESPUÉS
3-Comenta lo anterior
Miércoles ANTES -Realizan evolución
Conoce el concepto de 1-Busca en el libro de texto la página 173 Libro de texto 2 guía del maestro
la evolución del DURANTE Imágenes
hombre 2-Elabora guía de trabajo pág. 173 libro
de texto
DESPUÉS
3-Discute lo anterior
Jueves Compara los logros ANTES

más sobresalientes de 1-Repaso del tema anterior Revisión del trabajo
la civilizaciones DURANTE
antiguas 2-*Discute y analizan las grandes
civilizaciones de la antigüedad
DESPUÉS -imágenes
3-Elabora un álbum sobre la civilización
Mesopotamia
Viernes ANTES
Conoce los aportes de 1-Investiga la civilización de la
la civilización Mesopotamia(internet) Revisión del trabajo
Mesopotámica DURANTE
2-Elabora una guía de estudio sobre la
civilización Mesopotamia.
DESPUÉS
3-Repaso de lo anterior
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO:SextoASIGNATURA: Ciencias Sociales

ESTANDAR: Demuestran una actitud Crítica y de interés por la situación del mundo de hoy partiendo de su proceso
histórico y su impacto en la vida cotidiana de las personas.

Lunes *Analiza y valoran la ANTES
apartes de la civilación 1-Prepara exposición sobre la civilización *Imágenes
Egipcia egipcia en equipos Observación del
Durante trabajo
2-Expone sobre periodo arcaico
Después
Martes ANTES
Comprende el 1-prepara exposición sobre el periodo Contestan evaluación
genotipo de otras antiguo *Laminas 3 guía del trabajo
civilizaciones antiguas DURANTE
2-Exponen sobre el periodo antiguo (2800-
2300 antes de Jesucristo e imperio medio
o primer imperio tebano
DESPUÉS
3-Discuten lo anterior.
Miércoles ANTES
1-Prepara exposición sobre el imperio *Discuten sobre los
Menciona los aportes Tebano *Libro de texto periódicos de la
de la civilización DURANTE antigüedad china
Griega 2-Exposición sobre el nuevo imperio o
segundo imperio tebano
DESPUÉS
3-Realizan una guía de trabajo
Jueves ANTES *Libro de texto

Conoce la decadencia 1-Preparación de la exposición Revisión de lo
de la civilización DURANTE anterior
Egipcia 2-Exposición sobre el periodo decadencia
de la civilización egipcia su actividad
económica y organización social.
DESPUÉS
Viernes ANTES *Libro de texto Revisión de lo

Conoce la decadencia 1-Prepara un debate anterior
de la civilización DURANTE
Egipcia 2-Debate sobre la ciencia, arte otros
aportes culturales creencias religiosas de
los egipcios
DESPUÉS
3-Realiza una guía de trabajo
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO: SextoASIGNATURA: Ciencias Sociales

ESTANDAR: Demuestra una actitud Crítica y de interés por la situación del mundo de hoy partiendo de su proceso

Lunes *Analiza las partes de ANTES *Libro de textura *Contentan en su
la civilización Persa y 1-Investiga sobre la civilización Persa cuaderno guía de
China DURANTE trabajo pág. 183 y
2-Expone sobre Características más 184
sobresalientes de la civilización persa.
DESPUÉS
Martes *Analiza las partes de ANTES
la civilización Persa y 1-Busca la página 186,187 del libro
China DURANTE Contestan
2-Elabora guía de trabajo de la pág. (186- -libro de texto evaluación 4 guía del
187) libro de texto maestro
DESPUÉS
3-Estudia la guía
*Analiza y Valora las ANTES

partes de la 1-Observa en un mapa la ubicación
civilización Persa y geográfica y división de la historia china *Discuten sobre los
China DURANTE *Figura periodos de la
2-Escribe resumen sobre la división de la antigua china
antigua china.
DESPUÉS
Miércoles *Analiza y Valoran las ANTES *Contestan en su

partes de la 1-Recorta imágenes de periódico y revistas cuaderno preguntas

civilización China DURANTE *Periódico de la pág. 189
2-Elabora un mural sobre la actividad
económica organizada social y forma de
gobierno de china.
DESPUÉS
3-Expone el mural anterior
Viernes *Analiza y Valoran las ANTES

partes de la 1-Investiga sobre los aportes *Papel bond Revisión del trabajo
civilización China chinos(científicos y artísticos) *Imágenes
DURANTE
2-Elaboran en clase un álbum sobre los
aportes científicos y artística de los chinos
en la humanidad
DESPUÉS
3-Exhibe los álbumes
PLAN DE CLASE


Lunes Analiza y valora las ANTES *Figuras *Contestan en su
partes de la 1-Observa el mapa donde está localizada cuaderno preguntas
civilización Hindú. la civilización hindú de la pág. 189
DURANTE
2-Escribe Historia de la civilización Hindú
DESPUÉS
3-Dibuja mapa de la india
ANTES
Martes Analiza y valoran las 1-Investiga sobre la india *Cuaderno de
partes de la DURANTE trabajo *Explican obre el
civilización Hindú 2-Elabora un ensayo sobre la actividad Hinduismo
económica y organización social de la
india
DESPUÉS
Miércoles ANTES
1-Investiga sobre el politeísmo *Imágenes Revisión del trabajo
Analiza y valoran las DURANTE
partes de la 2-Escribe un resumen sobre las creencias
civilización Hindú religiosas de la civilización Hindú
DESPUÉS
3-Realiza guía de trabajo
Jueves ANTES
Analiza y valoran las 1-Recorta imágenes del arte y ciencia de *Imágenes *Explicación del
partes de la Hindú *Resistol mural
civilización Hindú DURANTE
2-Pega recortes en su cuaderno
representando el arte y la ciencia Hindú
DESPUÉS
3-Exhibe el trabajo anterior
Viernes Analiza y valoran las ANTES

partes de la 1-Busca la pág. 191-192 *Libro de texto Discusión de la guía
civilización Hindú DURANTE
2-Contestan guía pág. 191-192
DESPUÉS
3-Comenta la guía
PLAN DE CLASE


Lunes Analiza y valoran las ANTES *Libro de texto *Explican sobre el
actividades griega y 1-Investiga sobre la civilización griega Hinduismo
romana DURANTE
2-Explicación sobre las historias de la
civilización griega.
DESPUÉS
3-Escribe en su cuaderno lo expuesto
Martes Analiza las ANTES

actividades griega y 1-Recorta imágenes de bellas artes de *Explicación del
Romana periódico y revistas *Periódicos mural
DURANTE *Revistas
2-Elabora un mural sobre las bellas artes y *Papel bond
la literatura griega
DESPUÉS
3-Expone el mural
Miércoles Analiza y valora las ANTES

actividades griega y 1-Investiga sobre la ciencia y la filosofía
Romana griega *Mapa de *Elaboración de
DURANTE civilización mural sobre el arte y
2-Elabora un mapa conceptual sobre los romana literatura romana
puntos importantes de la ciencia y
Filosofía griega
DESPUÉS
Jueves ANTES
Analiza y valoran las 1-Busca la pág. 202-203-204
actividades griega DURANTE
2-Contestan preguntas sobre la civilización *libro de texto Revisión de la guía
griega pág. 202-203-204
Después
3-Discute la guía anterior
Viernes Analizan y valoran las ANTES

actividades Romana 1-Observa el mapa y explican la ubicación *libro de texto Revisión del resumen
de los romanos
DURANTE
2-Escribe Resumen sobre la evolución
social, política, organización Económica
conquistas
DESPUÉS
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO: SextoASIGNATURA: Ciencias Social

ESTANDAR: Explican el impacto de la edad moderna en el desarrollo tecnológico del presente

Lunes *Demuestra una ANTES *Ensayos
actitud crítica y de 1-Investiga conceptos de feudalismo -Libro de texto *exposiciones
interés por la situación DURANTE
del mundo de hoy 2-Explican y analizan el periodo o época
partiendo de su del feudalismo sus efectos en la sociedad
proceso histórico y su DESPUÉS Información del
impacto en la vida 3-Comenta lo anterior internet
cotidiana de las
personas
Martes ANTES
Conoce las diferentes 1-Escucha explicación sobre religión *Laminas Discusión del tema
religiones principales DURANTE
del mundo 2-Analiza sobre la participación de la
iglesia Católica durante la edad media
comparando con su papel en la actualidad
a través de la elaboración de un ensayo.
DESPUÉS
3-Discute sobre la edad media
Miércoles ANTES
Compara los 1-Comenta sobre la edad antigua, edad
diferentes periodos de media y edad moderna. *Libro de texto Revisión de la guía
la edad antigua, edad DURANTE
media y edad 2-Describe los importantes en el contexto
moderna. actual de los hechos históricos más
sobresalientes de la edad moderna
DESPUÉS
3-Realiza una guía de trabajo
Jueves ANTES
Investiga los hechos 1-Observa un video sobre los hechos *Libro de texto Observación del
históricos de mayor históricos trabajo
impacto en el mundo DURANTE
contemporáneo 2-Identifica los hechos históricos de mayor
impacto en el mundo contemporáneo
DESPUÉS
Viernes ANTES
Conoce la diferencia 1-Investiga conceptos de ciencia y *Video
entre ciencia y tecnología Observación del
tecnología DURANTE trabajo
2-Hace un análisis acerca de la evolución
en la ciencia y la tecnología que ha tenido
la humanidad hasta el presente
DESPUÉS
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO:Sexto ASIGNATURA: Ciencias Sociale

CONTENIDO: Organización del país en el contexto mundial
ESTANDAR: Describen y Aprecian la riqueza natural de la población Mundial
Lunes -Valora la situación de ANTES Textos -Elaborar un álbum
la población 1-Busca información de las diferentes con las diferentes
Hondureña en relación organizaciones existentes en el mundo y la Cuadernos organizaciones
con otros países participación de nuestros país en ellos existente en
DURANTE honduras
2-Investiga acerca de los organismos que
colaboran con nuestro país.
-Contestan:
3-Enumere las finalidades de la ONU
¿Que significa y como debe interpretarse
la frase practicar la tolerancia y convivir en
paz.
DESPUÉS
Martes ANTES
Valora la situación de 1Elabora un acróstico con el nombre de la *Cuaderno de Revisión del trabajo
la población escuela trabajo
Hondureña en relación DURANTE
con otros países 2-Defina los siguientes términos o siglas
SICA-CARICOM-TLC-MERCOSUR-ALCA-
UNICEF-OMS-ONU
DESPUÉS
3-Investiga otras siglas
Miércoles Valora la situación de ANTES
la población 1-Investiga la diplomacia de Honduras
Hondureña en relación DURANTE *Libro de texto Revisión de guías
con otros países 2-Con que países mantiene relaciones
diplomáticas honduras?
Cual es la importancia de conservar

vínculos diplomáticas
-¿Cómo se manifiesta las relaciones
culturales con otros países?
-¿A qué hechos Históricos se hace alusión
en el preámbulo citado?
¿Cómo Influyeron estos hechos en la
creación de las organizaciones de las
naciones unidas
DESPUÉS
3-Elaboran guía de trabajo
Jueves Valora la situación de ANTES
la población 1-Investiga la función de la ONU
Hondureña en relación DURANTE *Libro de texto Revisión de guía de
con otros países 2-Comente cada uno de los fines de la trabajo
organización de las Naciones
unidas(ONU)
DESPUÉS
3-Elaboran guía de trabajo
Viernes Valora la situación de ANTES

la población 1-Investiga sobre integración económica
Hondureña en relación DURANTE *Internet Revisión de resumen
con otros países 2-Haga un resumen sobre los procesos de
integración económica política y cultura
DESPUÉS
PLAN DE CLASE
Lunes Valora la situación de ANTES
la población 1-Escucha explicaciones previas *Enciclopedia Elaboración de un
hondureña en relación DURANTE álbum de las
con los otros países 2-Investiga acerca de las funciones y las organizaciones
características de organizaciones mundiales
mundiales como: ONU-UNICEF-OMS y
otras a los cuales pertenece honduras
DESPUÉS
3-Analiza las consecuencias de su
participación.
Martes Valora la situación de ANTES

la población 1-Investiga lista de países
Hondureña en relación DURANTE *Enciclopedia Contestan preguntas
con otros países 2-Enumere los países que tiene, las orales
principales relaciones comerciales con
honduras.
3-Establezca comparaciones culturales
sobre las relaciones políticas y las
relaciones culturales
DESPUÉS
4-Mencione la lista anterior
Miércoles ANTES
Conoce la materia 1-Observa un mapa de productos de *Mapa de Revisión del mapa
prima de exportación exportación e importación de Honduras Honduras
e importación de DURANTE
Honduras 2-Elabore un cuadro comparativo y señale
los productos que exporta e importa

honduras.
DESPUÉS
3-Calca el mapa de Honduras
Jueves ANTES
Conoce la materia 1-Investiga sobre el mercado común *Enciclopedia Revisión de la guía
prima de exportación Centro Americano de trabajo
e importación de DURANTE
Honduras 2-Explique qué significa las siglas(MCCA)
3-Haga un resumen sobre el propósito del
mercado común centroamericano MCCA
DESPUÉS
4-Elabora guía de trabajo
Viernes Conoce la materia ANTES
prima de exportación 1-Investiga las cumbres de Esquipulas *Libros de texto Revisión de lo
e importación de DURANTE anterior
Honduras 2-Explique las cumbres de Esquipulas I y
II
¿Cuál es su objetivo?
DESPUÉS
PLAN DE CLASE

Lunes ANTES
Conoce los diferentes 1-Realiza una investigación sobre el Revisión de la guía
organismos formados “sistema de integración Centro americana” *Enciclopedia

en Latinoamérica en DURANTE
los últimos años. 2-A qué organización sustituyo el SICA. *Internet
-¿Cuál es el propósito del SICA?
3-Comente con sus compañeros cuales
son los objetivos principales del SICA
DESPUÉS
4-Elabora guía de trabajo
Martes Antes
Conoce los diferentes 1-Investigasobre ALIDES *Internet Discusión de lo
organismos formados DURANTE anterior
en Latinoamérica en ¿Qué Significan siglas ALIDES
los últimos años 2-Enumere los países que adoptaron la
alianza para el desarrollo sostenible y
sustentable.
3-Hacer un análisis sobre el ALIDES
DESPUÉS
Miércoles ANTES
1-Investigue en otras fuentes las nuevas *Recortes de Revisión de lo
Conoce los diferentes formas de integración en América periódico anterior
organismos formados DURANTE
en Latinoamérica en 2-Explique que es (TLC)
los últimos años -Qué países involucra el (TLC) enumérelos
-Haga un resumen sobre (TLC)
Después
Jueves ANTES
Conoce los diferentes 1-Investiga sobre el CARICOM *Internet Revisión de lo
organismos formados DURANTE anterior
en Latinoamérica en -¿Qué el CARICOM?
los últimos años -¿Cuándo fue fundado el CARICOM?
2-Enumere los miembros de pleno derecho
de esta organización (CARICON)

-¿Cómo surgió el pacto andino
3-Enumere los compromisos del pacto
andino
DESPUÉS
Viernes Conoce los diferentes ANTES

organismos formados Investiga sobre los países afiliados al *Internet Revisión del trabajo
en Latinoamérica en MERCORSUR,EL ALCA,Y UNICEF
los últimos años Durante
-Exposición sobre el tema del
MERCOSUR-EL ALCA-Y UNICEF
DESPUÉS
Comenta lo anterior
PLAN DE CLASE

CONTENIDO: La Población Mundial
ESTANDAR: Reconocen sus capacidades y posibilidades para participar en procesos de mejoramiento de la calidad de vida de la
humanidad
Lunes ANTES *Cuaderno Elaboración de un
Compara datos 1-Repasa de lo anterior *Textos mural sobre
estadísticos de la DURANTE *Revistas población mundial
población mundial 2-Identifica los datos estadísticos más *Tijera
sobresalientes de la población mundial
-Los representan gráficamente y analizan

3-Establecen las causas y consecuencias
de proyecciones de crecimiento y
desplazamiento poblacional en el mundo
DESPUÉS
Martes ANTES
Compara datos 1-Busca imágenes de revistas y periódicos *Cuaderno Revisión de lo
estadísticos de la DURANTE *Textos anterior
población mundial 2-Recortan y pegan imágenes de *Revistas
europeos Africanos, Asiáticos y *Tijera
Mongoloides
DESPUÉS
3-Expone el trabajo realizado
Miércoles Conoce la importancia ANTES

de preservar las 1-Escucha explicaciones previas *Recortes de Revisión del trabajo
culturas étnicas de DURANTE revistas y
nuestro país. 2-Elaboran un cuadro sinóptico sobre periódicos
culturas de grupos étnicos
3-Elaboran un álbum sobre lo anterior.
DESPUÉS
4-Expone el trabajo realizado.
Jueves Conoce la importancia ANTES

de preservar las 1-Recorta imágenes de periódicos o *Recortes de Revisión del trabajo
culturas étnicas de revistas revistas y
nuestro país. DURANTE periódicos
2-Elaborar mural de las distintas
actividades económicas de los grupos
étnicos
DESPUÉS
3- Expone el trabajo realizado.

Conoce la importancia Antes
Viernes de preservar las 1-Escucha explicaciones previas. *Recortes de Revisión del trabajo
culturas étnicas de DURANTE revistas y
nuestro país. 2-Elaborar una exposición sobre los periódicos
diferentes tipos de viviendas de los grupos
étnicos
DESPUÉS
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO:SEXTO

humanidad
Lunes Conoce la importancia ANTES
de preservar las 1-Busca material y objetos reciclables Revisión de trabajo
culturas étnicas de DURANTE *Material
nuestro país. 2-Elaboración con las distintas desechable
vestimentas de los grupos étnicos
3-Exposición sobre la alimentación de
estos étnicos
DESPUÉS
4-Toma de fotos de Grupos Étnicos.
Martes ANTES
Conoce la importancia 1-Investiga sobre las religiones de las *imágenes de Revisión de trabajo
de preservar las etnias hondureñas. internet
culturas étnicas de DURANTE
nuestro país. 2-Explican por medio de la técnica del
debate las distintas religiones que estos
practican
DESPUÉS
Miércoles Conoce la importancia ANTES

de preservar las 1.Investiga sobre las lenguas de algunos *Laminas Revisión de lo
culturas étnicas de grupos étnicos *Diccionario anterior
nuestro país. DURANTE
2-Enumera frases de las distintas
lenguas de algunos grupos étnicos
3-Exponen las frases ante el grupo
DESPUÉS
Discute lo anterior
Lunes Conoce la importancia ANTES

de preservar las 1-Busca material y objetos reciclables *Material Exposición de lo
culturas étnicas de DURANTE reciclable anterior
nuestro país. 2-Elaboración con las distintas
vestimentas de los grupos étnicos
3-Exposición sobre la alimentación de
estos étnicos
DESPUÉS
4-Toma de fotos de Grupos Étnicos.
PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES: GRADO:Sexto ASIGNATURA: Ciencias

Sociales
humanidad
Lunes Compara datos ANTES
estadísticos de la 1-Menciona los diferentes tipos de raza *Gráficos Revisión de lo
población mundial que conoce a nivel mundial *Libros de texto anterior
DURANTE *Cuadernos
2-Identifica los datos estadísticos más *Revista
sobresalientes de la población mundial *Tijeras
3-Representa gráficamente los datos
estadísticos anteriores.
4-Establece las causas y consecuencias
de proyecciones de crecimiento y
desplazamiento
DESPUES
Martes Diferencia cada uno ANTES *Libros de texto

de los grupos de 1-Busca imágenes habitantes de los *Cuadernos revisión del trabajo
diferente cultura diferentes Continentes *Revista
mundial, rasgos e DURANTE *Tijeras
idioma. 2-Recorta y pegan imágenes de
Europeos, Asiáticos, Africanos y
Mongoloides
DESPUES
3-Diferencia cada uno de ellos
Miércoles ANTES
Diferencia cada uno 1-Comenta sobre la clase anterior *Libros de texto Revisión del trabajo
de los grupos de DURANTE
diferente cultura 2-Elabora un cuadro sinóptico sobre
mundial, rasgos e cultura de grupos étnicos del mundo.
idioma. DESPUES
3-Discute el cuadro sinóptico anterior
Jueves ANTES
Enumera las 1-Recorta imágenes o figuras de grupos *Recortes Observación del
diferentes actividades étnicos en diferentes actividades *Tijera trabajo
económicas de los DURANTE
grupos étnicos 2-Elabora un mural de las distintas
actividades económicas de los grupos
étnicos a nivel mundial.
DESPUES
3-Exposicion del mural
Viernes ANTES
Conoce los diferentes 1-Estudia los diferentes tipos de vivienda *Laminas Revisión del trabajo
tipos de vivienda de de los grupos étnicos *Marcadores
los grupos étnicos DURANTE *Tijera
2-Elabora una exposición sobre los *Imágenes
diferentes tipos de vivienda de los grupos
étnicos
DESPUES
3- Comenta lo anterior

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El poder de la  Reconocen la  Establecen Elaboración de un dibujo sobre

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 Conocen respetan y  Distingues A través de juegos, rondas y

Honduras mi  Identifican a honduras  Realizan visitas Dibujan su comunidad y sus

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Espacio Conocen y  Observan y describen en forma Colocan dibujos relacionados

diarias casa, desenvuelven.

Primero Área: Ciencias Sociales

Aplican diferentes  Seleccionan un objeto

Espacio Identifican la  Describen verbalmente

Primero Área: Ciencias Sociales

comunidad. utilización raciona de

Públicos y hacen sus

El tiempo histórico Conocen el  Establecen la Redactan oralmete sobre

acuerdo a los sucesos

Hechos Investigan y  Buacan información

Área: Ciencias Sociales

Participan en actividades que

Primero Área: Ciencias Sociales

Comprenden  Identifican los Redacción de reglas que

Área: Ciencias Sociales

La Comprenden la  Identifican las Elaboración de un

Primero Área: Ciencias Sociales

Organización Descubren y  Investigar acerca Escriben el nombre del alcalde de su municipio y

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