EJEMPLO DE: PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL GRUPO

ESCUELA PRIMARIA: ÁREA: PEDAGOGÍA

GRADO Y GRUPO: N.E.E.: TEMA: TEMPORALIDAD: DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR

PROPÓSITO(OBJETIVO) GENERAL:
-Lograr que los alumnos regulen su actividad y conducta, mediante la adquisición de herramientas que les ayuden también al enfrentamiento de
situaciones en su vida cotidiana.
-Crear un ambiente donde todos se sientan seguros.
PROPOSITOS (OBJETIVOS) ESPECÍFICOS DEL AREA:
-Lograr que el docente identifique el origen de los problemas de conducta que presentan los alumnos y pueda ayudar a resolverlos y empleé las
estrategias necesarias para fomentar en el grupo un espacio seguro.
ACTIVIDADES RECURSOS DIDACTICOS DURACIÓN DE LA EVALUACIÓN
SESIÓN Y
TEMPORALIDAD
Todos los días durante el El o la psicóloga intervendrá
1. NOS SALUDAMOS ciclo escolar. en el grupo una vez por
AL ENTRAR AL SALÓN DE CLASES CADA NIÑO  Poster/lámina tipos de semana o cada quince días
saludos Participación del
DEBE SEÑALAR EL SALUDO CON EL QUE dependiendo las incidencias
 Poster estados de ánimo psicólogo una vez a la
QUIERE INICIAR EL DÍA (ABRAZO, CHOQUE DE que haya.
 Poster/láminas conductas semana o quince días
PALMAS, ESTILO ORIENTAL, REVERENCIA, Estará en constante
permitidas dentro del salón dependiendo las
CHOQUE DE CUERPO, ENTRE OTROS) comunicación con el docente
de clases incidencias en el grupo.
de grupo sobre el
2. ¿CÓMO AMANECÍ HOY?  Cojines comportamiento de los
POSTERIOR AL SALUDO, EL DOCENTE  Sábana alumnos.
PREGUNTARÁ A LOS NIÑOS CÓMO SE SIENTEN  Grabadora
EL DÍA DE HOY Y QUE SEÑALEN IGUAL EN LA  Audífonos
LÁMINA DE ESTADOS DE ÁNIMO CON CUÁL SE  Pinturas
IDENTIFICAN (EN CASO DE QUE ALGUNO NO  Hojas blancas
QUIERA DECIR CÓMO SE SIENTE)  Plastilina
 Pelotas antiestrés
3. EJERCICIOS MINDFULNESS PARA NIÑOS
 Plástico burbuja
(RESPIRACIÓN, ACTIVACIÓN,
 Pop it
RELAJACIÓN, ATENCIÓN)
 Spinner
4. CONDUCTAS PERMITIDAS Y NO  Burbujas
PERMITIDAS EN EL GRUPO  Cuentos
DENTRO DEL AULA TENDRÁN PEGADAS LAS  Lápices y colores
IMÁGENES DE REGULACIÓN CONDUCTUAL,  Test autoestima en niños
PARA QUE ELLOS SEPAN QUÉ PUEDEN HACER 
EN CASO DE QUE SE SIENTAN MOLESTOS O
TRISTES

5. TIEMPO FUERA
CREAR UN ESPACIO DONDE LOS ALUMNOS
PUEDAN TENER SU TIEMPO FUERA EN CASO
DE ALGUNA CONDUCTA DISRUPTIVA O CRISIS
EMOCIONAL O CONDUCTUAL. ESTE ESPACIO
NO ES DE CASTIGO SINO DE REFLEXIÓN Y
SOBRE TODO DÓNDE PUEDAN LOGRAR
REGULARSE Y RELAJARSE, POR LO QUE DEBE
TENER DIFERENTES MATERIALES (CUENTOS,
PELOTAS DE ESPONJA, PLASTILINA,
AUDÍFONOS CON GRABADORA, BURBÚJAS,
COJINES, PINTURAS, HOJAS BLANCAS)
 6. NOS DESPEDIMOS.
DESPEDIRSE DE CADA ALUMNO AL
FINALIZAR LA JORNADA ESCOLAR, AL IGUAL
QUE EN EL SALUDO, ELLOS ESCOGERAN EL
TIPO DE DESPEDIDA QUE QUIEREN.

7. ESTE SOY YO…

PEDIRLES A LOS ALUMNOS QUE SE DIBUJEN
EN UNA HOJA BLANCA Y QUE SE DESCRIBAN
(CÓMO SON, QUÉ LES GUSTA Y QUE NO LES
GUSTA DE ELLOS). ESTA ACTIVIDAD LA
REALIZARÁ LA PSICÓLOGA O PSICÓLOGO

8. TEST DE AUTOESTIMA PARA NIÑOS

ACTIVIDAD REALIZADA POR LA PSICÓLOGA O
PSICÓLOGO

9. ¿QUÉ ME GUSTA? ¿QUÉ ME HACE FELÍZ?

CONOCIENDO MI EMOCION DE ALEGRIA.
ACTIVIDAD REALIZADA POR LA
PSICÓLOGA

10. ¿QUÉ NÓ ME GUSTA? ¿QUÉ ME MOLESTA

O HACE ENOJAR? CONOCIENDO MI
EMOCION DE ENOJO. ACTIVIDAD
REALIZADA POR LA PSICÓLOGA

11. ¿QUÉ ME DA MIEDO? CONOCIENDO MI

EMOCIÓN DE MIEDO O ANGUSTIA.
ACTIVIDAD REALIZADAPOR LA
PSICÓLOGA
 12. ¿QUÉ ME DA ASCO? CONOCIENDO MI
EMOCIÓN DE DESAGRADO O ASCO.
ACTIVIDAD REALIZADA POR LA
PSICÓLOGA

13. MI FAMILIA… MI HOGAR.

SE LE PEDIRÁ A LOS ALUMNOS HABLAR DE SU
FAMILIA, ESTO CON EL FIN DE IDENTIFICAR
POSIBLES CASOS DE VIOLENCIA O SI ESTÁN
PASANDO POR ALGUNA SITUACIÓN EN LA
FAMILIA QUE OCASIONE LOS PROBLEMAS DE
CONDUCTA. ACTIVIDAD REALIZADA POR LA
PSICÓLOGA O PSICÓLOGO

14. HORA DEL CUENTO.

UNA VEZ IDENTIFICADAS LAS
PROBLEMATICAS QUE EXISTAN, CONTAR UN
CUENTO CON LA TEMÁTICA QUE PUEDE
LLEGAR A PRESENTAR EL ALUMNO CON
PROBLEMAS DE CONDUCTA (DIVORCIO,
SEPARACIÓN, MUERTE, DUELO, VIOLENCIA
FAMILIAR, LLEGADA DE UN NUEVO
MIEMBRO, ETC.)
OBSERVACIONES: