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ES EN EL
DICCIONARIO
Convivir con niños con TGD, sobre
todo no verbales o con poca
comunicación verbal, se presenta
como un desafío cotidiano que
muchas veces excede el
conocimiento general que los
adultos tienen acerca de cómo se
cría un niño.
LO QUE SUCEDE
GENERALMENTE
Darles el gusto si quieren algo (alimentos,
autoestimulación, no trabajar).
Presentan dificultades
De integración sensorial
TÁCTIL
VESTIBULAR
PROPIOCEPTIVO
MANIFESTACION DE LA DISFUNCION
SENSORIAL
IMPÚLSIVIDAD
FALTA DE ATENCION
FALTA DE PLANEAMIENTO
CONDUCTUAL
PRINCIPIOS DE INTERACCIÓN
FLEXIBILIDAD NEGOCIACION
Fuente de motivación:
UTILIZAR EL OBJETO DE SU INTERES COMO
REFORZADOR. POSITIVO
ABRAZO APLAUSO
CONTENCION
CONTENCION RETIRO DE
FISICA MATERIAL
LA UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS BÁSICAS
DE MANEJO EMOCIONAL, PERMITE
La reacción del
Se asustan, lo golpean,
entorno social frente Le dan el gusto.
al berrinche
El niño se calma, continua
Los resultados de tal con su reacción por largo
reacción rato, sonríe.)
PRIMER NIVEL DE ANALISIS
PERMITE CONOCER
QUE SITUACIONES SON
MAS CONFLICTIVAS
PERMITE
PREVENIRLAS
Los elementos que rodean la conducta
(qué pasó antes, durante y después).
BERRINCHES CHANTAJE
1. Consolar
2. Dar tranquilidad
Se usan al inicio de un
berrinche o en
manifestaciones menos
intensas
DESVÍO DE ATENCIÓN
Que se logra:
De esta forma es posible para el niño modularse al
entender y poder manejar la actividad
Contención Física
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