Nombre de los estudiantes: Isaac Paredes y Jorge Preciat

Nombre del trabajo: Reporte

Fecha de entrega: 27/03/2021

Campus: Mérida.

Carrera: Licenciatura en Fisioterapia.

Materia: Cultura internacional del trabajo.

Maestra: Víctor Cuadras de León

Semestre: Octavo Semestre

 Reporte

Indica algunos elementos del modelo del iceberg que no fueron tomados en
cuenta cuando el gobierno estadounidense decidió recibir a los estudiantes
de Sudán

El contexto cultural de los estudiantes, al realizar este intercambio simplemente se

les dio a los jóvenes las comodidades que, por diferencias económicas o políticas,
no podrían recibir en su país de origen, generando en ellos un choque cultural, un
claro ejemplo es cuando uno de ellos menciona que no sabía utilizar utensilios
eléctricos. Otro aspecto a considerar es la discriminación por parte de la sociedad
de Estados Unidos, puesto que por sus características físicas inferían que eran de
África, y generaba un ambiente de tensión, llegando incluso a llamar a la policía
para que se dispersaran.

¿Cuál consideras que fue el mayor choque cultural en este acontecimiento?

La nueva forma de vivir con otras herramientas como un baño, una regadera, y
sobre todo la tecnología que mencionan jamás habían utilizado algo parecido, y que
les costaría adaptarse a esto, además de que una diferencia cultural muy grande es
la responsabilidad de solo poder tener una esposa.

Menciona tres consejos que consideras pueden ayudar a las personas a

adaptarse a una cultura diferente a la propia y fundaméntalos.

1. Aprender el idioma del país, esto ayuda mas que nada a poder comunicarse
con las personas locales y poder hacer conexiones rápidamente.
2. Tener una mente abierta, hay que poder ser flexibles con lo que, desconocido
de un nuevo país, saber que nada va a ser igual significa que se tendrá que
aprender cosas nuevas y aunque lleguen a ser extrañas para uno son
normales en el país.
3. No cuestionar todo, ¿el porqué de las cosas?, cuando alguien llega a un
nuevo país suelen cuestionar por qué hacen esto aquí, es más fácil realizarlo
sabiendo que en el país es salgo común, así como los locales que reciben a
 los foráneos no es necesario cuestionarlos tampoco sino recibirlos con
empatía de que es algo nuevo para ellos.

Referencias

• AFS Programas Interculturales Argentina. (2011). La cultura y el Iceberg

cultural. . Edición 2009. Número 006. Recuperado de https://issuu.com/afs-
reconquista/docs/006_-_manual_cultura_y_iceberg_cultural
• Baça, F. (2015). Intercultural Education as an Imperative of Social
Development. Practice and Theory in Systems of Education. Volume 10
Number 1 2015 Recuperado de
https://www.degruyter.com/downloadpdf/j/ptse.2015.10.issue-1/ptse-2015-
0006/ptse-2015-0006.pdf
• Language & Culture Worldwide (2006). Working with Languages and
Cultures.. Recuperado de
https://www.languageandculture.com/assets/files/articles/Working_With_Lan
g_And_Culture_Summer_2006.pdf
• Lostar ro. (6 de abril de 2011). Individuals from Sudan are brought to the USA,
cultural differences emerge. [archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=DYCA6g9bNg0