Escuela Normal Superior “DR.

ALEJANDRO CARBÓ”

PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Práctica Docente I
Línea de tiempo sobre la historia del Nivel Inicial

Profesora: Garlatti, María José

Año y división: 1º “D”
Turno: Vespertino.
Alumnas:
● Brussa, Elizabeth
● Climent, Mara Ayelén
● Conterno, Ruth Berenice
● Passeri, Ariadna Nahir
● Quiroga, Marisol del Milagro.

Ciclo lectivo: 2022.

 LINEA DEL TIEMPO

“ Historia del nivel inicial”

Iniciar un recorrido por la historia del Nivel Inicial Argentino, implica bucear en su
razón de ser: la educación y cuidado de la primera infancia, es por ello que en esta
primera instancia, proponemos un encuentro con algunos hechos significativos de la
historiografía del Nivel que ayude a descubrir a nuestros y nuestras antecesoras
como sujetos que lucharon por los ideales de la educación de la primera infancia.

Los acontecimientos que marcaron la historia del Nivel Inicial son:

● 1799: Primeras instituciones dedicadas a la atención de las primeras

infancias. Año en el que el Virrey Vertiz crea la casa de niños expósitos
dedicada a albergar a niños abandonados y sacrílegos.

● 1868: Tuvieron lugar los primeros intentos por estructurar la educación, en

donde el nivel inicial ocupaba un lugar menor.

● 1870: Juana Manso y su hija Eulalia Noronha, fundaron el primer Jardín de

infantes público de la Ciudad de Buenos Aires, en donde introdujeron el
método Froebeliano, que fomentaba en el niño el deseo de actividad y
creación mediante juegos y actividades.

● 1875: Fueron sancionadas dos leyes, que dieron un marco legal a la

educación inicial. La Ley 888 de educación común de la Provincia de Buenos
Aires y luego la Ley Nacional 1420 de la educación, que establecieron la
creación de jardines de infantes en ciudades donde fuera posible equiparnos
adecuadamente.

● 1884: Uno de los jardines fundado se anexó a la escuela Normal de Paraná ,

su directora fue Sara Ecleston, maestra que fue traída de Estados Unidos por
el presidente para introducir cambios en el sistema educativo.

● 1886: Sara Ecleston, inició la formación especializada en educación inicial

para maestras ya recibidas.

● 1920: La educación Argentina atravesó una etapa pedagógica que definió en

materia de educación inicial.

A los jardines de infantes se le sumaron las salas cunas y jardines

maternales, la intención de estos nuevos tipos de jardines era que tuvieran
destinados a los hijos de familias obreras, ya que la clase alta y media alta
tenían recursos para educar a los hijos en casa.

● 1928: Se fundó en jardín Andes Ferreyra en Buenos Aires. Con la llegada del
presidente de Hipolito Yrigoyen y Marcelo Torcuato de Alvear, llegaron al país
las influencias de las corrientes pedagógicas, llamadas "escuelas nuevas"
que tuvieron mucho impacto en la educación inicial.
● 1935: Se creó la asociación pro difusión del kindergarten.

● 1937: La asociación inauguró el Instituto Sara Ecleston, de formación para

docentes de jardines infantiles. Se buscó estimular, el aprovechamiento de
espacios verdes abiertos, para darle un espacio educativo con un entorno
más natural

● 1938: Se crea el Jardín Mitre , en la ciudad de Buenos Aires, es un reflejo de

aquellos años.

● 1942: El Jardín Mitre debió trasladarse a un edificio más amplio.

● 1946: Durante los gobiernos Peronistas, la educación inicial recibe un fuerte

impulso en esta etapa escolar, en la que comenzó a ser considerada como un
derecho de todos los niños/as.

La educación pasó a verse desde un paradigma diferente en el que el Estado

intervenía para equiparar derechos, de este modo comenzó a implementar
políticas sociales y ofrecer la educación pública y gratuita.

La fundación Eva Peron creó los hogares escuelas, establecimientos

modelos que alojaron a los niños y niñas de entre 4 a 16 años.

Se sancionó la Ley Simini de la Provincia de Buenos Aires, que estableció

que la educación preescolar debía comenzar a los 3 años.

● 1968: Se publicó el libro "Fundamentos y estructura del jardín de infantes",

este libro consolida un nuevo modelo pedagógico vinculado al juego y la
expresión, dejó atrás las lógicas asistencialista y sanitaristas que habían
primado hasta entonces.

● 1973: Durante en 3er gobierno Peronista, se sancionó la Ley 20.582 sobre

jardines maternales, que resultó un primer intento en el paso de la guardería
al jardín maternal. Esta ley no fue reglamentada.

En la norma se reconocía al jardín maternal como espacio de cuidado y

enseñanza para niños/as de sectores de bajo recursos.

● 1883: Bajo el gobierno de Raul Alfonsin, el jardín de infantes cobró nuevo

impulso, la mirada psicológica que se había impuesto en los años 60 dio paso
a una concepción en la que prevalecía la mirada pedagógica.

● 1985: Se crearon los jardines maternales en la Ciudad de Buenos Aires.

Aparición de maestros varones incorporados en las escuelas de nivel inicial.

● 2006: Se sancionó la Ley de educación Nacional que garantiza la existencia

de instituciones para niños/as a partir de los 45 días de vida y la educación
obligatoria y gratuita a partir de los 5 años de edad.