Luz Elena Galván Lafarga.

Investigadora del CIESAS

Con la colaboración de Alejandra Zúñiga  (Escuela Normal de Maestras de Jardines de
Niños)

1. El año de 1883 marca el inicio de las primeras escuelas dedicadas a los párvulos.
2. Enrique Laubscher fundo en Veracruz uno de los primeros Kindergarten llamado
Esperanza.
3. Mtro. Manuel Cervantes Imaz funda a principios de 1874 una escuela similar a la de
Veracruz en el Distrito Federal.
4.  En 1881 había 4 escuelas para niños menores de 7 años, y para fines del porfiriato había
aumentado a 23
5. 1887 se crea la Escuela normal de profesores en la Cd de México donde existiría una escuela de
párvulos para niños de 4-7 años
6. 1902 el secretario de justicia e instrucción pública, Justino Fernández nombra una comisión para
revisar las escuelas de Párvulos en el extranjero.
7. 1903 se otorga el nombramiento de directoras a las Sritas Estefania Castañeda y Rosaura Zapata
para organizar los primeros Kindergarten en la Capital de la Republica.
8. 1904 se establecen los primeros Kindergarten de la Capital de la República.
9. 1905 Justo Sierra dicta las reglas para poder presentarse al examen de profesora de párvulos.
Aprobando 3 tipos de pruebas: teórica6, practica y pedagógica.
10. 1907 la maestra Berta Von Glumer presento un plan de estudios específico para la formación de
las profesoras de párvulos el cual fue aceptado por las autoridades correspondientes.
11. Las escuelas de Párvulos dejan de llamarse así para denominarse Kindergarten termino de
procedencia alemana que se cambió después por la expresión ¨Jardín para niños¨
12. 1908 en la Ley Constitutiva de las Escuelas Normales Primarias, se consignaba la carrera de
educadoras de párvulos.
13. 1910 se estableció en la Escuela Normal de Profesoras un curso especial para enseñar en los
Jardines de Niños.
14. 1913Se crean secciones subprimarias en muchas escuelas elementales con la finalidad de que la
enseñanza de los Jardines de niños no solo fuera para clases altas y medias.
15. 1914 se considera que la educación que se imparta tendría como objetivo el desenvolvimiento
armónico de las buenas cualidades de los niños.
16. 1917-1926 Los Jardines de niños aumentan de 17 a 25 en la capital de la Republica.
17. 1928 fue creada la Inspección General quien tenia como directora la Srita Rosaura Zapata quien
presenta un proyecto para transformar los Kindergarten, se trataba de formar seres laboriosos,
independientes y productivos. Hacia finales de este año habían aumentado a 84 los Jardines de
niños en la capital de la Republica.
18. 1931 se busca la democratización de estas escuelas estableciendo algunas en los barrios mas
pobres de la ciudad, Y se fundan 8 jardines anexos a las escuelas normales rurales.
19. 1932 ya existía el servicio de Jardines de niños en toda la ciudad.
20. 1937 El presidente Cárdenas decretó que la educación preescolar quedara adscrita a la
Dirección de Asistencia Infantil.
21. 1941 El presidente Ávila Camacho traslado en 1941 dicho nivel a la Secretaria de Educación
Publica, creándose el departamento de Educación Preescolar.
22. 1946 ya había un total de 620 en toda la república.
23. 1952 ya existían 898 Jardines de niños en toda la republica
24. 1952-1958 Adolfo Ruiz Cortines confirió a los Jardines de niños mas importancia desde el punto
de vista técnico que desde el económico.
25. 1957 aumentan a 1132 los Jardines de niños. Incluso se celebró en México el congreso de la
Organización Mundial para la Educación Preescolar.
26. 1957-1958 se habla ya del servicio de seis "guarderías infantiles" para hijos de empleados
administrativos y de maestros.
27. 1958-1964 El sexenio de Adolfo López Mateos e distinguió por su preocupación por
mejorar la educación pública, y la enseñanza del preescolar no fue una excepción. De
este modo, desde el punto de vista cuantitativo los planteles aumentaron a 2 324 en todo
al país. 
28. 1960 se reubicó a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños en su nuevo
edificio.
29. 1964-1970 Durante el gobierno de Gustavo Díaz Ordaz gran parte de este esfuerzo hacia
la educación preescolar se vio mermado por otras prioridades gran parte de este esfuerzo
hacia la educación preescolar se vio mermado por otras prioridades.
El progreso cuantitativo fue mínimo ya que de 2 324 planteles que había en el sexenio
anterior, tan sólo aumentaron a 3 164.

30. 1970-1976 En el sexenio de Luis Echeverria se logró reestructurar los planes de trabajo
con base en las más modernas corrientes psicopedagógicas, adaptándolas a las
características de cada región. Se insistía en que el proceso de aprendizaje radicaba en
dos actividades fundamentales: jugar y ampliar las experiencias sensomotrices.
31.  a finales del siglo XIX e logra que los niños, desde los 4 años, asistan al plantel
preescolar.
32.  a mediados del siglo XX, surgen las guarderías, que se encargarán de cuidar a los niños
desde los tres meses mientras las mujeres realizan actividades fuera de su hogar.