SESION DE APRENDIZAJE N° 05

TITULO: hacemos un cartel para que no arrojen basura.

PROPÓSITO: Los niños y niñas desarrollan sus ideas de manera autónoma para expresar lo
que piensa acerca la contaminación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

3 años 4 años 5 años
ESCRIBE Adecua el No se Escribe por propia Escribe por propia iniciativa y
DIVERSOS texto a la evidencias iniciativa y a su a su manera sobre lo que le
TIPOS DE situación desempeños de manera sobre lo interesa. Considera a quien lo
TEXTOS comunicativa. esta edad. que le interesa. escribirán y para que lo
Utiliza trazos, escribirá; Utiliza trazos,
Organiza grafismos u otras grafismos letras ordenadas de
desarrolla sus formas para izquierda a derecha y sobre
ideas de expresar sus ideas una línea imaginaria para
manera y emociones a expresar sus ideas o
coherente y través de una nota, emociones en torno a un
COMUNICACION

cohesionada. para relatar una tema.

vivencia o un
Utiliza cuento
conversacion
es de
lenguaje
escrito de
forma
pertinente.

Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito.

Rutinas de entrada: Saludo, rezo, calendario, asistencia, palabras mágicas, las normas de
convivencia. etc.

JUEGO LIBRE EN SECTORES:

PLANIFICACION EJECUCION SOCIALIZACON

Los niños y niñas a iniciativa
propia eligen el sector de su
preferencia y en coordinación con
sus compañeros se dirigen al lugar
elegido. En cada sector los niños
se registran en un cartel pegado
con ese fin
Libremente los niños juegan en los Los niños comentan lo que
sectores elegidos (juego de roles, realizaron durante el juego en
construyen, coordinan, cocinan, asumen los sectores.
responsabilidades, etc.). El rol del Representan
docente es observar y registrar el El juego realizado
desarrollo y aprendizaje de los niños, (gráficamente, dramatizando,
monitorear, etc. etc.).
Guarda los juguetes en sus lugares
respectivos en forma colaborativa.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESARROLLO MATERIAL

inicio La maestra hace un recuento del día anterior • Plumones
Luego la maestra motivara con un cuento acerca de la • Papelote
contaminación. • Siluetas
La luna roja • Cinta maski
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus
habitantes no lo habían cuidado, y aunque tenían todos los
inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas
basuras y suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, y
ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una
pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy enferma, a punto
de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y
empezó a buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y
buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que
no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y
vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para cuidar la
planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una
nave espacial, y huyó con la planta hasta la luna. Lejos de tanta
suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la
visitaba todos los días. Y tanto y tan bien la cuidó, que poco
después germinaron más flores, y esas flores dieron lugar a
otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de
flores.
Por eso de cuando las flores del niño se abren, durante algunos
minutos la luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que
si no cuidamos la Tierra, llegará un día en que sólo haya flores
en la luna.
¿de qué trataba el cuento? Quien estaba muy triste?

La docente da el propósito

desarrollo Para iniciar la actividad la docente abre un dialogo con las fotos
tomados días anteriores. Invita a los niños a opinar acerca de la
basura que votan en la calle o alrededor del jardín.¿ Que
piensan al respecto? Los niños expresan lo que piensan a cerca
de la basura que vieron.
La docente y los niños recordaron que una de las alternativas
era la elaboración del cartel par que las personas no continúen
arrojando basura. Para ello organizar la elaboración del cartel
y la docente pregunta ¿Cómo les gustaría que fuera el cartel?
Los niños dicen: ¿haremos un cartel grande lo pintamos con
tempera Que mensaje podríamos escribir? L a docente escribe
las opiniones de los niños y escogen un mensaje para poder
escribir en una cartulina. Luego se organizan para elaborar el
cartel la docente propone a los niños que ellos mismos copien
el mensaje elegido, pintan y decoran el cartel.
CIERRE La maestra evalúa mediante las siguientes interrogaciones: ¿de
qué hablamos hoy? ¿Para qué sirve el cartel que hicimos hoy? ¿
cómo cuidamos nuestro medio?