Taller de Intervención

Psicopedagógica

Nombre: Ayda Luz Mendoza Aguilar, Dayana Carolina León Ortiz, Juliana
Gómez Gutiérrez, Karol Andrea Duarte Quiroga

1. De acuerdo a las situaciones y necesidades educativas presentes en la película:

Yo soy Sam. selecciona un modelo de intervención propuesto en el texto guía de
la actividad.

a. Cabellos Olivares, I García Sánchez, V. Llén Prieto, A. Rodríguez, H.,

Gutiérrez, V. (2010) Diseño de la intervención psicopedagógica.

2. Con base al modelo seleccionado, diseñar una intervención psicopedagógica, a

partir de la película: Yo soy Sam.

El diseño debe responder al siguiente derrotero:

Modelo de intervención Modelo de planificación de Lombana (1979)
seleccionado:

Razones por las cuales Teniendo como orientación los planteamientos de

seleccionaste ese
modelo de intervención:
Cabellos, O., García, V., Guillen, P., Rodríguez, H.,
y Gutiérrez, V. (2010), se tuvo en cuenta los
siguientes elementos para escoger el modelo
anteriormente mencionado:
Es un modelo integrador ya que tiene aspectos del
modelo consultivo y el modelo de programas.
De esta manera, las fases son pertinentes al
proceso de Sam, ya que, primero, se realizará una
evaluación de las necesidades de Sam y se
determinará y priorizará las necesidades de
acuerdo a lo que dicha evaluación arroje; segundo,
se realizará un evaluación en la cual se determinen
objetivos, evaluación y las estrategias que
aportarán al proceso de Sam; tercero, será la
implementación en la cual, se observará como
Sam reacciona e interpreta las estrategias
propuestas, y, cuarto, es la toma de decisiones en
la cual, se pone en la mesa todo lo trabajado con
Sam y se determina si el proceso fue el más

Realiza un análisis del
contexto y evaluación de
necesidades evidenciadas
en la trama de la película:
adecuado para él y se realizará un informe sobre
ello.
De igual manera, es necesario mencionar que
este modelo permite que el orientador sea el
principal moderador y teniendo en cuenta la
realidad del contexto.
En la película “yo soy Sam” se observa que el
protagonista llamado Sam evidencia tener posible
discapacidad intelectual, dentro de su contexto se
descubren algunos aspectos relevantes como:
Familiar: Sam es un padre soltero, tiene una
hija llamada Lucy de aproximadamente 7
años de edad. Al nacer su hija, la madre de la
misma los abandona (era una habitante de
calle, la cual buscó hospedaje en casa de
Sam por un tiempo) razón por la cual el
personaje principal se hace cargo exclusivo
de la niña. No cuenta con ningún apoyo
familiar en el proceso de crianza de la menor.
No obstante, en algunas ocasiones cuenta
con la ayuda de una vecina llamada Annie
para acompañarlo en el proceso del cuidado
de Lucy.
Social: Cuenta con un grupo de amigos los
cuales tienen en común pasatiempos y una
rutina semanal de actividades. Sus amigos
también presentan algún síndrome o alguna
discapacidad como Down, asperger, o un
trastorno obsesivo compulsivo. De igual
modo, cuenta con el apoyo de su abogada
que lo acompaña y lo guía en el proceso.
Laboral: Tiene un trabajo estable (trabaja en
una cafetería sirviendo los cafés y
posteriormente preparándolos) en el cual
reconocen sus habilidades y se le permite la
posibilidad de ascender, reforzando su
autonomía. De igual manera, se evidencia
que la mayoría de los clientes se muestran
receptivos a Sam, no obstante, algunos de
ellos se les dificulta ser tolerantes ante los
comportamientos de Sam dado a su
condición.
Legal: Se pone en duda sus capacidades
como padre a nivel jurídico y legal, dado a su
condición, ya que se arguye que Sam
 presenta la capacidad intelectual de un niño
de 7 años, razón por la cual dudan que
pueda cuidar adecuadamente de su hija.

Partiendo de lo anterior se establece que las

necesidades que se identifican en Sam son las
siguientes:
Necesidades derivadas del funcionamiento
intelectual: En Sam se puede observar algunas
alteraciones en su atención, razón por la cual en el
ámbito laboral (cuando debe preparar bebidas
calientes) se presentan algunas dificultades que
interfieren en la realización correcta de su labor. De
igual manera su control conductual se ve afectado,
especialmente cuando se presentan situaciones
que son desconocidas para él o que están fuera de
su control. Finalmente, se evidencia algunas
falencias en el procesamiento de la información,
especialmente al relacionar una información con
otra y por eso razón al dar una respuesta (fase de
salida) ante algunas preguntas, éstas son
incoherentes.

Necesidades derivadas de las funciones

adaptativas: Sam presenta algunas dificultades
para comprender y transmitir información
especialmente cuando debe comunicarse con
personas que no son cercanas a él, de igual
manera se le dificulta seguir el hilo conductor de
una conversación y dar respuestas adecuadas a
preguntas formuladas por otros. También, presenta
falencias en necesidades académicas en el
lenguaje escrito, razón por la cual no puede
acompañar correctamente a Lucy en su proceso
lector. De igual modo, es necesario fortalecer sus
habilidades sociales, dado a que presenta en
algunas ocasiones inconvenientes para regular su
comportamiento, especialmente cuando algo sale
de su rutina o no es habitual para él, esto se
evidencia por ejemplo en el inconveniente en el
restaurante cuando no le prepararon el desayuno
que él estaba acostumbrado a tomar.
Es importante mencionar que, en las necesidades
derivadas de las funciones adaptativas, Sam tenía
una ventaja ya que podía tener un trabajo y
aunque desempeñaba el trabajo a su ritmo lo
realizaba de la mejor manera.
 Necesidades derivadas de la salud: Se puede
evidenciar que Sam en algunas ocasiones
presenta alteraciones emocionales, de allí a que
le cueste controlar lo que siente. Razón por la
cual ante situaciones de mucho estrés evidencia
baja tolerancia a la frustración presentando
movimientos agresivos acompañados de una
verbalización incoherente, como por ejemplo
repetición de palabras o haciendo énfasis en lo
que quiere sin permitirse explorar o aceptar
ofrecimientos distintos a los que él desea (razón
por la cual Lucy en algunas ocasiones se sentía
avergonzaba de su comportamiento)

Necesidades derivadas del contexto: A pesar

de contar con un empleo que le permite cubrir
algunas de sus necesidades básicas y de estar
en un ambiente laboral que le ofrece la
oportunidad de crecer y ascender poco a poco.
En algunas ocasiones se ve sumergido en
situaciones en los cuales no comprenden sus
necesidades o no se presenta una inclusión
contextual.
Diseña una intervención Fase1: identificación y delimitación de las
psicopedagógica: necesidades específicas para el desarrollo y la
involucración de Sam dentro de la vida cotidiana
dentro de su contexto inmediato (ya se presentaron
previamente)
Fase 2:
Objetivo general:
- Desarrollar e implementar una propuesta de
intervención psicopedagógica que permita la
integración exitosa dentro del contexto laboral y
social
presentado en la película “Yo soy Sam”
Objetivos específicos:
- Fortalecer el desarrollo de habilidades cognitivas
en Sam.
- Fortalecer las habilidades de regulación
emocional ante situaciones estresantes.
- Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia
de la inclusión de las personas con discapacidad
intelectual.
Fase 3 y 4: Actividades, implementación y toma
de decisiones.
Define los tipos de Se realiza la intervención tomando como base el
programas de programa de apoyo propuesto por la AAMR
orientación: (2OO2) permitiendo intervenir de manera exitosa
en los nueve aspectos que plantea, las cuales son
- Desarrollo humano.
- Enseñanza y educación.
- Vida en el hogar.
- Vida en la comunidad.
- Empleo.
- Salud y seguridad.
- Área conductual.
- Área social.
- Protección y defensa.
Pues las necesidades laborales y económicas de
Sam no pueden limitarse, ni desligarse de las
otras, por este motivo se pretende por medio de
este ejercicio permitir que Sam pueda llevar una
vida independiente dentro de su contexto
inmediato y transitar de manera agradable su vida.
Se inicia con las actividades de familiarización
para Sam con su entorno y se avanza de acuerdo
con el desarrollo de Sam, siendo conscientes que
este puede no ser un proceso lineal.
Sesion Objetivo de la sesión Necesidad Estrategia Actividad Recursos Tiempo Evaluación
es evidenciada psicopedagógica
1 Fortalecer el desarrollo Necesidades Recirculación de la Busca la taza de Imágenes de 45 minutos Se evaluará la
de habilidades derivadas del información café similar: diferentes por capacidad de
cognitivas en Sam. funcionamiento Esta actividad presentacion semana Sam de
intelectual consiste en es de tazas durante 6 concentrarse
buscar la de café meses. para recuperar
imagen similar información
(su par-gemela) adquirida con
dentro de una anterioridad.
cantidad de
diferentes tazas
y
presentaciones
de cafés. Estas
imágenes
estarán ocultas
y Sam según su
criterio deberá
mostrar de a
dos en dos
imágenes y
volviendo a
ocultar hasta
encontrar su
par. Aquí él
debe utilizar su
memoria para
recordar el lugar
donde estaban a
medida que va
destapando y
observando.

Este ejercicio
además de ser
un excelente
estímulo para la
memoria y la
atención, le
 permite
identificar y
reconocer
semejanzas y
diferencias en
un contexto
determinado.
2 Fortalecer las Necesidades
habilidades de derivadas de la
regulación emocional salud
ante situaciones
estresantes.
3 Sensibilizar a la comunidad Necesidades
sobre la importancia de la derivadas del
inclusión de las personas contexto
con discapacidad
intelectual.
Referencias:
- Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M. T., Cruz, A., Cruz, P. L., García, F.
J., ... & Ortega, R. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual. España:
Junta de Andalucía, Consejería de Educación, Dirección General de
participación y Equidad en Educación.

- Cabellos Olivares, I García Sánchez, V. Llén Prieto, A. Rodríguez, H.,

Gutiérrez, V. (2010) Diseño de la intervención psicopedagógica.

- Solomon, R (Productor) y Nelson, J. (Director). (2001). Yo soy Sam.

[Película]. Estados Unidos, New Line Cinema.