INSTITUTO DE EDUCACION DIGITAL DEL

ESTADO DE PUEBLA. IEDEP, CAMPUS SAN

SALVADOR EL SECO.PUE.

Informe de evaluación de
información

PRESENTA
DOCENTES EN FORMACIÓN INICIAL
FÁTIMA PÉREZ PÉREZ
ROCIÓ MEDINA FABIÁN
A quien dirige:
Lic. José Luis Canseco reyes
 OBJETIVO GENERAL: Identificar las características y el ambiente de un plantel
educativo con la finalidad de dar un informe general de dicho plantel y proponer
acciones de mejora.
La información presentada se obtuvo con diferentes modelos de evaluación, uno de
ellos es el modelo de la UNESCO que nos permitió rescatar información sobre la
pertinencia en las acciones de la institución, su relevancia y vinculación con la
sociedad; otro de ellos es el modelo CIPP, del cual obtuvimos datos sobre el
contexto, la infraestructura, eficiencia, problemáticas y sostenimiento. Así mismo se
realizó un cuestionario que fue fundamental para recaudar datos del ambiente
escolar, la vinculación social, la administración y la calidad dentro de la institución.

▪ MODELO DE LA UNESCO

Criterio Subcriterios Datos/información

1. Deber 1.1. Misión Somos una institución de educación secundaria que promueve
ser aprendizajes significativos, basados competencias para la vida, que
les permite a nuestros jóvenes aprender de manera permanente
para la para la convivencia y la sociedad.
1.2. Visión Queremos ser una institución que brinde una educación de calidad
con personas altamente comprometidos a ser con eficacia y
profesionalismo apoyándonos en las nuevas tecnologías, dotaremos
a nuestros jóvenes conocimientos habilidades, actitudinales y
valores que les permitan desenvolverse y participar activamente en
la construcción de una sociedad democrática.
1.3. Perfil de El alumno debe de reconocer sus capacidades, destrezas y
egreso conocimientos para una buena integración en la sociedad
2. Que 2.1. Formas de 1. Consejos técnicos
hacer trabajo 2. Organización donde el director reúne a los profesores para la
mejora continua
3. Atender los beneficios y necesidades de la escuela
4. Integración del alumno
2.2. Organigrama 1) Director
2) Subdirectora
3) Jefes de las Academias
4) Docentes
5) Prefectos
6) Administrativos
7) USAER
8) Intendencia
 2.3. Plantilla 1. Un director
docente, 2. Una subdirectora
administrativa y de 3. Cinco docentes de lengua materna (español)
apoyo 4. Dos docentes de lengua extranjera (Ingles)
5. Cuatro docentes de Habilidades Matemáticas
6. Cinco docentes en Aplicación de Ciencias Naturales
7. Ocho docentes en Ciencias Sociales
8. Cuatro docentes en Educación Física
9. Un docente en Artes
10. Cinco docentes en Tecnologías
11. Tres prefectos
12. Cuatro personas administrativas
13. Tres personales de apoyo
14. Una contadora
15. Un apoyo de USAER
3. Ser 3.1. Satisfacción de La comunidad tanto escolar como los padres de familia comentan
la comunidad una satisfacción a las acciones y desempeño de su cargo del
educativa con las director y personal de apoyo.
acciones de la
institución
3.2. Vinculación 1) Trabajos comunitarios
social 2) Participación de la orquesta de la escuela en la comunidad
3) Reforestación
4) Talleres donde los adolescentes conozcan las causas y
consecuencias sobre las adicciones
5) Conferencias
4. Querer 4.1. Metas a corto Que los jóvenes de la institución no reprueben materias en cada
ser plazo (6 meses) semestre, para lograr una baja en el porcentaje de alumnos sin
acreditar.
4.2. Metas a Recuperación de materias de los alumnos que no aprobaron en la
mediano plazo (18 pandemia actual y que todos los alumnos de la secundaria 18 de
meses) noviembre alcancen los aprendizajes esperados.
4.3. Metas a largo Que todos los alumnos que entran al primer año de secundaria
plazo (36 meses o concluyan con su educación secundaria y que próximas
más) generaciones sigan con sus estudios y hacer conciencia en cada
uno de ellos para ser ciudadanos con valores y responsables.
 ▪ MODELO CIPP

CONTEXTO
Ubicación geográfica Carretera México Veracruz Vía Jalapa Kilometro 37 s/n,
Barrio Tecamachalco, San Salvador el Seco,
San Salvador el Seco, Puebla,
C.P. 75160
Datos Adicionales: Entre 14 Poniente y 16 Poniente, Los Álamos

Ambiente Semi-Urbano

Datos socioeconómicos 50% de los alumnos cuentan con las posibilidades de estudiar
50% los alumnos no cuentan con los recursos suficientes
Becas federales: Benito Juárez
Cuotas (se pagan cada medio año).
Cuenta con servicios de: Agua, Luz no tiene costo e internet que se pagan
con la cuota.
instalaciones Modulo administrativo
Biblioteca
Aula de medios
2 módulos de 6 aulas
1 módulo de 6 aulas reducidas para 30 alumnos
Salas de maestros
Taller de corte y confección
Taller de tecnología
Laboratorio
Sala de música
Cooperativa escolar y comedor
3 sanitarios con fosa
Auditorio
Canchas deportivas
Principales Apoyo de los padres de familia.
problemáticas sociales Actitud de los alumnos al no entregar las actividades y tareas.

ENTRADA (INPUT)
Recursos humanos 1. Un director
2. Una subdirectora
3. Cinco docentes de lengua materna (español)
4. Dos docentes de lengua extranjera (Ingles)
5. Cuatro docentes de Matemáticas
 6. Cinco docentes de Ciencias Naturales
7. Ocho docentes en Ciencias Sociales
8. Cuatro docentes en Educación Física
9. Un docente en Artes
10. Cinco docentes en Tecnologías
11. Tres prefectos
12. Cuatro personas administrativas
13. Tres personales de apoyo
14. Una contadora
15. Un apoyo de USAER
Recursos materiales 18 caños
18 computadoras
Internet
10 maquinas industriales (No funcionan por falta de mantenimiento).
Butacas (60% en buen estado).
Planes de estudio Programa 2017: Aprendizajes clave
Programa 2010: USAER
Nueva Escuela Mexicana
Libros de texto Libros gratuitos para todos los estudiantes

Sostenimiento Federal y por medio de las cuotas de inscripción y donaciones.

Presupuesto
 ▪ CUESTIONARIO

SOBRE LA ESCUELA

1.- ¿Cómo se llama?

ESC. SEC. GRAL. “18 DE NOVIEMBRE”

2.- ¿Dónde se localiza?

Carretera México Veracruz Vía Jalapa Kilometro 37 s/n, Barrio Tecamachalco, San Salvador el Seco,
San Salvador el Seco, Puebla, C.P. 75160

Datos Adicionales: Entre 14 Poniente y 16 Poniente, Los Álamos

3.- ¿Qué tipo de región es?

Semiurbana

4.- ¿Qué tiempo tiene que existe la escuela?

42 años

5.- ¿La escuela cuentan con todos los recursos como agua, luz, electricidad,
internet?

Si cuenta con todos los servicios

6.- Describe la infraestructura de la escuela

La escuela cuenta con:

• Escuela de 4 hectáreas
• Parte de la entrada
• Modulo administrativo
• Biblioteca
• Aula de medios
• 2 módulos de 6 aulas
• 1 módulo de 6 aulas reducidas para 30 alumnos
• Salas de maestros
• Taller de corte y confección
• Taller de tecnología
• Laboratorio
• Sala de música
 • Cooperativa escolar y comedor
• 3 sanitarios con fosa
• Auditorio
• Canchas deportivas
• 18 cañones
• 18 computadoras
• Internet
• 10 máquinas industriales (No funcionan - falta de mantenimiento)
• Butacas (60% en buen estado)

7.- ¿Cuántas personas la conforman?

48 personas conforman la institución desde el director, la subdirectora, los administrativos, los

docentes, los prefectos y las personas de apoyo.

SOBRE EL MODELO DE ENSEÑANZA

8.- ¿Con qué modelo educacional se conduce la escuela? (¿Hibrido, autónomo,

presencial o a distancia?

El modelo con el que trabaja es el HIBRIDO que integra tres formas de trabajo desde presencial, a
distancia y autónomo y está basado en:

• Colaboración
• Trabajo en equipo
• Reflexión y construcción individual y grupal
• Uso de herramientas y actividades

Coloca la atención en necesidades;

• Cognitivas
• Sociales
• Afectivas

9.- ¿Cuál es el programa de estudios que lleva al interior del aula de clase?

• Programa 2017: Aprendizajes clave

• Programa 2010
• Nueva Escuela Mexicana
• USAER
SOBRE LA COMUNIDAD

10.- ¿La población es participativa?

En actividad comunitarias como forestales, festejos, apoyo, religiosas.

SOBRE LOS PADRES DE FAMILIA.

11.- ¿Cómo es la integración de los padres de familia en la escuela?

La mayoría de los padres de familia se involucran asistiendo a juntas, atendiendo las llamadas y
colaborando en la escuela.

12.- Cómo participan los padres de familia en los aprendizajes de los alumnos

Existen casos donde padres no se involucran demasiado en el aprendizaje de los alumnos por la
cuestión de trabajo donde falta de interés y solo muy pocos padres participar y están al pendiente,

13.- ¿Cómo es la interacción entre los padres de familia y los docentes?

La mayoría de los padres de familia se guía de los valores y el respeto hacia los docentes y a sí
mismo los docentes a los padres.

▪ PROCESO

Los procesos que se tramitaron para poder evaluar y ser miembros del equipo de
apoyo de la institución en la cual se laboró y observo, estuvieron a cargo de la LIC.
Zaareth Cerón Rosas, la cual nos otorgó el apoyo para solicitar los oficios
correspondientes con la ING. Karla Martines Serrano representante del campus
universitario IEDEP, para posteriormente hacerlos llegar al PROFR. Alfredo Kenio
Cerón Chávez director de la Secundaria “18 de noviembre” para la autorización de
la evaluación y practica dentro de dicho plantel mencionado con anterioridad.

▪ OBSERVACION

Durante la semana en la cual se laboró dentro del plantel nos percatamos de varios
criterios que nos permitieron conocer más de la infraestructura de la escuela y es
que cada aérea de los niveles académicos contaba con su modem de internet, es
de gran beneficio dentro de sus acciones como institución ya que da mayor
productividad a el trabajo y desempeño de su personal de trabajo, de igual manera
mayor mejora a la educación que se le brinda a la comunidad estudiantil. La forma
de trabajo de los miembros de la instrucción es de manera eficaz y objetiva con el
plan de desarrollo adecuado a las necesidades de los alumnos y dirigida de manera
igualitarias, así mismo los programas y acciones de trabajo muestran
transversalidad con otras aéreas generando un ambiente de colaboración y
validación como compañeros de trabajo.
La institución tiene distintos planes o programas en las cuales vincula a la sociedad,
como la ilustración de muros, trabajos de reforestación e inclusive participaciones
de la orquesta en la comunidad generando un amplio panorama de apoyo y
reconocimiento para la comunidad estudiantil, sim embargo en las aéreas de los
distintos niveles está colocado un lavabo que cuenta con jabón y toallas de papel
para uso de la comunidad como protocolo de sanidad y de gran crecimiento para un
mejor cuidado estudiantil y creando hábitos de beneficio.
Existen algunos criterios que son de desventaja para las acciones y el crecimiento
de la institución y es que ciertos espacios o recursos no se encuentran en su total
disposición para dar la funcionalidad adecuada como las máquinas de coser,
algunas computadoras, cañones e inclusive bancas que muestran falta de
mantenimiento. El auditorio esta sin darle el uso apropiado ya que en los últimos
años se le dio la utilidad de bodega y es que es un problema que distintas
actividades de gran apoyo para la comunidad estudiantil no se realizan por la falta
de este espacio, así mismo que los sanitarios se encuentran a una distancia poco
disponible y esto genera la pérdida de tiempo en trasladarse, la distracción que
causa un conflicto en las reglas tanto de la institución e internas del aula.

▪ PROPUESTAS

La institución de escuela secundaria “18 de Noviembre”, presenta carencias por lo

cual se sugiere las siguientes propuestas para la mejora continua de la institución:
➢ Acciones que permitan la constante formación docente y actualización que
valide y promueva la eficiencia en las jornadas curriculares, favoreciendo los
aprendizajes esperados y el aprendizaje autónomo.
➢ La incorporación de un botiquín de primeros auxilios y medicina en cada una
de las aulas que permita atender algún accidente o malestar de la comunidad
escolar.
➢ La incorporación de un psicólogo en la institución que pueda atender a los
alumnos, padres de familia y personal docente con finalidad de apoyo a
conflictos o refuerzo de un ambiente sano dentro de la institución.
➢ Acciones que permitan recaudar fondos para dar mantenimiento al auditorio
y para poder realizar eventos culturales y sociales que ayuden a la educación
de los alumnos.
➢ Los instrumentos de apoyo y utilidad de cada taller se les otorgue un
mantenimiento continuo para que los alumnos puedan poner en práctica lo
aprendido.
 SAN SALVADOR EL SECO. PUE. A 20 DE ABRIL DEL 2022.
ELABORÓ

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AMINADAB REYES SANCHEZ FATIMA PEREZ PEREZ
DOCENTE EN FORMACION INICIAL DOCENTE EN FORMACION INICIAL

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ROCIO MEDINA FABIAN
DOCENTE EN FORMACION INICIAL