UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

VERACRUZANA

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MODULO: COMUNICACIÓN Y

CONVIVENCIA

APRENDIENTE: LIZET YARELI GUZMÁN

DE JESÚS

GRUPO 4

MEDIADOR: MARIO LÓPEZ ESCOBAR

ACTIVIDADES POSTERIORES A LA SEGUNDA SESIÓN

Escribir las conclusiones sobre los temas tratados en la segunda sesión en línea,
tome en cuenta los comentarios de los participantes y la información vertida por el
facilitador y las diapositivas revisadas. Tome en cuenta las preguntas que fueron
tomadas como guía.

En la sesión del dia sábado analizamos si los métodos de enseñanza de la lecto-

escritura son adecuados o no, así como los procesos de aprendizaje y otros
aspectos relacionados con el aprendizaje de la lectura, que a continuación
mencionare; existe una gran controversia al responder si los métodos son bueno o
no, ya que algunos opinan que no son buenos, porque no existe la comprensión
lectora o porque consideran que no toman en cuentan los ritmos y estilos de
aprendizaje de los alumnos.

En lo personal yo considero que los métodos de enseñanza si son necesarios para

que los alumnos aprendan a leer y escribir, pero se deben considerar muchos
aspectos al aplicarlos, tales como; los ritmos y estilos de aprendizaje, el contexto
de los alumnos y sus necesidades y habilidades cognitivas, como docentes
debemos buscar varios métodos y estrategias para la enseñanza de la lectura y la
escritura y no casarnos con un solo método, o creer que si le funciono a una
maestra a mí también me va a funcionar, porque no es así, cada grupo y cada
alumno es diferente y puede que para algunos sea más fácil aprender a leer y
escribir, pero esto también va de la mano con su entorno, es decir si desde
pequeño el niño está familiarizado con textos escritos, o en su casa se le ayuda a
acercarse a este proceso de la escritura y la lectura, al llegar a la escuela estará
más preparado para leer que en relación a la edad/ madurez mental.

Es importante no confundir los métodos de enseñanza con los procesos de

aprendizaje, puesto que los metidos son una serie de pasos a seguir para alcanzar
el aprendizaje, pero es el alumno quien trata de comprender y asimilar el mundo
que le rodea, aprende a través de sus propias acciones y construye sus propias
categorías de pensamiento.

Considerando la pregunta ¿Puede comprenderse un texto sin saber las letras?

¿Cómo? La respuesta es sí, desde muy pequeños los niños comienzan a observar
todo lo que les rodea, y aunque no leen de manera convencional un niño puede
saber que en cierto dibujo hay algo escrito, por ejemplo; si ven una imagen de un
pato y las letras que con forman esta palabra, pueden ir asimilando y conociendo
algunas silabas y letras, entonces cuando vean un letrero que diga pala, en
ocasiones ellos saben que las primeras dos letras dicen “pa” incluso te llegan a
decir ahí dice “pa” como “pato”.

O bien muchas veces relacionan el dibujo y ya saben que en la botella roja dice
“coca cola”. Quizá los niños no se sepan todas las letras sin embargo ya existe un
pequeño novel de comprensión y de lectura no convencional.

¿Qué es leer/comprender?

Leer es el proceso mediante el cual se comprende el texto escrito, muchas veces

decimos que sabemos leer, porque repetimos lo que está escrito en algún texto,
sin embrago leer va más allá de descifrar un texto y repetirlo, la lectura es un
proceso de construcción de significados, de entender y a partir de ello generar
nuestras propias ideas y transmitirlas.

Cuando los alumnos leen y comprenden es más fácil que todas las actividades
que hacen en el aula, se les hagan más fáciles, incluso que la lectura sea algo
apasionante para ellos.

¿Por qué se lee sin comprender?

En muchas ocasiones se lee sin comprender por la manera en que se enseña, y

ahí es cuando caemos en el error de enfrascarnos en un solo metido, por ejemplo
anteriormente se usaba el metido silábico o el metido fonético para enseñar a leer
y escribir, y estos métodos solo se enfocaban a que los alumnos aprendieran las
vocales, las consonantes, luego las unieran para formar palabras y así empezar a
leer, sin embargo esto no ayudaba en la comprensión de los alumnos, puesto que
solo aprendían letras aisladas sin sentido.

Es por ello que en yo considero que si se pueden utilizar los metidos tradicionales
o métodos sintéticos, siempre y cuando los acompañemos de otras actividades y
estrategias o incluso combinarlos con los metidos analíticos que ayudan a la
comprensión lectora. Esto va a depender como ya lo había mencionado de las
características, ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos, es decir se deben
considerar muchos aspectos para el aprendizaje de la lectura de, manera
adecuada.