Ejercicios UNAL

PREPARACIÓN
PARA
LA VIDA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
SEDE MANIZALES
FÍSICA
Ignacio Mantilla Prada
Rector
Universidad Nacional de Colombia
Germán Albeiro Castaño Duque

Vicerrector
Universidad Nacional de Colombia Sede Manizales
Fabián Fernando Serrano Suarez

Decano Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Carlos Daniel Acosta Medina

Director de Investigación y Extensión
Cristian Felipe Jiménez Varón

Director General de la Edición
Equipo docente de las diferentes áreas

Área de matemáticas Área de física
Docentes: Docentes:
Cristian Felipe Jiménez Varón Reinel Tabares Soto
Reinel Tabares Soto Luis Miguel Gil Rojo
Área revisada por: Área revisada por:
Docentes: Docente:
Jhonatan Calderón Cardona Juan Camilo Henao Londoño
Juan Fernando Ramírez Henao
Área de lectura crítica Área de análisis de la imagen

Docentes: Docente:
Mariela Márquez Quintero Reinel Tabares Soto
Claudia Murillo Área revisada por:
Área revisada por: Docente:
Docentes: Cristian Felipe Jiménez Varón
Carlos Mario Ramírez Guapacha
Jenny Lorena Marín Salazar
Área de biología y química

Docentes:
Laura Andrea Villada Atehortúa
Juan Pablo Panesso Moreno
Área revisada por:
Docente:
Mónica Arias Jaramillo
Editores
Jhonatan Calderón Cardona David Asaaf Vergara Almanza
Juan Camilo Henao Londoño
PREPARACIÓN
PARA
LA VIDA UNIVERSITARIA
Universidad Nacional de Colombia

Sede Manizales
Prefacio
El tránsito hacia la educación superior representa un reto para los estudiantes, y su logro, una satisfacción para
ellos y sus familias. No obstante, la competencia para ingresar a la universidad no se da entre iguales, por lo general
las personas que presentan condiciones socioeconómicas vulnerables estás asociadas a planteles educativos cuyo nivel
de desempeño es bajo, lo cual se presenta como una desventaja frente a aquellos estudiantes que por sus condiciones
socioeconómicas favorables tienen mayor facilidad y acceso a instituciones educativas de alto nivel.
El programa “Preparación para la Vida Universitaria” se plantea como la estrategia de la Universidad Nacional de Co-
lombia Sede Manizales para brindar apoyo y fortalecer las capacidades académicas de las personas que han culminado
o están próximas a culminar su ciclo en la educación secundaria; busca potenciar los conocimientos necesarios que les
permita a los estudiantes aumentar su desempeño en la presentación de las pruebas Saber 11.
Se pretende propiciar en los estudiantes las bases que les permita lograr el tránsito hacia la educación superior, me-
diante la capacitación en cinco áreas del conocimiento fundamentales, las áreas temáticas están comprendidas por los
componentes de Matemáticas, Lectura crítica, Biología, Química, Física y Análisis de la imagen, este último compo-
nente esencial del examen de admisión a la Universidad Nacional.
Como parte del proyecto presentamos los módulos de las diferentes áreas con el fin de guiar al estudiante sobre la
estructura de las preguntas de las pruebas saber 11 y el examen de admisión a la Universidad Nacional.
Estas preguntas han sido seleccionadas de los diferentes documentos que han elaborado el ICFES
(http://www.icfes.gov.co/estudiantes -y-padres/saber-11-estudiantes/ejemplos-de-preguntas-saber-11) y la Universidad
Nacional de Colombia (http://admisiones.unal.edu.co/pregrado/demostraciones-interactivas/) para ilustrar las caracte-
rísticas de las pruebas.
Índice general
I Física 3
1. Cinemática y Dinámica 5
2. Energía y Fluidos 13
3. Gases y Termodinámica 21
4. Electricidad y Magnetismo 29
5. M.A.S. y Ondas 39
Referencias 48
Parte I
Física
3
Sesión 1
Cinemática y Dinámica
Preguntas tipo Saber 11

1. Dos buses viajan en línea recta y en sentidos contrarios sobre una misma autopista. En cierto instante, el bus 1 pasa
por el punto a dirigiéndose hacia el punto b con rapidez constante de 20 km/h. Una hora después, el bus 2 pasa por
el punto b, dirigiéndose hacia el punto a con rapidez constante de 10 km/h. El bus 2 tarda dos horas en ir del punto
b al punto a.
Respecto al movimiento de los dos buses se hacen tres afirmaciones.
I. El bus 1 pasa por el punto b al mismo tiempo que el bus 2 pasa por el punto a.
II. El bus 1 se encuentra con el bus 2 en el punto b.
III. La velocidad de un bus tiene sentido opuesto a la del otro.
De estas afirmaciones son correctas:
A. I y III. C. Solo I.
B. Solo III. D. II y III.
2. Un estudiante quiere analizar el principio de caída libre de los cuerpos. Para hacerlo, mide la velocidad de caída de
balones de diferente masa que se liberan desde diferentes alturas. La siguiente tabla presenta las medidas efectuadas
por el estudiante.
Altura (m) Masa (kg) Velocidad de caída (m/s)

5 5 10
5 10 10
20 5 20
20 10 20
45 5 30
45 10 30
Según los valores observados, ¿de qué depende la velocidad de caída de los balones?
A. De la altura y la gravedad. C. De la masa y de la altura.

B. De la masa del balón solamente. D. De la gravedad solamente.
5
SESIÓN 1. CINEMÁTICA Y DINÁMICA
3. Si se considera que el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra es circular y que tarda 28 días en recorrer su
órbita, se puede afirmar que la Luna describe un movimiento circular
A. uniforme, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.
B. uniforme, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.
C. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.
D. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.
4. Dos estudiantes quieren sostener una caja en el aire desde balcones de distinta altura en diferentes edificios. Para
hacerlo, amarran la caja a unas cuerdas como se muestra en la figura.
Respecto a la fuerza que ejerce cada uno de los estudiantes para sostener la caja, es correcto afirmar que esta es
A. mayor para el estudiante 2 que para el estudiante 1.
B. igual al peso de la caja para ambos estudiantes.
C. mayor para el estudiante 1 que para el estudiante 2.
D. igual a la mitad del peso de la caja para ambos estudiantes.
5. El coeficiente de fricción entre un bloque y la superficie sobre la que se desliza es µ. De las siguientes situaciones
aquella en la que la fuerza de fricción sobre el bloque es la menor es
A.
B.
C.
D.
6 Preparación para la vida Universitaria

Preguntas tipo Universidad Nacional
La gráfica muestra el movimiento de dos carritos A y B que se mueven sobre una carretera recta.
x(cm)
10
6
B
2 A
0 t(s)
0 2 4 6 8 10 12
6. Entre 4 s y 8 s, el carrito A _____________ y el carrito B _____________
A. Estuvo quieto - retrocedió C. Avanzó - retrocedió

B. Estuvo quieto - avanzó D. Retrocedió – avanzó
7. La velocidad instantánea del carrito A en t = 2 s fue _____________ y la velocidad instantánea del carrito B en
ese mismo instante fue _____________
A. Positiva - positiva C. Positiva - negativa

B. Negativa - positiva D. Negativa – negativa
8. La ecuación que describe el movimiento del carrito B en función del tiempo es
A. x = 32 t − 10 C. x = − 3t + 10
B. x = 10t − 12 D. x = − 32 t + 10
9. A partir de la información de la gráfica, se puede afirmar que:

(1) La suma de fuerzas sobre el carrito B siempre fue cero.
(2) La suma de fuerzas sobre el carrito A nunca fue cero.
A. (1) es verdadera y (2) es falsa. C. (1) y (2) son falsas.

B. (1) y (2) son verdaderas. D. (1) es falsa y (2) es verdadera.
Las preguntas 10 a 12 se refieren a la siguiente información:

Un obrero sostiene el extremo de una tabla horizontal mientras el otro extremo descansa sobre la parte superior de
un cilindro como se muestra en la figura. El obrero camina con velocidad constante v = 3,0m/s (respecto al piso),
mientras empuja la tabla la cual hace rodar el cilindro bajo ella y sobre el piso. No hay deslizamiento en los puntos
de contacto del cilindro con el piso ni con la tabla.
Preparación para la vida Universitaria 7

10. El grafico que mejor representa las velocidades respecto al centro del cilindro de cuatro puntos sobre el borde es:
A. C. D.
B.
11. El grafico que mejor representa las velocidades respecto al piso de cuatro puntos sobre el borde del cilindro es:
A. B. C.
D.
12. La velocidad del piso respecto al obrero es
A. 0,0 m/s C. 3,0 m/s

B. −3,0 m/s D. −1,5 m/s

La figura muestra una rampa sin fricción que se usa para subir paquetes pesados desde el suelo hasta una superficie
horizontal que está a una altura h sobre el suelo (F es una fuerza constante).

13. De acuerdo con el enunciado, el diagrama que mejor muestra todas las fuerzas que actúan sobre el paquete es
A. C.
B. D.
14. Analice las siguientes afirmaciones:

(1) El paquete puede subir con velocidad constante porque la resultante de las fuerzas que actúan sobre él puede ser
cero.
(2) El paquete puede subir con aceleración variable porque la resultante de las fuerzas que actúan sobre él puede ser
una fuerza variable.
De acuerdo con la información disponible, de las afirmaciones es correcto asegurar que
A. (1) y (2) son verdaderas. C. (1) es verdadera y (2) es falsa.

B. (1) y (2) son falsas. D. (1) es falsa y (2) es verdadera.
15. Si el paquete sube con aceleración constante de valor a, entonces es correcto afirmar que se cumple
A. F − mg sin θ = ma C. F − mg = ma
B. F − mg cos θ = ma D. F = ma
16. Si el paquete sube con velocidad constante, entonces es correcto afirmar que el valor de F es
A. mg sin θ C. mg
B. mg cos θ D. N
17. El valor de la fuerza N es
A. mg sin θ C. 0
B. mg D. mg cos θ
Preguntas Extraclase
18. La barra de la figura gira con movimiento uniforme alrededor de un eje que pasa por el punto O. Sean 1 y 2 dos
puntos de la barra. Es correcto afirmar que
A. 1 y 2 tienen la misma velocidad angular. C. 1 tiene mayor velocidad angular que 2.

B. 1 tiene mayor rapidez que 2. D. 1 y 2 tienen la misma rapidez.


Dijo un comunicado de prensa: “El carro en el que viajaba la princesa Diana sufrió una fuerza de impacto equivalente
al peso de 60,000 kg. Sus tripulantes estuvieron sometidos a una aceleración de 30 g, ningún sistema de seguridad
podría haber funcionado en esa circunstancia.” (Tome la gravedad como 10m/s2 )
19. De acuerdo con el enunciado
A. Los sistemas de seguridad no funcionaron porque el frenado fue muy lento.

B. Si el auto hubiera caído al vacío lo habría hecho con aceleración de 30 g.
C. La masa del auto era excesiva.
D. La fuerza de choque produjo una aceleración de frenado superior a g.
20. Según el texto, la masa del carro y sus tripulantes era de:
A. 2,000 kg C. 200 kg
B. 3,000 kg D. 60,000 kg
21. Suponiendo que la masa de la princesa era de aproximadamente 50 kg, ¿cuál fue la fuerza que experimentó al
momento del choque?
A. 3,000 N C. 600,000 N
B. 150,000 N D. 15,000 N

La figura muestra una máquina de Atwood que tiene suspendido a cada lado un cuerpo de cinco arandelas muy
livianas, cada una de masa m.
5m
5m
22. Es correcto afirmar que
A. El cuerpo de la derecha acelera hacia abajo para quedar en equilibrio con el de la izquierda.
B. El cuerpo de la izquierda acelera hacia abajo porque está por debajo del cuerpo de la derecha.
C. El sistema puede acelerar en cualquier dirección.
D. El sistema se mantiene en equilibrio tal como se ve en la figura.

23. El diagrama de fuerzas sobre el cuerpo de la izquierda es
B. C. D.
A.
24. La segunda ley de Newton establece que la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo es igual al
producto de su masa por su aceleración. Suponga que se quita una arandela del cuerpo de la derecha; si se considera
positivo hacia arriba, la segunda ley de Newton aplicada a este cuerpo se expresaría así
A. T − 4mg = 4ma C. T − 4mg = 5ma

B. T − 4mg = 9ma D. T = 4ma
25. Si se quita una arandela del cuerpo de la derecha, este cuerpo
A. Se moverá con aceleración constante igual a la aceleración de la gravedad.

B. Aumentará progresivamente su aceleración.
C. Se moverá con velocidad constante.
D. Se moverá con aceleración constante diferente a la aceleración de la gravedad.
26. Según las leyes de Keppler, los planetas describen trayectorias elípticas alrededor del Sol, barriendo áreas iguales
en tiempos iguales (t), como se indica en la figura.
Sobre la rapidez promedio del planeta es correcto afirmar que es
A. Mayor en el intervalo A’-B’. C. Mayor en el intervalo E’-F’.

B. Mayor en el intervalo C’-D’. D. Igual en todos los intervalos.

27. Dos objetos de igual masa se dejan caer libremente desde la misma altura respecto a la superficie, en los planetas
1 y 2 de igual radio y diferente masa. El objeto en el planeta 1 cae en menor tiempo que el objeto en el planeta 2.
Según lo anterior, ¿cuál de los planetas tiene mayor gravedad?
A. El planeta 2, porque su masa es menor que la del planeta 1.

B. El planeta 1, porque su masa es menor que la del planeta 2.
C. El planeta 2, porque su masa es mayor que la del planeta 1.
D. El planeta 1, porque su masa es mayor que la del planeta 2.
28. Un camión de carga contiene una caja sin amarras en la parte delantera de su platón como se ilustra en la figura. Al
arrancar, la caja se desliza hacia la parte trasera del platón.
Mientras se desliza, la fuerza de fricción sobre la caja se dirige hacia la derecha porque
A. Respecto al piso, la caja se mueve hacia la izquierda.

B. La fricción es la reacción a la fuerza neta sobre la caja que va hacia la izquierda.
C. El camión se desplaza en la misma dirección.
D. Respecto al camión, la caja se mueve hacia la izquierda.

Sesión 2
Energía y Fluidos

1. Una pequeña caja de masa m se encuentra sobre una mesa de altura L. La distancia entre el suelo y el techo es H.
La energía potencial gravitacional de la caja respecto al techo es
A. mg(L − H) C. mgH
B. mg(H − L) D. mgL
2. Cuando un bloque se desliza por una superficie horizontal, se observa que queda en reposo después de recorrer una
distancia x. Esta situación ocurre porque
A. Se realiza trabajo debido a la fuerza de fricción que ejerce la superficie sobre el bloque.
B. La energía cinética se transforma en energía potencial gravitacional.
C. El estado natural de todos los cuerpos es el reposo.
D. La fuerza normal que ejerce la superficie sobre el bloque se opone al movimiento.
3. Considere un carro de juguete que funciona con una batería y asciende por una rampa cada vez más rápido. ¿Cuál
es el proceso de transformación de energía que ocurre mientras el carro asciende?
A. Mientras el carro asciende, la energía cinética se transforma en potencial porque la energía eléctrica de la batería
permanece constante.
B. Mientras el carro asciende, la energía potencial se transforma en energía cinética porque la energía química de
la batería permanece constante.
C. La energía química de la batería se transforma en energía cinética y potencial, porque el carro asciende mientras
se consume la batería.
D. La energía eléctrica de la batería se transforma en energía química y posteriormente en cinética y potencial,
porque el carro asciende mientras se consume la batería.
13
SESIÓN 2. ENERGÍA Y FLUIDOS
4. La cantidad de movimiento lineal (p) de un objeto de masa (m) que se mueve con velocidad (v), se define como el
producto de la masa por la velocidad (p = mv). Un payaso de masa m se mueve con velocidad v y choca contra
una colchoneta que lo detiene como se observa en la figura.
¿Qué cambio provoca, en la cantidad de movimiento lineal del payaso, la fuerza que ejerce la colchoneta sobre el
payaso?
A. Una disminución en la cantidad de movimiento lineal del payaso, porque la velocidad disminuye.
B. Una disminución en la cantidad de movimiento lineal del payaso, porque la masa disminuye.
C. Un aumento en la cantidad de movimiento lineal del payaso, porque la velocidad disminuye.
D. Un aumento en la cantidad de movimiento lineal del payaso, porque la masa disminuye.
5. La siguiente tabla muestra los valores de densidad de algunas sustancias:
Sustancia Estado Densidad(g/cm3 )

Plomo Sólido 11.3
Hierro Sólido 7.9
Aluminio Sólido 2.7
Mercurio Líquido 13.6
Leche Líquido 1.03
Aceite Líquido 0.92
De acuerdo con lo anterior, si se tienen dos gramos de cada sustancia es correcto afirmar que
A. El volumen del mercurio sería menor que el volumen de plomo.

B. El volumen de la leche sería mayor que el volumen del aceite.
C. El volumen del hierro sería mayor que el volumen del aluminio.
D. El volumen del aluminio sería menor que el volumen del plomo.
6. Un recipiente vacío flota en el agua como muestra la figura:
L
L/2 Agua
Se colocan una por una y muy lentamente, esferas pequeñas en el interior del recipiente. A medida que se introducen
las esferas, la densidad media del conjunto recipiente-esferas
A. aumenta y el empuje sobre el conjunto también aumenta.

B. disminuye y el empuje sobre el conjunto aumenta.
C. aumenta y el empuje sobre el conjunto permanece constante.
D. permanece constante y el empuje sobre el conjunto aumenta.

Responda las preguntas 7 y 8 de acuerdo al siguiente esquema:
H
h
7. Un estudiante empuja el cilindro mostrado en la figura hacia abajo lenta y uniformemente hasta que lo sumerge
completamente en el agua.
Respecto a esta situación se hacen tres afirmaciones:
I. Durante la inmersión el peso del cilindro disminuye.
II. Durante la inmersión el empuje que ejerce el agua sobre el cilindro aumenta.
III. Durante la inmersión la densidad del cilindro aumenta.
De estas afirmaciones son correctas
A. Solo I. C. I y II.
B. Solo II. D. II y III.
8. La gráfica que representa el empuje (Emp) que ejerce el agua sobre el cilindro en función de la distancia sumergida
(h) es
A. B. C. D.
Responda la pregunta 9 de acuerdo con la siguiente información:

El sistema ilustrado en la figura se utiliza en una construcción civil para subir y bajar material. El sistema consta de
un portacarga de masa m, un contrapeso de masa M y una polea fija sostenida por una estructura metálica (la masa
de la polea es despreciable y no presenta fricción).

9. Suponga que el portacarga está a una altura h y sube con rapidez v. Si se rompe el cable que lo sostiene, su energía
cinética inmediatamente después de ese instante
A. Aumenta, porque empieza a caer.

B. Disminuye, porque continúa ascendiendo.
C. Aumenta, porque pierde energía potencial.
D. Se mantiene constante, porque la energía se conserva.

Las preguntas 10 y 11 se refieren a la siguiente información:
Se aplica una fuerza de magnitud F a un carrito que está sobre una superficie horizontal lisa, como se muestra en la
figura. El carro está inicialmente en reposo a una distancia d de una pared. Tanto F como θ se mantienen constantes
durante el desplazamiento del carrito.
F θ
P d A
10. El trabajo que realiza la fuerza en el recorrido desde A hasta P es
F sin θ
A. F d sin θ C. d
F cos θ
B. d D. F d cos θ
11. La energía cinética final del carrito será
A. F d sin θ C. F d cos θ
F cos θ F sin θ
B. d D. d
12. Dos pelotas macizas, una de caucho (1) y otra de hierro (2), que tienen la misma masa, se dejan caer simultánea-
mente desde una misma altura H0 . La pelota de caucho rebota hasta una altura H1 , inferior en un 10 % a la altura
desde la cual se dejó caer. La pelota de hierro rebota hasta una altura H2 , 10 veces menor que la que alcanzó la de
caucho.
Es correcto afirmar que la pelota de hierro
A. Rebota menos porque pierde más energía. C. Choca contra el piso con menor energía cinética.
B. Rebota menos porque tiene más peso. D. Choca contra el piso con mayor fuerza.
13. De acuerdo con las condiciones del problema anterior es correcto afirmar que
A. La pelota de hierro llega primero al piso.

B. El impulso que ejerce el piso sobre la pelota de caucho es mayor.
C. La cantidad de movimiento de las dos pelotas se mantiene constante.
D. La energía de las pelotas se conserva en el rebote.

El problema de la corona del rey
El rey Hierón le entregó 2,5 kg de oro a su joyero para la construcción de la corona real. Si bien ése fue el peso de la
corona terminada, el rey sospechó que el artesano lo había estafado sustituyendo oro por plata en el oculto interior
de la corona. Le encomendó entonces a Arquímedes que dilucidara la cuestión sin dañar la corona. La densidad del
oro es 19,3 g/cm3 . Al sumergirla observó que el volumen de líquido desplazado era 166 cm3 .
14. ¿Cuál debería ser el volumen de líquido desplazado por la corona hecha de 2,5 kg de oro?
A. 129,5 cm3 C. 0,143 m3

B. 166 cm3 D. 0,186 m3
15. La densidad de la plata es 10,5 g/cm3 . ¿Qué cantidad de oro sustituyó el joyero por plata?
A. 400 g C. 420 g
B. 840 g D. 800 g
16. Si la parte superior de su cabeza tiene un área de 100cm2 , ¿cuál es la masa de aire sobre usted? Tome la presión
atmosférica como 1 × 105 P a y la gravedad como 10 m/s2 .
A. 1 kg C. 100 kg
B. 10 kg D. 1000 kg
17. ¿Cómo hace el cuerpo para compensar el peso de la pregunta anterior?
A. La presión en el interior del cuerpo es levemente mayor a la exterior.

B. La presión en el interior del cuerpo es levemente menor a la exterior.
C. El aire por ser un gas no pesa.
D. La cabeza es un a superficie muy pequeña en comparación con toda la superficie de la tierra.
18. Manuela observa una naranja de masa m que cae desde la cima de un árbol a una altura h con velocidad inicial v.
Para hacer el cálculo de la velocidad de la naranja en el momento del choque debe conocerse (g es la aceleración de
la gravedad)
A. m, g, h. C. v, g, h.
B. v, h, m. D. m, v, g.
19. Un jugador de hockey se encuentra inicialmente en reposo sobre una pista de hielo sin fricción. El jugador se quita el
casco y lo arroja hacia el borde la pista, por lo cual, el jugador retrocede en dirección contraria a la del lanzamiento.
El retroceso del jugador lo explica el hecho de que en este sistema, durante el lanzamiento,
A. La energía mecánica se conserva. C. La masa del patinador disminuye.

B. El momento lineal se conserva. D. La energía cinética se conserva.

Responda las preguntas 20 a 22 de acuerdo con la siguiente información:

La cantidad de movimiento lineal P de un objeto está determinada por su masa (m) y su velocidad (→
−
v ), según la
expresión
P = m→
−
v
Además, se relaciona con la fuerza promedio F aplicada sobre él, de acuerdo con
→
− ∆P
F =
∆t
Se lanza una pelota de béisbol de 1 kg en dirección de un bateador con una rapidez de 20 m/s. El bateador golpea
fuertemente la pelota enviándola de regreso en la dirección opuesta, a una rapidez de 200m/s después del impacto.
20. En el siguiente lanzamiento, la pelota es lanzada hacia el bateador con la misma rapidez de 20 m/s y el bateador
golpea la pelota lanzándola con una rapidez superior a los 200 m/s, aplicando la misma fuerza que en el lanzamiento
anterior. Respecto a este último lanzamiento, en comparación con el primero, es correcto afirmar que
A. El tiempo de contacto entre el bate y la pelota es mayor porque el impulso es menor.

B. El tiempo de contacto entre el bate y la pelota es menor porque el impulso es mayor.
C. El tiempo de contacto entre el bate y la pelota es mayor porque el impulso es mayor.
D. El tiempo de contacto entre el bate y la pelota es menor porque el impulso es menor.
21. La fuerza es una cantidad vectorial definida como el cambio de la cantidad de movimiento respecto al tiempo. Si el
bate y la pelota están en contacto durante 1 segundo, la magnitud de la fuerza aplicada fue de
A. 180 N C. 220 N
B. 20 N D. 200 N
22. Dos objetos 1 y 2 se mueven sobre una pista sin rozamiento a la misma velocidad y son detenidos por un dispositivo
que los frena aplicando sobre ellos una fuerza. Si el objeto 1 se demora más tiempo en detenerse que el objeto 2,
puede afirmarse que la masa del objeto 1 es
A. Mayor que la masa del objeto 2, porque ∆P1 > ∆P2

B. Menor que la masa del objeto 2, porque ∆P1 > ∆P2
C. Mayor que la masa del objeto 2, porque ∆P1 < ∆P2
D. Menor que la masa del objeto 2, porque ∆P1 < ∆P2
23. Dos objetos de masas iguales flotan en el agua como ilustra la figura.

El cubo tiene lado b y el cilindro altura H y base de radio b. La razón h1/h2 vale
A. π C. 1/π
B. b/H D. 1
24. En una rutina de limpieza de un lavaplatos, un plomero desmonta el “codo” (trampa de agua o sifón) que es el lugar
de la tubería que siempre permanece con agua, como se muestra en la figura.
Trampa o sifón
Aire
Aire
W X
Y
Z
Cuando se desmonta el codo, este permanece con la cantidad de agua que se muestra en la figura. Con base en esta
información, se puede afirmar que la presión del agua en el punto W en comparación con los otros puntos señalados
es
A. igual que la presión en Y . C. igual que la presión en Z.

B. mayor que la presión en X. D. menor que la presión en Z.

Sesión 3
Gases y Termodinámica

Responda las preguntas 1 y 2 de acuerdo con la siguiente información:
Un gas ideal contenido en un recipiente herméticamente sellado e indeformable se calienta lentamente.
1. Respecto a la presión del gas durante este proceso es correcto decir que
A. Aumenta, porque las partículas adquieren mayor energía cinética, lo que hace que golpee con mayor momentum
las paredes del recipiente.
B. Aumenta, porque el número de partículas que golpean las paredes del recipiente aumenta.
C. Permanece constante, porque al permanecer el volumen constante la distancia que recorren las partículas de una
pared del recipiente a otra no cambia.
D. Disminuye, porque las partículas disminuyen su energía cinética al chocar con mayor frecuencia con otras
partículas.
2. La gráfica que mejor representa la presión del gas en función de su volumen durante el proceso es
B. C. D.
A.
3. La gráfica muestra el comportamiento de la temperatura de un gas ideal en función de su volumen.
21
SESIÓN 3. GASES Y TERMODINÁMICA
La gráfica que representa la presión del gas en función del volumen para el proceso AB es
A. B. C. D.

Dos bloques del mismo material de masa M y m (M > m) tienen temperaturas de 10o C y 40o C respectivamente.
Al ponerse en contacto térmico y aislado del exterior, se encuentra que después de un tiempo los dos bloques tienen
una temperatura de 20o C.
4. La gráfica de temperatura como función del tiempo que representa esquemáticamente este proceso es (te seref ierealtiempodeequi
A. B.
C. D.
5. De acuerdo con esta información se puede concluir que, mientras están en contacto térmico, el bloque que cede
calor es el de masa
A. M porque su temperatura aumenta durante el proceso.
B. m porque su temperatura disminuye durante el proceso.
C. M porque es el bloque más pesado.
D. m porque es el bloque más denso.
6. De acuerdo con el cambio de temperatura de los dos bloques se puede concluir que la relación entre las masas de
los bloques es
A. m = M/4 C. m = M/10
B. m = M/2 D. m = M/3
7. El calor específico de un material se define como la cantidad de calor por unidad de masa necesaria para elevar en
un grado absoluto la temperatura de dicho material.
Dos bloques de masas iguales, calores específicos distintos e inicialmente a temperaturas distintas, están en contacto
térmico y aislados térmicamente del exterior. En relación con esta situación se hacen las siguientes afirmaciones:
I. Todo el calor que cede el bloque más caliente lo absorbe el más frío.
II. La temperatura del bloque más caliente disminuye tanto como aumenta la del más frío.

Respecto a estas afirmaciones se puede decir que
A. Solo la II es correcta. C. Ambas son correctas.

B. Ninguna de ellas es correcta. D. Solo la I es correcta.
Responda las preguntas 8 a 12 con respecto a la siguiente información:

Un recipiente hermético contiene un gas ideal en su interior. El gas se encuentra inicialmente a presión P1 , volumen
V1 y temperatura T1 . La tapa del recipiente puede moverse o puede mantenerse fija.
Sobre el gas se realizan dos ciclos. Para el primer ciclo se muestran los diagramas PT y PV. Para el segundo ciclo se
muestra solamente el diagrama PT. Los distintos procesos involucrados en cada ciclo están rotulados con números
romanos.
P1 = 100 P a T1 = 300 K V1 = 0,5 m3

P2 = 1000 P a T2 = 400 K V2 = 0,75 m3
8. Para el ciclo 1, el volumen es constante durante el(los) proceso(s)
A. I. C. II.
B. I y II. D. II y III.
9. En el ciclo 2, la temperatura del gas cambia durante los procesos
A. IV y VI. C. V y VI.
B. V y VII. D. IV y VII.
10. Un procedimiento experimental que permitiría realizar el proceso I del ciclo 1 sería
A. Calentar el recipiente, manteniendo la tapa fija.

B. Calentar el recipiente permitiendo que la tapa se mueva.
C. Aumentar la presión, empujando la tapa.
D. Disminuir la presión, halando la tapa.

11. Respecto al ciclo 1 es correcto afirmar que el trabajo realizado por el gas
A. En el proceso III es cero, porque la presión no cambia.

B. En el proceso III no es cero, porque la temperatura disminuye.
C. En el proceso I es cero, porque el volumen no cambia.
D. En el proceso I no es cero, porque la presión aumenta.
12. El diagrama PV del ciclo 2 es
A. B. C. D.

13. Dos moles de gas A y tres moles de gas B forman una mezcla y ocupan un recipiente de volumen V . La presión
total es P . Si se duplica la cantidad de moles del gas A, en el mismo recipiente y a la misma temperatura, la presión
total P 0 será
A. P 0 = 52 P C. P 0 = 57 P
B. P 0 = 57 P D. P 0 = P
14. A presión atmosférica el contenido de O2 en el aire es de 21 % aproximadamente. Si se respira ese aire, la presión
parcial de oxígeno en el aire que ingresa por las fosas nasales es alrededor de:
A. 1 atm C. 0,1 atm

B. 2,1 atm D. 0,2 atm
Responda las preguntas 15 y 16 a partir de la siguiente gráfica que representa el calentamiento de una cierta cantidad
de agua:

15. Coexiste la fase líquida con la fase gaseosa del agua sólo durante el intervalo:
A. 10 < t < 25 C. 25 < t

B. 15 < t < 40 D. 25 < t < 40
16. Toda el agua está en estado líquido sólo durante el intervalo:
A. 0 < t < 10 C. 15 < t < 25

B. 10 < t < 15 D. 25 < t < 40
Para responder las preguntas 17 a 20 considere la siguiente información
La variación de la longitud de una varilla que se calienta es directamente proporcional a la longitud original y a la va-
riación de la temperatura. La constante de proporcionalidad se denomina coeficiente de dilatación y es característica
de cada sustancia.
17. Sean L1 y L2 las longitudes de una varilla a las temperaturas T1 y T2 respectivamente. El enunciado anterior se
puede traducir a la siguiente expresión matemática:
A. L2 − L1 = λ L1 (T2 − T1 ) C. L2 − L1 = λ (T2L−T
1
1)
B. L2 = λ L1 T2 D. L2 = λ L1 (T2 − T1 )
18. Una varilla de acero tiene una longitud de 0,45000 m a 18o C y una longitud de 0,45044 m a 102o C. Cuando la
varilla se calienta de 18o C a 60o C su longitud final será:
A. 0,22522 m C. 0,45018 m
B. 0,22500 m D. 0,45022 m
19. Otra varilla del mismo material tiene a 18o C una longitud de 0,90000 m. Su longitud a 102o C es:
A. 0,18090 m C. 0,90088 m
B. 0,22522 m D. 1,80000 m
20. La constante es el doble para el aluminio que para el acero. Para que una varilla de aluminio de 0,45000 m, inicial-
mente a 18o C alcance una longitud de 0,45044 m hay que calentarla hasta:
A. 60o C C. 36o C
B. 204o C D. 186o C

21. Un tanque metálico lleno de gas es sumergido en un depósito de agua cuya temperatura es mayor a la del tanque.
Después de sumergido el tanque en el agua sucede que
A. La temperatura del gas aumenta y su presión dis- C. La temperatura y la presión del gas aumentan.
minuye. D. La temperatura del gas disminuye y su presión au-
B. La temperatura y la presión del gas disminuyen. menta.
22. Un estudiante mide la presión y la cantidad de aire cuando infla un balón. Los datos se muestran en la tabla.
Presión del aire dentro del Masa del aire dentro del
balón (atm) balón (g)
0.10 100
0.12 150
0.15 120
0.20 200
0.21 210
0.25 250
¿Cuál de los siguiente diagramas presión (P ) versus masa (M ), puede representar los resultados de este experi-
mento?
A. B. C. D.

Cuando un termómetro de alcohol está en contacto con un refrigerador, la columna de alcohol asciende 3 cm res-
pecto a la altura inicial. Cuando un termómetro está en contacto con un helado, la columna de alcohol asciende 5 cm
respecto a la altura inicial.
23. Acerca del proceso energético iniciado cuando el helado se introduce dentro del refrigerador, se puede afirmar que
A. No hay intercambio de energía entre el helado y el refrigerador.

B. Fluye energía del helado al refrigerador.
C. Fluye energía del refrigerador al helado.
D. No se modifica la temperatura del helado.

24. Mientras el helado y el refrigerador estén en equilibrio térmico, se puede afirmar que
A. Hay flujo neto de calor del helado al refrigerador.

B. La energía interna del helado disminuye.
C. El flujo neto de calor entre el helado y el refrigerador es cero.
D. Hay flujo neto de calor del refrigerador al helado.

La siguiente es la gráfica de la temperatura de 1 kg de helio como función del calor que éste absorbe a presión
atmosférica.
25. De la gráfica se puede concluir que a 4 K la muestra de helio
A. Absorbe calor sin elevar su temperatura.

B. Absorbe calor e igualmente eleva su temperatura.
C. Mantiene constante el calor absorbido y su temperatura.
D. Mantiene constante el calor absorbido y aumenta su temperatura.
26. Respecto al cambio de estado de la muestra que ilustra la gráfica a los 4 K y sabiendo que la temperatura es
proporcional a la energía cinética promedio del gas, se plantean las siguientes explicaciones:
I. El calor absorbido por la muestra aumenta la energía potencial intermolecular lo cual hace que los enlaces se
rompan.
II. El calor absorbido por la muestra aumenta la energía cinética de las moléculas haciendo que estas se separen
entre sí.
III. El calor absorbido por la muestra disminuye la energía potencial de las moléculas permitiendo así que éstas se
rechacen entre sí.
De las anteriores explicaciones son correctas
A. II y III. C. Solo III.

B. I y II. D. Solo I.
27. El calor latente de una sustancia es la cantidad de calor por unidad de masa necesaria para que la sustancia sufra un
cambio de estado. De acuerdo con esto, el calor latente de evaporación del helio según la gráfica es
A. 45 kJ/kg C. 25 kJ/kg
B. 35 kJ/kg D. 20 kJ/kg

Sesión 4
Electricidad y Magnetismo

1. El diagrama que describe el comportamiento de la carga eléctrica en una esfera conductora al acercarle una esfera
plástica con carga positiva es
A. B.
C.
D.
2. De la ley de Coulomb se sabe que la fuerza eléctrica debido a la interacción entre cargas de signos iguales es
repulsiva y entre cargas de signos opuestos es atractiva. La siguiente figura muestra un sistema conformado por tres
cargas eléctricas
29
SESIÓN 4. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
¿Cuál de las siguientes figuras muestra la fuerza eléctrica que ejercen la carga 2 y la carga 3 sobre la carga 1?
B.
A.
D.
C.

En 1909 Robert Millikan calculó la carga eléctrica de los electrones con ayuda del montaje experimental que se
esquematiza en la figura.
El experimento consiste en un atomizador que rocía gotas muy pequeñas de aceite sobre el gas atrapado entre las
placas metálicas. Las gotas caen libremente, pero cuando se activa un campo eléctrico adecuado entre las placas, se
puede lograr que algunas gotas de aceite queden suspendidas.
3. En este experimento se aprecian los siguientes resultados en tres situaciones distintas:

I. Algunas gotas quedan suspendidas.
II. Algunas gotas se van hacia la placa positiva.
III. Algunas gotas se van hacia la placa negativa.
De estos resultados, aquellos que permiten identificar el signo de la carga son
A. I y III. C. I y II.
B. I, II y III. D. II y III.

4. Si se aumenta la intensidad del campo eléctrico entre las placas, es de esperar que las gotas suspendidas
A. Suban, porque la fuerza electrostática será mayor que la gravitacional.

B. Oscilen con amplitud proporcional al campo, porque las gotas tienden a volver al equilibrio.
C. Bajen más rápido, porque la fuerza electrostática de ellas aumenta.
D. Sigan suspendidas, porque la intensidad del campo no influye en el movimiento.
5. Si se enciende un campo magnético (B) cuando las gotas están suspendidas, las gotas
A. Se mueven, porque las cargas eléctricas siempre reaccionan a los campos magnéticos.
B. No se mueven, porque el campo magnético no interactúa con cargas en reposo.
C. Se mueven, porque la gota cargada es una corriente eléctrica.
D. No se mueven, porque las gotas sólo tienen carga eléctrica y no magnética.
6. La fuerza electrostática que ejerce un campo eléctrico sobre una carga eléctrica se describe según la expresión
→
− →
−
F = qE
Dos sistemas masa-resorte 1 y 2 se colocan en una región con campo eléctrico como se muestra en la figura.
Si las esferas se sueltan desde la posición de equilibrio,
A. 1 y 2 se moverán a la derecha, porque las fuerzas sobre ellas tienen la misma dirección.
B. 2 se moverá a la derecha y 1 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son contrarias.
C. 1 y 2 se moverán a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son negativas.
D. 1 se moverá a la derecha y 2 a la izquierda, porque el campo empuja las cargas en direcciones opuestas.
7. Un cuerpo de carga positiva se mueve con una velocidad → −

v en dirección x. Al entrar en una región con campo
→
−
eléctrico E (en dirección y) la fuerza eléctrica lo desvía como se muestra en la figura.

Si ahora el campo eléctrico está en la dirección (x), es correcto afirmar que al entrar en la región de campo eléctrico,
el cuerpo se moverá
A. Más rápido. C. A igual rapidez.

B. Muy lento. D. Se quedará quieto.
8. En la figura se muestra un circuito eléctrico con una fuente de voltaje V y dos resistencias idénticas de valor R.
En términos de la corriente en la batería (i), los valores de las corrientes ia e ib son, respectivamente
A. i/2, i/2 C. i, i
B. 2i, i D. i, 2i
9. En el modelo usual que describe la resistencia (R) de un alambre de un material determinado, al paso de electrones,
se presenta la siguiente relación.
L
R=ρ
A
Donde ρ se conoce como resistividad y caracteriza a cada material, L se refiere a la longitud del alambre y A
representa su área transversal. El modelo también explica la resistividad eléctrica como una medida de la dificultad
con que los electrones fluyen a través del conductor.
Se tienen tres segmentos de alambre de igual material e igual área transversal que actúan como resistencias en el
circuito eléctrico mostrado en la figura.
Sobre las corrientes (I) en cada resistencia es correcto afirmar que
A. I1 > I2 > I3 , porque a mayor resistencia menor corriente.

B. I2 < I3 e I1 < I3 , porque a mayor resistencia mayor corriente.
C. I1 > I2 e I2 < I3 , porque a menor resistencia menor corriente.
D. I3 < I2 e I1 < I2 , porque a menor resistencia mayor corriente.
10. La figura muestra una situación en la que un bombillo se encuentra apagado y otra en la que se encuentra encendido.
Alrededor de uno de los cables que conectan el bombillo con la batería se colocan varias brújulas que en el momento
en el que se enciende el bombillo cambian de posición como indica la figura.

El cambio en la orientación de las brújulas, puede explicarse porque
A. Las cargas eléctricas en movimiento producen un campo magnético.

B. Un campo magnético en movimiento produce cargas eléctricas positivas.
C. Las cargas eléctricas en movimiento producen un campo gravitacional.
D. Un campo magnético en movimiento produce cargas eléctricas negativas.

Las preguntas 11 a 16 se responden de acuerdo con la siguiente información:
Dos esferitas metálicas cargadas se atraen con una fuerza de 4 N . La distancia entre los centros de las esferas es de
10 cm.
11. De la situación descrita se puede concluir que
A. Las esferas son iguales. C. La magnitud de las cargas es igual.

B. Las cargas tienen signo diferente. D. Las esferas no son conductoras.
12. Si se duplica la carga de cada esfera, manteniendo la separación inicial, la magnitud de la fuerza entre ambas será
de
A. 16 N C. 20 N
B. 8 N D. 2 N
13. Si la distancia de separación entre las esferas disminuye a la mitad, manteniendo las cargas iniciales, la fuerza entre
ellas será de
A. 8 N C. 2 N
B. 20 N D. 16 N

14. Si se ponen en contacto las esferas y luego se vuelven a colocar en su posición anterior se puede asegurar que la
fuerza entre ellas
A. No varía apreciablemente. C. Se anula o cambia de sentido.

B. Aumenta considerablemente. D. Disminuye un poco.
15. La gráfica que representa la fuerza F entre las esferas, donde R es el radio de las esferas, en función de la distancia
r entre sus centros es
A.
B.
C. D.
16. El campo eléctrico alrededor de las esferas está mejor representado por la gráfica
A. C. D.
B.
→
− →
−
17. La fuerza eléctrica ( F ) que ejerce un campo eléctrico ( E ) sobre una carga eléctrica (q) es
→
− →
−
F = qE
Cuatro sistemas masa-resorte 1, 2, 3 y 4, de idénticos resortes y diferentes masas, se colocan en una región con
campo eléctrico sobre una superficie sin fricción, como se muestra en la figura.

Respecto a la magnitud de la deformación del resorte (|∆x|), puede afirmarse que es
A. Mayor para 1, porque tiene menor masa.

B. Igual para todos, porque tienen la misma constante elástica.
C. Menor para 4, porque la carga es positiva.
D. Igual sólo para 2 y 3, porque tienen igual carga.
18. La resistencia eléctrica (R) es una propiedad de los objetos y se relaciona con la resistividad de un material (ρ) de
acuerdo con la siguiente expresión:
L
R=ρ
A
Donde ρ se conoce como resistividad y caracteriza a cada material, L se refiere a la longitud del alambre y A
representa su área transversal.
Si se tienen tres conductores de un mismo material como lo indica la figura, la relación entre las resistencias eléc-
tricas (R), de cada conductor, será:
A. La resistencia del conductor 1 es mayor que la resistencia del conductor 3, porque la longitud del conductor 1
es menor.
B. La resistencia del conductor 3 es menor que la resistencia del conductor 2, porque la longitud del conductor 3
es mayor.
C. La resistencia del conductor 1 es menor que la resistencia del conductor 2, porque el área del conductor 1 es
mayor.
D. La resistencia del conductor 2 es menor que la resistencia del conductor 1, porque el área del conductor 2 es
menor.
19. La ley de Ohm afirma que el voltaje aplicado a un conductor eléctrico es directamente proporcional a la corriente
que circula por éste. En el momento en que se rompe esa proporcionalidad el material se daña y como consecuencia
queda inservible. En un laboratorio se registraron los valores de voltaje y corriente para una muestra conductora
metálica cuyos resultados se muestran en la tabla.

Voltaje (voltios) Corriente

(miliamperios)
1.1 1.2
2.4 2.7
3.9 4.3
5.5 6.1
7.1 7.9
9.1 18.4
11.6 8.7
12.5 5.8
Si otro grupo decide hacer el laboratorio con una muestra conductora metálica igual a la del primer laboratorio,
¿cuál es el valor máximo de voltaje que se debe aplicar a la muestra para estar seguro de no dañarla?
A. 7,1 V C. 11,6 V
B. 9,1 V D. 12,5 V
20. Para la iluminación interna de una casa, un arquitecto propone el siguiente circuito.
Un electricista le dice al arquitecto que debe cambiar el circuito porque al fallar uno de los bombillos se apagarán
los demás. Él explica que en un circuito en serie, la corriente es la misma en todas las partes del circuito, mientras
que en un circuito en paralelo, la diferencia de potencial es la misma en todas las partes del circuito. De acuerdo con
lo que explica el electricista, ¿cuál es el mejor diseño que debería elaborarse para que la casa siempre esté iluminada
si se daña un bombillo?
A. B.
C. D.

21. Para su funcionamiento, un dispositivo electrónico necesita un voltaje máximo de 5 voltios (V ), pero se cuenta con
una batería de 10V . Para poder usar esta batería, un estudiante monta el siguiente circuito con dos resistencias.
Sin embargo, cuando el circuito se conecta, el dispositivo se daña. Esto sucedió porque las resistencias en esa
posición
A. Dejan el circuito abierto.

B. Amplifican el voltaje de la batería.
C. No sirven para reducir el voltaje del dispositivo.
D. No proporciona el voltaje mínimo para el dispositivo.
22. Un electroimán se construye con un alambre enrollado en una puntilla de hierro como se indica en la figura. Al
conducir una corriente eléctrica sobre el alambre, éste atrae algunos metales.
Para levantar cuerpos metálicos más pesados se tendría que

I. Aumentar el número de espiras sobre la barra.
II. Disminuir el número de espiras sobre la barra.
III. Aumentar la corriente eléctrica sobre el alambre.
De estas afirmaciones, son correctas
A. I y III. C. solo I.
B. II y III. D. solo II.
23. La figura muestra una barra imantada y sus polos. La barra se parte en dos pedazos de igual tamaño.
Se toma el primer pedazo y se coloca una brújula a su alrededor en las posiciones mostradas por la figura.

Las orientaciones de la brújula en los puntos I, II, III y IV se ilustran en
A. B.
C. D.
24. Un estudiante pone en contacto dos esferas metálicas 1 y 2; luego acerca una barra cargada negativamente a la esfera
1, como se muestra en la figura
El estudiante tiene la hipótesis de que al acercar la barra cargada negativamente se inducen cargas en las esferas y
que las cargas positivas quedan en la esfera 1 mientras las cargas negativas en la esfera 2, ¿cuál de las siguientes
imágenes representan la hipótesis del estudiante?
A. B. C. D.

Sesión 5
M.A.S. y Ondas

En una clase de física quieren analizar el movimiento del péndulo, el cual consta de una cuerda y una esfera que
cuelga de ella, las cuales oscilan como se muestra en la figura.
El período del péndulo se define como el tiempo que tarda en realizar un ciclo completo de movimiento.
1. El docente le pide a un estudiante que mida el período del péndulo usando un sensor que tiene un cronómetro.
Cuando la esfera pasa la primera vez por el sensor, el cronómetro se inicia y cuando pasa la segunda vez se
detiene. ¿En qué punto debe colocarse el sensor para que mida correctamente el período del péndulo?
A. En el punto 1. C. En el punto 3.
B. En el punto 2. D. En cualquiera de los tres puntos.
2. El docente les pide a sus estudiantes analizar cómo cambia el período de este péndulo si se modifica la longitud
de la cuerda. ¿Cuál sería la tabla más apropiada para registrar sus datos?
B. D.
A.
C.
39
SESIÓN 5. M.A.S. Y ONDAS
3. El docente les pide a sus estudiantes que midan la velocidad máxima con un sensor de velocidad. Para medir
la velocidad máxima, cuatro estudiantes tienen acceso al péndulo y cada uno lo hace de manera distinta. El
estudiante que midió con mayor precisión la velocidad máxima fue
A. El que repitió el experimento tres veces colocando el sensor en el punto 2 y sacó el promedio.
B. El que repitió el experimento tres veces colocando el sensor en el punto 3 y sacó el promedio.
C. El que hizo el experimento una vez colocando el sensor en el punto 3.
D. El que hizo el experimento una vez colocando el sensor en los puntos 1, 2 y 3 y sacó el promedio.
4. Un bloque sujeto a un resorte oscila verticalmente respecto a su posición de equilibrio, como lo muestra la figura.
De la gráfica que ilustra la posición del bloque contra el tiempo se concluye correctamente que la rapidez del
bloque es
A. Cero en el instante t = 3 s y máxima en los instantes t = 1 s y t = 5 s.

B. Cero en los instantes t = 1 s y t = 5 s y máxima en los instantes t = 2 s y t = 4 s.
C. Máxima en los instantes t = 1 s, t = 3 s y t = 5 s.
D. Igual a cero en los instantes t = 1 s y t = 2 s.
Responda las preguntas 5 y 6 de acuerdo con la siguiente información

Se unen tres cuerdas inelásticas de densidades lineales p, 4p y 9p respectivamente, conformando un lazo tensio-
nado como ilustra la figura.
Recuerde que
s
T
v=
p
donde v es velocidad y T es tensión.

La mano se mueve de arriba abajo con frecuencia f , generando una onda armónica que se propaga a lo largo del
lazo.

5. Dado que las cuerdas están igualmente tensionadas, se puede concluir que la velocidad de propagación es
A. Igual en las tres cuerdas. C. Mayor en la cuerda 2.

B. Mayor en la cuerda 1. D. Mayor en la cuerda 3.
6. La frecuencia de la onda en la cuerda 3 vale
A. f C. 3f
B. 9f D. f/3

Un estudiante construye un instrumento musical de viento, que consta de tres tubos del mismo diámetro y distinta
longitud. Los tubos I y II están abiertos en ambos extremos mientras que el tubo III está cerrado sólo por uno de
sus extremos como lo indica la figura.
Las frecuencias f1 , f2 y f3 indicadas en la figura corresponden al primer armónico de cada tubo. Para representar
esquemáticamente la intensidad de una onda estacionaria a lo largo de un tubo, se usa la siguiente convención.
7. Si se tapa el tubo más corto (tubo I) por uno de sus extremos, la frecuencia de la onda generada disminuye, por
lo que se puede afirmar que
A. La longitud de onda aumenta. C. La amplitud de la onda aumenta.

B. El aire se hace menos denso. D. La onda se propaga más rápido.
8. La figura que mejor representa la intensidad de las ondas estacionarias a lo largo de los tubos II y III es
A. B. C. D.

9. Una estación emite ondas sinusoidales de radio 1 M Hz de frecuencia. Se ha de ubicar una base repetidora en
un punto tal que la antena emisora produce una cresta y la antena repetidora reciba la cresta inmediatamente
anterior. La distancia entre la estación transmisora y la base repetidora debe ser
V elocidad de la luz = 3 × 108 m/s
A. 300 m C. 75 m
B. 600 m D. 150 m
10. Un rayo de luz que viene del sol atraviesa la atmósfera y pasa de un medio con índice de refracción menor (el
vacío) a otro índice de refracción mayor (la atmósfera). De acuerdo con esto, las figuras que mejor representan
las posiciones real y aparente del Sol para un observador en la Tierra son (nota: los efectos han sido magnificados
por claridad)
A. III y IV C. II y III
B. I y III D. II y IV

Un rayo de luz que viaja en el medio 1 con índice de refracción n1 , incide sobre la superficie del medio 2 con
índice de refracción n2 mayor que n1 , como muestra la figura. El rayo se divide en dos partes: el rayo 1 que es
reflejado hacia el punto B y el rayo 2 que es refractado hacia el punto C.
11. Si la distancia entre los puntos A y B es igual a la distancia entre A y C, el tiempo que tarda el rayo 1 en ir del
punto A al B es, respecto al tiempo que tarda el rayo 2 en ir de A a C es
A. Mayor porque la velocidad del rayo 1 es mayor.

B. Menor porque la velocidad del rayo 1 es menor.
C. Mayor porque la velocidad del rayo 1 es menor.
D. Menor porque la velocidad del rayo 1 es mayor.

12. Para que el rayo incidente, el rayo 1 y el rayo 2 formen el mismo ángulo respecto a la línea punteada, es necesario
que θ valga
A. 90o C. 45o
B. 75o D. 0o

Un péndulo con centro de oscilación O se suelta desde A y al llegar a C la cuerda choca contra una puntilla en P
y cambia su centro de oscilación continuando hasta E como se muestra en la figura.
13. Si el tiempo que tarda la bola en ir de A hasta B es tAB y el tiempo que tarda en ir desde B hasta C es tBC ,
etc. . . , puede afirmarse que
A. tAB = tBC C. tAC = tCE

B. tAC > tCE D. tAB < tBC
14. El movimiento del péndulo
A. Transcurre con velocidad constante.

B. Entre A y C es uniformemente acelerado.
C. Entre C y E es uniformemente retardado.
D. Muestra una variación de velocidad que no es uniforme.
15. Respecto a la aceleración tangencial del cuerpo, puede afirmarse que:
A. aA = 0 C. aE > aA
B. aB > aA D. aE = aA
16. Si un resorte es puesto de manera vertical, se estira 2 cm hacia abajo, se pone a oscilar con un movimiento
armónico simple y desde el comienzo hasta la primera vez que pasa por la posición de equilibrio se demora 1 s.
¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa la posición en función del tiempo del cuerpo en metros?
A. x = 0,02 cos(0,5πt) C. x = −0,02 cos(0,5πt)

B. x = 0,02 sin(0,5πt) D. x = −0,02 sin(0,5πt)

17. La figura muestra una onda que pasa del medio (1) al medio (2). Sobre la velocidad de propagación de las ondas
en los medios se puede concluir
A. Es igual en (1) y (2). C. Es mayor en (2).

B. Es mayor en (1). D. Varía el periodo.
18. La siguiente tabla muestra la velocidad de propagación del sonido en diferentes materiales, que se encuentran a
diferentes temperaturas.
Material Temperatura (o C) Velocidad (m/s)

1 Hule vulcanizado 0 54
2 Vapor de agua 0 401
3 Helio líquido 0 970
4 Agua Dulce 25 1493
5 Agua Dulce 30 1496
6 Agua de mar 20 1513
De acuerdo con los datos de la tabla, tres estudiantes hacen las siguientes afirmaciones:
Estudiante 1: Si la temperatura de un mismo material aumenta, la rapidez del sonido aumenta siempre y cuando
se mantenga la misma presión.
Estudiante 2: La velocidad de propagación del sonido no solo depende de la temperatura, ya que en distintos
materiales, sometidos a la misma temperatura, la rapidez de propagación del sonido es diferente.
Estudiante 3: Es muy probable que la rapidez de propagación del sonido en el agua de mar a 30o C y a una
atmosfera de presión, sea igual que el agua dulce en esas mismas condiciones.
¿Cuál o cuáles de estas afirmaciones de los estudiantes es o son más congruente(s)?
A. Solo la del estudiante 1. C. Solo la del estudiante 3.

B. La de los estudiantes 1 y 2. D. La de los estudiantes 1 y 3.

19. El péndulo esquematizado en la figura oscila entre los puntos 1 y 2. El tiempo que tarda en ir del punto 1 al punto
2 es 1 segundo.
En el péndulo anterior, la cuerda de longitud L, se cambia por otra de longitud 4L. Comparada con la frecuencia
de oscilación f , la nueva frecuencia es
A. 2f . C. igual a f .
B. f/4. D. f/2.
20. Un astronauta desea calcular la aceleración de la gravedad (g) de un planeta x usando un péndulo simple que
cumple la ecuación
s
L
T = 2π
g
Donde T es el período del péndulo y L su longitud. El astronauta mide el período del mismo péndulo tanto en
la Tierra como en el planeta x y obtiene que la aceleración de la gravedad del planeta x es mayor que la de la
Tierra. Este resultado se puede explicar porque el período del péndulo es
A. Menor en la Tierra que en el planeta x. C. Mayor en el planeta x que en la Tierra.

B. Menor en el planeta x que en la Tierra. D. Igual en el planeta x que en la Tierra.
21. Un estudiante realiza un experimento para determinar las características de las ondas estacionarias en una cuerda
como se muestra en la figura.

Los datos obtenidos en la práctica se consignan en la siguiente tabla.
m (kg) Número de L (m) λ (m)

antinodos
1 0.185 0.37
0.02 2 0.370 0.37
3 0.555 0.37
1 0.215 0.43
0.03 2 0.430 0.43
3 0.645 0.43
1 0.300 0.60
0.06 2 0.600 0.60
3 0.900 0.60
A partir de los resultados obtenidos, el estudiante cree que:

I. Al aumentar el número de antinodos, la longitud de onda aumenta para una masa determinada.
II. Al aumentar la masa de la cuerda, aumenta la longitud de onda.
III. Al aumentar la masa, la longitud de onda permanece constante.
De lo propuesto por el estudiante se puede afirmar que es verdadero
A. I y II solamente. C. I solamente.
B. I y III solamente. D. II solamente.
22. Un gas se modela como un sistema de esferas rígidas que están en un recipiente, como se indica en la figura. Las
partículas chocan elásticamente entre sí y con las paredes del recipiente.
Se coloca un parlante en una pared interna del recipiente y se observa que las partículas oscilan longitudinal-
mente de acuerdo con la onda sonora aplicada. Si se quiere que la onda se propague con mayor velocidad en el
recipiente, se debe
A. Aumentar la frecuencia de la onda emitida.

B. Aumentar la densidad de partículas en el recipiente.
C. Disminuir la frecuencia de la onda emitida.
D. Disminuir la densidad de las partículas en el recipiente.

23. En una cuerda 1, sujeta a una tensión T , se generan ondas armónicas de frecuencia f = 3 Hz. En otra cuerda 2
idéntica y sujeta a la misma tensión que la cuerda 1 se genera una onda con frecuencia 2 Hz. Las ondas tienen
amplitudes iguales. La figura que ilustra las formas de las cuerdas en un instante dado es
A. B. C. D.
24. La luz cambia de dirección al pasar de un medio a otro de tal forma que se cumple la ecuación
sin θincidente sin θref ractado

=
V elocidadincidente V elocidadref ractado
Para analizar este fenómeno unos estudiantes realizaron un experimento en el que un rayo de luz se propaga desde
el aire hacia el interior de un recipiente con agua y obtienen como resultado que la dirección de propagación del
rayo de luz no cambia cuando pasa de un medio a otro.
Esto se presenta porque
A. La luz no se refracta si los medios son transparentes.

B. La luz se propagaba a 90o respecto a la superficie del agua.
C. La luz no cambia de dirección de propagación cuando pasa de un medio a otro.
D. La luz se propagaba a 45o respecto a la superficie del agua.

25. Un espejo convexo tiene una superficie reflectora externa, como se muestra en la figura.
En una casa decidieron cambiar un espejo plano que se encontraba en la sala, por uno convexo, de igual tamaño,
para que refleje siempre un mayor campo de visión. El espejo convexo refleja un mayor campo de visión porque
A. Enfoca la luz en un solo punto.

B. La imagen observada siempre es más pequeña que el objeto.
C. La imagen observada siempre aparece invertida.
D. La imagen observada siempre es más grande que el objeto.
26. Se sumerge una vara recta dentro de una cubeta con agua como muestra la figura.
Para un observador, la vara parece quebrarse y no se ve en el punto A como se esperaría, sino en el punto B. Este
fenómeno ocurre debido a que
A. Los rayos de luz que van del punto B al ojo sufren refracción al pasar del agua al aire.
B. Los rayos de luz que van del punto A al ojo sufren refracción al pasar del agua al aire.
C. Los rayos de luz que van del ojo al punto B sufren refracción al pasar del aire al agua.
D. Los rayos de luz que van del ojo al punto A sufren refracción al pasar del aire al agua.

Bibliografía
[1] Examen Saber 11. http://www.icfes.gov.co/estudiantes-y-padres/

saber-11-estudiantes/ejemplos-de-preguntas-saber-11, Ministerio de Educación. Go-
bierno de Colombia.
[2] Examen de Admisión - Programas de Pregrado. http://admisiones.unal.edu.co/pregrado/
demostraciones-interactivas/, Vicerrectoría Académica, 2005-2013. Universidad Nacional de
Colombia.
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PREPARACIÓN

Germán Albeiro Castaño Duque

Fabián Fernando Serrano Suarez

Carlos Daniel Acosta Medina

Cristian Felipe Jiménez Varón

Equipo docente de las diferentes áreas

Área de lectura crítica Área de análisis de la imagen

Área de biología y química

Universidad Nacional de Colombia

Preguntas tipo Saber 11

Respecto al movimiento de los dos buses se hacen tres afirmaciones.

De estas afirmaciones son correctas:

Altura (m) Masa (kg) Velocidad de caída (m/s)

A. De la altura y la gravedad. C. De la masa y de la altura.

A. uniforme, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.

B. uniforme, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.

C. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo.

D. uniformemente acelerado, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo.

A. mayor para el estudiante 2 que para el estudiante 1.

B. igual al peso de la caja para ambos estudiantes.

C. mayor para el estudiante 1 que para el estudiante 2.

D. igual a la mitad del peso de la caja para ambos estudiantes.

6 Preparación para la vida Universitaria

Preguntas tipo Universidad Nacional

6. Entre 4 s y 8 s, el carrito A _____________ y el carrito B _____________

A. Estuvo quieto - retrocedió C. Avanzó - retrocedió

A. Positiva - positiva C. Positiva - negativa

8. La ecuación que describe el movimiento del carrito B en función del tiempo es

9. A partir de la información de la gráfica, se puede afirmar que:

A. (1) es verdadera y (2) es falsa. C. (1) y (2) son falsas.

Las preguntas 10 a 12 se refieren a la siguiente información:

Preparación para la vida Universitaria 7

12. La velocidad del piso respecto al obrero es

A. 0,0 m/s C. 3,0 m/s

Las preguntas 13 a 17 se refieren a la siguiente información:

8 Preparación para la vida Universitaria

14. Analice las siguientes afirmaciones:

A. (1) y (2) son verdaderas. C. (1) es verdadera y (2) es falsa.

17. El valor de la fuerza N es

A. 1 y 2 tienen la misma velocidad angular. C. 1 tiene mayor velocidad angular que 2.

Preparación para la vida Universitaria 9

Las preguntas 19 a 21 se refieren a la siguiente información:

A. Los sistemas de seguridad no funcionaron porque el frenado fue muy lento.

Las preguntas 22 a 23 se refieren a la siguiente información:

22. Es correcto afirmar que

10 Preparación para la vida Universitaria

23. El diagrama de fuerzas sobre el cuerpo de la izquierda es

A. T − 4mg = 4ma C. T − 4mg = 5ma

25. Si se quita una arandela del cuerpo de la derecha, este cuerpo

A. Se moverá con aceleración constante igual a la aceleración de la gravedad.

Sobre la rapidez promedio del planeta es correcto afirmar que es

A. Mayor en el intervalo A’-B’. C. Mayor en el intervalo E’-F’.

Preparación para la vida Universitaria 11

A. El planeta 2, porque su masa es menor que la del planeta 1.

A. Respecto al piso, la caja se mueve hacia la izquierda.

12 Preparación para la vida Universitaria

Preguntas tipo Saber 11

La energía potencial gravitacional de la caja respecto al techo es

5. La siguiente tabla muestra los valores de densidad de algunas sustancias:

Sustancia Estado Densidad(g/cm3 )

A. El volumen del mercurio sería menor que el volumen de plomo.

6. Un recipiente vacío flota en el agua como muestra la figura:

A. aumenta y el empuje sobre el conjunto también aumenta.

14 Preparación para la vida Universitaria

6. Entre 4 s y 8 s, el carrito A _ y el carrito B _