MÓDULO 1

PLANIFICACIÓN

CONTENIDO

CONTEXTO ESCOLAR

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

Describir el contexto escolar en que se desarrollará la propuesta de planificación,

así como las características del grupo de estudiantes al que va dirigido.

NOMBRE Carolina Poblete

ASIGNATURA Idioma extranjero: Inglés
NIVEL Sexto básico
TIPO DE ESTABLECIMIENTO Particular subvencionado

Iván Bustamante Calderón, Asesor Pedagógico LACE

ACTIVIDAD 1

DESCRIBE EL CONTEXTO ESCOLAR Y EL GRUPO DE ESTUDIANTES

Debes completar una Matriz en que desarrolles una caracterización del contexto escolar de tu práctica pedagógica, a partir de la descripción y análisis de los
rasgos pertinentes de los estudiantes en que se enfocará tu Portafolio. En base a este análisis preliminar, se puede establecer luego el Objetivo de
Aprendizaje más significativo y realizable para este contexto escolar.

CARACTERÍSTICAS DESCRIPCIÓN CONTEXTO ESCOLAR DESCRIPCIÓN DEL GRUPO DE ESTUDIANTES

COGNITIVAS
(ESTILO, RITMOS Y NECESIDADES
DE APRENDIZAJE)
Las características del contexto del establecimiento no
difieren mucho de los colegios que se encuentran en
nuestro entorno. Los cursos tienen en promedio 43
estudiantes lo que conlleva a tener una gran diversidad
de estilos y ritmos de aprendizaje.
En el caso de los alumnos de pre-básica y primer ciclo
se podría deducir que ellos, en su mayoría, son del tipo
visual, auditivo y kinestésico.
Por otro lado, los de segundo ciclo también tienen las
características antes mencionadas, pero se agrega una
nueva arista. En el caso de los adolescentes el
problema radica en despertar la curiosidad, el interés
por aprender.
Con ambos grupos juega un rol fundamental la
emoción, la que obviamente cuesta bastante más
Como se mencionó anteriormente, la realidad del curso
no es diferente a la del establecimiento completo en el
aspecto de que es un grupo bastante numeroso y
heterogéneo. Por lo tanto, se deben trabajar
actividades bastante variadas a modo de cubrir
distintos estilos de aprendizaje e intentar adaptarse a
los diferentes ritmos.
El curso donde se llevará a cabo las clases se caracteriza
por ser un grupo sociable y un tanto competitivo. Como
todos adolescentes se agrega un componente social,
necesitan la aprobación y ser y/o saber más que sus
pares. Muchos de ellos necesitan destacar en cualquier
aspecto, sea positivo o negativo. También es
importante destacar que les gusta mucho ser
escuchados, sus opiniones son bastante maduras y
acertadas. Aunque también hay que decir que hay un
 trabajar con los más grandes.
A modo de conclusión, lo principal que debe procurar el
docente es trabajar con actividades enfocadas a cubrir
la mayor cantidad de estilos y ritmos de aprendizaje
debido al gran número de alumnos en la sala.
Las relaciones dentro del establecimiento son bastante
RELACIONALES óptimas. En el pasado esta situación no era así, se ha
realizado a lo largo de los años un gran trabajo por
mejorar las relaciones entre alumnos lo cual fue llevado
a cabo tanto por profesores como orientadoras y
encargados de convivencia escolar. Hoy en día el
colegio goza de excelentes relaciones en toda su
comunidad escolar y de no ser así los alumnos saben
perfectamente a quienes acudir para solucionar sus
problemas.
En el establecimiento, y según las orientadoras, existe
AFECTIVAS un gran número de niños con carencias afectivas. Esto
se debe a diferentes factores, por ejemplo: la baja
escolaridad de los padres lo que los lleva a tener
extensas jornadas de trabajo para poder obtener un
sueldo que les permita pagar lo básico, también la gran
cantidad de familias monoparentales lo que lleva a que
los niños sean cuidados por diferentes personas, etc.
Esta situación hace que, en ese aspecto, el proceso de
enseñanza-aprendizaje necesite más esfuerzo de parte
de los docentes para intentar llenar, en cierto aspecto,
esa carencia tan importante.
pequeño grupo, especialmente de niñas que son
bastante tímidas y les cuesta mucho expresarse en
público lo cual no necesariamente significa que no
estén aprendiendo, sino que lo difícil es que
interactúen con el docente o con los compañeros
durante las clases.
Según lo observado a través del tiempo y en base a la
opinión de varios de sus profesores este grupo-curso es
bastante sociable, solidario y unido. Siempre
demuestran interés y empatía por las opiniones
diversas de otros. Ellos llevan varios años juntos y con
el tiempo se han ido incorporando nuevos
compañeros/as, muchos extranjeros/as los que han
tenido una excelente acogida en el curso.
Como en todo grupo existe una diversidad, hay varias
familias monoparentales, niños a cargo de sus abuelos,
hermanos mayores, etc. Por otro lado, hay familias que
están muy bien constituidas.
Hay que destacar que estas diferencias no se
evidencian de forma tan importante en este grupo-
curso ya que en general los padres y los alumnos están
bastante comprometidos con el proceso de
aprendizaje.
 La realidad del establecimiento en general muestra un
CONTEXTUALES nivel cultural medio-bajo, esto se basa principalmente
en el bajo nivel de escolaridad de los padres. En
(SOCIALES – FAMILIARES –
promedio el nivel educacional de los padres llega a
ECONÓMICAS – OTRAS)
educación media completa. Lo mencionado
anteriormente se correlaciona también con un nivel
económico medio-bajo, que lleva a muchos padres a
trabajar largas jornadas lo que deriva en el poco
tiempo que tiene la mayoría para apoyar y ayudar a sus
hijos en sus estudios.
Hay que destacar que en el colegio existe un número
importante de alumnos extranjeros, en su mayoría
venezolanos, los que tienen un nivel educacional
bastante superior a los nacionales.
Los alumnos del colegio en general se muestran
DISPOSICIÓN PARA EL dispuestos al aprendizaje siempre y cuando éste
APRENDIZAJE despierte su curiosidad, característica normal en niños
y adolescentes. En grados más bajos esta curiosidad
puede ser fácilmente desarrollada, pero por otro lado a
medida que los estudiantes crecen esta tarea se vuelve
más difícil, ya que con la tecnología ellos tienen acceso
a demasiadas cosas, por lo tanto, sorprenderlos se
vuelve una dificultad.
Por la edad de los alumnos se podría decir que existen
ESTADIO DEL DESARROLLO dos grupos para describir en estadio del desarrollo en
que se encuentran. El primer grupo son los más
pequeños que se caracterizan por ser muy concretos,
Como en todo curso existen diferentes realidades en
cuanto a lo familiar y cultural. Hay un porcentaje de
alumnos/as extranjero/as que la gran mayoría
(alumnos y padres) tienen un alto nivel cultural. En
general el contexto familiar y cultural es bastante
positivo, según mi opinión y la de otros colegas tanto
los estudiantes como los padres pueden ser un gran
aporte al proceso educativo que se está llevando a
cabo. Por otro lado, también existe un bajo porcentaje,
alrededor del 15% o 20% de padres con un grado de
escolaridad baja y que obviamente no pueden asistir a
sus hijos de la misma forma o al mismo nivel de otros.
Al consultar sobre sus motivaciones, especialmente a
aprender nuevas cosas en el colegio los estudiantes
manifiestan grandes aspiraciones ligadas a lo laboral.
Siempre están destacando que para ellos es importante
tener una carrera y poder viajar y/o trabajar en el
extranjero.
Basándose en los estadios del desarrollo cognitivo los
estudiantes se caracterizan por tener que estar
expuestos a situaciones concretas para poder sacar
conclusiones. Su lógica aún opera a un nivel inicial. Por
 también son capaces de hacer asociaciones simples y esto la mayoría de ellos necesita bastante explicación y
de empezar a ponerse en el lugar de los demás. ejemplos para poder llevar a cabo algunas actividades
más complejas. Por otro lado hay un grupo menor de
En el siguiente grupo se encuentran los más grandes
alumnos que se encuentran en una etapa más
que ya son capaces de hacer asociaciones más
avanzada y trabaja de forma más autónoma.
complejas y llegar a conclusiones de una forma más
compleja. Cabe destacar que para llegar a esta etapa
más avanzada los alumnos aún necesitan un trabajo
previo con situaciones y ejemplos muy concretos para
poder de apoco poner en práctica un pensamiento de
nivel superior.

OTRAS