I.E.

CASA BLANCA DE JESÚS

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local UGEL 05

Institución Educativa Casa Blanca De Jesús
Grado 3° De Primaria, Secciones: A, B Y C
Director(a) Julia Patricia Avendaño
Sub directora Ana Ramos
Docentes Bertha Huamaní, Sara Raza y Milagros Laureano
Duración Del 11 de julio al 19 de agosto

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

✠ El mes de julio es una “Fiesta nacional”, pues cumplimos 201 años de vida independiente, tal celebración debe de aprovecharse para desarrollar la identidad
nacional en los estudiantes de la I.E: Casa Blanca de Jesús, entonces es oportuno que conozcan sucesos relevantes de la historia del Perú, mediante relatos,
narraciones de su riqueza natural y cultural de nuestro país; la historia del Perú, el significado de los colores e historia de la bandera, escudo e himno.
✠ Por este motivo, por tal motivo en el presente unidad tendrá como objetivo sembrar en los alumnos respeto por su patria y símbolos y a formar la identidad
nacional desde la niñez, implementando en la programación escolar actividades que promuevan el conocimiento de la historia del Perú y el cuidado de nuestro
patrimonio natural y cultural.
✠ Reto o Desafío: ¿Cómo podemos demostrar nuestra identidad nacional? ¿Cómo podemos dar a conocer la geografía y las riquezas de mi país? ¿Por qué decimos
que debemos fortalecer la identidad nacional?
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IV. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. Se comunica oralmente en 1.1. Obtiene información del
su lengua materna. texto oral.
1.2. Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del
textos escritos en su lengua texto escrito.
materna. 2.2. Infiere e interpreta
información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
-Expresa oralmente ideas y emociones, -Narran con coherencia leyendas - Lista de cotejo
adecuando su texto oral a sus interlocutores y peruanas a sus compañeros y
maestra.
contexto de acuerdo al propósito comunicativo,
reconociendo el registro formal, y utilizando
recursos no verbales y paraverbales para
enfatizar la información.
-Reflexiona como hablante y oyente sobre los
textos orales del ámbito escolar, social y de
medios audiovisuales, opinando sobre ideas, -Expresan armónicamente
hechos, temas, personas y personajes, así como poemas de su creación alusivos a
sobre la adecuación a la situación comunicativa, la patria.
el uso de algunos recursos verbales, no verbales,
paraverbales y a partir de su experiencia y el
contexto en el que se desenvuelve.
-Obtiene información explícita y relevante Ubican información de la - lista de cotejo
ubicada en distintas partes del texto, leyenda leída.
distinguiéndola de otra información semejante -Identificarán las
en diversos tipos de textos con vocabulario manifestaciones culturales
variado. de su familia y las lenguas
-Infiere información anticipando el contenido de su región.
del texto, a partir de algunos indicios (silueta del
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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

texto, tamaño de la letra) y deduciendo -Reconocen la diversidad y

características de personajes, animales, objetos aprenden juegos de
y lugares, así como el significado de palabras en diferentes regiones del
contexto y expresiones con sentido figurado, las país.
relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza-
diferencia) a partir de información explícita e -Identifican información
implícita del texto. presente en un texto
expositivo para deducir
-Interpreta el sentido global del texto, sus características.
explicando tema, propósito, enseñanzas,
relaciones texto-ilustración, así como
adjetivaciones, motivaciones de personas y
personajes. Reflexiona sobre los textos que lee,
opinando acerca del contenido y explicando el
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, entre otros) y
justificando sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses

3. Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a la -Escribe diversos tipos de textos, Escribe un texto poético - Lista de
textos en su lengua situación comunicativa. adecuándose al destinatario y tipo textual de para dar a conocer sus cotejo
materna. 3.2. Organiza y desarrolla acuerdo al propósito comunicativo, e emociones a su patria.
las ideas de forma incorporando un vocabulario pertinente así
coherente y cohesionada. como algunos términos propios de los
3.3. Utiliza convenciones campos del saber.
del lenguaje escrito de -Organiza las ideas estableciendo relaciones
forma pertinente. lógicas (en especial, de adición, causa,
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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

3.4. Reflexiona y evalúa la secuencia) a través de algunos referentes y -Planifica y elabora su

forma, el contenido y conectores, utilizando recursos gramaticales álbum relacionado con
contexto del texto escrito. y ortográficos (como la tildación) que la diversidad cultural de
contribuyen al sentido de su texto. Emplea nuestro país.
algunos recursos textuales (como las
adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y -Elabora un guion
juegos verbales apelando al ritmo y teatral de una leyenda y
musicalidad de las palabras, con el fin de lo compartirá con
expresar sus experiencias y emociones. sus familiares,
compañeros y maestra

-Reflexiona sobre el texto que escribe,

revisando si se adecúa al destinatario,
propósito, tema y tipo textual, así como la
coherencia entre las ideas, el uso de algunos
conectores y referentes, vocabulario
pertinente, además de los recursos
ortográficos empleados para mejorar y
garantizar el sentido de su texto.
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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

MATEMÁTICAS

1.. Resuelve problemas de 1.1 Traduce cantidades a
cantidad. expresiones numéricas.
1.2 Comunica su
comprensión
sobre los números y las
operaciones.
1.3 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
- Mide y compara la masa de los objetos -Medimos el tiempo (hora,
(kilogramo) y el tiempo (horas exactas) usando minutos y segundos).
unidades convencionales y no convencionales. -Lista de
-Comparamos medidas cotejo
-Establece relaciones entre datos y una o más usando unidades
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, arbitrarias y -Fichas de
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar unidad(kilogramo). aplicación.
colecciones diferentes de objetos, para
transformarlas en expresiones numéricas -Resolvemos problemas
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación de multiplicación haciendo
y división con números naturales de hasta tres uso de material concreto.
cifras.

4. Resuelve problemas de 4.1. Representa datos con -Representa las características y el -Interpretamos
gestión de datos e gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos (por información en gráficos
incertidumbre estadísticas o probabilísticas. ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato de barras verticales y
4.2. Comunica la favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y horizontales -Lista de cotejo
comprensión cuantitativos discretos (por ejemplo: número de
de los conceptos estadísticos hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.)
-Fichas de
y de una población, a través de pictogramas -Leemos pictogramas.
probabilísticos. verticales y horizontales (el símbolo representa aplicación.
4.3. Usa estrategias y más de una unidad) y gráficos de barras
procedimientos para horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5
recopilar y procesar datos. en 5 y 10 en 10), en situaciones de su interés o
4.4 Sustenta conclusiones o un tema de estudio.
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APRENDIZAJE

decisiones con base en la • Recopila datos mediante encuestas sencillas o

información obtenida. entrevistas cortas con preguntas adecuadas
empleando procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de datos o tablas de
frecuencia simple, para describirlos y analizarlos.

3. Resuelve problemas de 3.1 Modela objetos con •Establece relaciones entre los datos de -Nos desplazamos en un -Lista de cotejo
forma, movimiento y formas geométricas y sus ubicación y recorrido de los objetos, personas y croquis o plano.
transformaciones. lugares cercanos, así como la traslación de los -Fichas de
localización.
3.2 Comunica su objetos figuras, y los expresa en gráficos o aplicación.
comprensión sobre las croquis teniendo a los objetos y lugares fijos
formas y relaciones como puntos de referencia.
geométricas.
3.3 Usa estrategias y • Modela características geométricas de los -Identifica y emplea
procedimientos para objetos del entorno, identificados en estrategias para estimar
orientarse problemas; con formas bidimensionales y la superficie de formas
en el espacio. tridimensionales (cuerpos redondos y bidimensionales que
3.4 Argumenta compuestos) y sus elementos; así como datos representan ciertos
afirmaciones de ubicación y recorridos de objetos, a objetos.
sobre relaciones cuadrículas y croquis.
geométricas.
• Describe la comprensión de formas
bidimensionales (número de lados, vértices, eje
de simetría) y tridimensionales; Traza y describe
desplazamientos y posiciones. Para esto usa
lenguaje geométrico, diferentes puntos de
referencia y diversas representaciones
concretas o gráficas.
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

2. Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio.
2.1 Traduce datos y • Establece relaciones entre los datos que se -Lista de
condiciones a expresiones repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o Descubrimos patrones
cotejo
algebraicas y movimientos) o entre cantidades que aumentan numéricos
gráficas. o disminuyen regularmente, y los transforma en -Fichas de
2.2 Comunica su patrones de repetición (con criterios aplicación.
comprensión sobre las perceptuales o de cambio de posición) o
relaciones algebraicas. patrones aditivos (con números de hasta 3
2.3 Usa estrategias y cifras).
procedimientos para • Describe, con algunas expresiones del lenguaje
encontrar algebraico (igualdad, patrón, etc.) y
equivalencias y reglas representaciones, su comprensión de la igualdad
generales. como equivalencia entre dos colecciones o
2.4 Argumenta cantidades, así como que un patrón puede
afirmaciones representarse de diferentes formas.
sobre relaciones de cambio • Hace afirmaciones y explica lo que sucede al
y modificar las cantidades que intervienen en una
equivalencia. relación de igualdad y cómo equiparar dos
cantidades, así como lo que debe considerar
para continuar o completar el patrón y las
semejanzas que encuentra en dos versiones del
mismo patrón, mediante ejemplos concretos.
Así también, explica su proceso de resolución.

PERSONAL SOCIAL

- Obtiene información acerca del proceso del -Relata la historia de los - Lista de
3.Construye interpretaciones 3.1. Interpreta cotejo.
poblamiento americano y de las primeras primeros pobladores del Perú:
históricas.
críticamente fuentes bandas a las primeras aldeas en el Perú, en Hombre de Guitarreros y - Escala de
diversas. valoración.
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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

textos cortos, así como en edificios antiguos Chivateros utilizando figuras,

3.2. Comprende el tiempo o conjuntos arqueológicos de la localidad. carteles informativos.
histórico. - Narra procesos históricos, como el -Explica diferentes procesos
3.3. Elabora explicaciones poblamiento americano y el de la históricos sobre las culturas pre
sobre procesos históricos. sedentarización; reconoce más de una causa incas como Chavín y Paracas
y algunas consecuencias. describiendo las características

- Secuencia imágenes, objetos o hechos de cada una de ellas, utilizan

utilizando categorías temporales (antes, mapas.
ahora y después; años, décadas y siglos); -Línea de tiempo de las etapas de
describe algunas características que la historia del Perú.
muestran los cambios en diversos aspectos -Explica cómo cambio la vida de
de la vida cotidiana y de la historia del los peruanos con la
poblamiento americano hasta el proceso de Proclamación de la
sedentarización
Independencia
- Narra procesos históricos, como el
poblamiento americano y el de la
sedentarización; reconoce más de una causa
y algunas consecuencias.

Convive y participa
democráticamente.
- Interactúa con todas las - Describe algunas manifestaciones culturales •Señala los símbolos patrios
personas. como expresión de nuestra
de su localidad o de su pueblo de origen. Se identidad nacional.
- Construye normas y refiere a sí mismo como integrante de una
asume acuerdos y leyes. localidad específica o de un pueblo
originario.
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Explica el mundo físico 2.1. Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
energía, biodiversidad,
2.2. Evalúa las implicancias
Tierra y universo.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
• Describe los órganos que conforman los .Explica las etapas del ciclo - Lista de
sistemas de plantas y animales. de vida de plantas y cotejo.
animales. - Evaluación
• Compara diversas especies y reconoce
escrita.
semejanzas y diferencias. . Obtiene datos
cualitativos de sus
- Rúbricas
observaciones sobre las
partes de la planta.
. Identifica las partes de
una planta que se
relacionan con la función
de reproducción de la
misma.
. Clasifica las plantas que
tiene en su comunidad o
región según sus usos
cotidianos.
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Indaga mediante métodos • Evalúa las implicancias del
científicos para construir saber y del quehacer
conocimientos. científico y tecnológico.
• Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u . Compara diferentes -
objetos naturales y tecnológicos que explora y especies de animales
observa en su entorno. Propone posibles vertebrados, mamíferos,
respuestas con base en el reconocimiento de reptiles y aves elaborando
regularidades identificadas en situaciones un plan de indagación,
similares. Ejemplo: El estudiante podría reconoce sus semejanzas,
preguntar: “¿Por qué una vela encendida se diferencias y registra la
derrite y no ocurre lo mismo con un mechero?”. información en tarjetas
Y podría responder: “La cera se consume más informativas.
rápido que el kerosene”.
. Describe la importancia
• Propone un plan donde describe las acciones y
de los animales
los procedimientos que utilizará para responder
invertebrados como los
a la pregunta. Selecciona los materiales e
poríferos, cnidarios y
instrumentos que necesitará para su indagación,
gusanos, moluscos y
así como las fuentes de información que le
equinodermos
permitan comprobar la respuesta.
comparando y resaltando
sus semejanzas y
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al
diferencias.
llevar a cabo el plan que propuso para responder
la pregunta. Usa unidades de medida
convencionales y no convencionales, registra los
datos y los representa en organizadores.
Ejemplo: Cuando el estudiante observa cómo se
derriten unos cubos de hielo, puede medir la
temperatura a la que están inicialmente y, luego,
medir la temperatura del líquido, el tiempo que
pasó para que se derritan, así como hacer una
representación gráfica de lo sucedido.
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COMPETENCIA
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y como persona digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y desde el encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
CAPACIDAD
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y conocer para vivir en armonía con Él y con los
respetuosa.
2.1. Transforma su entorno
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
•Establece relaciones que expliquen el
fenómeno estudiado. Utiliza los datos obtenidos
y los compara con la respuesta que propuso, así
como con la información científica que posee.
Elabora sus conclusiones. Ejemplo: Cuando el
estudiante dice "en un día caluroso, los cubos de
hielo se derriten más rápido; y en un día frío,
demoran en derretirse", utiliza los datos
tomados para confirmar sus afirmaciones, así
como los resúmenes que explican el tema.
ED. RELIGIOSA
-Conocen a Dios a través de la - Lista de cotejo.
Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las interpretación de la Biblia - Ficha de
Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da a para vivir en armonía con Él y aplicación
conocer para vivir en armonía con Él y con los demás. con los demás.
- Reconoce a Jesús como
- Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las maestro, escucha y practica
Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da a el mensaje que nos da en las
Sagradas Escrituras.
demás. -Valora las enseñanzas de
Jesús al participar en
diferentes actividades
- Participa en la elaboración -
- Participa responsablemente en el cuidado de sí de un álbum sobre la
mismo, del prójimo y de la naturaleza como creación Creación de Dios.
de Dios.
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COMPETENCIA CAPACIDAD
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.
1. Aprecia de manera 1.1. Percibe
crítica manifestaciones manifestaciones artístico-
artístico-culturales. culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones
culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
ARTE Y CULTURA
•Describe y analiza los elementos del arte • Elabora trabajos -Lista de cotejo
que identifica en el entorno y en artísticos aplicando la
-Ficha de
técnica de la tinta soplada,
manifestaciones artístico-culturales, e los expone y expresa su
observación.
identifica los medios utilizados. Relaciona apreciación respecto al
elementos con ideas, mensajes y trabajo de los demás.
sentimientos.
• Comenta sobre los posibles • Elabora trabajos con
material reciclado
significados de una obra de arte, con base siguiendo procesos, los
en lo observado y lo investigado acerca del presenta en una exposición
autor, y emite una opinión personal sobre de trabajos dando a
ella. conocer su apreciación
• Se compromete a una convivencia respecto al trabajo de sus
compañeros.
cristiana basada en el diálogo y el respeto • Aplica la técnica del
mutuo. granulado para
representar las regiones
naturales del Perú
haciendo uso de distinto
granos, luego expresa su
opinión respecto al trabajo
de sus compañeros.
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COMPETENCIA
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
CAPACIDAD
2.1. Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
• Observa y analiza
mosaicos elaborados con
diversos materiales
emitiendo sus opiniones y
descripción de los mismos.
•Reflexiona y se
compromete a practicar
los dones del Espíritu Santo
a través de sus acciones.
• Combina y busca alternativas para usar • Elabora trabajos
elementos de los lenguajes artísticos, artísticos aplicando la
técnica de la tinta soplada,
medios, materiales, herramientas, los expone y expresa su
técnicas, recursos tecnológicos a su apreciación respecto al
alcance, así como prácticas de su trabajo de los demás.
•Elabora trabajos con
comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas. material reciclado
siguiendo procesos, los
•Improvisa y experimenta maneras de usar presenta en una exposición
los elementos del arte y reconoce los de trabajos dando a
efectos que puede lograr combinando conocer su apreciación
diversos medios, materiales, herramientas respecto al trabajo de sus
y técnicas para comunicar ideas. compañeros.
• Observa y analiza
mosaicos elaborados con
diversos materiales
emitiendo sus opiniones y
descripción de los mismos.
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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Gestiona de manera Define metas de aprendizaje
autónoma. Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita - Planifica y determina que Escala de
aprender considerando sus experiencias y actividades realizará con valoración.
saberes previos para realizar una tarea. ayuda de la maestra para
- Fija metas de duración breve que le permitan la ejecución del proyecto.
lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr
las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades que
tuvo y los cambios que realizó.

Se desenvuelve en los Gestiona información del entorno

entornos virtuales virtual Fuentes de historia. Navega en entornos
generados por las TIC virtuales y selecciona
aplicaciones y recursos
digitales de distintos
formatos según un
propósito definido cuando
desarrolla aprendizajes de
las áreas curriculares.
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ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque de igualdad de Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres, eliminando situaciones que generan
género. desigualdades entre ellos.

Enfoque inclusivo o de Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin de erradicar la exclusión,
atención a la diversidad. discriminación y desigualdad de oportunidades.

Enfoque intercultural. Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
SESIÓN 1 Leemos leyendas tradicionales . 121 al 122 SESIÓN 2 Narramos leyendas tradicionales 109 al 114

SESIÓN 3 Escribimos y declamamos poemas para nuestra patria SESIÓN 4 Leemos sobre la diversidad cultural del Perú

SESIÓN 5 Leemos sobre el Perú, un país festivo y megadiverso SESIÓN 6

Escribimos un álbum sobre la diversidad cultural para las niñas y los niños del
Perú.

SESIÓN 7 Escribimos un guión teatral para representar una leyenda 115 al 120 SESIÓN 8 Leemos un texto instructivo (Aprendemos juegos típicos de diferentes
regiones de nuestro país)
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MATEMÁTICA
SESIÓN 1 Nos desplazamos en un croquis o plano SESIÓN 2 Interpretamos información en gráficos de barras verticales y horizontales.

SESIÓN 3 Medimos el tiempo (hora, minutos y segundos) SESIÓN 4 Comparamos medidas

SESIÓN 5 Resolvemos problemas de multiplicación SESIÓN 6 Leemos pictogramas

SESIÓN 7 Patrones numéricos SESIÓN 8 Reconocemos figuras simétricas

PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 1 Guitarreros y Chivateros: Primeros pobladores del Perú SESIÓN 2 Elaboramos una línea de tiempo de las etapas del Perú

SESIÓN 3 Los símbolos que representan a mi país

La proclamación de la Independencia del Perú. SESIÓN 4

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN 1 Ciclo vital de animales y plantas SESIÓN 2 ¿De donde se origina la planta? Clasificación de las plantas(ornamentales, medicinales
e industriales)

SESIÓN 3 Animales vertebrados como: mamíferos, reptiles y aves SESIÓN 4 Animales invertebrados como: poríferos, cnidarios, gusanos, moluscos y
equinodermos

ED. RELIGIOSA

SESIÓN 1 VALORAMOS LA CREACIÓN DE DIOS SESIÓN 2 CONOCEMOS MÁS SOBRE LA BIBLIA

SESIÓN 3 JESÚS NUESTRO MAESTRO SESIÓN 4 DONES DEL ESPÍRITU SANTO

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ARTE Y CULTURA

SESIÓN 1 SESIÓN 2
TÉCNICA DE TINTA SOPLADA TRABAJO CON MATERIAL RECICLADO

SESIÓN 3 TECNICA DE GRANULADO SESIÓN 4 MOSAICOS CON CÁSCARAS DE HUEVO.

TUTORÍA

SESIÓN 1 EXPRESO MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS CON ASERTIVIDAD SESIÓN 2 CONOZCO MIS EMOCIONES

SESIÓN 3 SOMOS SEMEJANTES Y DIFERENTES A LA VEZ SESIÓN 4 NOS ESCUCHAMOS PARA ENTENDERNOS MEJOR

VI. VALOR DEL MES:

● Identidad y respeto

VII. CALENDARIO CIVICO

● 11/07 - Día Mundial de la Población
● 12/07 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
● 13/07 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
● 21/07 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
● 23/07 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
● 24/07 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
- Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
- Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28/07 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
● 06/08 - Batalla de Junín
● 09/08 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
● 17/08 - Muerte del General don José de San Martín
● 22/08 - Día Mundial del Folclor
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VIII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

● Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
● Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016- 2018 – 2019 PERU EDUCA
● Guía Docente Comunicación, Dotación 2019 (Minedu)
● Guía Docente Matemática, Dotación 2019 (Minedu)
● Cuaderno de trabajo Personal Social, Dotación 2018 (Minedu)
● Cuaderno de trabajo Ciencia y Tecnología, Dotación 2018 (Minedu)

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

Vº Bº DIRECCIÓN Bertha Huamaní Ramos

Ana Ramos
3° A
Sub Directora

___________________________________ ___________________________________________
Profesora Sara Raza Yglesias Milagros Nancy Laureano Varillas
3° B 3° C