CONTENIDOS DE ETAPA 5 PREPRIMARIA

DESTREZAS DE APRENDIZAJE

Percepción visual:

Direccionalidad

Seguimiento de objetos que se mueven en varias direcciones.

Percepción de formas

Reconoce a personas relevantes para él en grupos cercanos

Reconoce objetos que son iguales y distintos entre sí

Identificación de un objeto de su medio, que no tiene a la vista.

Identificación de la persona que falta en una serie o grupo, observada con anterioridad.

Toma de conciencia de la intensidad de los sonidos del medio: fuertes y débiles

Reproducción de sonidos y palabras, frases, y números luego de ser escuchadas.

Ejecución de dos órdenes sencillas.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Emisión de balbuceo

Emisión de laleo

Emisión repetida de sonidos vocálicos

Emisión de sonidos con entonación

Actitudes comunicativas (Desarrollo del sistema fonológico)

Imitación de movimientos de labios de control del aíre

Imitación de movimientos de lengua

Imitación de ejercicios de soplar

Imitación de movimientos de mejías

Imitación de ejercicios de glotis

Realiza diálogos sencillos utilizando palabras en orden correcto Estructuración lingüística

Utilización de elementos gramaticales

Utilización de palabras según sus significado

Utilización de preguntas con entonación

Utilización del “yo"

CONOCIMIENTO DE SU MUNDO

Adaptación a la introducción de alimentos sólidos

Regulación de las rutinas de alimentación.

Regulación de los períodos de sueño y vigilia. (Duerme sin ayuda).

Duerme aproximadamente dos siestas.

Demostración de acomodación a la variación del clima.

Demostración de adaptación al ambiente sonoro o silencioso en sus diversas rutinas.

Horarios de alimentación aseo y descanso.

Regulación de las rutinas de alimentación.

Regulación de los períodos de sueño y vigilia.

Hace una siesta de una hora aproximadamente.

Es capaz de despedirse de la madre.

3.1.1 Conciencia de su identidad.

Reconocimiento de su nombre imagen y sexo.

Diferenciación del concepto niño-niña.

ESTIMULACIÓN ARTÍSTICA

Exploración de sonidos:de la naturaleza.

producidos por objetos sonoros: pitos etc.

producidos por objetos de uso cotidiano

Audición de música asociada al movimiento.

Identificación de la intensidad del sonido: fuerte-suave

Conciencia rítmica:

Expresión del ritmo natural al caminar, al bailar y seguir la música.

Exploración de movimientos del cuerpo y sus partes grandes y pequeñas (Jugando a la
marioneta).

Toma de conciencia del espacio gestual (El espacio mágico mío y de los demás).

Conciencia Corporal - Patrones de coordinación:

. Ejecución de diferentes juegos de movimientos con estímulos visuales, auditivos y corporales.

. Ejecución de movimientos croslaterales (gateo alcanzando con la mano).

Ejercitación de la respiración y relajación (mi cuerpo en silencio).

Exploración de posturas del cuerpo y las sensaciones que nos producen (cerrada, abierta, erguida
etc.)

Motricidad

Organización de juegos que ayudan a conocer su cuerpo imitando gestos y movimientos.

Desplazamientos: libres, guiados, individuales.

Responde corporalmente y con soltura, siguiendo diversas direcciones, niveles, grados de energía
al escuchar música y diversos ritmos.

Ejecución de movimientos siguiendo niveles: alto y bajo (gigantes y enanos).

Ejecución de movimientos considerando el flujo de energía: tensión – relajación.

Ejecución de movimientos simulando el peso del cuerpo: ligero-pesado.

Ejecución de movimientos siguiendo el ritmo de la música.

Relación con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos, cerca.

Relación entre partes del cuerpo en movimiento.

Respuesta con gestos y movimientos ante la danza.

salta con las dos piernas, en el mismo lugar

Ejecución de acciones combinadas: en las que camine y corra, camine y salte, camine y lance.
DESTREZAS DE APRENDIZAJE

Diferenciación, por medio del tacto, de la temperatura de los objetos con los que tiene contacto:
frío, caliente, templado.

Organización de objetos según la sensación gustativa que producen: dulce, salado, ácido, entre
otros.

Expresión de preferencias en cuanto a los olores que percibe: agradables y desagradables.

Percepción Visual

Diferenciación entre objetos según su tamaño: grande, mediano, pequeño.

Identificación de atributos bidimensionales: largo – ancho, pequeño – angosto, alto – delgado,

entre otros.

Clasificación de objetos según su color.

Clasificación de objetos según su forma.

Clasificación de objetos según su forma y dimensión.

Elaboración de modelos a partir de figuras geométricas.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos utilizando como base lo que escucha.
Representación de mensajes literarios sencillos utilizando el lenguaje oral y gestual al comunicarse
con los (as) demás.

Utilización de diferentes tipos de gestos y saludos como respuesta a mensajes escuchados

(saludos, agradecimiento, direcciones, entre otros).

Práctica de normas de cortesía en conversaciones y diálogos (esperar turno para hablar y hablar
en el tono de voz apropiado).

Realización de descripciones, pantomimas y dramatizaciones en forma oral y gestual.

Participación en narraciones, cuentos, leyendas, obras literarias, entre otras.

Imitación de sonidos producidos por animales para apoyar la expresión de sus ideas.

Utilización de palabras cuya pronunciación imita el sonido de aquello que se desea describir
(“pum” por se cayó, “tic, tac” para describir el sonido del reloj, entre otras).

Utilización de palabras cuya pronunciación imita el sonido de herramientas de trabajo o de

instrumentos musicales.
Interpretación de mensajes gestuales de uso social.

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

Partes del cuerpo

Los sentidos

Descripción de fenómenos atmosféricos: lluvia, viento, tormentas eléctricas, truenos, rayos,

relámpagos y estaciones del año.

Animales de la granja

Animales salvajes

Animales acuáticos

La familia

Árbol genealógico

Oficios y profesiones

Mi comunidad

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Conciencia Sonora

Diferenciación entre sonido, silencio y ruido.

Diferenciación entre sonidos cercanos y lejanos con relación a sí mismo

Identificación de la intensidad del sonido: fuerte, medio fuerte y

Expresión del ritmo natural al caminar, correr, bailar y seguir la música.

Identificación de la altura del sonido: agudo – grave

Identificación de sonido y de silencio.

Identificación de la intensidad del sonido: fuerte y suave.

Exploración con diferentes fuentes del sonido: de la naturaleza

Producidos por objetos de uso cotidiano: llaves, cucharas, tenedores etc.

Exploración de formas de producción sonora: raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, etc.
EDUCACIÓN FÍSICA

Coordinación de los movimientos del cuerpo al asumir diferentes posiciones.

Adopción de diversas posiciones con el cuerpo en seguimiento a consignas verbales.

Ejecución de desplazamientos en espacios determinados como seguimiento a consignas verbales.

Coordinación de acciones específicas en posición fija o en desplazamiento tomando en cuenta la
relación espacio, tiempo y trayectoria.

Ejecución de movimientos al compás de golpes rítmicos o percusiones.

Reproducción de secuencias rítmicas con su cuerpo.

Ejecución de desplazamientos atendiendo la duración de estímulos auditivos y visuales.

Ejecución de trayectorias en el espacio con y sin objetos teniendo en cuenta la distancia a recorrer.
Ejecución de movimientos de pies (ambos pies en forma simultánea y alternándolos).

Realización, con precisión, de diversos movimientos bimanuales (ambas manos en forma

simultánea.

.Desplazamientos: libres, guiados, individuales.

Identificación de imágenes de objetos, personas, animales.

Memorización de rutinas simples para el desarrollo corporal siguiendo canciones.

.Ejercitación de la respiración.