DIRECCION DEPARTAMENTALDE

COCHABAMBA
DIRECCION DISTRITAL DE PUERTO VILLARROEL

LA CONTAMINACION EN LA
COMUNIDAD DE SANTA FE
ESTUDIANTE: ALVARO TITO CARBAJAL SANCHEZ
DOCENTE: SANTIAGO GUERRERO SOLAMAYO

COCHABAMBA IVIRGARZAMA 2021

 DEDICATORIA

Les dedico a mis padres tanto como a mis profesores por haberme forjado como la
persona que soy en la actualidad muchos de mis logros se los debo a ustedes entre
los que se incluyen, me formaron con reglas y con algunas libertades, pero al final de
cuentas me motivaron constantemente para alcanzar mis anhelos.
 AGRADECIMIENTO

Por medio de es te presente monografía doy a conocer mis sinceros agradecimientos

primeramente a mis padres y a mis profesores quienes me han brindado todo su
apoyo y con sus sabios consejos me pusieron a orientar e incluir principios morales
para que siga adelante y cumplir mis sueños.
 INDICE
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................1
1.MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................................2
1.1 Datos referenciales.........................................................................................................2
1.2 Situación Geográfica...................................................................................................2
1.4 Clima................................................................................................................................2
1.5 Aspecto económico.....................................................................................................2
1.6 Aspecto sociocultural lingüístico.............................................................................3
1.7 Aspecto político..........................................................................................................3
1.8 Aspecto educativo...........................................................................................................4
2. EL PROBLEMA DE MI INVESTIGACION........................................................................4
2.1 planteamiento del problema.......................................................................................4
2.2 Formulación del problema..........................................................................................5
2.3 Métodos y técnicas de estudio..................................................................................5
2.4 Encuesta.........................................................................................................................5
2.5 Entrevista............................................................................................................................6
3. OBJETIVOS..........................................................................................................................7
3.1 Objetivo General.............................................................................................................7
3.2 Objetos Específicos........................................................................................................7
CAPITULO II..............................................................................................................................7
4 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA...................................................................................7
5 MARCO TEORICO............................................................................................................8
a) Concepto de ambiente...............................................................................................9
b) ¿Qué es la contaminación ambiental?.................................................................10
Contaminación del agua..................................................................................................11
Contaminación del suelo.................................................................................................11
A) Naturaleza................................................................................................................11
B) fuentes antropogénicas...........................................................................................11
C) Fuentes móviles.......................................................................................................12
MARCO TEORICO.................................................................................................................12
5.1 Características de su problema..............................................................................13
6 MARCO LEGAL...................................................................................................................13
6 CONCLUCIONES................................................................................................................14
7. SUGERENCIAS..................................................................................................................15
8. BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................15
10.1 Contaminación de la madre tierra............................................................................17
10. 2 Contaminación en las viviendas de los profesores........................................17
10. 3 Contaminación detrás del colegio...........................................................................18
10.4 Contaminacion de las tiendas..............................................................................18
10.5 Contaminación en la posta...................................................................................19
10. 6 Contaminación del agua........................................................................................19
10.7 Contaminación del suelo........................................................................................20
10.8 Contaminación del aire..................................................................................................20
INTRODUCCIÓN
En este trabajo queremos mostrar la realidad de la comunidad de Santa Fe, donde se
puede evidenciar la contaminación, que es resultados de los deshechos expuestos en
distintas formas y esto esta acabando con la vida de muchas especies. Cada día aumenta
su proporción en nuestra región siendo el mismo comunario responsable de todo este
deterioro, sabiendo que nuestra región es rica en nuestra producción de hortalizas y
frutas, si los comunarios mostraran más inteligencia, serian incapaces de dañar su medio
donde habitan, pero en forma contraria muestran incapacidad en el cuidado de su propio
habitad… Ahora estamos en el mismo siglo XXI, ha empeorado las cosas, ya que han
inventado tantos materiales químicos, que están dañando demasiado a nuestra
comunidad y nuestro planeta

Hacemos hincapié que la población de la comunidad, contribuye ala destrucción del

medio en que se desarrolla, haciendo uso indebido de la basura, el mal uso y manejo de
elementos químicos que dañan y construyen la capa de ozono y la mala preservación de
las fuentes naturales (Ríos, Lagunas, etc.) Son factores que deterioran al medio ambiente
y limitan la producción de productos de consumo diario y exportación

A este aspecto empeora la situación del avance urbano en las áreas verdes, el uso
desmesurado de los terrenos de cultivo y el uso indiscriminado de la lata y el quemado de
los bosques, no permite la oxigenación del medio ambiente, y matando especies de
sobrevivencia.

El transporte urbano y rural que circula por la comunidad, destroza el aire puro de nuestra
área donde existen beneficios naturales para nuestra comunidad que despiden anhidrido
carbónico, lastimando la grandeza de una respiración pura y limpia.

Si el ser humano pusiera más de su parte para preservar todas las maravillas que el
planeta tiene, como son la fauna, flora, clima, atmósfera, ríos, mares, bosques y nosotros
mismos, podríamos vivir en un planeta hermoso.

1
1.MARCO CONTEXTUAL

1.1 Datos referenciales

DEPARTAMENTO: Cochabamba

PROVINCIA: José Carrasco

SECCION: 5ta

DISTRITO EDUCATIVO: Puerto Villarroel

UNIDAD EDUCATIVA: Santa fe “A”

NIVEL: Secundaria Comunitaria Productiva

GRADO: 6to

1.2 Situación Geográfica

La Unida Educativa se encuentra en la comunidad de santa fe y esta ubicada al

sud este del área urbana llamada ciudad de ivirgarzama

1.3 Limites

La unidad educativa tiene los siguientes limites:

Al este con el camino troncal que colindan los diferentes sindicato

Al oeste esta con la propiedad de Don Isaac al norte limita con el sindicato Tarata.
A sur esta colinda con la propiedad de don Isaac

1.4 Clima

Esta región donde se encuentra la unidad educativa cuenta con el clima tropical
(cálida) que pesar desde 20⁰ hasta 35⁰C.

1.5 Aspecto económico

2
La base económica fundamental de toda población es la agricultura ganadería,
etc.

Los productos que se pueden exportar son los siguientes:

-Banana, yuca, coca, mandarina, naranja, papaya, piña, maracuyá etc.

1.6 Aspecto sociocultural lingüístico

En la población de santa fe cuenta con 60% de familia las cuales son los que
vienen de diferentes lados

En el aspecto lingüístico la mayoría de las personas hablan el castellano,

quechua, aimara. El departamento de nuestro país: la paz, Chuquisaca, Oruro, y
otros

La cultura en la comunidad es diversa “por que las personas que avitan en la

comunidad son de emigrantes de diferentes departamentos.

En el aspecto cultural se realiza campañas evangélicas, la challa a la madre tierra.

1.7 Aspecto político

La comunidad de santa fe esta conformado por un directorio propio dicha

población esta conformado por un central “central santa fe” esta conformada con
los siguientes sindicatos:

 Sindicato Tarata
 Sindicato Santa fe
 Sindicato Guarayos
 Sindicato 1ro de mayo
 Sindicato 14 de septiembre
 Sindicato San Isidro
 Sindicato Meneses

3
  Sindicato Villa Pagador
 Sindicato Gualberto Villarroel B
 Sindicato Maldonado
 Sindicato 16 de Julio
 Sindicato Transporte 14 de septiembre

1.8 Aspecto educativo

La institución de santa fe esta conformado por un director, 13 profesores en los

diferentes niveles iniciales, primarios y secundaria.

Los estudiantes son varones 117 y mujeres 104 en total seria 221.

2. EL PROBLEMA DE MI INVESTIGACION

2.1 planteamiento del problema

Los habitantes de la comunidad de santa fe, cuenta con terrenos inmensos de

producciones de hortalizas, legumbres y frutas, siendo la actividad de
conservación de estos terrenos, los problemas realizan los fumigados y chaqueos
lo cual ocasiona la contaminación en gran magnitud del medio ambiente y como
resultado de esta actividad va aumentando en calor intenso, y paulatinamente el
ambiente es muy seco, ocasionando muchas desventajas en la actividad
productiva. Según las encuestas realizada se pudo evidenciar que va accediendo
a comparación de los años anteriores, afectando ala producción de frutas y la
crianza de animales domésticos.

2.2 Formulación del problema

¿Cómo podemos prevenir la contaminación en nuestra comunidad de santa fe?

2.3 Métodos y técnicas de estudio

4
Para ducha monografía se ha utilizado las técnicas y métodos de estudio: La
observación directa, entrevistas y citaciones bibliográficas, vía internet y libros.

La observación directa: Es la inspección y estudio esencial mente

descriptivo realizado por el investigador, sobre su trabajo que esta realizando

Las entrevistas: Es entrevistar a una persona con una cámara gravar y

hacer unas cuantas preguntas sobre el tema que estamos realizando.

La citación: Es citar a una invitar a una persona que tiene mas

conocimiento de ese tema o una persona de la comunidad

2.4 Encuesta

Sabes que es la contaminación ¿Por qué?

Si o No

Sabes como puedes prevenir la contaminación ¿Por qué?

Si o No

Sabes como seria la vida sin la contaminación ¿Por qué?

Si o No

2.5 Entrevista

¿Qué es la contaminación para usted?

5
La contaminación es destrucción de la naturaleza desechando materiales.

¿Cómo podemos prevenir la contaminación en nuestra comunidad?

Realizando campañas y multas comunitarias.

¿Según usted como daría posibles soluciones a la contaminación?

Realizando tachos de basura y limpieza comunitaria.

¿Cómo cree que afecta la contaminación a la comunidad?

Afecta en la salud como enfermedades, dengue, chikunguña, sarampión.

¿Cómo sería la comunidad sin la contaminación?

Sería una comunidad limpia y sin ningún efecto de enfermedades.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

6
Concientizar a la población el cuidado del medio ambiente mediante talleres,
charla técnica, para evitar la contaminación en la comunidad

3.2 Objetos Específicos

Manejar en forma sostenible los recursos naturales, renovables y no renovables,

con la generación y establecimiento de modelos apropiados de uso, que permitan
consolidar las áreas de ocupación actual, restringir los asentamientos futuros y
evitar la degradación del medio ambiente.

CAPITULO II

4 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

Los malos manejos de los desechos industriales en el pasado están provocando

cambios en los ecosistemas y en sus habitantes a nivel mundial, esto ha forzado a
que gobiernos, universidades, centros de investigación y población en general
busquen soluciones a este problema.

La contaminación de ecosistemas por lo general es consecuencia de la rápida

expansión y muchas veces sin planificación previa de las áreas urbanas y del
asentamiento de numerosas industrias, desde donde se vierten aguas residuales.
Nuestro país no es una excepción a este hecho, habiéndose realizado numerosos
trabajos relacionados con este tema.

7
Se podría definir la contaminación ambiental como el proceso por el cual se
producen alteraciones de las propiedades físicas, químicas y biológicas del aire, el
agua y el suelo, por acción de procesos naturales o artificiales. Los problemas de
contaminación de aguas y suelos han llevado a los países de América Latina a
encarar proyectos de evaluación y tratamientos de los recursos deteriorados y a
desarrollar políticas para su recuperación.

Ante esta problemática nuestro país ha iniciado una serie de cambios dentro de su
legislación tendiente a abatir o en su caso prevenir o controlar la contaminación
producida por la actividad industrial. En el 2003 fue aprobada la nueva ley general
para la gestión integral para los residuos peligrosos, la cual los define como
―aquellos que posean alguna de las características de corrosividad, reactividad,
explosividad, toxicidad, inflamabilidad, o que contengan agentes infecciosos que
les confieran peligrosidad, así como los envases, recipientes, embalajes o suelos
que hayan sido contaminados cuando se transfieren a otro sitio, de conformidad
con lo que establece esta ley‖ (DGGIMAR, 2003). Así mismo, para instrumentar
esta ley, en el año 2006 se publicó la NOM-052-SEMARNAT-2005, la cual
considera para clasificar a un residuo como toxico la presencia en ellos de metales
pesados por encima de los límites establecidos.

5 MARCO TEORICO

El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos,

biológicos, de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un
momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla
la vida, sino que también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y
las relaciones entre ellos.
8
Por lo tanto, el medio ambiente es el área condicionada para la vida de diferentes
seres vivos donde se incluyen elementos naturales, sociales, así como
también componentes naturales; como lo es el suelo, el agua y el aire ubicados
en un lugar y en un momento específico.

a) Concepto de ambiente

El medio ambiente es el entorno que rodea a los seres humanos y que los
condiciona. El mismo está conformado por la naturaleza, la sociedad y la cultura
de un determinado lugar y tiempo.

Asimismo, el medio ambiente son los diferentes componentes físicos, químicos,

biológicos que actúan directamente o indirectamente en los individuos o el medio
en que viven.

El impacto del medio ambiente se ha tornado nocivo debido al crecimiento de la

población y el aprovechamiento desmesurado de los recursos naturales por parte
de las industrias. Es por ello, que se debe considerar la protección al ambiente
para evitar un desequilibrio ambiental.

Estos factores externos son:

Existen diferentes tipos de ambiente, entre los cuales tenemos: ambiente de

trabajo, ambiente social, ambiente familiar, ambiente natural, ambiente físico:

El ambiente de trabajo o laboral engloba a todo aquello que rodea el trabajador

bien sea material, psicológico o social.

El ambiente social identifica a todas las personas de una sociedad o comunidad,

las condiciones de vida e instituciones que la rodean, su bienestar y los elementos
físicos que constituyen el entorno.

9
El ambiente natural indica todo aquello que no ha sido alterado por el hombre y
se puede usar como sinónimo de naturaleza.

El ambiente de aprendizaje se caracteriza por ser aquel que es propicio para el

estudiante, ya que, posee todas las condiciones físicas, culturales y sociales para
aprender.

b) ¿Qué es la contaminación ambiental?

La contaminación no es más que un aliciente que hace que la crisis climática

avance sin control. Nos referimos a contaminación ambiental al ingreso de
sustancias químicas nocivas en un entorno determinado. Este fenómeno
repercute en el equilibrio de dicho entorno y lo convierte en un ambiente inseguro.

La contaminación ambiental o polución es la introducción de sustancias u otros

elementos físicos en un medio, que provocan que este sea inseguro o no apto
para su uso.1 El medio ambiente puede ser un ecosistema, un medio físico o
un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
química o energía (como sonido, calor, luz o radiactividad). Es siempre una
alteración negativa del estado natural del medio ambiente y, por lo general, se
produce como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma
de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o

por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos
agentes contaminantes, entre ellos las sustancias químicas
(como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros), los residuos urbanos, el petróleo o
las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en
los ecosistemas o el medio ambiente. Además, existen muchos contaminantes
gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos,

10
como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono y el
cambio climático

Contaminación del agua

El planeta nos recuerda continuamente, con sequías cada vez más extremas, que
sin agua no hay vida. Este recurso es imprescindible no solo para la
supervivencia de los seres vivos que lo habitamos, sino también para el desarrollo
socioeconómico, la producción de energía o la adaptación al cambio climático. Sin
embargo, en la actualidad, nos enfrentamos a un enorme reto: la contaminación
de ríos, mares, océanos, canales, lagos y embalses.

Contaminación del suelo

La contaminación del suelo es una alteración del suelo por la presencia de

sustancias químicas producidas por el hombre. En otras palabras, es la
degradación o destrucción de la superficie y del suelo como resultado de la acción
directa o indirecta de los seres humanos.

Un suelo contaminado también podrá contaminar el aire y el agua, expandiendo

así el rango de afección.

A) Naturaleza

La naturaleza es todo lo que está creado de manera natural en el planeta, está

relacionada con las diferentes clases de seres vivos, como los animales, las
plantas, las personas. También forma parte de la naturaleza el clima, y la
geología de la tierra. Así mismo, se puede mencionar que la naturaleza también
guarda relación con el universo, las galaxias, y todo lo que existe en ellas.

11
Generalmente la naturaleza no toma en cuenta los elementos artificiales
elaborados por el hombre.

La naturaleza es todo lo que está creado de manera natural en el planeta, está

relacionada con las diferentes clases de seres vivos, como los animales, las
plantas

B) fuentes antropogénicas

También forma parte de la naturaleza el clima, y la geología de la tierra. Así

mismo, se puede mencionar que la naturaleza también guarda relación con el
universo, las galaxias, y todo lo que existe en ellas. Generalmente la naturaleza
no toma en cuenta los elementos artificiales elaborados por el hombre

C) Fuentes móviles

Ejemplos de fuentes móviles son los aviones, helicópteros, ferrocarriles,

tranvías, tracto camiones, autobuses, camiones, automóviles, motocicletas,
embarcaciones, equipo y maquinarias no fijas con motores de combustión y
similares, que por su operación generen o puedan generar emisiones
contaminantes a la atmósfera. Si bien la definición de fuente móvil incluye
prácticamente a todos los vehículos automotores, la NOM para fuentes fijas
se refiere básicamente a las emisiones de automóviles y camiones.

D) Causas dela contaminación ambiental

E) Las fuentes antropogénicas que generan mayor contaminación ambiental
son las siguientes:
F) Tala excesiva de árboles.
G) Emisiones y vertidos industriales a la atmósfera y a la hidrosfera.

12
 H) Extracción, procesamiento y refinamiento de combustibles fósiles (petróleo,
carbón y gas natural).
I) Producción de energía con combustibles fósiles y otras fuentes no
renovables.
J) Uso excesivo de automóviles y otros medios de transporte impulsados por
gasolina o diésel.
K) Uso indiscriminado de plásticos y otros materiales derivados del petróleo.
L) Liberación de plásticos y objetos no biodegradables en espacios naturales.

MARCO TEORICO

5.1 Características de su problema

Hoy conoceremos las características de un problema de investigación. Un

problema de investigación se define como un área de preocupación que requiere
una comprensión significativa de un tema específico, una condición, una
contradicción o una dificultad. 

Entonces, ¿qué es un problema de investigación? Un problema de investigación

significa encontrar respuestas a las preguntas o reforzar los hallazgos existentes
para obtener conocimiento y resolver los problemas.

¿Cuál es el propósito de definir un problema de investigación?

Al establecer un problema de investigación buscamos lograr lo siguiente:

13
 1. Introducir la importancia del tema en la propuesta de investigación.
2. Posicionar el problema en un contexto apropiado.
3. Proporcionar un marco para analizar y reportar los resultados.

6 MARCO LEGAL

El marco legal nos proporciona las bases sobre las cuales las instituciones
construyen y determinan el alcance y naturaleza de la participación política. El
marco legal de una elección, y especialmente los temas relacionados con la
integridad de la misma, regularmente se encuentran en un buen número de
provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí. El marco legal faculta a
la autoridad electoral para que lleve a cabo las labores de administración de la
elección de conformidad a la estructura detallada dentro de sus mismas
provisiones. Asimismo, faculta a los partidos políticos para allegarse recursos
financieros y participar en las elecciones de acuerdo a las provisiones legales
establecidas. Y, por último, asegura que los electores conserven sus derechos
políticos para la emisión del voto y la elección de sus representantes de gobierno.

En muchos países, el marco legal en materia electoral ha evolucionado en una

compleja combinación de estatutos y regulaciones legales, reglas judiciales y la
práctica real. Ciertas legislaciones electorales pueden ser de nueva creación o
estar actualizadas, otras pueden basar su funcionamiento en estatutos obsoletos
que están desactualizados, pero que sin embargo aún están vigentes. Puede
haber lagunas, conflictos e inconsistencias entre las diferentes partes que dan
forma a un marco legal y en consecuencia al proceso electoral. En Argentina, por
ejemplo, el capítulo argentino de Transparencia Internacional encontró que había
más de 90 secciones distintas de la legislación que tratan temas relacionados con
el tema del financiamiento de los partidos políticos. 73

6 CONCLUCIONES

14
Una conclusión es una proposición al final de un argumento, después de
las premisas. Sí el argumento es válido, las premisas implican la conclusión. Sin
embargo, para que una proposición sea una conclusión no es necesario que el
argumento sea válido: lo único relevante es su lugar en el argumento, no su
«papel» o función.

Como en general se argumenta con intención de establecer una conclusión, se

suele procurar que las premisas impliquen la conclusión y que
sean verdaderas (es decir, que el argumento sea sólido o cogente).

1. Todos los mamíferos son de sangre caliente.

2. Todos los humanos son mamíferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.

En este argumento la última proposición es la conclusión. Las demás son las

premisas.

En el lenguaje natural, las conclusiones se suelen anunciar mediante expresiones

tales como «por lo tanto», «por ende», «luego», «en consecuencia»,
«entonces», «ergo», etcétera. 

7. SUGERENCIAS

 Colocar a fiches para concientizar a las personas para prevenir la

contaminación en la comunidad
 Hacer talleres para hacer ver la realidad sobre contaminación en las
comunidades
 Dar concejos a los estudiantes para que no contaminen la comunidad
 Informarnos más sobre la contaminación para prevenir la contaminación en
nuestra comunidad

15
  Concientizar a los niños sobre la contaminación en la comunidad

8. BIBLIOGRAFIA

Alimonda, H. (2002), Ecología política. Naturaleza, sociedad y utopía. Buenos Aires:

CLACSO.

Aliste, E. y Urquiza, A. (comps.) (2010), Medio ambiente y sociedad: conceptos,

metodologías y experiencias desde las ciencias sociales y humanas. Santiago de Chile:
RIL editores.

Altieri, M. A. (1999), Agroecología. Bases científicas para una agricultura sustentable.

Montevideo: Editorial Nordan-Comunidad.

Barbetta, P. E. (2012), Ecologías de los saberes campesinos: más allá del epistemicidio
de la ciencia moderna. Reflexiones a partir del caso del Movimiento Campesino de
Santiago del Estero Vía Campesina. Buenos Aires: CLACSO.

Bartra, A. (2008), El hombre de hierro. Los límites sociales y naturales del capital. México:
Itaca/UACM/UAM.

Álvares Cantalapiedra, S. (coord.) (2011), Convivir para perdurar. Conflictos ecosociales y

sabidurías ecológicas. Barcelona: Icaria/Antrazyt.

Barrera-Bassols, N., Astier, M., Orozco, Q. y Boege, E. (2009), “Saberes locales y defensa
de la agrobiodiversidad: maíces nativos vs. maíces transgénicos”, en Papeles de
Relaciones Ecosociales y Cambio Global, núm. 107, otoño, Madrid: Centro de
Investigación para la Paz/Icaria Editorial, pp. 77-91.

16
Barrere, M. (coord.), (1992), La Tierra, patrimonio común. Barcelona: Paidós.

Bifani, P. (1999), Medio ambiente y desarrollo sostenible. Madrid: IEPALA editorial.

Bocco, G. (2010), “Geografía y ciencias ambientales: ¿Campos disciplinarios conexos o

redundancia epistémica?”, en Investigación ambiental, vol.2, núm. 2, México: Semarnat-
Inecc, pp. 25-31.

10. ANEXOS

17
10.1 Contaminación de la madre tierra

10. 2 Contaminación en las viviendas de los profesores

18
10. 3 Contaminación detrás del colegio

10.4 Contaminacion de las tiendas

19
10.5 Contaminación en la posta

10. 6 Contaminación del agua

20
10.7 Contaminación del suelo

10.8 Contaminación del aire

21