DISEÑO DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS SOBRE RESIDUOS SÓLIDOS Y

RECURSO HIDRICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PUERTO

LOPEZ

INTEGRANTES
JUAN NICOLAS AMEZQUITA HERRERA
YESSICA PAOLA SALAZAR ESPITIA
CAMILO ERNESTO CALDERON TORRES
EDINSON CARLOS JAIR PEÑA
JOHAN

PRESENTADO A
ING. LUISA BECERRA

SENA
VILLAVICENCIO, 2019
 MUNICIPIO DE PUERTO LOPEZ

CONTEXTO HISTÓRICO1
Fundada el 1 de mayo de 1935 como población y puerto fluvial. El 3 de mayo de
1937 la intendencia nacional del Meta ordenó la creación del corregimiento de
Yacuana con su capital de Puerto Alfonso López. Bombardeada por el ejército en
1952 en su campaña contra la guerrilla en Los Llanos. Fue erigido municipio el 3 de
julio de 1955, de acuerdo con el decreto nacional N.º 2543 aprobado en 1945.
Inicialmente Puerto López Meta, fue un Hato, luego hacienda, fundación y poblado,
para luego, el 3 de mayo de 1937 convertirse en corregimiento Puerto Alfonso López
Pumarejo Hasta que finalmente años más tarde el 20 de julio de 1955 obtiene su
nombre definitivo de municipio de Puerto López.
Esta localizado en el centro norte del departamento del Meta; siendo una de las
zonas más turísticas de la región por la belleza de su paisaje especialmente el Alto
de Menegua destacándose a nivel nacional como Centro Geográfico de Colombia.
Se encuentra a una distancia de 206 km. de Santa fe de Bogotá y a 83 km. de
Villavicencio; se constituye en Centro regional para los municipios de la zona de la
altillanura del departamento (Cabuyaro, Barranca de Upia y Puerto Gaitán).
POBLACIÓN2
Tiene una población aproximada de 56.000 habitantes (según proyecciones del
DANE 2015), concentrando aproximadamente el 60% de su población en el área
urbana. Su estructura territorial está caracterizada por la existencia de 21 barrios en
la cabecera municipal, 10 centros poblados adicionales (inspecciones de policías) y
26 veredas que constituyen el sistema territorial.
HIDROGRAFÍA3
El río Meta: Dentro de la red hidrológica que recorre el territorio municipal, el río
Meta es el de mayor importancia. El abanico hídrico que alimenta y da vida al río

1
http://www.puertolopez-meta.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del-Municipio.aspx
2
Plan de Desarrollo Puerto López para todos 2016-2019.
3
http://www.puertolopez-meta.gov.co/MiMunicipio/Paginas/Informacion-del-Municipio.aspx
Meta, nace en las estribaciones de la cordillera oriental y los cordones de páramos
que van en línea desde el nevado del Sumapaz hasta la Sierra Nevada del Cocuy,
que alcanzan en sus extremos altitudinales alturas de 4.560 y 5.483 metros sobre
el nivel del mar respectivamente, conduciendo sus aguas hasta el río Meta y
posteriormente al río Orinoco.
Hacia el Sudeste se encuentra con el Humadea que desciende del cerro el Nevado
a 4.560 metros sobre el nivel del mar en las crestas del páramo de Sumapaz. Un
tanto al norte se encuentra el río Guayuriba que con el nombre de Río Negro
desciende de los farallones situados a espaldas de Santa fe de Bogotá. Tan pronto
confluyen el Humadea con el Guayuriba conforman el río Meta que abajo de Puerto
López recibe por la izquierda los mayores afluentes como el Humea, que de hecho
lo convierten en el río Meta. Recibiendo tributarios de gran importancia como los
ríos Cabuyarito, Upía, Tua, Cusiana, Cravo Sur, Ganapalo, Pauto, Yaguarapo,
Guachiria, caño de la hermosa, caño del perro y el Casanare. Por su margen
derecha el río Meta, recibe caños y ríos de sabanas donde el Manacacias es el más
importante, destacándose también el río Yucao. El subsistema del río Meta es la red
hidrográfica más importante de toda la región natural de la Orinoquía colombiana.
El río Meta, recorre el área de sur a norte del territorio municipal, de gran caudal, el
cual recibe las aguas de los ríos Guayuriba, Guatiquia, Pajure y Humea; desde el
aporte de este último toma el nombre de Río Meta. Entre los caños que llevan sus
aguas al Meta se pueden mencionar: Negrito, la Raya, Giramena, Rajote y caño
Negro.
Caño Banderas, es otro drenaje que define el perímetro urbano al sur, cuyo
nacimiento se da en la laguna Mataredondo. En su recorrido por el área urbana sirve
de colector del 33% de las aguas negras y aguas lluvias del alcantarillado del
Municipio. Desembocando en el brazo del río Meta. Las aguas negras en este
drenaje tienen comportamiento diferente según el periodo climático en los dos
emisarios finales, en verano solo circulan las aguas negras y en invierno sube la
cota del río.
Caño la Venturosa, define el perímetro urbano en gran parte del área Noroccidental
del Municipio. Su nacimiento se da en las Brisas, vertiendo sus aguas al río Meta.
Cabe destacar que este drenaje aún no ha sido contaminado con aguas residuales,
pero presenta deforestación razón por la cual, es de suprema importancia el manejo
futuro que sé dé no solo de sus aguas sino también de su recorrido por lo que debe
hacerse respetar la ronda de 30 metros al lado y lado e igualmente las aguas
residuales deberán tener su tratamiento adecuado.
El municipio de Puerto Lopez, limita al Norte con los municipios de Cumaral,
Cabuyaro y el departamento de Casanare; Al oriente con el municipio de Puerto
Gaitan; al sur con el municipio de San Martin, y al occidente con los municipios de
San Carlos De Guaroa y Villavicencio.
ECONOMÍA
Este municipio y sus alrededores son considerados la región agrícola más
importante del departamento. Se destacan los cultivos de arroz, maíz, yuca y
frutales. También destacan como actividades económicas la ganadería, pesca, el
comercio, el transporte, la prestación de servicios públicos y de manera incipiente
la agroindustria.

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PUERTO LOPEZ

Población Objetiva
TOTAL
N INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTUDIANTES
1 Centro Educativo María Cristina 242
2 Centro Educativo Policarpa Salavarrieta 239
3 Centro Educativo Ponte de Rio Negro 423
4 Institución Educativa Enrique Olaya Herrara 1100
5 Institución Educativa Trietnica yaaliakeisy 484
6 Institución Educativa Rafael Uribe Uribe 1609
7 Institución Educativa Capitán Miguel Lara 1124
8 Unidad Educativa Técnico Agropecuario 772
9 Institución Educativa Puerto Guadalupe 357
10 Hogar Juvenil Simón Bolívar 244
11 Institución Educativa Remolino 364
12 Institución Educativa Santa Teresa De Pachaquiaro 635
13 Centro Educativo Nuestra Señora de Fátima 261
FUENTE: Autores
 PROGRAMA DE MANEJO RESIDUOS SOLIDO EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
“SI NO ENCUENTRAS BASURERO, GUARDALO EN TU MOCHILA HASTA
ENCONTRAR UNO”

PROBLEMÁTICA
En el municipio de Puerto López se evidencia una falta de implementación de
instrumentos de planificación formal en las instituciones educativas, enfocados en
la gestión de los residuos sólidos, lo que puede llevar a contribuir a una
sensibilización en la comunidad educativa.
La inadecuada planificación y gestión conlleva a la generación de una serie de
impactos negativos sobre el medio, tales como: degradación del paisaje, deterioro
de la calidad del aire, vectores, focos infecciosos, entre otros; que afectan la calidad
de vida de los estudiantes, docentes y de la comunidad en general, además la
inadecuada gestión de los residuos aumenta el volumen de estos, que son llevados
posteriormente a rellenos sanitarios, reduciendo el periodo de vida útil de los
mismos. Por lo que no existe actitudes adecuadas para el manejo de los residuos
por parte del personal estudiantil quienes no tienen una visión clara de las
consecuencias que esto trae consigo, no solo la contaminación del ambiente sino
también el deterioro del paisaje.
Una problemática ambiental que se genera en el Municipio de Puerto López es el
arrojar todo tipo de residuo en cualquier espacio de los entornos que se habitan,
esto se da por el desconocimiento de la importancia de tener una cultura ambiental.
Entre las causas que generan la falta de conciencia ambiental tenemos:
• No es atractivo ni agradable realizar el reciclaje debido al olor que tienen los
residuos sólidos.
• Falta de manejo y control de las basuras lo cual se debe al poco conocimiento
que se tiene sobre la transformación de los residuos sólidos en material
reutilizable.
• Las familias no generan conciencia y sentido de pertenencia por el municipio.
Estas causas que generan la falta de conciencia han ocasionado algunas
consecuencias; Alto porcentaje en acumulación de residuos sólidos, Malos olores,
Proliferación de roedores.

JUSTIFICACION
El manejo de los residuos sólidos debe hacerse de forma integral, de tal manera
que permita el desarrollo de estrategias adecuadas, para que las instituciones
educativas generen capacidades en la construcción de soluciones sostenibles a la
problemática de los residuos sólidos además de valorar económica y
ambientalmente los impactos positivos y negativos sobre el entorno que puede
generar una adecuada gestión, generando cambios en las prácticas cotidianas de
generación y manejo, reflejadas en un ambiente limpio, sano y agradable para la
comunidad en general.
Es indispensable entonces, desarrollar, actividades de sensibilización y educación
ambiental en el tema de manejo integral de los residuos sólidos, se deben
emprender estrategias que promuevan la conservación del entorno y propicien
acciones de participación de la población para intervenir en su medio, para
modificarlo y mejorarlo, de manera que incida favorablemente en su propia
comunidad4. Desde este punto de vista La Educación Ambiental no puede limitarse
a la difusión de conocimientos sobre el ambiente, sino que debe ayudar a la
humanidad a poner en cuestión sus falsas ideas sobre los diversos problemas
ambientales y los sistemas de valores que sustentan tales ideas: «La Educación
Ambiental deberá apuntar a establecer un nuevo sistema de valores»5

4
Fundación Biodiversidad. Revista ambienta. Febrero de 2002. LA FUNDACIÓN BIODIVERSIDAD PROMUEVE
LA CULTURA DEL RECICLAJE EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA. Pág. 58.
5
(UNESCO, 1980)
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover por medio de estrategias de educación ambiental un adecuado manejo
integral de los residuos sólidos en las 5 instituciones educativas urbanas del
municipio de Puerto López – Meta con el fin de garantizar la preservación del
ambiente, generando una conciencia ecológica en la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Realizar en cada institución educativa un previo y posterior diagnóstico con
el fin de comprobar el mejoramiento al aplicar las estrategias de educación
ambiental.
2. Realizar un manejo integral de los residuos sólidos como parte del proceso
de aprendizaje de la institución
3. Desarrollar actividades de aseo y separación de residuos sólidos dentro y
fuera de la institución.
4. Conformar un grupo de educación ambiental para la capacitación de la
comunidad educativa en el área ambiental.
5. Capacitar a la comunidad educativa de cada institución en el manejo
adecuado de residuos sólidos.
6. Promover la participación de la comunidad educativa en el desarrollo de
estrategias que apuntan a la solución de problemas de relaciones
ambientales que se presentan en el contexto institucional y comunitario.
7. Sensibilizar a la comunidad educativa frente al cuidado del entorno; a través
de la participación directa de sus integrantes en las diferentes actividades
programadas dentro del proyecto.
PLAN DE ACCION AMBIENTAL
I. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y
CONCIENCIACIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se desarrollarán talleres/capacitaciones de sensibilización a nivel ambiental
enfocados al manejo de residuos sólidos en las instituciones. Además, se realizarán
campañas en cada periodo educativo sobre la protección y conservación del
ambiente buscando incrementar el nivel de sensibilización en la comunidad
educativa.
Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito el programa Manejo De Residuos Sólidos
en las 5 instituciones educativas urbanas del Municipio de Puerto López, donde se
promueve una cultura ambiental mediante las actividades para el manejo de los
residuos sólidos donde se hace necesario llevar a cabo las siguientes estrategias
pedagógicas:
- Conformar un grupo ambiental en cada institución. El grupo estará
conformado por 1 estudiante de cada grado. Estos estarán encargados de
cuidar en los descansos asegurar el buen uso de los recipientes de basura
de parte del estudiantado, a través de comparendos pedagógicos, además
participarán de actividades extractase de educación ambiental. Otra de las
funciones del grupo será la elaboración de estrategias de educación
ambiental.
- Concurso de reciclaje por grados: Cada mes se realizará un concurso que
consiste en que los alumnos de cada salón traigan reciclaje de sus casas, al
finalizar el tiempo asignado se cuantificará el total de reciclaje de cada salón
y se le dará un premio al grado que más reciclaje haya traído.
- Concurso “el salón más limpio”: Algunos integrantes del grupo ambiental
pasarán por los salones en cualquiera de las horas de clase revisando el
estado de limpieza del salón, el salón más limpio al finalizar el mes, se le
dará la oportunidad de ver la película que escojan.
- Talleres ambientales: Enfocado a manejo de los residuos sólidos. Se
ejecutarán mensualmente en cada institución.
- Comparendo ambiental en las instituciones. Los alumnos que tiren
papeles se les cobrara una multa de $200 pesos destinados al grupo
ambiental.
- Creación periódico ambiental institucional: Cada institución debe crear
un periódico ambiental donde se muestre la información de problemas
ambientales, programas de acción en las instituciones y alternativas de
solución.
- Actividades lúdicas. se basa en la realización de actividades lúdicas que
sensibilicen a la comunidad estudiantil, como conservar y preservar el medio
ambiente reduciendo los residuos sólidos en los espacios del colegio.
 II. MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

- DIAGNOSTICO
Antes de realizar todas las estrategias y actividades que se buscan implementar en
las 5 instituciones educativas de Pto Lopez, se debe realizar un diagnóstico con el
fin de conocer más a fondo la problemática y poder comprobar a fin de año el
mejoramiento al implementar las estrategias establecidas.
- SEPARACIÓN EN LA FUENTE
Marcar las canecas de la institución: Se utilizarán dos canecas una con residuos
orgánicos y otra con residuos reciclables
Los profesores de ciencias naturales capacitarán desde el aula a los estudiantes de
cada grado en el manejo de los residuos
Observación continua y permanente de la separación de los residuos sólidos: esto
lo hará el grupo ambiental.
Correcciones inmediatas de carácter educativo para quienes no hagan buen manejo
de los residuos sólidos.
- RECOLECCIÓN
Jornadas de aseo institucionales semanales: para esto se le asignará a cada grado
una sección de la institución; luego en clase de ciencias naturales se destinará un
tiempo para el aseo de dicha sección.
- ALMACENAMIENTO
Se asignará una zona de la institución para el almacenamiento del reciclaje, donde
permanecerá hasta el momento de ser comercializado o disposición final.
III. ACTIVIDADES LUDICAS

- Identificar los daños que ocasiona el vertimiento de las basuras en las zonas
verdes y espacios del colegio, para ello se realizaran actividades como la
elaboración de carteleras y avisos ecológicos.
- Recuperación por parte de los estudiantes de las zonas verdes, para ello se
realizarán las siguientes actividades. Jornada de sensibilización, ubicación
de puntos ecológicos y jornadas de limpiezas institucionales.
- Conmemoración de los días del calendario ecológico y los establecidos por
la Institución tales como del día del agua, día internacional de reciclaje, día
de la tierra, del medio ambiente, de la biodiversidad, entre otros.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NORMATIVIDAD
NORMA DESCRIPCION
Ley 09 de 1979 Medidas sanitarias sobre manejo de residuos sólidos.
Resolución 2309 de Define los residuos especiales, los criterios de
1986 identificación, tratamiento y registro. Establece planes
de cumplimiento vigilancia y seguridad.
Constitución de 1991 Expresa el derecho de todas las personas a gozar de
un ambiente sano. Así como el deber del Estado en
proteger la diversidad e integridad del ambiente.
Resolución 541 de Reglamenta el cargue, descargue, transporte
1994 almacenamiento y disposición de final de escombros,
materiales concretos y agregados sueltos de
construcción.
Documento CONPES Políticas sobre el manejo de residuos sólidos.
2750 de 1994
Decreto 605 de 1996 Reglamenta la ley 142 de 1994.en cuanto al manejo
transporte y disposición final de residuos sólidos.
Resolución 0189 de Regulación para impedir la entrada de residuos
1994 peligrosos al territorio nacional.
Ley 430 de 1998 Por la cual se dictan normas prohibitivas en materia
ambiental referentes a los desechos peligrosos y se
dictan otras disposiciones.
 CONCLUSIONES

NICOLAS: La implementación de estrategias ambientales a las instituciones

educativas son de gran importancia ya que al momento de realizar ya sean
campañas, concursos, capacitaciones, talleres de sensibilización, fomentan a la
comunidad educativa a tener un sentido de pertenencia hacia el ambiente.
YESSICA:
CAMILO: La mayoría de las instituciones, aunque puedan conocer o tener alguna
noción de reciclaje, reconocen que le hace falta mayor compromiso a la hora de
actuar frente al reciclaje.
Finalmente podemos concluir que con la elaboración de este trabajo podríamos
implementar una serie de proyectos que nos permita dar una solución a esta
problemática que nos permita generar un cambio de imagen y optimizar la calidad
de vida y un mejoramiento del medio ambiente.
JAIR: Gracias a programas, capacitaciones, y estrategias Ambientales adoptadas
por las Instituciones Educativas y dirigidos a todos sus niveles se ha logrado un
cambio en la mentalidad ambiental de estudiantes, docentes y personal
administrativo, buscando además que sean multiplicadores de esta conciencia y
responsabilidad por el cuidado del Medio Ambiente.
JOHAN:
 MATRIZ DOFA
PROBLEMÁTICA
El municipio de Puerto López – Meta cuenta con diversos factores determinante
para los pobladores; las consecuencias de estos factores son de contaminación
como:
1. Puntos críticos por residuos solidos
2. Vertimientos de aguas negras en fuentes hídricas
3. Degradación del suelo por uso excesivo en cultivos
4. Contaminación de aguas por insecticidas
5. Alteración de la calidad del aire por la ganadería y generación de gases de
efecto invernadero.
MATRIZ
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Extensiones de terrenos • Falta de desarrollo laboral
• Fertilidad del suelo • Falta del producto cosechado
• Zona de parques • Manejo inadecuado de las
• Producción agrícola aguas residuales
• Petróleo • Falta de manejo de los
• Capacidad hidrológica residuos
• Contribuir con la disminución • Falta de cultura y conciencia
del impacto ambiental y al ser ambiental
humano por la disposición de • Falta de aplicación de política
residuos ambiental
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Mano de otra disponibles • Contaminación ambiental
• Alta demanda del producto a • Riesgos productivos por la
nivel nacional erosión y contaminación
• Vinculación a un proyecto de • Proliferación de insectos,
concientización, sobre malos olores y enfermedades
residuos sólidos a la • Migración de mano de obra de
comunidad otras regiones
• Capacitaciones a las • Estabilidad de terrenos
instituciones educativas • Insatisfacción del cliente por
sobre la conservación del el servicio prestado
medio ambiente
• Creación de centros de
acopio
 RESIDUOS SÓLIDOS
GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS SÓLIDOS
PROMOVER PRÁCTICAS DE SENSIBILIZACION EN EL MANEJO ALTA
ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS GENERADOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
GENERAL: Promover por medio de estrategias de
educación ambiental un adecuado manejo integral de los
residuos sólidos en las 5 instituciones educativas urbanas del
municipio de Puerto López – Meta con el fin de garantizar la
preservación del ambiente, generando una conciencia
ecológica en la comunidad educativa.
ESPECIFICOS
OBJETIVOS
• Realizar en cada institución educativa un previo y
posterior diagnóstico con el fin de comprobar el
mejoramiento al aplicar las estrategias de educación
ambiental.
• Realizar un manejo integral de los residuos sólidos
como parte del proceso de aprendizaje de la institución
• Desarrollar actividades de aseo y separación de
residuos sólidos dentro y fuera de la institución.
• Conformar un grupo de educación ambiental para la
capacitación de la comunidad educativa en el área
ambiental.
• Capacitar a la comunidad educativa de cada institución
en el manejo adecuado de residuos sólidos.
• Promover la participación de la comunidad educativa
en el desarrollo de estrategias que apuntan a la
solución de problemas de relaciones ambientales que
se presentan en el contexto institucional y comunitario.
• Sensibilizar a la comunidad educativa frente al
cuidado del entorno; a través de la participación directa
de sus integrantes en las diferentes actividades
programadas dentro del proyecto.
DEFINICION DE Generar estrategias a las comunidades de las instituciones
LA ACCION educativas por medio charlas, talleres, jornadas de limpieza
enfocado a la gestión integral de residuos sólidos.
AGENTES Alcaldía, Secretaria de Medio Ambiente, Instituciones
Educativas, Policía Nacional y Cormacarena.
COSTO $ 450´000.000… 4 AÑOS
ESTIMADO PLAZO (Mediano)
 10%
10%
10%
70%
FINANCIACION

Alcaldia Inst. Educativa

Cormacarena Empresas Privadas

• Ley 09 de 1979
• Resolución 2309 de 1986
• Constitución de 1991
NORMATIVIDAD • Resolución 541 de 1994
• Documento CONPES 2750 de 1994
• Decreto 605 de 1996
• Resolución 0189 de 1994
• Ley 430 de 1998
- Número de Actividades realizadas x Institución.
- Número PGIRS implementados en cada Institución
INDICADORES - Porcentaje de reducción de residuos generados x
Institución.
- Número grupos ambientales conformados en cada
Institución
- Número de periódicos ambientales institucionales
hechos por cada institución.
 RECURSO HIDRICO Y SANEAMIENTO BASICO
AHORRO Y USO EFICIENTE DEL AGUA
PROMOVER PRÁCTICAS AUEA EN LAS INSTITUCIONES ALTA
EDUCATIVAS DEL PTO LÓPEZ.
• GENERAL: Diseñar estrategias que permitan reducir
el impacto ambiental generado por el uso y consumo
del agua asociado a las actividades que se realizan en
las 13 instituciones educativas de Puerto López.
• ESPECIFICOS
1. Realizar un diagnóstico de consumo y uso del
OBJETIVOS agua en las 13 instituciones educativas.
2. Realizar actividades de divulgación y
sensibilización a toda la comunidad educativa.
3. Diseñar un PAUEA acorde a las necesidades y
falencias de cada institución educativa
4. Implementar dispositivos ahorradores en cada
institución educativa.
DEFINICION DE Aplicar estrategias a las comunidades de las instituciones
LA ACCION educativas charlas, proyectando videos sobre el uso y ahorro
del agua.
AGENTES Alcaldía, Secretaria de Medio Ambiente, Instituciones
Educativas, Policía Nacional y Cormacarena.
COSTO $ 650´000.000… 4 AÑOS
ESTIMADO PLAZO (Mediano)

10%
10%
10%
70%
FINANCIACION

Alcaldia Inst. Educativa

Cormacarena Empresas Privadas

• Constitución Política 1991

• Ley 99/ 93
• Ley 373/97
NORMATIVIDAD • Decreto 3102/97
• Ley 142/94
• NTC 1500
• Resolución 0330/2017 Titulo B RAS
1. Número de Actividades realizadas x Institución.
2. Porcentaje de reducción de consumo de agua x
INDICADORES Institución.
3. Número PAUEA en cada Institución
4. Número de aparatos y dispositivos ahorradores x Inst.