DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

1. CONTEXTO

El Centro Rural de Formación en Alternancia Toniromashi-B funciona en las

instalaciones construidas por los padres de familia y comuneros en la comunidad
nativa de toniromashi, en el Distrito de tahuania, Provincia de Atalaya, Región Ucayali,
orilla izquierda del rio Ucayali, su radio de acción se proyecta a comunidades y caseríos
aledaños, como jatipza, quempitiari, señor de los milagros, santa Elena de puntijao,
santa luz de yanayacu, mencoriari, comunidades unidos por vínculos, familiares
sociales, económicos, culturales e idiomáticos
La agricultura, ganadería, agroforesteria, piscicultura, tienen un gran potencial en sus
tierras; sin embargo, enfrentan grandes dificultades para utilizar el potencial que
posee por los escasos conocimientos técnicos que posee la población que en su gran
mayoría es analfabeta que alquila su fuerza de trabajo, dejando a cada familia en
situaciones difíciles de supervivencia y en la pobreza extrema, haciendo uso de la caza,
pesca y extracción selectiva de madera para su supervivencia.
II ASPECTOS GEOGRÁFICOS

2.1. LA COMUNIDAD DE TONIROMASHI.

Es una comunidad nativa donde se encuentra personas con diferentes
actividades como podemos mencionar : la agricultura de supervivencia , la
pesca, la extracción de especies madereras y frutícolas como el aguaje, con
una fiesta costumbrista, valorando las actividades ancestrales, dicha
comunidad en sus inicios se ubicaba en el interior de la quebrada tahuanillo
por donde se ingresaba y salía en aquellos tiempos las primeras familias
fueron: García, González, Cananto, desde ese entonces hasta ahora cuenta con
diferentes instituciones que buscan el desarrollo de la comunidad, siendo su
jefe actual el señor Percy González García, y su agente municipal la señora
Juliana González Cananto..
2.2.2 ALTITUD

La comunidad de toniromashi se encuentra a una altitud de 190 m.s.n.m. a 180

km. De atalaya, capital de la provincia del mismo nombre, al margen izquierdo
del rio Ucayali.
2.2.3 DESCRIPCIÓN TOPOGRÁFICA.

La comunidad de Cayena presenta suelos arcillosos y franco arenoso,

adecuados para la agricultura y ganadería. Con poca pendiente e inundables
por las aguas del rio Ucayali.

2.2.4 ACTIVIDAD ECONÓMICA.

En cuanto a la actividad económica la población se dedica a la agricultura,

cultivando plátano, yuca, extracción selectiva de especies madereras, caza,
pesca, y comercio.

2.2.5 CLIMA Y PRECIPITACIÓN.

El distrito de tahuania presenta un clima cálido húmedo y lluvioso (Tropical),

con una temperatura promedio de 30 a 32 °C y con precipitaciones pluviales en
los meses de febrero, marzo y abril.

2.2.6 RECURSOS NATURALES

 FLORA. Entre los recursos vegetales tenemos una gran variedad:

 FORESTAL: Caoba, ishpingo, cedro, moena, tornillo, estoraque, que

sirven para la fabricación de muebles, construcción de viviendas y para
la exportación.

 MEDICINALES: Ojé, sangre de grado, copaiba, sanango, suelda con

suelda, ajengibre, sábila, llantén, verdolaga, chanca piedra,
chuchuhuasi, uña de gato, etc. que son utilizados tanto para la medicina
tradicional como para la exportación de algunas especies.

 FRUTALES: Marañón, taperiva, mango, coco, anona, zapote, aguaje, etc.

  ENTRE LA FAUNA TENEMOS

 MAMÍFEROS: Picuro, sajino, carachupa, tapir, añuje, venado, huangana,

monos, conejo, etc.

 AVES: Loros, paujil, manacaraco, torcasas, búho, paloma castilla,

picaflor, etc.

 PECES: Shirui, shitari, zúngaro, doncella, boquichico, sábalo, bagre, liza,

tóa, etc.

 REPTILES: Iguano, lagartija, salamandra, serpientes, tortugas, lagarto,

camaleón, etc.

 INSECTOS Y GUSANOS: Ahuihua, sitaraco, suri, gusano barrenador,

molotóa, papasi, chicharra, chinches, etc.

2.2.7 TRANSFORMACIONES:

En la comunidad de Toniromashi la mayor parte de la población se dedica a la

agricultura, en la parte industrial no cuenta con ello, pero algunos productos
agrícolas se procesan en forma artesanal fabricandose por ejemplo: fariña y
almidon de yuca

2.2.8 OPORTUNIDADES DEL MEDIO LOCAL.

Dentro de las oportunidades que se presenta en la comunidad de Cayena son

varios como por ejemplo.

2.2.9 OPORTUNIDAD DE TRABAJOS

En la comunidad de toniromashi se practica una forma de trabajo muy peculiar

que es la minga y el corta mañana que es una forma de trabajo colectivo.
2.2.10 PRODUCCIÓN DE CULTIVOS

La comunidad de toniromashi cuenta con tierras ricas en materia orgánica y se

caracteriza por la producción de plátano, maní y frijol ucayalino.

2.2.11 REALIDAD DE LA COMUNIDAD.

a) COSTUMBRES

Dentro de las costumbres tenemos las fiestas patronales, fiestas

religiosas, preparación de comidas y bebidas típicas.

Las fiestas patronales se celebran en los meses de febrero (carnaval),

abril 18 aniversario de creación de la comunidad, san juan el 24 de
junio. Trabajos de ayuda como la minga y corta mañana en la que
comparten comidas y bebidas como el masato.

En cuanto a los servicios básicos, no cuenta con agua, por otra parte a la
población le falta mejorar en cuanto al cuidado y limpieza del ornato
público; los jóvenes de ahora muestran poco interés por el estudio.

En cuanto al sistema de trabajo en la comunidad la población participa

en las faenas encomendadas por las autoridades locales dando mayor
realce a la forma de organización que el pueblo tiene, demostrando los
deseos de lograr un auténtico desarrollo.

b) EDUCACIÓN.

Existen tres niveles

INICIAL. La institución educativa Nº 495-B, que tiene como

directora a la Profesora Beatriz Vicente Nicolas.
PRIMARIA. Institución Educativa Nº 64907-B, su Directora es
el profesor de apellido Chauca, todos los docentes
 y el director son contratados y atienden a los 6
grados de educación primaria.
SECUNDARIA En la modalidad de internado y el sistema de la
alternancia, en la educación secundaria es una
institución nueva que se creó en el año 2015 con
03 monitores, además cuenta con una asociación
CRFA de reciente formación, honesta y
trabajadora y que viene laborando para darles
una buena educación a sus hijos. En el presente
año 2017 el C.R.F.A cuenta con 02 grados con un
total de 29 estudiantes procedente de los
diferentes caseríos y comunidades. Con 04
monitores de diferentes especialidades, 1
coordinador, personal de mantenimiento y de
cocina que el C.R.F.A. lo requiere.

Ámbito esperado de influencia de la Escuela:

 Centros poblados, caseríos y/o distritos

PROVINCIA DISTRITOS CASERIOS Y/O LOCALIDADES

Quempitiari, Señor de los milagros, Jatipza,

Tahuania
Atalaya Nueva luz de yanayacu, Toniromashi.

Raimondi .Taurapa, santa elena de puntijao, Galilea,

1. ASPECTO ECONÓMICO
2.3.1. PRODUCCIÓN AGRÍCOLA:

La agricultura es la actividad predominante, sin embargo, tiene un escaso

desarrollo de las fuerzas productivas. Un gran porcentaje de agricultores utiliza
técnicas tradicionales, la capacitación de los agricultores es escasa, no existen
 fuentes de información agraria que orienten al campesino en el manejo y
comercialización de sus cultivos.

En la actualidad los agricultores se están dedicando a los cultivos alternativos

como el cacao.

2.3.2. PRODUCCIÓN GANADERA

Es incipiente, considerando que la comunidad posee 5 cabezas de ganado, 4
hembras, 1 macho donados por la municipalidad distrital de tahuania, estos
animales no tienen un lugar específico y caminan con libertad por la
comunidad, haciendo daño en los cultivos de plátano.
2.3.3. PESCA
Los comuneros realizan la pesca comercial en el rio ucayali
2.3.4 EXPLOTACION FORESTAL
Lo realizan las grandes empresas madereras que utilizan maquinaria forestal y
Extraen los arboles maderables de forma selectiva, escogiendo los de mayor
Valor comercial.
2. ASPECTO SOCIAL

2.4.1. DEMOGRAFÍA
La comunidad de toniromashi cuenta con una población total de 194
habitantes englobadas en un promedio de 39 familias.

 Tamaño de la familia (Nº de hijos promedio): El tamaño promedio de

la familia es de 4.5 integrantes por familia.
 Edad promedio : 45 años
 Nivel promedio de escolaridad promedio : Primaria Incompleta

 Principales actividades a las que se dedica la población: Agricultura,

Pesca, caza extracción forestal

2.4.2. SERVICIOS BÁSICOS

 No cuenta con el servicio de agua, desagüe y telefonía conectados a las redes
de servicio público.

2.4.3. POBLACIÓN ECONÓMICA

a) RAZÓN DE DEPENDENCIA
. En el ámbito de la Comunidad de Toniromashi la población joven, de 0
a 14 años, constituye el 49 % de la población total

Por su parte, la población de 15 a 64, que constituye la fuerza potencial

de trabajo, es del 50 %.

La proporción de la población de 65 años y más es de 1 % en la

comunidad, inferior a la del Perú, que es de 5%. Ello indica una menor
esperanza de vida al nacer que el promedio del país.

Relacionando los distintos grupos de edad, se puede decir que en el

ámbito de la Comunidad por cada 10 personas que están en edad de
desarrollar una actividad económicamente productiva (grupo de 15 a 64
años) existen 10 en edad inactiva (menores de 15 y mayores de 64
años); es decir, que la relación de dependencia demográfica es de 100
%. Esta relación es muy superior al promedio nacional y departamental.

b) CONDICIÓN DE ACTIVIDAD

Debido a la creciente presencia de niños de 6 – 14 años en el mercado

de trabajo es importante prestar atención a las características
económicas de la población de 6 años y más.

2.4.4. Organización social

 a) Clubes Deportivos: destinados a buscar la práctica del fútbol en los
jóvenes de la comunidad.

b) Instituciones Educativas: La Comunidad de toniromashi cuenta con la I.E

Inicial 495-B que alberga aproximadamente a 20 niños, así mismo cuenta
la I.E Primaria Nº 64907-B que alberga a 75 niños aproximadamente y
cuenta con 3 docentes, y el CRFA Toniromashi-B que alberga en la
actualidad aproximadamente a 29 estudiantes dEl primer y segundo
grado y cuenta con 4 monitores de diferentes especialidades, 1
coordinador, personal de mantenimiento y de cocina.

c) Órganos de gobierno: Agencia Municipal, Jefe de comunida, que buscan

el orden y progreso de la Comunidad mediante reuniones, gestiones
ante las municipalidades y Gobierno Regional.

Uno de los problemas centrales es justamente la desorganización o la

debilidad de las organizaciones.

3. ASPECTO EDUCATIVO

Los niños, tanto hombres como mujeres, van a la escuela primaria entre los 6 y 7 años,
culminan su primaria entre los 12 y 14 años.

Los jóvenes al terminar su secundaria en un 30 % se dedican a las labores agrícolas,

como peones o en las parcelas de sus padres, el 70 % migra en busca de un empleo
mejor en las ciudades.

En la zona no se nota la presencia de drogadicción ni alcoholismo, el consumo de

chicha y masato si es elevado. El mayor índice de analfabetismo se registra en las
mujeres. El porcentaje de analfabetos por falta de práctica es sumamente alto,
aproximadamente el 90 %.
 4. ASPECTOS CULTURALES

La vida en la comunidad de Toniromashi, gira alrededor de la agricultura (plátano, frijol

ucayalino, maní), como otras actividades se desarrollan la, la pesca artesanal y el
comercio. Son estas actividades económicas las que marcan los usos y costumbres de
la población, aun cuando en la actualidad muchos de sus usos se han ido dejando de
lado.

En relación a la alimentación la comida es en base a pescado de rio , la comunidad

produce cierta cantidad en los ríos, quebradas y cochas , y la elaboración de masato
que es una bebida de consumo masivo y diario en la dieta familiar.

Las manifestaciones religiosas no están muy acentuadas en la zona. Por qué no tienen
un patrono, no veneran a ningún santo, y, no existen iglesias.
5. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES

  Trabajo coordinado con el Consejo
Directivo, dirección y equipo de
docentes.
 Buen nivel de tolerancia entre
monitores, alumnos y padres de familia
que favorece el clima institucional.
 Consejo Directivo comprometido y
motivado para el funcionamiento del
CRFA.
 Se cuenta con un Reglamento Interno.
 El 90% de asistencia de los PP.FF. a las
asambleas generales programadas.
INSTITUCIONAL
 Poca disponibilidad de tiempo por
parte de los integrantes del Consejo
Directivo para realizar gestiones.
 Carencia de dominio en el manejo de
estrategias para el tratamiento de
conflictos del Consejo Directivo.
 Desconocimiento de los instrumentos
de Alternancia de algunos Padres de
Familia.
 Identificación e integración limitada
de la comunidad.
 Falta de compromiso de algunos
docentes en la dinámica de trabajo.

 Participación de la comunidad educativa

-
en las actividades de la asociación.
 Capacitación al coordinador, docentes
monitores y padres de familia.
 Predisposición de PPFF, docentes y
estudiantes para el desarrollo de
diversas actividades académicas y
extracurriculares programadas.
 Se cuenta con docentes monitores con
habilidades adicionales para desarrollar
capacitaciones a la comunidad
educativa del CRFA.
 Crecimiento de la población escolar que
evidencia gran aceptación del sistema
de alternancia.
 Se cuenta con docentes monitores de las
diferentes especialidades requeridas en
el CRFA.
  Docentes comprometidos en el
desarrollo del aprendizaje.
 Equipo de monitores
predisposición al trabajo del
sistema de alternancia.
 Estudiantes conocedores de su
realidad.
PEDAGÓGICO
 Escaso hábito de lectura.
 Falta de habito de organización del
con tiempo en la estancia familiar.
 Bajo nivel de comprensión lectora
y razonamiento matemático de los
estudiantes.
 Algunos docentes tienen

 Estudiantes predispuestos para el dificultades para transversalizar.

aprendizaje.
 Estudiantes con virtudes morales..
 Estudiantes con deseo de
superación académico, personal y
social.
 Estudiantes identificados con su
CRFA.
 Se cuenta con Proyectos
Productivos en ejecución.

 No se cuenta con el servicio de agua

potable, ni energía eléctrica.
 Se cumple con las obligaciones de  Insuficiente espacio y camarotes en el
acuerdo al horario establecido.
ADMINISTRATIVO

dormitorio.
 Los actores del CRFA cumplen con  Escasez de recursos económicos para
las normas de convivencia. solventar los gastos de mantenimiento
 Se cuenta con un coordinador, 4 del CRFA Cayena
docentes monitores y personal de
mantenimiento y cocina.
 Personal docente calificado en
gestión y administración.
 6. ANALISIS DEL AMBIENTE EXTERNO

ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS.

- Respaldo del Ministerio de Educación - Inestabilidad laboral del docente

para el sistema de alternancia.
contratado y coordinador.
POLITICOS

- Apoyo con plazas de contrato por parte

del MED. - Cambio de política local, regional y
nacional.
- No se cuenta con apoyo alimenticio
del gobierno.

 Predisposición del 50 % de los moradores  Estudiantes que provienen de

de la comunidad para brindar su apoyo al familias debilitadas y/o
CRFA. desintegradas, con problemas de
 Predisposición de las autoridades responsabilidad familiar.
 Desinterés de muchos PPFF por la
SOCIALES

municipales para apoyar al CRFA.

 Convenios con instituciones privadas y educación de su hijos/as.
estatales (empresas, institutos técnicos, la  Alienacion cultural promovida por
iglesia, otros) en capacitaciones, y los medios de comunicación.
proyectos productivos, visitas de estudio,
tertulias profesionales, prácticas laborales
(instrumentos de la alternancia)

 Escasos recursos económicos de

 Ser considerados en los presupuestos
algunos padres para mantener a sus
destinados al mantenimiento y refacción hijos en el CRFA.
ECONOMICOS

de locales escolares.
7. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

2.8.1 OBJETIVO INSTITUCIONAL

 Organizar un taller para docentes monitores y asociados para dar a

conocer los instrumentos de la Pedagogía en Alternancia, Reglamento
interno y acuerdos de convivencia; con la finalidad de concientizarlos
acerca de su cumplimiento.
 Organizar la escuela de padres, con ayuda de docentes y otros
profesionales (psicólogos) para el tratamiento de conflictos.
 Organizar el PATMA de acuerdo a las posibilidades de cumplimiento.
 Realizar tutorías personalizadas con la finalidad de orientar formación
integral; que permita sobrellevar las consecuencias que desencadena
la desintegración y violencia familiar.
 Coordinar entre Consejo Directivo, dirección y el equipo docente
monitores para hacer gestiones frente al gobierno local, regional y/o
municipal con el objetivo de concretar la construcción del CRFA.
 Realizar talleres de capacitación y/o escuela de padres con el apoyo de
profesionales en psicología familiar, para promover el fortalecimiento
de las familias.
2.8.2 OBJETIVO PEDAGÓGICO

 Fortalecer las capacidades de comprensión lectora y razonamiento

matemático a través de las actuaciones educativas de éxito.
 Organizar curso taller en autoestima con el apoyo de un profesional
psicólogo para disminuir la influencia negativa de los medios de
comunicación.
 Contextualizar en el plan de formación de acuerdo a las necesidades,
intereses y potencialidades de la comunidad educativa, vinculando las
áreas curriculares para el desarrollo de capacidades y competencias de
los estudiantes.
 Implementar proyectos educativos orientados a fomentar el acceso a
las TIC.
 Implementar proyectos educativos orientados a fomentar y desarrollar
capacidades comunicativas y matemáticas en los estudiantes del CRFA.
 Fortalecer la práctica en el cuidado ambiental, prevención de riesgos
de desastres y simulacros.

2.8.3 OBJETIVO ADMINISTRATIVO

 Desarrollar capacidades de emprendimiento en los estudiantes a

través del desarrollo de Instrumentos de la Pedagogía en Alternancia,
Proyectos Productivos y Planes de Negocios.
 Coordinar entre Consejo Directivo, dirección y el equipo docentes
monitores para hacer gestiones frente al gobierno local, regional y/o
municipal con el objetivo de equipar el área técnica, dormitorios y
cocina del CRFA.
 Capacitar a docentes monitores y Asociados sobre el manejo contable
del CRFA.
 PRESENTACION

El Centro Rural de Formación en Alternancia Toniromashi-B, de la comunidad nativa

de Toniromashi, pone a consideración del público, el presente documento, que
pretende reflejar la realidad actual de nuestro, considerando el poco tiempo de
funcionamiento que tiene.
Con este trabajo, buscamos sentar las bases para la planificación de las actividades
durante el año, plasmando a partir de la presente los documentos de gestión,
partiendo del plan de formación.
Considerando que, todo trabajo es susceptible de mejora, no pensamos que la
presente es un trabajo terminado, si algún dato se adiciona esta será considerada en
los documentos de gestión, que se elaboren a partir de la presente.
 “Año del buen servicio al ciudadano”

DIAGNOSTICO SITUACIONAL
DEL CENTRO RURAL DE
FORMACION EN ALTERNANCIA
TONIROMASHI-B

TONIROMASHI-TAHUANIA-ATALAYA-UCAYALI
2017