Carpeta de Recuperacion Quinto

5.
to grado
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
Experiencia de aprendizaje 1
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3
Analizamos problemas Realiza un collage con Asumimos una postura

históricos del siglo XX diferentes partes de respecto a la
(décadas de 1980-1990) distintas Culturas y etnias contaminación ambiental y
para valorar la diversidad de nuestro país
el cuidado de la salud en
cultural del país ARTE el contexto de las
CC.SS.
festividades
COMUNICACIÓN
Actividad 4 Actividad 5
Test de Aptitud física

Explica la importancia del
ciclo del agua para la AEDUCACIÓN FÍSICA
vida en el planeta
CT
¡Recuerda!
Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.
• Puedes finalizar cada una de ellas el

mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en

compañía de tu familia!
ACTIVIDAD 1 CC.SS.
ANALIZAMOS PROBLEMAS HISTÓRICOS DEL SIGLO
XX
(décadas de 1980-1990)
para valorar la diversidad cultural del País
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
SITUACIÓN
En el contexto de la celebración de los 200 años de fundación
de la república peruana, hemos evidenciado ciertos avances
en diferentes campos. No obstante, aún persisten problemas
históricos, como la precariedad en la gestión pública, la
corrupción política, las grandes diferencias económica,
sociales y la poca valoración de la diversidad cultural.
Frente a esta situación las peruanas y los peruanos tenemos
varios DESAFÍOS POR AFRONTAR. Entre ellos,
DESARROLLAR UNA CONCIENCIA HISTÓRICA COMO PAÍS
PARA ABORDAR LOS PROBLEMAS NACIONALES. En el
momento actual, preservar la salud de la población y reducir el
impacto económico y la violencia.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo desarrollamos conciencia
histórica para abordar los grandes problemas del Perú actual? ¿Qué cambios
y permanencias se dan en el contexto histórico desde las décadas de 1980-1990 y
la actualidad?
PROPÓSITO
Analizar y comparar las condiciones socioeconómicas del Perú
en la década de 1980 y 1990 y sus alcances en la actualidad
PRODUCTOS
1. Recogemos testimonios sobre la situación social y económico
del Perú en la década de 1980 y 1990
2. Cuadro comparativo sobre características políticas, sociales y
económicas del Perú de los 80 y 90
3. Texto argumentativo sobre los cambios y permanencias de
las condiciones políticas, sociales y económicas entre las décadas de
1980-1990 y la actualidad
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Utiliza fuentes diversas incluyendo las producidas por él (entrevistas o testimonios a
personas que vivieron hechos recientes), para indagar sobre un hecho, proceso o
problema histórico.
• Analiza y compara características políticas, económicas y sociales de
un periodo histórico
• Explica con argumentos claros su postura sobre un hecho histórico para
comprender los cambios y permanencias que se producen en el proceso
histórico.
DESARROLLO DE LA ACTVIDAD
Revisa los siguientes recursos

Revisa con atención los recursos brindados para que analices como
eran las condiciones políticas, sociales y económicas del Perú en los
años 1980-1990
DECADA DE 1980 -1990 EN EL PERÚ
1. NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO:
Observa en la línea de tiempo los hechos del Perú y el mundo entre las
décadas de 1980 y 2000
Observa que presidentes gobernaron y que sucedía en el mundo en aquellas
épocas
2. ANALIZAMOS FUENTES:
Ahora Lee información del Perú de los ochenta y noventa. Trata de
identificar características políticas económicas y sociales de estos
gobiernos
(También puedes buscar información en otras fuentes ( videos,
textos, etc)
EL PERÚ DE LOS 80 Y 90
Tuvo un denominados común; El
terrorismo, de sendero Luminoso (SL),
liderado por Abimael Guzmán y El
Movimiento Revolucionario Túpac Amaru
(MRTA), liderado por Víctor Polay.
Durante 20 años asolaron el país con
actos violentos, enfrentados al Estado en
una guerra interna que cobró más de 70 mil víctimas.
En estas 2 décadas Gobernaron:
Fernando Belaunde Terry en su segundo
Gobierno (1980 - 1985)
Líder y fundador del Partido acción popular. Inaugura una
nueva etapa democrática después de 12 años de dictadura
militar. Devuelve los medios de comunicación a sus
dueños. Hizo frente al fenómeno del niño de 1982 lo que
generó inflación y una economía en crisis, con aumento de
la deuda externa. No controlo los brotes terroristas.
Inaugura conjuntos habitacionales e hizo frente al conflicto con Ecuador.
Alan García en su primer gobierno (1985-1990), con
un tipo de economía estatista (el estado era dueño de
numerosas empresas que solo arrojaban perdidas), un
control de precios que luego genero hiperinflación de más
de 3000% y como consecuencia, la peor crisis económica
del siglo XX, la moneda (el inti) se devaluó tanto que tuvo
que cambiarse por el nuevo sol que hoy utilizamos. Se
inicia la construcción del tren eléctrico y los atentados terroristas se
intensifican en la capital.
En los 90 Gobernó Alberto Fujimori (1990-2000), llega
al poder como líder de un movimiento independiente. Para
controlar la hiperinflación aplica un shock económico, los
precios de los productos de primera necesidad se elevan en
un 300 a 400% de un día para otro. Se cerraron fábricas,
se vendieron las empresas estales, el desempleo y la
pobreza extrema aumentaron considerablemente. Los
atentados terroristas continuaron, incluso en Lima. En 1992
es capturado Abimael Guzmán y sus cabellarlas y también
el líder del MRTA. El terrorismo se va diluyendo sin sus
líderes. El Perú inicia la economía de libre mercado y aumentan las
inversiones en el Perú, se construyen obras de infraestructura sanitaria
y educativa, pero su gobierno se convierte en una dictadura. Fujimori
se verá involucrado en actos de corrupción que provocarán que huya
al Japón el año 2000.
Atento a las actividades:
1. RECOGIENDO FUENTES PRIMARIAS:
ENTREVISTA A UNO O DOS FAMILIARES O ADULTOS sobre las
condiciones de vida (alimentación, salud, educación, trabajo) o sobre
terrorismo, la corrupción en la década de los ochenta y noventa (Pídele que
recuerde como era la vida en el Perú durante los gobiernos de Belaunde,
García o Fujimori.)
Luego comenta los resultados de tu entrevista.
Utiliza esta estructura en tu entrevista:

Persona entrevistada ___________ (parentesco contigo)
Edad________ (mayor de 35 años)
Preguntas:
1.___________________________________________________________
____________________________Rp.______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
2.___________________________________________________________
____________________________Rp.______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
Comentario personal
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.ELABORAMOS CUADRO COMPARATIVO

Revisa nuevamente la línea de tiempo, la lectura y tu entrevista y elabora
un cuadro comparativo sobre las características importantes de las décadas
de 1980 y 1990 en los aspectos políticos, sociales y económicos
En lo político: señala quien Gobernó, si fue una democracia o dictadura,
que problemas políticos interno s o externos afrontaron.
En la económico: Que nivel de economía tuvimos, como estaba la
inflación, moneda, trabajo, salario, comercio, etc. Política económica del
estado
En lo social: Que condiciones de salud, educación, seguridad, etc. Tuvo la
población.
DECADA 1980 1990

Aspecto
Político
Aspecto
económico
Aspecto
social
Observa tu cuadro comparativo y comenta que semejanzas y

diferencias encuentras entre ambas décadas.
semejanzas___________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
Diferencias____________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Texto argumentativo (15 líneas como mínimo) sobre los
cambios y permanencias de las condiciones políticas, sociales y
económicas entre las décadas de 1980-1990 y la actualidad
Realiza una comparación entre lo ocurrido en los 80 y 90 (terrorismo,
crisis económica, corrupción, violencia social) y lo que pasa en el Perú
actual.
Elabora tu texto considerando lo siguiente: ¿Cambiaron o
permanecen igual estas condiciones, por qué crees que sucede esta
situación? ¿Que podríamos hacer como país para tener mejores
condiciones políticas, sociales y económicas para el Perú?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
N.° Descriptores Sí No
1
Utilicé fuentes diversas, iincluyendo la entrevistas o testimonios a
personas que vivieron hechos recientes, para indagar sobre un
hecho, proceso o problema histórico
• Analicé y comparé características políticas, económicas
2 y sociales de un periodo histórico (décadas de 1980-
1990)
• Expliqué con argumentos claros mi postura sobre un hecho
3 histórico para comprender los cambios y permanencias que
se producen en el proceso histórico de nuestro país
Actividad 2 ARTE
Realiza un collage con imágenes de diferentes
partes de distintas culturas y etnias de nuestro
país
Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.
Valoramos a las personas con culturas distintas, para ello buscaremos

imágenes de distintas culturas y etnias de nuestro país y/o localidad (Perú/
distrito) y luego las unirás en una sola imagen de rostro (collage).
Recuerda que las imágenes deben ser solo de rostros (podemos dividirlo en
cuatro partes y cada parte poner una raza distinta haciendo coincidir cada
parte del rostro.
N.° Criterios de evaluación Sí No
1 Dominio de la técnica del collage
Originalidad
2 •
Uso correcto del tema (mostrar las características del

3 rostro con diferentes culturas y etnias del Perú).
Las imágenes escogidas deben tener relación con el

4 tema y el mensaje que se quiera transmitir
#APRENDOENCASA
Actividad 3 COMUNICACIÓN
“Asumimos una
postura respecto a la
contaminación
ambiental y el cuidado
de la salud en el
contexto de las
festividades”
5.o gr
SITUACIÓN
Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son

muestra de nuestra
diversidad, y se expresan en las festividades, la

gastronomía y las costumbres
que promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural,

así como la cohesión
social.
Por otro lado, se observa que el incremento de la cantidad

de desechos y
materiales contaminantes que se generan durante las

festividades podría atentar
contra la conservación del ambiente y el cuidado de la salud.
Desde tu perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y

de asumir
mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos

responder al siguiente
reto:
¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el

riesgo a la salud que
generan los residuos que se producen en las festividades?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
• Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua
materna.
PRODUCTO
Elaboración de un ensayo argumentativo y
presentación de un podcast sobre propuestas
concretas respecto a la problemática
ambiental y las prácticas culturales de su
entorno.
Para ayudarte a enfrentar la

situación, realizarás las
siguientesactividades:
• Lee la separata de: Texto Ensayo Argumentativo,
característica, estructura.
• Lee el ensayo argumentativo: Podemos celebrar sin

pirotécnicos y realizan la técnica
del subrayado y sumillado
• Revisan la separata de ejemplos de recursos

argumentativos.
• Completa la matriz de planificación del ensayo

argumentativo.
• Completa la matriz de ensayo argumentativo
• Elabora un podcast del ensayo argumentativo redactado

en la semana 3 usando el aplicativo Anchor o Dolby On.
• Presenta la grabación del podcast del ensayo

argumentativo.
Educación Secundaria
“Valoramos a las personas con culturas distintas” 5.o grado
EVIDENCIAS
• Cuadro completo del después de la lectura
• Redacción de un ensayo argumentativo utilizado los 4

recursos argumentativos
• Elaboración y presentación de un podcast sobre

propuestas concretas respecto a la problemática
ambiental y las prácticas culturales de su entorno
Experiencia de aprendizaje 1:
“Asumimos una postura respecto a la
contaminación ambiental y el cuidado de la
salud en el contexto de las festividades”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
Completa la matriz
.Lee la separata de: Revisan la separata de Elabora un podcast del
del ensayo
Texto Ensayo ejemplos de recursos argumentativo ensayo argumentativo
Argumentativo, argumentativos. redactado en la semana
característica, . Completa la matriz de 3 usando el aplicativo
planificación del ensayo Anchor o Dolby On.
estructura.
argumentativo. . Presenta la
. Leen el ensayo grabación del
argumentativo: podcast del ensayo
Podemos celebrar sin argumentativo.
pirotécnicos y
realizan la técnica del
subrayado y
sumillado
¡Recuerda!
Nuestro reto es:
• Elaborar y presentar de un podcast sobre propuestas concretas respecto a

la problemática ambiental y las prácticas culturales de su entorno
Antes de empezar:
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu

propio ritmo.
• Tienes que desarrollar previamente las actividades de lectura, plaificación y

textualización de un ensayo argumentativo utilizado los 4 recursos
argumentativos explicados para luego estar listo para grabar tu podcast y
prestarlo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!
2
Actividad “Asumimos una postura respecto a la

1 contaminación ambiental y el cuidado de
la salud en el contexto de las festividades”
¿Qué es un ensayo argumentativo?
El ensayo argumentativo es un texto escrito que tiene como finalidad

persuadir o convencer a sus lectores sobre una serie de ideas
expuestas. ... Se caracterizan por ser textos reflexivos ya que no
ofrecen resultados concluyentes sobre el tema tratado sino que
brindan herramientas para que el lector reflexione al respecto.
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

A continuación, te invito a leer el siguiente texto:
3
Lee el ensayo argumentativo: Podemos celebrar sin pirotécnicos
1. Durante la lectura te invito a:
• Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te va

a servir para tu reflexión y para responder a más preguntas para elaborar tu
ensayo argumentativo.
• Subraya las palabras desconocidas y determina su significado por el contexto

o por última instancia consulta tu diccionario.
• Después de leer, responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u

hojas reutilizables.
• ¿Qué entiendes por celebrar sin pirotécnicos?
• ¿Estás de acuerdo con la afirmación del último párrafo? ¿Por qué?
4
5
6
¡Atenta/o!,coteja que tus respuestas cumpla con los siguientes
criterios de evaluación.
Actividad 2 Escribimos nuestro ensayo argumentativo

Lee sobre las comunidades kichwa y shipibo-konibo
¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Revisa la lectura

de ejemplos de recursos argumentativos
7
8
9
Luego de leer los 4 recursos argumentativos, te

Actividad 3
invito a completar la planificación de tu ensayo
argumentativo Elabora una tabla de frecuencias
10
Completa y redacta el ensayo argumentativo ayudándote de la

siguiente matriz.
Recuerda que debes utilizar los 4 recursos argumentativos en tu
redacción
Argumento propuestas concretas respecto a la

problemática ambiental y las prácticas culturales en mi
entorno
Es muy normal y casi una costumbre arraigada en nuestro país realizar festividades
que se expresan en los diversos rubros tales como la gastronomía, celebraciones
patronales, deportivas, familiares; que hacen que las personas socialicen y se
provoquen encuentros presenciales a pesar de la situación de pandemia que vivimos
y que exponen la salud de los demás. Esto, además tae consigo problemas que afectan
el medio ambiente y la salud pública producto de estas festividades o conglomerados
sociales. Frente a ello mi postura a este problema
es ….………………………………………………………………………………………………………………………………..……
..........................................................................................................................
ESCRIBE EN ESTE ESPACIO TU TESIS, QUE ES TU IDEA DE POSICIÓN FRENTE AL TEMA,
A FAVOR O EN CONTRA ……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….……………………………………………………………………
Debido a este problema que afecta a mi comunidad, empezaré a esbozar las

siguientes propuestas para enfrentar el problema de la contaminación ambiental como el
aire; y el de mejora de las prácticas culturales en mi comunidad como el uso del
tecnopor, pirotécnicos, etc.
En primer lugar, considero que la propuesta

De………………………………….………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….……………………………………………………………………………………………………..
ESCRIBES EN ESTA PARTE UNA PROPUESTA Y USA EL RECURSO ARGUMENTATIVO DE

CITA TEXTUAL PARA QUE REFUERCES LA IDEA
Y CONVENZAS…………………………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………..…………………………………
……………………………………………………..………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En segundo lugar, propongo…………………………………………………………………………………………………

ESCRIBES EN ESTA PARTE UNA PROPUESTA Y USA EL RECURSO ARGUMENTATIVO
DE PREGUNTAS RETÓRICAS PARA QUE REFUERCES LA IDEA
Y CONVENZAS.......................................................................................................
……………………………..…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………..…………………………………………………………………………………………………………………
Seguidamente hago una tercera propuesta que consiste

en ………………………………………..…………………………………………………………………………………………………
11
DE ANALOGÍA PARA QUE REFUERCES LA IDEA Y
CONVENZAS ………………………….……………………………………………………………………………………………
…………………………..…………………………………………………………………………………………………………………
Como cuarta y última propuesta
propongo ………..…………………………………………………………….…………………………………………………
DE EJEMPLIFICACIÓN PARA QUE REFUERCES LA IDEA Y
CONVENZAS ……………………………………………………………………………………..………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………………………………………………….……………………
……………………………………………………………………………………………………………………………….………………
En conclusión …………………………………………………………………………………..……………………………………
……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………
VUELVES A ESCRIBIR TU TESIS INICIAL Y CIERRA LA IDEA DEL TEMA
DEL ENSAYO…………………………………..……………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………..……………………………………………………………………………………
¡Atenta/o!, coteja que tu ensayo argumentativo cumpla con los siguientes

“Presentamos nuestro ensayo argumentativo

en un podcast”
12
Elabora un podcast del ensayo argumentativo redactado en la semana 3

usando el aplicativo Anchor o Dolby On.
Luego presenta la grabación delposcast del ensayo argumentativo
¡Atenta/o!,coteja que tu exposición en el podcast cumpla con los siguientes

13
ACTIVIDAD 4 CT
Consumo del agua

5.to grado
SITUACIÓN
La contaminación del agua y los efectos del cambio climático perjudican la salud y
la convivencia. En ese sentido, los conocimientos matemáticos nos pueden ayudar
a entender cómo afecta el consumo de agua al medioambiente y cómo estos
afectan a la convivencia en el entorno familiar, local y nacional.
Por ello, nos hacemos las siguientes preguntas:
¿Cuánta agua gastamos diariamente? ¿Podemos hacer el esfuerzo de ahorrar el

agua que gastamos? ¿Por qué es importante para la vida?
Explicar a través de textos diversos la importancia del agua para la vida y proponer
acciones para conservarla y aprovecharla aplicando conocimientos matemáticos.
PRODUCTO
Cartilla con textos diversos sobre la importancia del agua y su consumo
responsable.
14
Consumo del agua 5.to grado
Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes

actividades:
• Explicarás con argumentos científicos la importancia del ciclo del agua
• Indagaras mediante métodos científicos para construir

conocimientos.
• Diseñaras y construirás soluciones tecnológicas para resolver problemas en

su entorno
• Propondrás acciones que fomentan el consumo responsable del agua.

• Construirás una canaleta empleando una función.
• Resolverás una situación relacionada al consumo de agua empleando una

función cuadrática.
• Planificarás la elaboración de una cartilla en la que publicarás textos diversos

con información sobre el consumo responsable del agua.
• Planificarás y escribirás textos informativos, expositivos y científicos para

publicarlos en una cartilla.
• Revisarás tu texto para escribir la versión final del texto informativo.
EVIDENCIAS
Argumento científico sobre la importancia del ciclo del agua

Indagación sobre el tecnopor
Diseño y Construcción de un sistema de riego
EXPERIENCIA 04
CONSUMO DEL AGUA
Explica la Indagamos Diseñamos y

importancia sobre el construimos un
del ciclo del tecnopor sistema de
riego
agua para la
vida en el .
planeta.
2
Consumo del agua 5.to grado
¡Recuerda! Nuestro reto es:

Explicar a la población la importancia del consumo responsable del agua.
Antes de empezar:

propio ritmo.
Explica la importancia del ciclo del agua para la

Actividad 1
vida en el planeta.
¿Qué necesitamos hacer?
Comprender el ciclo del agua para explicar su

importancia para los seres vivos

Conversa con tus familiares sobre la importancia del agua para la vida en el
planeta y como el ciclo del agua es importante por sí mismo y los patrones de
circulación del agua tiene grandes efectos en la vida de la tierra.
Comprendemos la importancia del ciclo del agua.
¿Qué es el ciclo del agua?
El ciclo del agua describe la presencia y el movimiento del agua en la Tierra

y sobre ella. El agua de la Tierra está siempre en movimiento y cambia
constantemente de estado: líquido, vapor, hielo y viceversa. El ciclo del
agua ha estado ocurriendo por miles de millones de años, y la vida sobre
la Tierra depende de él; este planeta sería un sitio inhóspito si el ciclo del
agua no tuviese lugar.
¿Cómo funciona?
El ciclo del agua no se inicia en un lugar específico pero, para esta

explicación, asumimos que comienza en los océanos. El sol, que dirige
el ciclo del agua, calienta el agua de los océanos, la cual sube hacia la
atmósfera como vapor de agua. Corrientes ascendentes de aire llevan el
vapor a las capas superiores de la atmósfera, donde la menor temperatura
causa que el vapor de agua se condense y forme las nubes. Las corrientes
de aire mueven las nubes sobre el globo, las partículas de nube colisionan,
crecen y caen en forma de precipitación. Parte de esta precipitación cae en
forma de nieve, que se llega a acumular en capas de hielo y en los glaciares
que pueden almacenar agua congelada por millones de años.
3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 7062
“NACIONES UNIDAS”
En los climas más cálidos, la nieve acumulada se funde y derrite cuando llega la primavera.
La nieve derretida corre sobre la superficie del terreno comoagua de deshielo. La mayor
parte de la precipitación cae en los océanos o sobre la tierra donde, debido a la gravedad,
corre sobre la superficie comoescorrentía superficial. Una parte de esta escorrentía alcanza
los ríos en lasdepresiones del terreno; en la corriente de los ríos el agua se transporta de
vuelta a los océanos.
El agua de escorrentía y el agua subterránea que brota hacia la superficie se acumula y
almacena en los lagos de agua dulce. No toda el agua de lluvia fluye hacia los ríos, una gran
parte es absorbida por el suelo como infiltración. Parte de esta agua permanece en las capas
superiores del suelo y vuelve a loscuerpos de agua y a los océanos como descarga de agua
subterránea. Otraparte del agua subterránea encuentra aperturas en la superficie
terrestre y emerge como manantiales de agua dulce. El agua subterránea que se
encuentra a poca profundidad es tomada por las raíces de las plantas y transpirada a
través de la superficie de las hojas, regresando a la atmósfera. Otra parte del agua infiltrada
alcanza las capas más profundas de suelo y recarga los acuíferos (roca subsuperficial
saturada), que almacenan grandes cantidades de agua dulce por largos períodos. A lo largo
del tiempo, esta agua continúa moviéndose, y parte de ella retornará a los océanos, donde
el ciclo del agua se cierra… para comenzar de nuevo.

https://www.sedapar.com.pe/portal-doctor/el-agua/ciclo-hidriobilogico/
Ahora resuelve la siguiente actividad
• Elabora una infografía del ciclo del agua.
• Elabora tres premisas que te ayuden a realizar un argumento donde

expliques la importancia del agua para la vida.
• Finalmente elabora tu argumento con información científica donde expliques

la importancia del agua.
ACTIVIDAD 5 EDUCACIÓN FÍSICA

CARPETA DE RECUPERACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES 2021
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO VII GRADO 5º
DOCENTE HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Mario Moisés
ESTUDIANTE (Anote apellidos y
nombres completos)
GRADO Y SECCIÓN (Anote)
Mis saludos y la bienvenida a Ud. Estimado(a) estudiante y familia a la experiencia educativa
La presente CARPETA DE RECUPERACIÓN tiene por finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y
oportunidades para desarrollar aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados del áreaen el
año 2021.
ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, COMPETENCIAS Y
PRODUCTOS
N.° NOMBRE DE LA EXPERIENCIA COMPETENCIAS PRODUCTOS O EVIDENCIAS
1 Se desenvuelve de manera autónoma a Test de IMC. y aptitud física
CONSERVAMOS LA SALUD través de su motricidad
MEDIANTE ACTIVIDADES Asume una vida saludable Plan semanal saludable de actividades físicas
FÍSICAS Y CUIDAMOS EL deportivas
AMBIENTE Interactúa a través de sus habilidades Práctica actividades rítmicas folklóricas en
socio motrices familia
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel local siguen afectando la salud de la población en la zona
de San juan de Miraflores. El sedentarismo es un factor de riesgo derivado del confinamiento que sumado
a condiciones desfavorables en el ambiente aumentan el riesgo de la salud de los pobladores. Estos
problemas requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir, conservar y participar con
acciones que protejan nuestra salud, la de nuestra familia, la comunidad, y el ambiente en que
nuestra
salud y la de nuestra familia?
II. PROPÓSITO
Evaluar nuestra condición y aptitud física y argumentar la importancia de realizarla para nuestra
salud.
Proponer actividades físicas y deportivas de acuerdo con nuestra edad y de nuestros familiares;
según sus necesidades y preferencias.
III. PRODUCTOS O EVIDENCIAS DE LA COMPETENCIA TRABAJADA.
1.-Reflexiones (respuestas) de las lecturas
2.-Test de I.M.C., y de aptitud física
3.-Plan semanal saludable de actividades físicas y deportivas.
4.-Reflexiones del plan semanal de actividades físicas en forma acordada y adaptadaen familia.
IV. ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES PARA DESARROLLAR

LA EXPERIENCIA.
• Desarrolla cada actividad de acuerdo con tus capacidades físicas, siempre con un previo
calentamiento; buscando el lugar adecuado y seguro evitando lastimarte, usa ropa deportiva y
zapatillas para un mejor desempeño.
• Las actividades propuestas deben ser consensuada en familia y de ser necesarias adaptadas según las
capacidades físicas de todos los miembros de tu hogar.
• El plan semanal debes realizarlo en coordinación con tu familia, teniendo en cuenta lascapacidades
de cada integrante.
• Cada actividad debe realizarse según lo indicado, presenta un trabajo completo y realizado de la
mejor manera; para ello debes revisar y leer bien lo que se te propone en esta carpeta.
V. LECTURA INTRODUCTORIA: Lee y responde las preguntas. (Fuente

plataformaaprendoencasa.pe)
Desarrolla sustentando tus respuestas:

1.- ¿Por qué será importante practicar actividades físicas vigorosas?
2.- ¿Con qué actividades físicas se complementa los ejercicios de fortalecimiento muscular?
3.-¿Por qué menciona que reduce los riesgos de sufrir enfermedades? Y ¿Cómo lo
difundirías en tu medio?
➢ Muy bien a continuación debes de tener tu peso y talla actualizado para poder procesar
tu índice de masa corporal (IMC.)
➢ A continuación, aplica la fórmula para calcular tu IMC. e identifica tu rango.
➢ Ahora, desarrolla en un cuadro el IMC. tuyo y de 3 familiares.

N.º Apellidos y nombres Edad Peso Talla IMC. Rango (Ver tabla)
1
2
3
4
Recuerda debes de desarrollar todas las actividades para obtener los aprendizajes.
• Pasamos a las actividades físicas, ten en cuenta el calentamiento físico debe durar de 6 a 10
minutos y se realiza antes de cada práctica física.
• Te comparto imágenes debes de seguir la secuencia siempre bajo la supervisión de un familiar
o adulto responsable. Recuerda que la actividad física es progresiva es decir de menos a más.
IMÁGENES DE CALENTAMIENTO FÍSICO:

• El orden del calentamiento puede ser. 1.- Movimientos articulares. 2.-Ejercicios

cardiovasculares y 3.- flexibilidad básica. Luego del calentamiento físico pasamos a las
actividades físicas de mayor intensidad (Lean y practiquen):
• Te presento ejemplos de actividades deportivas que debes de practicar y anotar
En tu organizador semanal, pero puedes incluir otro:
VI. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS.

Identificamos nuestra aptitud física y la necesidad de practicar la actividad física para nuestra salud
Realizamos cada una de las siguientes pruebas de aptitud física, siempre con uncalentamiento previo.
Test de valoración de la fuerza abdominal
Test de abdominales en 30 segundos
Protocolo: Ubícate de cúbito dorsal (acostado de espaldas) con las piernas flexionadas en 90°, los pies
l ligeramente separados y los brazos extendidos hacia atrás. Otra persona deberá sujetarte de los pies y
los fijará al suelo.
Al iniciar el tiempo de 30 segundos, deberás intentar realizar el mayor número de veces el ciclo de flexión
y extensión de la cadera. En la flexión, deberás tocar las rodillas con los dedos, y en la extensión, el
suelo con la espalda. La persona que te ayuda debe contar el número de repeticiones y finalizará a los 30
segundos.
Ten en cuenta que la valoración de tus resultados es referencial y se construye de
forma personal en el proceso de las actividades que vas realizando.
ACTIVIDAD 1
Valoración de resultados
Excelente Excelente Excelente Bajo Malo
TEST DE 20 15 10 7 4
APTITUD
FÍSICA
Test físico de resistencia o test de Burpee
Protocolo:
Ubícate en un espacio de tu casa, de pie y con el suficiente espacio para que puedas
realizar el ejercicio de la imagen.
Realiza en 30 segundos el mayor número de repeticiones del ejercicio.

La persona que te ayude solo contará como válida la repetición que cumpla con los
pasos de la imagen. Si el ejercicio que realizas no cumple con los pasos, no será
válido.
Test de velocidad 10x5 metros
Protocolo:
La forma de realizar esta prueba es la siguiente:
• En una superficie plana, marcar dos líneas paralelas a 5 m de distancia una de la otra
y con márgenes exteriores de 5 m.
• Al oír la señal de salida, realiza un sprint (máxima velocidad) para traspasar con los
dos pies las líneas dibujadas a 5 m de distancia.
• Cada línea deberá traspasarse 5 veces.
• Cuando en el último desplazamiento traspases la línea de salida, se parará el
cronómetro.
Test de flexibilidad “Sit and Reach”

Protocolo:
• Prepara un cajón con cinta métrica (puedes usar una caja de cartón).
• Descalzo, siéntate con las piernas extendidas y pegadas totalmente al piso.
• Tus pies deberán estar pegados al borde del cajón, con los brazos extendidos hacia el
frente.
• Desde esta posición, realiza una flexión de tronco con la vista hacia el frente, sin
flexionar la articulación de la rodilla, tratando de alcanzar el punto más lejano de la
cinta métrica,es decir, buscando lograr la mayor amplitud posible.
• Mantén esa posición durante 2 segundos.
• Realiza el ejercicio 3 veces, sin realizar un efecto de rebote, y anota el resultado que
tuvo mayor alcance en centímetros.
Colocamos el resultado de cada prueba en el siguiente cuadro:
Completa = Peso: Talla: IMC.:

Test Unidad de medida Valoración (colocas tus
resultados)
Fuerza Repeticiones
Resistencia Repeticiones
Velocidad Tiempo en segundos
Flexibilidad Distancia alcanzada
Responde:
• Menciona y describe la capacidad física básica (fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad)
enla que te desenvuelves mejor. ¿Cómo debería ser nuestro esfuerzo teniendo en cuenta
los resultados obtenidos en laspruebas de aptitud física?
• ¿Cómo podrías explicar la importancia de controlar tus propios movimientos a través de
tumotricidad?
1
5.to grado
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 2
Analizamos la importancia Realiza un emprendimiento Peruanos y peruanas,

que implica el consumo artístico con materiales de nos comprometemos en
responsable: ahorro y tu localidad la construcción de una
presupuesto sociedad más segura
ARTE
CC.SS. COMUNICACIÓN

Indagamos sobre el Plan semanal saludable de
tecnopor Analizamos como influye las actividades físicas
CT festividades culturales en la EDUC. FÍSICA
construcción de nuestra
identidad cultural. Parte 1
DPCC
¡Recuerda!
Antes de empezar:
• Puedes finalizar cada una de ellas el

mismo día o al siguiente. Avanza a tu
propio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en

compañía de tu familia!
ACTIVIDAD 1 CC.SS.
ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA QUE IMPLICA EL CONSUMO
RESPONSABLE: AHORRO Y PRESUPUESTO
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
SITUACIÓN
Es importante saber distinguir el deseo de la necesidad en
el momento de realizar compras, para usar nuestro dinero
(que en estos tiempos es limitado) de forma que no afecte
la economía familiar.
A veces gastamos más de lo que tenemos. No alcanza para
llegar a fin de mes. En otras no conocemos como elaborar un buen presupuesto que nos
ayude a ordenar y priorizar los gastos o porque no, comprar algo que deseamos a través
de un adecuado plan de ahorro
Ante esta situación nos preguntamos: ¿De qué forma podemos planificar la economía
familiar para tener un mejor uso de los recursos económicos?
PROPÓSITO
Proponer algunas soluciones para mejorar la economía familiar a través de acciones
responsables como el ahorro y el presupuesto*
PRODUCTOS
1. Comentario argumentado sobre la importancia del ahorro en la economía familiar
2. Cuadro de Metas de ahorro personal
3. Cuadro de Presupuesto familiar
• Analiza la importancia del horro como forma de consumo responsable
• Elabora plan de ahorro y presupuesto familiar, analizando sus ventajas para la
economía familiar
1. Explicar en qué consiste el ahorro para sustentar su importancia
Para satisfacer nuestras necesidades las personas recurrimos a nuestros ingresos. Es
importante que sepamos que estos ingresos pueden ahorrarse, pero también pueden
invertirse para mejorar algún negocio y aumentar las ganancias.
Tal vez, aún no entendemos cuál es la importancia del ahorro, por eso es necesario que
conozcamos qué es y su importancia para el futuro.
El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los gastos, es decir, el dinero que resulta de
restar los ingresos menos los gastos que hemos tenido en un periodo de tiempo
determinado. Para eso el presupuesto familiar es el instrumento que n os permite
identificar este ahorro.
Las familias y el ahorro

El ahorro familiar es el resultado de la administración de los recursos para satisfacer las
necesidades básicas de todos los integrantes. Para el caso de las familias, el ahorro es
también el resultado de no consumir todos los ingresos, eso se logra reduciendo algunos
gastos. Algunas estrategias para eso son:
• Evitar las compras compulsivas, es decir, que solo se debe adquirir lo que senecesita y no
lo que parece barato.
• Analizar los precios y comparar quién ofrece mejor calidad de productos ydescuentos.
• No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad que se quierecubrir.
• Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o cualquier tipo decombustible

tienen un costo.
El ahorro puede ser informal cuando la persona guarda su dinero en casa; o formal,cuando
la persona guarda su dinero en una entidad financiera. Lo importante enambos casos es
estar informados para conocer los riesgos o beneficios de esta decisión.
Igual de importante es conocer que se ahorra para cumplir metas, ya sean de corto,
mediano o largo plazo. Además, el ahorro nos permite estar preparadosante situaciones
imprevistas o emergencias, por lo que ahorrar, requiere de tener claro cuál es el propósito
del ahorro, decidir y ser constantes.
Responde las siguientes preguntas:

1. Explica 3 razones de la importancia del ahorro para la economía familiar
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de ahorro elegirías para guardar tu dinero? Explica por qué.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. La lectura menciona acciones para reducir gastos y ahorrar. En el caso de tu familia
¿Qué acciones concretas realizan para ahorrar parte de los ingresos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Elabora Metas de Ahorro y presupuesto Familiar
¿Qué es una META DE AHORRO personal?

Las Metas de ahorro son aquellas metas o sueños que nos trazamos y que podemos
lograr si es que ahorramos lo suficiente. (ejemplo comprar un celular, poner una
peluquería, comprar una moto, tener una profesión, etc.) Es una motivación para
ahorrar de manera constante.
Las metas de ahorro pueden ser de corto plazo (un año o menos), mediano plazo
(antes de los 5 años) o largo plazo (más de 5 años)
¿Qué necesitamos hacer para realizar una Meta de ahorro?

1. Definir tu meta: para que quieres ahorrar (lo que deseas hacer o tener)
2. Investigar o identificar cuánto cuesta lo que deseas alcanzar en tu meta.
3. Establecer cuanto tiempo quieres ahorrar (en meses) para lograr la meta.
4. Calcular cuánto tendrás que ahorrar cada mes para lograr la meta.
(dividir cuánto cuesta la meta entre el número de meses que tengo que ahorrar).
Fórmula para calcular la meta de ahorro
Cuanto debo ahorrar al mes = Monto total a ahorrar (costo de la meta) ______
Número de meses que tengo que ahorrar
Observa este modelo de meta de ahorro
META DE AHORRO Ejemplo: Una TV de 30”

¿Qué quiero lograr? (escribo lo que quiero
lograr o tener)
Coloco una imagen de mi

meta
MONTO TOTAL A AHORRAR
¿Cuánto cuesta la meta? Costo Total de la meta de ahorro (en soles)
700 soles
Número de meses que tengo
que ahorrar Años: 1 año = 12 meses
¿En cuánto tiempo quiero lograr mi
meta?
¿Cuánto debo ahorrar cada mes? Ahorro mensual = s/. 700 = 58.34 soles
12
(Aplico la fórmula para calcular la meta de ahorro)
Conclusión:
para lograr comprar un TV de 30” en 1 año debe ahorrar 58.34 soles mensuales
Como pueden observar se puede ahorrar no solo en metas de corto plazo, si

planificas puedes lograr metas de mayor costo a largo plazo.
*Practica el ahorro y logra tus metas y sueños*
ACTIVIDAD 1
ELABORA TUS METAS DE AHORRO
1. Elabora 2 metas de ahorro personal que quisieras lograr en el futuro.
2. Pega imágenes de tus metas o dibuja
META DE AHORRO 1
¿Qué quiero lograr? ____________________________
imagen
MONTO TOTAL A AHORRAR Costo Total de la meta de ahorro (en soles)

________________________
¿Cuánto cuesta la meta?
que ahorrar Años ___________ = ________meses
meta?
¿Cuánto debo ahorrar cada Ahorro mensual = __________= ___________

mes?
META DE AHORRO 2
¿Qué quiero lograr? ____________________________
imagen
MONTO TOTAL A AHORRAR Costo Total de la meta de ahorro (en soles)

¿Cuánto cuesta la meta?
________________________

que ahorrar Años ___________ = ________meses
meta?
¿Cuánto debo ahorrar cada Ahorro mensual = __________= ___________

mes?
El PRESUPUESTO FAMILIAR
Otra forma de organizar la economía personal o familiar es a través de los presupuestos
El término “presupuesto” puede referir a un plan de ingresos y gastos , realizado por una
empresa, el gobierno de un país, una familia, etc. que se elabora con el objetivo, de cumplirlo.
*El presupuesto es una herramienta de gran utilidad para administrar los ingresos y
controlar los gastos*
Pasos para elaborar un presupuesto familiar

• Elabora una relación de los ingresos (dinero que recibes o que ingresa semanalmente o
mensualmente)
• Elabora una relación de todos los gastos (dinero con el que se paga lo que necesitamos en
una semana o mes)
• Prioriza tus gastos por orden de importancia (cubrir necesidades principales gastos
obligatorios, deudas, luego los gustos)
• Calcula el saldo de tu presupuesto (Es una resta) SALDO= Ingresos - (Gastos + deudas)
Así sabrás si queda dinero a final del mes o falta dinero por exceso de gastos.
• La familia decide si lo que sobra en el saldo puede
destinarse para un ahorro como un fondo de emergencia.
• Evita acumular deudas. Ajusta tu presupuesto de tal
forma que tus gastos no sean mayores que tus ingresos,
recortemos gastos y paguemos las deudas lo antes
posible.
OBSERVA EL EJEMPLO
ACTIVIDAD 2
ELABORA UN PRESUPUESTO FAMILIAR
1. Elabora el presupuesto de tu hogar para un mes
(copia el cuadro del ejemplo) Conversa con tu familia
o la persona responsable de administrar el dinero del
hogar para que te de alcances de los ingresos y
gastos mensuales de tu hogar. No olvides calcular el
saldo y determinar el ahorro
INGRESO MENSUAL Mes:

INGRESO N 1 Papá
INGRESO N 2 Mamá
Otros ingresos
TOTAL INGRESOS
GASTOS MENSUALES
AGUA
LUZ
INTERNET
ALIMENTOS
CABLE
TRANSPORTE
MEDICINA
PRODUCTOS DE HIGIENE PERSONAL
GAS
PAGO DE CELULAR
ENTRETENIMIENTO
OTROS GASTOS
TOTAL DE GASTOS
PAGO DEUDAS
TARJETAS DE CREDITO
PRESTAMOS DE CREDITO
PRESTAMOS PERSONALES
TOTAL DEUDAS
SALDO = INGRESOS – (GASTOS +DEUDAS)
AHORROS
1. Redacta un comentario sobre las ventajas de utilizar estas herramientas

financieras para garantizar una buena economía familar y personal
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________
1
Analicé la importancia del horro como forma de consumo responsable
Elaboré ejemplo de planes de ahorro para cumplir metas de corto,

2 mediano o largo plazo
Elaboré presupuesto familiar, analizando sus ventajas para la economía

3 familiar
•
ACTIVIDAD 2 ARTE
Realiza un emprendimiento artístico con
materiales de tu localidad
Tomando en cuenta que podemos realizar un negocio con algo artístico

plantearemos una propuesta de matriz de un trabajo artístico que creas
conveniente que pueda servir como negocio
Escoge los materiales que desees y envía fotos del proceso de tu proyecto
1 Uso correcto de los materiales y dominio de la técnica

escogida
Originalidad y creatividad
2 •
Uso de materiales reciclados y/o propios de la localidad

3
Presenta la matriz de un emprendimiento artístico que

4 puede servir como negocio
#APRENDOENCASA
ACTIVIDAD 3 COMUNICACIÓN
“ Peruanas y peruanos, nos comprometemos en
la construcción de una sociedad más segura”
5.o grado
SITUACIÓN
Al cumplir 200 años de independencia, los peruanos y peruanas

hemos alcanzado diversos logros, como el reconocimiento de
derechos y de nuestra gastronomía, el fortalecimiento de las
habilidades de emprendimiento, entre otros. Sin embargo,
ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el
desafío de encontrar mejores respuestas a esta realidad que
afecta a nuestras familias y al país. Esto demanda acciones
desde el Estado y la sociedad civil para la gestión y previsión
de la seguridad que nos permitan vivir en espacios
confiables, a fin de construir una sociedad cada vez más
segura, inclusiva y orientada al bien común.
En nuestra perspectiva de estudiantes que está por concluir la

secundaria, y próximos a asumir mayores responsabilidades
ciudadanas, ¿cómo podemos promover la mejora de la
seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el
país que queremos?
• Escribe diversos tipos de textos en su

lengua materna.
• Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua
materna.
PRODUCTO
Producir un spot publicitario sobre el plan de acción familiar

de seguridad ciudadana
Para ayudarte a enfrentar la
situación, realizarás las
siguientesactividades:
• Lee, subraya y sumilla el texto “La prevención debe ser el
eje de las políticas de seguridad ciudadana”
• Responde a las preguntas de comprensión:
• Lee, subraya y sumilla el texto: “El plan de acción”
• Lee los textos “La prevención debe ser el eje de las

políticas de seguridad
ciudadana”y “El plan de acción”
• Relaciona las ideas de ambos textos y completa la

siguiente tabla
• Presenta la grabación del podcast del ensayo

argumentativo.
• Analiza y determina la estructura de un plan de acción

completando la planificación del
Plan de Acción.
• Redacta el Plan de Acción de seguridad ciudadana para la

comunidad en la matriz proporcionada.
• Elabora un Spot Publicitario del Plan de Acción usando el

aplicativo Kizoa, Canva, Genially, etc, etc. El estudiante
elige el aplicativo que conoce y de su preferencia.
• Presenta el Spot Publicitarios del Plan de Acción en

mínimo de 1 minuto a más.
EVIDENCIAS
Tabla intertextual completa
Presentación del Plan de Acción.

Elaboración y presentación de un podcast sobre propuestas concretas
respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales de su
entorno
“Peruanas y peruanos, nos

comprometemos en la construcción de una
sociedad más segura”
. Lee, subraya y . Redacta el Plan de

. Analiza y determina la . Elabora un Spot
sumilla el texto “La Acción de seguridad
estructura de un plan de Publicitario del Plan de
prevención debe ser el ciudadana para la
eje de las políticas de acción completando la Acción usando el
comunidad en la matriz
seguridad ciudadana” planificación del Plan de aplicativo Kizoa, Canva,
proporcionada.
Acción Genially, etc, etc. El
- Responde preguntas
estudiante elige el
de comprensión.
aplicativo que conoce y
. Lee, subraya y sumilla de su preferencia.
el texto: “El plan de . Presenta el Spot
acción” Publicitarios del Plan de
. Lee los textos “La Acción en mínimo de 1
prevención debe ser el minuto a más.
eje de las políticas de
seguridad ciudadana” y
“El plan de acción”
. Luego relaciona las

ideas de ambos textos y
completa la tabla.
¡Recuerda!
Nuestro reto es:
• Completar la tabla intertextual luego de haber leído las 2 lecturas
• Presentación del Plan de Acción.
• Elaboración y presentación de un podcast sobre propuestas concretas

respecto a la problemática ambiental y las prácticas culturales de su
entorno
Antes de empezar:

propio ritmo.
• Tienes que desarrollar previamente las actividades de lectura, planificación

y textualización del Plan de Acción luego estar listo para grabar tu Spot
publicitario.

Actividad “Analizamos y determinamos la
1 estructura de un plan de acción”
Lee, subraya y sumilla el texto “La prevención debe ser el eje de las políticas
de seguridad ciudadana”
Durante la lectura te invito a:
• Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te va

a servir para tu reflexión y para responder a más preguntas para elaborar tu
ensayo argumentativo.
• Subraya las palabras desconocidas y determina su significado por el contexto

o por última instancia consulta tu diccionario.
• Después de leer, responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u

hojas reutilizables.
¡Atenta/o!, responde a las siguientes preguntas de comprensión
1. ¿Qué factores de riesgo favorecen el incremento de la delincuencia ciudadana?
2. Explica en qué consiste el plan que se ha empleado en Inglaterra para reducir

los índices de victimización.
3. ¿Por qué se dice que se requiere de un enfoque multisectorial para mejorar la

seguridad ciudadana?
4. ¿Cuál es el propósito del texto? (Para qué fue escrito este texto).
A continuación, te invito a leer el siguiente texto:
Luego relaciona las ideas de ambos textos y completa la siguiente tabla:
¡Atenta/o!, coteja que tus respuestas cumplan con los siguientes

Actividad 6 “Planificamos el plan de acción de Acción
Analiza y determina la estructura de un plan de acción completando la planificación del Plan de Acción
Actividad 7 “Redactamos un plan de acción de Acción

¡Atenta/o!, coteja que tu Plan de Acción cumpla con los siguientes
“Presento un Spot Publicitarios del Plan de Acción”
. Elabora un Spot Publicitario del Plan de Acción usando el aplicativo Kizoa,

Canva, Genially, etc, etc. El estudiante elige el aplicativo que conoce y de
su preferencia.
. Presenta el Spot Publicitarios del Plan de Acción en mínimo de 1 minuto a más.
¡Atenta/o!, coteja que tu Spot publicitario cumpla con los siguientes criterios de
evaluación.
ACTIVIDAD 4 CT
Indagamos sobre el tecnopor

Actividad 2
Indagar sobre por qué flota el tecnopor en

el agua

Antes de dar explicaciones, vamos a acercarnos a través de la lectura.
Responde:
• ¿Por qué crees que el tecnopor flota en el agua?

• ¿Qué condiciones se debe dar para que el tecnopor se hunda en el agua?
• 1.-PROBLEMATIZA SITUACIONES:
• Formulación del problema:
• Pregunta de indagación.
• A partir de las ideas que nos ha generado la situación sobre la contaminación

del agua que hemos leído planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Por qué flota el tecnopor en el agua?
Planteamiento de la Hipótesis:
A continuación, deberás plantear la hipótesis realizando los siguientes pasos:
➢ Primero leemos un texto sobre las “Pautas para elaborar nuestras hipótesis”
➢ Segundo leemos un texto sobre “Las propiedades del tecnopor”

Texto:
“Pautas para elaborar nuestras hipótesis “
 Relacionar causa y efecto en el problema de

investigación.
 Identificar las variables independiente y
dependiente para elaborar la hipótesis.
 Identificar la predicción para elaborar la hipótesis
 Formular hipótesis con las siguientes estructuras:
“Si…………..........................., entonces………………………………………..”
“A mayor ……………………………………, entonces…………………………………”
 Luego, basado en las lecturas:
➢ Formularas las hipótesis
Mi hipótesis:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Variables:
 Identificamos las variables independiente y dependiente que serán investigadas

1.Completa
Variable independiente (causa) Variable dependiente (efecto)

Recuerda: R
e
c
u
-Para validar nuestra hipótesis necesitamos demostrar, con evidencias, que lo
e
afirmado en ella es verdadero y las formas de obtención de las evidencias son la
r
observación sistemática y el experimento.
d
a
-Por ello, necesitamos realizar un experimento como parte de la indagación para
recoger información objetiva, de manera: que las ideas estén basadas en evidencias
experimentales.
2.-DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN

A continuación te compartimos una propuesta para tu experimentación
Consideraciones
Considera que el agua tiene una densidad de 1 g/cm3 o 1 g/mL. Por ejemplo, en
la jarra medidora agrega 500 mL o 0,5 L, debido a que la densidad del agua es 1
g/mL, al tener dicha cantidad de agua tendrá una masa de 500 g o 0,5 kg. Por lo
tanto, si tienes 1000 mL o 1 L, este volumen de agua tendrá una masa de 1000
g o 1 kg.
Procedimiento:
Según la propuesta de diseño para tu experimentación, observa las imágenes

mostradas arriba, luego:
 Elaboramos el procedimiento de la experiencia.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Medidas de seguridad:
 Escribe dos medidas de seguridad que tendrías que tomar en cuenta al

realizar la experiencia.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN
Al realizar la experimentación debes registrar los datos en la siguiente

tabla:
Masas de agua ± incertidumbre (g)*

Muestra
100 200 300 400 500
Diferencia de
nivel (lf – li) ±
incertidumbre
(cm)
Graficamos los datos en este espacio:
En un eje de coordenadas grafica los resultados obtenidos en la tabla anterior
Recuerda:
-Usar regla
-Respetar las
escalas
4.-ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN
CONCLUSIONES: (Las conclusiones van en relación con la pregunta general e hipótesis

general, respectivamente. Generados como producto de la experiencia). La conclusión es la
validación de la hipótesis como verdad relativa, sustentada con conocimientos científicos.
Escribe dos conclusiones a las que llegaste luego de la experimentación
1.-
2.-
5.-EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU
INDAGACIÓN
Para esta última parte deberás:
a) Escribimos las comparaciones entre nuestra hipótesis y los resultados
del experimento.
b) Anotamos si las evidencias nos permiten decir si nuestra hipótesis, la
cual validamos con el experimento, es verdadera o falsa.
c) Ahora, escribimos uno o dos argumentos (razones) con las que
sustentamos las conclusiones que escribiste en el punto anterior. Te
sugerimos, relacionar las evidencias encontradas con tu experimento
y con el problema inicial planteado.
Razones que sustentan:
La primera conclusión:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
La segunda conclusión:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Anexos
Incluye ilustraciones de la experiencia (foto de tu experimentación)
RECURSOS:
Video 01: Por que flota el tecnopor
https://www.youtube.com/watch?v=p9ARBbGuwOA
ACTIVIDAD 5 DPCC
CARPETA DE RECUPERACIÓN DE DPCC 5TO AÑO
(PARTE 1)
ANALIZAMOS COMO INFLUYE LAS FESTIVIDADES CULTURALES
EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son muestra de nuestra diversidad,
y se expresan en las festividades, la gastronomía y las costumbres que promueven el
encuentro y el enriquecimiento cultural, así como la cohesión social. Por otro lado, se
observa que el incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes que
se generan durante las festividades podría atentar contra la conservación del ambiente y
el cuidado de la salud. Desde tu perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y de
asumir mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder al siguiente
reto: ¿Cuál es tu postura sobre la importancia de preservar las festividades como parte
de nuestra identidad cultural?
PROPÓSITO:
Analizamos como influye las festividades culturales en la construcción de nuestra
identidad cultural identificando como influyen en nuestra conducta personal y social.
PRODUCTOS:
_Resuelve un cuestionario identificando, analizamos y reflexionando la
influencia de las festividades culturales en la construcción de nuestra identidad
• Explica de qué manera las festividades tradicionales influyen en la
construcción de la identidad de una persona
• Asume una postura frente a situaciones que ocurren en las festividades y que
perjudican a las personas
. Explica la importancia de tomar decisiones responsables frente a situaciones

de riesgo para preservar mi integridad física y moral.
Lee con atención los textos y contesta las preguntas

1 ¿Por qué se afirma que las fiestas y celebraciones son formas de catarsis social?
_2 ¿Cuál es la relación entre las festividades y los ciclos de vida y existencia?

Lee con atención los textos y contesta las preguntas
3 ¿Cómo se ha mantenido la práctica de la Danza de las Tijeras entre un importante sector demigrantes ayacuchanos en Lima?
ACTIVIDAD 6 EDUC. FÍSICA

A Proponemos un plan semanal de actividades físicas para conservar nuestra

C salud y de la familia
T RECUERDA: Planificarlo y practicarlo según tus capacidades y las de tu familia.
I Según la intensidad del ejercicio las actividades físicas son:
V Moderada: Acelera notablemente la frecuencia cardíaca; por ejemplo: caminar a paso rápido, bailar, hacer
I jardinería, realizar tareas domésticas.
D Vigorosa: Provoca una respiración y un aumento sustancial de la frecuencia cardíaca; por ejemplo: correr,
A nadar rápido, ciclismo rápido, deportes competitivos.
D
Aquí colocas las actividades que propones según su intensidad
2
Actividades físicas según su intensidad
P
L Moderada Vigorosa
A
N
S
E
M
A
N
A
L
S Aquí colocas las actividades que propones según cada día en la semana
A
L Planificador Semanal de la actividad física
U
D Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
A
B
L
E
Aquí colocas el control de cada actividad que vas a ejecutar en cada día de la semana. Describe
D
E la actividad, intensidad, el tiempo que dura, tomar tu pulso antes y después.
Actividad Intensidad Tiempo de Pulso Pulso DIA DE LA
A (describe) antes después SEMANA
ejecución
C
T (minutos)
I
V
I
D
A
D
E
S
F
Í
S
I
C
A
S
Responde:
• ¿Por qué es importante realizar actividad física planificada de manera diaria?
. ¿Qué relación tiene la actividad física con el cuidado de nuestra salud y la de toda la
familia?
5.to grado
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 3
#APRENDOENCASA

Identifica las condiciones Toma fotografías de tu Diseñamos y construimos
de vulnerabilidad ante vivienda barrio y distrito un sistema de riego
sismos en su localidad y señalando los lugares
elabora plan familiar de antisísmicos y vulnerables CT
gestión de riesgo en caso de sismo
CC.SS. ARTE
Analizamos como influye My Daily Rutine My eco-friendly rotine

las festividades culturales
en la construcción de Reduce, Reuse and Recycle This is my eco-friendly
nuestra identidad cultural. rotine
Parte 2
INGLÉS
DPCC INGLÉS
Calculamos el costo para
preparar un plato típico y Vivamos con coherencia
promover la diversidad. nuestra vida cristiana
Tomamos decisiones a El trabajo y el

partir de las medidas emprendimiento ético son
estadísticas para una parte de nuestro proyecto
convivencia armónica de vida
para una mejor convivencia
RELIGIÓN
MATEMÁTICA
¡Recuerda!
Antes de empezar:
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al

siguiente. Avanza a tupropio ritmo.
¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu

familia!
ACTIVIDAD 1 CC.SS.
IDENTIFICA LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD ANTE
SISMOS EN SU LOCALIDAD Y ELABORA PLAN FAMILIAR DE
GESTIÓN DE RIESGO
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y

EL AMBIENTE
SITUACIÓN
Según expertos del Instituto Geofísico del Perú,
nuestro país se encuentra en una zona altamente
sísmica, donde el peligro y los riesgos son
latentes y pueden afectar nuestra seguridad
personal, de nuestras familias y de la comunidad.
Respecto a ello, ¿qué debemos conocer sobre
nuestra comunidad y su ubicación geográfica?
¿Qué tipo de construcción tienen las casas de tu
comunidad? ¿Cómo actuaría tu familia en eventos como un sismo? ¿De qué manera podrías
elaborar un PlAN DE GESTION DE RIESGO para promover la participación responsable de
los miembros de tu familia y comunidad? ¿Qué puedo proponer para reducir la
vulnerabilidad ante la ocurrencia de un sismo?
PROPÓSITO
Reconocer vulnerabilidades ante sismos y elaborar un plan de gestión de
riesgo que te permita a ti y tu familia estar preparados para situaciones
de riesgo
PRODUCTOS
1. Organizador visual sobre las condiciones DE VULNERABILIDAD frente a los
sismos
2. Determina en su hogar y localidad cuales son las principales
vulnerabilidades y propone acciones para reducir sus efectos
3. Elabora un Plan familiar de Gestión de riesgo ante sismos
1. Identifica vulnerabilidades a nivel nacional, regional y local frente a situaciones de
riesgo natural y humano en este contexto de pandemia.
2. Propone acciones y medidas para afrontar una situación de riesgo en la familia y la
comunidad en un Plan de Gestión de Riesgo basado en el bien común y de
autoayuda.
IDENTIFICA LAS CONDICIONES DE VULNERABILIDAD ANTE SISMOS EN
SU LOCALIDAD
Lee la siguiente información
Peligros y vulnerabilidades: los sismos

El Perú se ubica en la zona denominada “Cinturónde Fuego
del Pacífico”, caracterizada por una altasismicidad, donde se Un sismo es la
registra aproximadamente el 80% de los movimientos liberación súbita de
sísmicos a nivel mundial. Por lo que el país está expuesto a
energía generada por
la ocurrencia de sismos, tsunamis y actividad volcánica.
el movimiento de
El terremoto ocurrido en Ancash el 31 de mayo de 1970,
grandes volúmenes
registró 67 mil fallecidos, 150 mil heridos,un millón 500 mil
de rocas en el interior
damnificados, ocasionando daños por un costo estimado
de 800 millones dedólares americanos de la época. Este de la Tierra, entre su
evento dioorigen en el año 1972 la creación de la Defensa corteza y manto
Civil en el Perú. superior, y se
El terremoto de Pisco ocurrido el 15 de agosto de 2007, propagan en forma de
afectó las regiones de Ica, Lima y Huancavelica, dejando vibraciones
596 fallecidos, mil 292 heridos y 655 mil 674 damnificados, capas
cuyo impacto fue de mil 200 millones de dólares
gob.pe/UploadPortalSINPAD/
americanos. Guia%20practica%2003.pdf
Condiciones de vulnerabilidad ante casos de sismos

El Perú es vulnerable por encontrarse en la zona donde la placa tectónica de Nazca, se subduce con
la Placa de Sudamérica, formando parte del Cinturón deFuego del Pacífico, donde se registran más del
80% de los movimientos sísmicosa nivel mundial.
La existencia de la Cordillera de los Andes con sus características geológicasy geomorfológicas,

presenta fallas que pueden ser activadas por movimientos sísmicos.
Lima Metropolitana y Callao agrupan casi el 50% de los habitantes en alta exposición. Lima es la
ciudad que en más ocasiones ha sido afectada por terremotos: 12 veces desde el siglo XVI hasta la
actualidad; en 1587 y 1746 fueliteralmente destruida.
En cuanto a vías troncales expuestas a peligro sísmico alto en Perú tenemos 4,900 kilómetros. Los
principales puertos de la costa están expuestos a la amenaza sísmica alta, siendo el principal el
puerto del Callao con volúmenes de carga de154 millones de toneladas.
La infraestructura física y productiva, así como lugares turísticos y arqueológicos,dada su antigüedad y

escaso mantenimiento son vulnerables a la ocurrencia desismos.
Por otro lado se tiene limitada disponibilidad de instrumentos de detección, medición y monitoreo de
sismos en instituciones técnico científicas; lo cual no facilita el conocimiento científico de la
vulnerabilidad.
Recuperado de http://cenepred.gob.pe/web/wp-content/uploads/Guia_Manuales/PLANAGERD%202014-2021.pdf(p.11, 20) el 18-11-2020
Revisa el siguiente esquema para que recuerdes los dos conceptos básicos para la
prevención de riesgos:
Los Peligros y las vulnerabilidades
Desarrolla lo siguiente
1. Elabora un organizador visual sobre las condiciones DE VULNERABILIDAD del Perú frente
a los sismos (en base a la lectura anterior)
2. Determina en tu hogar y localidad cuáles son las principales vulnerabilidades (tanto

materiales como humanas) frente a los sismos y propon acciones para reducir los riesgos
2. LA GESTION DE RIESGO: UNA RESPUESTA ANTE LOS PELIGROS

El Perú como casi todos los países en el mundo se organizan para hacer frente a los
peligros y la forma de realizar prevención y reducción de daños es a través de los Planes
de Gestión de riesgo, Nacional, Regional, distrital, en las entidades públicas y privadas,
las escuelas, pero sobre todo en los hogares y las comunidades.
PLAN DE GESTION DE RIESGO EN EL HOGAR Y COMUNIDAD

El plan de gestión de riesgos en un conjunto de pasos o acciones que vas a
desarrollar para que tu hogar este más seguro y reduzca los riesgos ante un
peligro
ACTIVIDAD
ELABORA EL PLAN FAMILIAR DE GESTIÓN DE RIESGO (considera este modelo)
Título:
Plan familiar de gestión de riesgo ante sismos
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombres y apellidosdel estudiante: ___________________________Grado y sección: ____

Distrito donde vive_____________________________
. NOS ORGANIZAMOS COMO FAMILIA

En tu hogar organízate con tu familia determinen que tareas cumplirán cada uno, en
caso de suceder un desastre sea natural o inducido
INTEGRANTE DE LA Tarea que cumplirá en caso suceda una situación de

familia riesgo
Papá
Mamá
Tu ( escribe tu nombre)
Herman@…
Abuel@…
III. RECONOCIMIENTO DEL TERITORIO, LOS PELIGROS Y VULNERABILIDADES

Los sismos son recurrentes en toda la costa peruana y por la tanto en los distritos
limeños.
1. Investiga y señala las causas y efectos de los SISMOS
Causas Efectos
2. Realiza un recorrido por el hogar y el barrio, observa y describe las
vulnerabilidades (materiales y humanas) que presentan tu hogar o tu comunidad en
relación a los sismos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
IV. ELABORAMOS EL MAPA DE RIESGOS

Elabora el croquis de tu casa (con sus ambientes: cuartos, cocina, etc.) y señala
los lugares vulnerables y seguros (usando una leyenda: círculo rojo para los
lugares peligrosos o vulnerables y verde para las zonas seguras)
V. ACCIONES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA
PELIGRO 1: sismos
Escribe 5 acciones que debemos tomar en cuenta para enfrentar situaciones de sismo en el hogar
o la localidad
Acciones de prevención Acciones durante la Acciones después de la

(Antes emergencia emergencia
VI. RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS PARA LAS EMERGENCIAS
Recursos Materiales Humanos
Lo que tenemos
Lo que necesitamos
VII. MOCHILA DE EMERGENCIA

Elabora una lista de los objetos que debes considerar en la mochila de emergencia en este contexto de
pandemia
______________________________
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Identifiqué condiciones de vulnerabilidad del Perú frente a los

1
SIMOS
2
Identifiqué vulnerabilidades de mi hogar y localidad frente a
situaciones de riesgo por SISMOS
Elaboré Plan familiar de gestión de riesgo ante sismos, proponiendo
3 acciones y medidas para reducir los daños, basado en el bien común y
de autoayuda
ACTIVIDAD 2 ARTE
Toma fotografías de tu vivienda barrio y distrito señalando los

lugares antisísmicos y vulnerables en caso de sismo
Utilizando como medio la fotografía toma fotografías donde se pueda apreciar los
lugares vulnerables de tu localidad y lugares antisísmicos.
Deberás tomar dos fotografías y señalar los lugares vulnerables y antisísmicos de
tu vivienda, dos fotografías vulnerables y antisísmicas de tu barrio y dos fotografías
de tu distrito vulnerables y antisísmico.
1
Dominio correcto en la toma de fotografías
• Originalidad
2 •
Secuencia clara de los lugares antisímicos y vulnerables

3
Cumple con el propósito del tema y señala correctamente los

4 lugares vulnerables y antisísmicos
Nota: Las fotografías tomadas deben ser de tu vivienda, tu barrio y tu distrito donde
señalarás los lugares vulnerables y antisísmicos.
ACTIVIDAD 3 CT
«Diseñamos y elaboramos un sistema de riego para el cuidado

del agua y medio ambiente»
Reflexionamos:
En esta actividad definiremos la alternativa de solución que elaboraremos para enfrentar el

problema del consumo excesivo del agua, estableceremos las características que deberá
tener, estableceremos un presupuesto y construiremos un prototipo de la solución
tecnológica empleando para ello los recursos de la zona. Lee con atención las consignas y
actividades que te solicitamos en adelante.
ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO:

Para organizar nuestro trabajo emplearemos el
texto "Orientaciones para el diseño"
A continuación, sigamos los siguientes pasos:
PASO 01:
Seleccionamos la alternativa de solución
tecnológica y con base en ello respondemos
las siguientes peguntas:
• ¿Qué características físicas o requisitos tendrá la solución tecnológica?
• ¿Qué materiales necesitaremos?
• ¿Qué herramientas necesitaremos?
• ¿Cuánto costará?
• ¿Cuánto tiempo nos demandará realizarlo?
• ¿Qué medidas de seguridad debemos tomar en el proceso constructivo?
• ¿Cuáles son los fundamentos científicos en los que se basa el funcionamiento de mi
solución tecnológica?
PASO 02:
Continuando con nuestro trabajo, responde la siguiente pregunta:
• ¿Cómo se vería esta idea en el papel?
__________________________________________________________________
• Haz un diagrama que explique paso a paso cómo realizaras la construcción de la
solución tecnológica.
ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO: Para organizar nuestro trabajo emplearemos el texto

"Orientaciones para el diseño"
A continuación, seguiremos los siguientes pasos:
PARTE 03:
Ahora que ya tenemos una idea clara de cómo será nuestra solución tecnológica, debemos
pasar a construirla.
• Tomamos en cuenta las medidas de seguridad para evitar accidentes.
• Construimos nuestro diseño.
• Procedemos con la construcción.
MANOS A LA OBRA…..COMPLETAMOS NUESTRO

TRABAJO.
Informe: Orientaciones para el diseño
A continuación, deberás realizar las siguientes actividades:
I.- DETERMINA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

1. Describe con claridad el problema que quieres resolver
II.- DISEÑA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA.

2. Describe las características físicas de la solución tecnológica que ya escogiste.
3. Haz un listado de los materiales y herramientas que necesitarás.
4. Precisa cuánto costará.

Elabora un cronograma de acciones. Puedes usar un cuadro como el siguiente:
Solución Día Día Día Día Día Día Día Día Día
tecnológica 1 2 ... ... ... ... ... ... ...
Acopio de materiales
Revisión de información
bibliográfica
Diseño del
experimento
5. Elabora un diagrama que explique paso a paso cómo construirás la solución tecnológica. Ten
en cuenta que cualquier persona que tenga en sus manos este diagrama deberá ser capaz
de replicar la solución tecnológica sin necesidad de preguntarte. (Debe incluir dimensiones,
medidas exactas y cómo se ensamblan sus partes, si las tiene).
6. Procede con la construcción, para ello debes tomar las previsiones del caso para evitar
algún accidente durante el proceso de construcción.
Escribe algunas medidas de seguridad a tomar en cuenta:
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
__
_______________________________________________________________________
__
III.- IMPLEMENTA Y VALIDA LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

7. Durante el proceso constructivo, debes ir ajustando y actualizando el punto 6; es decir,
debes corregir el diseño, las partes, las medidas y todo lo que hiciste para que tu solución
tecnológica salga como pensaste. Debajo de la foto de como quedo la
construcción de tu diseño de solución tecnológica, escribirás los reajustes.
(Así se verá la versión mejorada del diseño. Pega la foto
aquí. Incluye la foto de su aplicación en tu espacio verde)
IV.- EVALÚA Y COMUNICA EL FUNCIONAMIENTO Y LOS IMPACTOS DE SU ALTERNATIVA

DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES…
RECURSOS:
Video 01: Sistema de riego hecho con botellas de plástico https://youtu.be/1-
M6e3NojNc
Video 02: Riego solar en Cajamarca https://youtu.be/MROcZ_x3fLs
ACTIVIDAD 4 DPCC

(PARTE 2)
COMPETENCIA:
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son muestra de nuestra diversidad,
y se expresan en las festividades, la gastronomía y las costumbres que promueven el
encuentro y el enriquecimiento cultural, así como la cohesión social. Por otro lado, se
observa que el incremento de la cantidad de desechos y materiales contaminantes que
se generan durante las festividades podría atentar contra la conservación del ambiente y
el cuidado de la salud. Desde tu perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y de
asumir mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos responder al siguiente

reto: ¿Cuál es tu postura sobre la importancia de preservar las festividades como parte
de nuestra identidad cultural?
PROPÓSITO:
Analizamos como influye las festividades culturales en la construcción de nuestra
identidad cultural identificando como influyen en nuestra conducta personal y social.
PRODUCTOS:
Resuelve un cuestionario identificando, analizamos y reflexionando la influencia
de las festividades culturales en la construcción de nuestra identidad
• Explica de qué manera las festividades tradicionales influyen en la
construcción de la identidad de una persona
• Asume una postura frente a situaciones que ocurren en las festividades y que
perjudican a las personas
. Explica la importancia de tomar decisiones responsables frente a situaciones
de riesgo para preservar mi integridad física y moral.
Observa con atención el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=VYF6Icxuy2U Festividad de la Virgen de la CANDELARIA
1.- ¿Cómo es considerada Puno?
2.-¿Qué representan las danzas que se muestran en la fiesta de la Virgen de la Candelaria?

Observa con atención el siguiente vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=dYYhS4udcVk OBSERVAN EL VÍDEO DANZANTES DE4
TIJERA COMPITEN EN EL CONO SUR
3.- ¿La Danza de Tijeras sólo se práctica en la sierra del Perú?
4.- ¿Qué sentimientos te produce saber que nuestras festividades son consideradas patrimonio
inmaterial de la humanidad?
“Promovemos acciones para una mejor convivencia” Matemática 5.o grado
5.- ¿Por qué es importante preservar nuestras festividades?
ACTIVIDAD 5 INGLÉS
“LET´S GO GREEN”
LEARNING EXPERIENCE 1
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Cada año el Perú genera más de 7 millones de toneladas de residuos sólidos, de los cuales el 70 % es producido
en los domicilios. Lamentablemente esta no es una realidad ajena a nuestra localidad, provincia y región.
La mayoría de las actividades que forman parte de nuestra rutina coadyuva a este problema, generando
consecuencias negativas en el ambiente. ¿Con qué frecuencia deberíamos realizar estas acciones para
cuidar a nuestro planeta? ¿Podrías elaborar un póster en inglés que describa las acciones que generan
residuos plásticos y otras acciones que ayudan a reducirlos?
Comprender textos breves y sencillos en inglés, para elaborar en este idioma, un poster que describa acciones que
llevamos a cabo para reducir la cantidad de plástico que generamos y la frecuencia con la que las realizamos y
difundirlo de manera oral.
COMPETENCIAS
✓ Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
✓ Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
✓ Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
1
PRODUCTO
• Póster en inglés que describa las acciones de tu vida diaria que generan desperdicios plástico y
otras que ayudan a reducirlos.
• Video para dar a conocer las actividades de tu rutina eco-amigable.
CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 01 – “LET’S GO GREEN!”

Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4
✓ “My Daily Routine” ✓ “Reduce, Reuse ✓ “My Eco-Friendly ✓ “This is My Eco-
and Recycle!” Routine” Friendly Routine”
ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6
ACTIVITY 1
“MY DAILY ROUTINE!”
PURPOSE:
Comprender textos escritos breves en inglés sobre la rutina de dos personas, identificando las acciones
que realizan para cuidar el medio ambiente.
COMPETENCE: Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Unir imágenes con los verbos correctos.
✓ Elegir adecudamente los adverbios de frecuencia
✓ Leerás “My eco-friendly routine y resolverás ejercicios de comprensión.
CHALLENGE (RETO): De acuerdo a la lectura trabajada, completarás un cuadro de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la
intención del interlocutor donde explican rutinas eco-amigables.
• Opina sobre lo leído y plasma sus conocimientos en el desarrollo de las actividades.
LET’S OBSERVE!
2
Match the pictures with their names. Follow the example. (Asocia las imágenes con sus nombres-
Sigue el ejemplo).
Match the
pictures with the
correct action verb.
Follow the example.
(Asocia las
imágenes con el
verbo de acción
correcto- Sigue el
ejemplo).
LET’S LEARN ABOUT
ADVERBS OF
FREQUENCY!
3
GLOSSARY
❖ Listen to
the audio and
practice the
pronunciation.
(Escucha el audio
y practica la
pronunciación)
I always play my new guitar
https://www.youtube.com/watch?v=viv00MlqB8M
4
LET’S LISTEN AND READ

❖ EXERCISE 1 - Listen to and read the text:
https://www.youtube.com/watch?v=fS8IwzZuePc
5
LET’S LISTEN AND READ!

❖ EXERCISE 2 - Write the correct name. Who is Camila and who is Muriel?
❖ EXERCISE 3 - Complete the chart with an “X” in the right column.
LET’S REFLECT! EVALÚO MIS APRENDIZAJES
6
ACTIVITY 2
“Reduce, Reuse and Recycle!”
PURPOSE:
Identificar palabras, frases y acciones en una entrevista, que generan el incremento de
desperdicios y medidas para ayudar a reducir la contaminación.
COMPETENCE: Se comunica en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Unirás imágenes con acciones eco-amigables.
✓ Escucharás una entrevista sobre una rutina eco amigable.
✓ Completarás y escribirás oraciones.
CHALLENGE (RETO): De acuerdo a la entrevista del audio que escuchaste, completa y escribe
oraciones usando adecuadamente los adverbios de frecuencia.
• Infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e interpreta la
intención del interlocutor donde explican rutinas eco-amigables.
• Adecúa y escribe oraciones sobre acciones eco amigables.
LEAD IN:
Match the pictures with the actions. (Une las imágenes con las acciones)
LISTENING
COMPREHENSION
Listen to Mario’s Interview
and complete the sentences.
Use the words from the box
(there are extra words).
https://www.youtube.com/watch?v=A6-iog6Dg5g
Always bags bottles helps
organic paper plastic
recycle sometimes
7
LET’S PRACTICE!
☺ Ahora,
elaboraremos preguntas
con - “How often…?” y
las responderemos
teniendo en cuenta la
información del recuadro,
usando los “adverbs of
frequency”: always – usually
– sometimes – hardly ever –
never. Sigue el ejemplo dado:
How
often do you
make your
bed?
(question)
I sometimes make my bed. (answer)
8
❖ Put the parts of the paragraph in the correct order.
LET’S REFLECT! EVALÚO MIS APRENDIZAJES
9
ACTIVIDAD 6 INGLÉS
ACTIVITY 3 “MY ECO-FRIENDLY ROUTINE”
PURPOSE:
Escribir acciones que realizamos las cuales producen desperdicios y acciones que ayudan a
proteger el planeta.
COMPETENCE: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

¿QUÉ HAREMOS?
• Usaremos adverbios de frecuencia en oraciones al describir nuestra rutina.
• Uniremos acciones con imágenes.
• Clasificaremos las acciones en un cuadro: “Buenos hábitos para el planeta.”- “Malos hábitos para el
planeta.”
• Añadiremos adverbios de frecuencia a las oraciones.
• Uso los adverbios de frecuencia adecuadamente al describir acciones.
• Adecúo la información al escribir sobre acciones realizadas en una rutina eco amigable.
LEAD IN:
❖ Complete the sentences with your routine using the adverbs of frequency
LET’S
OBSERVE,
MATCH AND
WRITE!
❖ Match
pictures with the
actions
10
❖ Classify the actions in “GOOD HABITS FOR THE PLANET” and “BAD HABITS FOR THE PLANET”.
Follow the examples:
❖ Make
sentences for
good and bad
habits for the
planet. Add a
frequency
adverb to your
sentences.
Follow the
examples:
11
EVALÚO MIS APRENDIZAJES
ACTIVITY 4 “THIS IS MY ECO FRIENDLY ROUTINE!”
PURPOSE:
Elaborar un testimonio breve sobre acciones que realizamos las cuales producen desperdicios y
acciones que ayudan a proteger el planeta, usando el conector: “HOWEVER” para unir ideas.
COMPETENCE: Escribimos diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Responde la pregunta sobre tu tipo de rutina.
✓ Seguirás los pasos para crear tu testimonio breve, teniendo en cuenta la actividad 3 previamente trabajada
con anterioridad.
CHALLENGE: Crear un testimonio breve en inglés sobre tu rutina eco amigable.

LET’S CREATE!
STEP 1: Write
down three
actions that
produce plastic
waste and three
actions that help
to protect the
planet. You can use the words from the
word bank: (Escribe tres acciones que
producen desperdicio plástico y tes
acciones que ayudan a proteger el
planeta.
Puedes usar
las palabras
del WORD
BANK.)
12
STEP 2: Add frequency adverbs to your sentences.
(Agrega adverbios de
frecuencia a tus oraciones)
STEP 3: Organize your
sentences in paragraphs,
add pictures and add the
connector “however”
correctly. (Organiza tus
oraciones en párrafos,
añade imágenes y el
conector “HOWEVER”
correctamente.)
EVALÚO MIS APRENDIZAJES

13
#APRENDOENCASA
ACTIVIDAD 7 MATEMÁTICA
“Promovemos acciones para

una mejor convivencia”
5.o grado
SITUACIÓN
Acabamos de celebrar nuestro Bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado
como país y como sociedad; sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir
construyendo; por ejemplo: aún vemos manifestaciones de discriminación, de racismo, de
exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos resolver. Solo así, entendiendo
la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos sumar
al bien común y el buen vivir. En ese sentido, te proponemos responder al siguiente reto:
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como
sujetos en igualdad de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar la
convivencia armónica en la diversidad?
Proponer acciones para mejorar la convivencia armónica en la diversidad,
basado en el análisis de fuentes, la vigencia de los derechos y principios
universales.
14
PRODUCTO
Elaboración de una cartilla sobre acciones para mejorar la convivencia armónica
en la diversidad, basado en el análisis las medidas estadísticas y en el costo
para preparar un plato típico.
EVIDENCIAS
Desarrollo de la actividad 1.
Desarrollo de la actividad 2.
Presentación de la cartilla sobre acciones para mejorar la convivencia

armónica en la diversidad.
Promovemos acciones para una mejor convivencia
Lee la situación tomamos decisiones a partir de las

Lee la situación calculamos el costo para preparar medidas estadísticas para una convivencia armónica.
un plato típico y promover la diversidad.
Elabora una tabla de frecuencias presentada sobre los
Elabora tabla de doble entrada sobre costo de
tiempos empleados por cada nadadora para calcular la
productos empleados en la preparación del juane.
varianza.
Plantea afirmaciones relacionadas a la diversidad y
las justifica empleando operaciones con números Interpreta información mediante medidas de desviación
racionales. (rango, varianza y desviación estándar)
¡Recuerda!
Nuestro reto es:
• Presentar un texto informativo sobre acciones para mejorar la convivencia

armónica en la diversidad, basado en el análisis las medidas estadísticas y
en el costo para preparar un plato típico.
Antes de empezar:

propio ritmo.
15
CALCULAMOS EL COSTO PARA PREPARAR UN PLATO

Actividad 1
TÍPICO Y PROMOVER LA DIVERSIDAD
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Leer la siguiente situación
Uno de los retos que tenemos como país es reconocer esta gran diversidad cultural,
valorarla y respetarla con sus diferencias y vivir en armonía, aportando al bien de todos. La
diversidad cultural se hace notar en aspectos como la danza, la gastronomía o la artesanía.
Nuestro país es diverso y posee múltiples manifestaciones culturales que hemos heredado
de nuestros antepasados y familiares.
A continuación, algunas manifestaciones culturales de nuestra gastronomía.
Calculamos el costo para preparar un rico y nutritivo plato típico
José, al reconocer los distintos platos que posee nuestra

gastronomía, propone organizar un compartir para degustar un poco
de esta gran variedad, con el fin de reconocer y valorar la diversidad
de nuestro país.
Él desea preparar un rico Juane de gallina para 6 personas, así que
busca en internet una receta. Luego de leerla, se da cuenta de que
le faltan algunos ingredientes; por ello, elabora una lista para realizar
las compras.
Si José tiene S/36 para realizar las compras, determina:
1. ¿Cuánto pagará por todo todos los ingredientes de la

lista?
2. ¿Cuánto dinero le falta o le sobra para comprar estos
ingredientes?
3. ¿Cuántos kilogramos de ingredientes ha comprado?
16
TOMAMOS DECISIONES A PARTIR DE LAS MEDIDAS

Actividad 2
ESTADÍSTICAS PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
La entrenadora de natación conversa con su asistente acerca de elegir, entre dos

nadadoras, a la deportista que represente a la academia en un campeonato de
natación distrital.
Entrenadora: En las pruebas de las dos nadadoras, ¿quién tiene menor promedio de
tiempo en 50 metros libres?
Asistente: Ambas tienen igual promedio.
Entrenadora: Y ahora, ¿por cuál nos decidimos?
Asistente: Como ambas tienen el mismo tiempo promedio en sus pruebas, podemos
elegir a Julia, que es más alta. Creo que su rendimiento será mejor.
Entrenadora: Veamos sus pruebas de 50 metros libres en la tabla de puntuaciones:
Según la situación y la tabla mostrada, respondemos lo siguiente:
1. ¿Cómo es el tiempo de cada deportista respecto al valor promedio? ¿Son

iguales o diferentes?
2. ¿Qué medidas estadísticas nos ayudarán a resolver la situación?
3. ¿Cuál deportista debe ser elegida? Justifica tu respuesta.
17
Resolvemos situaciones del contexto Educación Secundaria
vinculadas al cuidado de la salud 1.er grado
Ahora leamos la siguiente información sobre el producto de nuestra

Experiencia de Aprendizaje
Es importante desarrollar todas las actividades de nuestra Experiencia de Aprendizaje cuyo
objetivo final es que puedan elaborar el siguiente producto:
Cartilla sobre acciones para mejorar la convivencia armónica en la diversidad,

basado en el análisis las medidas estadísticas y en el costo para preparar un plato
típico”
Tener en cuenta su estructura:
Lista de cotejo con la que se evaluará la cartilla
LISTA DE COTEJO
Criterios SI NO
En la portada: Trasmití la idea que contendrá la cartilla. Contiene:
Título, gráficos relacionados al tema y datos personales
En lados interiores: Establecí relaciones entre datos y expresé mi
comprensión sobre las operaciones con números racionales (mixtos y
decimales).
En lados interiores: Usé estrategias de cálculo para realizar
operaciones con números racionales.
En lados interiores: Planteé afirmaciones sobre operaciones con
números racionales y las justifiqué empleando información
relacionadas a la diversidad.
En lados interiores: Representé y expresé el comportamiento de los
datos mediante la desviación estándar.
En lados interiores: Combiné procedimientos y recursos para calcular
medidas de dispersión.
En lados interiores: Planteé afirmaciones y conclusiones a partir del
análisis de los datos.
En la contraportada: Planteé acciones para mejorar la convivencia
armónica en la diversidad, basado en el análisis las medidas estadísticas
y en el costo para preparar un plato típico
18
ACTIVIDAD 8 RELIGIÓN
Estimados estudiantes:
En esta carpeta de recuperación se te entrega para que puedas desarrollar las dos
competencias del área de educación religiosa
Con mucha satisfacción te entregamos 2 fichas de autoaprendizaje para el tercer grado de
secundaria. Estas han sido preparadas por un equipo de profesoras y profesores del TERCER
GRADO con mucho cariño y dedicación.
ANTES DE EMPEZAR:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio
ritmo.
EXPERIENCIA 1
Vivamos con coherencia nuestra vida cristiana
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con sus creencias religiosas.
OREMOS: Señor te pido que me ayudes a ser coherente en mi vida para desde si ayudar a los
demás, te lo suplico señor, que me hagas hacer siempre el bien y obrar con bien.
Padre estoy dispuesto a recibir tu ayuda para ayudarme para librarme de los defectos de mi
carácter que son un obstáculos en el camino de mi salvación ,ayúdame ser una persona
honesta con migo misma y actuar con sinceridad y con justicia en todas las decisiones que
tome en mi vida , que mis pensamientos guarden coherencia con mi sentir y que tu estés en
medio de ellos , ayúdame a irradiar la luz , que proviene de tu santo espíritu , aléjame de la
corrupción , de la envidia ,la ira, del rencor y de la ira. Señor tú sabes que me resulta difícil a
mi naturaleza vivir en constante disposición de entrega, pero puedes darme tu gracia. Amen.
ANTES DE EMPEZAR:
Organiza tu tiempo para el desarrollo de actividades.
Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu propio ritmo.
19
LEE Y REFLEXIONA:
1.Con la expresión:
sepulcros Blanqueados
¿Qué le quiso decir Jesús
a los fariseos?
2.Según el texto como

debemos actuar
coherentemente en tu
vida cristiana
LEE Y REFLEXIONA:
VIVAMOS CON COHERENCIA NUESTRA VIDA CRISTIANA
La fe es creer en Alguien, pero, sobre todo, creerle a ese Alguien. Es creer

en Dios y también creer todo lo que Él nos ha dicho y manifestado. La fe
es un don gratuito, un regalo que Dios hace al hombre y que el hombre
puede recibir o rechazar. Este don ni encadena, ni anula a la libertad del
hombre. Es un acto personal, una respuesta libre a la iniciativa de Dios. La
fe lleva a transformar la propia vida, a obrar adoptando comportamientos acordes con verdad
que se ha conocido. La fe ilumina la conciencia, cambia los criterios y comportamientos,
compromete y orienta la existencia a una nueva responsabilidad. Creer en Dios es creer en su
totalidad no seleccionamos en qué creer y en qué no (por ejemplo, alguien que dice creer en
Dios y llamarse cristiano no podría estar a favor del aborto porque Dios es un Dios de la vida no
de la muerte, un cristiano jamás puede decir: “‘¡Me la pagarás!’. ¡Esto nunca, no es un gesto
20
cristiano! etc.) Esta misma fe nos llama a vivir en coherencia y un cristiano coherente es aquél
que sostiene con sus obras lo que cree y firma de palabra. Ser cristiano significa dar testimonio
de Jesucristo”, es una persona que “piensa como cristiano, siente como cristiano y actúa como
cristiano. Y ésta es la coherencia de vida de un cristiano”, “sí falta una de estas” características,
“no existe el cristiano”. Por lo demás, “uno también puede decir: yo soy cristiano”. Pero «si tú
no vives como cristiano, si no actúas como cristiano, si no piensas como cristiano y no sientes
como cristiano, hay algo que no está bien. Hay una cierta incoherencia. Todos nosotros
cristianos, “estamos llamados a dar testimonio de Jesucristo”. En cambio, los cristianos que
viven ordinaria y comúnmente, con incoherencia, hacen mucho mal.
Entonces, es necesario rezar, “porque para vivir en la coherencia cristiana es necesaria la
oración, porque la coherencia cristiana es un don de Dios y debemos pedirla”: “¡Señor, que yo
sea coherente! ¡Señor, que yo jamás escandalice, que yo sea una persona que piensa como
cristiano, que sienta, como cristiano, que actúe como cristiano!”. Y que cuando oigamos por
nuestra debilidad, que pidamos perdón: “Todos somos pecadores, todos, pero todos tenemos
la capacidad de pedir perdón. ¡Y Él jamás se cansa de perdonar! Tener la humildad de pedir
perdón: ‘Señor, no he sido coherente. ¡Perdón!’. Ir adelante en la vida con coherencia
cristiana, con el testimonio de aquel que cree en Jesucristo, que sabe que es pecador, pero que
tiene el coraje de pedir perdón cuando se equivoca y que tiene tanto miedo de escandalizar.
Ahora, en un mundo donde hay tantas incoherencias y contrastes, la presencia de hermanos
que testimonian la belleza el Evangelio, porque viven en coherencia, nos ayuda y nos estimula
a seguir en el camino trazado por Cristo. Si tu fe no es así, si creer en Dios no te ha llevado a
modificar todo tu estilo de vida, es porque tal vez no te has animado a creerle a Dios.
RESPONDE;
1.Segun el texto: ¿Qué es la fe y hacia dónde nos lleva?
2. ¿De qué manera nos lleva vivir nuestra fe en coherencia, explica?
3. ¿Explique de qué manera un cristiano debe vivir coherentemente?
4. Todos somos pecadores, pero todos tenemos la capacidad de perdonar ¿Qué

significa esto en un cristiano?
Ahora, es momento de reflexionar. Responde la siguiente pregunta:
¿Cómo podemos promover un actuar en coherencia con nuestro testimonio de vida?
21
EXPERIENCIA 2
El trabajo y el emprendimiento ético son parte de nuestro proyecto de vida
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con sus creencias religiosas.
OREMOS: A ti levanto mis ojos y dirijo mis suplicas, tu conoces mis necesidades y estados de
ánimo , te pido que derrames tu espíritu santo en mí, en mi familia y todos tus hijos, sobre
todo por aquellos que no tienen empleo, cubre sus necesidades para que no les falte el pan de
cada día en sus mesas , el amor fuerza y templanza , fortalece nuestra fe y ánimo para no
decaer ante las dificultades que se nos presenta en la vida ,Amen
LEE Y REFLEXIONA:
1 ¿Cuál es el mensaje de Pablo respecto al trabajo humano?
2. ¿. ¿Cuáles son algunas de las bendiciones que se reciben del trabajo honrado?
LEE Y COMPRENDE:
EL TRABAJO Y EL EMPRENDIMIENTO ÉTICO SON PARTE DE NUESTRO PROYECTO DE VIDA.
La iglesia, fiel a la palabra de Dios, no cesa de afirmar el principio según el cual

el trabajo es para el hombre y no el hombre para el trabajo. Es un bien de la
persona, porque mediante el no solo se transforma la naturaleza, adaptándola
a las propias necesidades, sino que nos permite realizarnos nosotros mismos.
El trabajo es una realidad esencial para la sociedad, para las familias y para los individuos y que
su principal valor es el bien de la persona humana, todo trabajo realizado con alegría interior,
con constancia y dedicación, nos ayuda a crecer como personas.
El trabajo definitivamente nos ayuda a madurar y caminar hacia nuestra realización como
22
personas, haciendo todo “en el nombre del señor Jesús, dando gracias por su medio de
perfeccionamiento, de santificación, cuando está bien realizado y reúne las condiciones para
que sea un trabajo digno. En la Enciclica Laborem Exercens se habla del trabajo como un
derecho y como un deber, y a su vez, el trabajo es fuente de derechos: derecho a un trabajo
digno que en algún caso conduzca a un abuso por parte del capital; derecho a una justa
remuneración y a una justa distribución de la renta; derecho a subsidios adecuados e
indispensables para la subsistencia de los trabajadores sin empleo y sus familias; derechos a la
seguridad social para la enfermedad, accidentes, jubilación, maternidad, minusvalías, derecho
a la huelga justa etc.
RESPONDE:
1. ¿Por qué el trabajo realiza a la persona y nos mueve a emprender y transformar?

2. ¿Cómo cooperaríamos en nuestra escuela y comunidad siendo emprendedoras o
emprendedores? 4.
3. ¿Con tus palabras explica que nos dice la encíclica Laborem Excercens sobre el trabajo
humano?
23
5.to grado
EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 4
#APRENDOENCASA
Experiencia de aprendizaje 4
Redactamos una What to do? Reduce stress Analizamos como

historia teatral influye las
donde se muestre Move to relax Do it yourself festividades
los beneficios del culturales en la
agua y las INGLÉS INGLÉS construcción de
consecuencias si nuestra identidad
faltara en nuestras cultural. Parte 3
vidas
DPCC
ARTE
Determinamos las Reflexiones del Si cuidamos Explica la

dimensiones de plan semanal de nuestra casa importancia de
formas actividades físicas común invertir para
rectangulares para en forma acordada estaremos
incrementar
contribuir con la y adaptada en valorando
gestión del plástico familia nuestra vida ganancias en las
redes sociales
Determinar el área Educación Física Reflexionamos
EPT
que ocupan los acerca de la
residuos plásticos en salud espiritual
el mar
convivencia RELIGIÓN
MATEMÁTICA
¡Recuerda!
Antes de empezar:
• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al

siguiente. Avanza a tupropio ritmo.

ACTIVIDAD 1 ARTE
Redactamos una historia teatral donde se muestre los

beneficios del agua y las consecuencias si faltara en
nuestras vidas
Crea una historia con personajes y escenarios donde se muestre en la historia las
consecuencias de la falta de agua en nuestras vidas, la historia debe tener como mínimo
tres personajes y redactada en 16 filas. (puede ser más). Además, deberá tener un
título.
1
Creatividad y originalidad
Uso correcto del lenguaje (mínimo 16 líneas)

2 •
Tiene título y tema (Consecuencias de la falta de agua

3 en nuestras vidas)
La historia teatral debe tener como mínimo tres

4 personajes y escenarios
ACTIVIDAD 2 INGLÉS
“LET´S REDUCE STRESS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El estrés afecta a todo el mundo, especialmente en un contexto como el actual, causando que
nuestra salud física y mental se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el estrés.
¿De qué manera manejas tú el estrés? ¿Podrías compartir las acciones que realizas para reducir
el estrés en inglés para ayudar a personas de diferentes partes el mundo?
Comprender textos breves y sencillos en inglés deduciendo el léxico y las estructuras, a fin de
elaborar un texto con un testimonio sobre las actividades que realizas para reducir el estrés.
COMPETENCIAS
✓ Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
✓ Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
✓ Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
PRODUCTO
Texto de un testimonio en inglés sobre las acciones que pueden ayudar a manejar el estrés.
CUADRO DE ACTIVIDADES
Learning Experience 02 – “LET’S REDUCE STRESS”
Activity 1 Activity 2 Activity 3 Activity 4
✓ Sesión 01: “What ✓ Sesión 02: “Move ✓ Sesión 03: ✓ Sesión 04: “Do it
to do?” to relax!” “Reduce stress” yourself”
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
ACTIVITY 1 “WHAT TO DO?”
PURPOSE:
Comprender textos breves y sencillos en inglés Identificando las actividades que realizan cuatro
adolescentes para reducir el estrés que fueron publicadas en una red social, deduciendo el léxico
y las estructuras.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Observarás la imagen e indicarás la alternativa que mejor la describe. Luego, completarás
la oración.
✓ Leerás y escucharás dos publicaciones donde adolescentes expresan como se sienten
durante el confinamiento.
✓ Reconocerás las acciones que les sugieren a cada uno de los personajes en la publicación
para reducir el estrés.
CHALLENGE (RETO): Reconocer las acciones que les sugieren a cada uno de los personajes
en la publicación para reducir el estrés completando cuadros con acciones que cada uno realiza.
Al leer un texto en inglés SI NO
1. ¿Obtiene información relevante de 2 publicaciones en redes sociales sobre
cómo se sienten las personas y las acciones para manejar el estrés?
2. ¿Infiere e interpreta a partir de la información de 2 publicaciones en redes
sociales sobre cómo se sienten las personas y las acciones para manejar el
estrés?
3. ¿Brindo una opinión sobre el contenido, propósito de las publicaciones?
LET´S OBSERVE!
Look at the face of the girl and answer the question. (Observa a la niña y contesta la
pregunta)
LET´S LISTEN AND READ!

Listen to and read the posts about Rocío Torres and Lester Fernández. (Escucha y lee las
publicaciones sobre Rocío Torres y Lester Fernández)
LET´S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1: Check ( ✔ ) the correct box. (Coloca un check en la caja
correcta)
UNDERSTAND-EXERCISE 2: Complete the chart. (Completa el cuadro)
LET´S REFLECT!
Las preguntas relacionadas con los “can-do statements” te ayudarán a ver tu progreso en el
aprendizaje del idioma. Marca lo que puedes hacer en inglés.
ACTIVITY 2 “MOVE TO RELAX!”
PURPOSE:
Escucharán y comprenderán dos testimonios en inglés de dos adolescentes sobre acciones que
realizan durante el confinamiento, deduciendo el léxico y las estructuras.
COMPETENCE: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Dibujarás una actividad que realizas en confinamiento para reducir el estrés.
✓ Escucharás dos testimonios (audio de la actividad 2) y seleccionarás las alternativas
correctas.
✓ Comentarás dos publicaciones expresando acciones que realizas para reducir el estrés.
CHALLENGE (RETO): Comentar dos acciones expresando acciones para reducir el estrés en las
publicaciones de Alisa y Miguel y completa el cuadro.
Al escuchar un texto en inglés SI NO

1. ¿Obtengo información explícita de un audio sobre dos testimonios que
dos adolescentes realizan durante el confinamiento?
2. ¿Realizo inferencias a partir del texto oral señalando acciones que
realiza para reducir el estrés?
3. ¿Describo acciones para reducir el estrés con coherencia?
LEAD IN: How do you reduce stress? (¿Cómo tú reduces el estrés?)

- Match the actions with the images (Une las imágenes con las acciones)
LET´S PRACTISE!
PRACTISE-EXERCISE 1- LISTENING COMPREHENSION
Listen to Alisa and Miguel and select the correct option. (Escucha a Alisa y Miguel y
selecciona la opción correcta)
https://www.youtube.com/watch?v=Ff-roiM6dFc
• Complete the conversation.
LET´S REFLECT! Reflexionando!

Las preguntas relacionadas con los “can-do
statements” te ayudarán a ver tu progreso en el
aprendizaje del idioma. Marca lo que puedes
hacer en inglés.
ACTIVIDAD 3 INGLÉS
ACTIVITY 3
“REDUCE STRESS!”
PURPOSE:
Comprender textos breves en inglés sobre una conversación entre dos adolescentes sobre cómo
se sienten y como manejan el estrés durante el confinamiento deduciendo el léxico y las
estructuras.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Ordenarás oraciones
✓ Escucharás y leerás una conversación entre dos adolescentes.
✓ Relacionarás las acciones que realiza cada personaje.
✓ Completarás oraciones de cada personaje del texto.
CHALLENGE (RETO): De la conversación leída. Relacionarás las acciones que realiza cada
personaje y completarás oraciones de cada personaje del texto.
Al leer un texto en inglés SI NO

1. ¿Obtengo información relevante de una conversación entre dos
adolescentes sobre cómo se sienten y manejan el estrés?
2. ¿Infiero e interpreto información de una conversación entre dos
adolescentes sobre cómo se sienten y manejan el estrés?
3. ¿Brindo una opinión sobre el contenido del texto?
LEAD IN!
Order the sentences.
LET´S LISTEN AND READ!
Listen to and read the conversation. (Escucha y lee la conversación)
https://www.youtube.com/results?search_query=ACTIVITY+3+-+REDUCE+STRESS+-
+LEVEL+A1-+INGL%C3%89S+-+APRENDO+EN+CASA
LET´S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1: Listen to and read the conversation and choose the actions
for Hilda and Roberto. (Escucha y lee la conversación y elige las acciones para Hilda y
Roberto)
UNDERSTAND-EXERCISE 2: Change the sentences to third person in simple present.
(Cambia las oraciones a tercera persona en Presente simple)
LET´S REFLECT!
Las preguntas relacionadas con los “can-do statements” te ayudarán a ver tu progreso en el
aprendizaje del idioma. Marca lo que puedes hacer en inglés.
ACTIVITY 4 “DO IT YOURSELF!”

PURPOSE:
Elaborar un testimonio en inglés sobre las actividades que realizas para reducir el estrés empleando
léxico y estructuras gramaticales del presente simple.
COMPETENCE: Escribimos diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
¿QUÉ HAREMOS?
✓ Seleccionarás tres acciones que te pueden ayudar a reducir el estrés.
✓ Seguirás los pasos para crear tu testimonio breve.
CHALLENGE: Crear un testimonio breve en inglés sobre acciones que realizas para reducir el
estrés.
LEAD IN:
Write the activities and Check three (3) actions that help you reduce stress. (Escribe las
actividades y Coloca en 3 acciones que te ayudan a reducir el estrés)
LET´S CREATE!
Crear un testimonio breve en inglés sobre las actividades que realizas y las que no realizas
para reducir el estress.
Write three (3) actions you don’t do in lockdown. Use the correct connectors: AND.
(Escribe 3 acciones que no realizas en cuarentena)
Write three actions you do to reduce stress and add pictures.

(Escribe 3 acciones que realizas para reducir el estrés y agrega imágenes)
Complete the phrases. Then, choose 1 for your text.
LET´S REFLECT!
Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2, 3 y 4. Lee los siguientes criterios con atención y marca con una “X”
donde creas conveniente. Responde con honestidad.
ACTIVIDAD 4 DPCC
(PARTE 3)
COMPETENCIA:
Construye su identidad.
El virus SARS-CoV-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la
salud de la población. Miles de peruanos se han visto afectados por problemas de
estrés, depresión y ansiedad como consecuencia del confinamiento y cuarentena
vividos durante la pandemia. Estos problemas requieren plantear propuestas o
estrategias para prevenir, conservar y participar con acciones que protejan nuestra
salud mental, la de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que vivimos. Ahora,
nos preguntamos: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud mental,
la de nuestra familia y comunidad?
PROPÓSITO:
Analizamos la importancia de cuidar y preservar nuestra salud y la de los demás
siguiendo los protocolos de bioseguridad y manejando nuestros niveles de estrés.
PRODUCTOS:
_Elabora una lista de emociones que experimentó durante la pandemia
_Responde preguntas respecto a la importancia de preservar nuestra salud y la de los
demás
• Reconoce sus emociones y explica la importancia de las emociones y de reconocerlas para la
salud y el bienestar.
• Sustenta con razones válidas y claras por qué y en qué sentido es importante la regulación de
las emociones.
• Propone comportamientos, con base en el respeto de los derechos de las personas, que
contribuyan a su bienestar emocional.
Leen la siguiente lectura

RESPONDE:
1.- ¿Qué está causando que 7 de cada 10 peruanos padezcan de estrés y ansiedad”?
2.- ¿Sientes que tú y los miembros de tu familia vienen experimentando un cuadro de estrés
o ansiedad?
1.- ¿Cuál es la diferencia entre
estrés y ansiedad?
4 ¿Qué medidas para combatir

el estrés y ansiedad no está
practicando tu familia?
5.-Completa el cuadro respondiendo las preguntas
¿Qué te viene causando estrés en el Menciona los hábitos que debes poner en
presente año? práctica para combatir el estrés y ansiedad
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS
https://www.youtube.com/watch?v=IFvWeJ5RWMg&t=60s: EL PRINCIPITO Y EL ZORRO
6.-¿Qué emociones tuvo que aprender a controlar el principito para domesticar al zorro? ¿Qué
emociones en el trascurso del 2020 y 2021 has tenido que aprender a manejar?
“Proponemos acciones para el uso responsable del plástico” Matemática 5.o grado
LEE Y CONTESTA: Técnicas del control emocional

Respiración profunda y meditación
Meditar de forma regular y respirar correctamente puede reducir la ansiedad y la intensidadde las emociones
negativas cuando estas aparecen. La respiración diafragmática, por ejemplo, permite llenar profundamente
los pulmones y rebajar el ritmo cardíaco. Se aconseja practicar este tipo de respiración a menudo, un mínimo
de dos veces al día, hasta que el cuerpo lo interiorice.
Relajación muscular
La relajación muscular consiste en realizar una serie de ejercicios musculares desecuencias de
tensión-distensión. El entrenamiento requiere una relajación lentaen todos los músculos del
cuerpo, empezando con los dedos de los pies hasta llegar al cuello y cabeza. Esta técnica se
puede aplicar antes, durante y despuésde la situación.
Educación emocional
Esta técnica propone optimizar y potenciar el desarrollo humano (físico, intelectual, moral,
social, emocional, etc). Su finalidad se basa en aumentar el bienestar personal y social. Una
de las maneras consiste en cambiar el punto devista y analizar los pensamientos erróneos para
comprenderlos mejor. Es decir, es importante saber detectar los sentimientos y valorarlos sin
juzgarlos negativamente.
Distrae tu pensamiento
Otra manera para gestionar las emociones consiste en usar la distracción. Esta técnica bloquea
los estados emocionales antes de que sea demasiado tarde. Consiste principalmente en
desvincular la emoción negativa centrando la atención en pensamientos neutrales. La
distracción funciona mejor cuando la atención se centra en algo concreto. Aun así, se
recomienda en momentos de emergencia cuando los sentimientos no se pueden controlar de
otra forma.
7.- ¿Por qué es importante poner en práctica estás técnicas? ¿Qué sucedería con nuestra saludmental y
relaciones humanas de no tener control de nuestras emociones?
1
#APRENDOENCASA
ACTIVIDAD 5 MATEMÁTICA
“Proponemos acciones para el uso
responsable del plástico”
5.o grado
SITUACIÓN
Desde que se inventó el plástico, la medicina y la tecnología se han utilizado como
insumos en la industria. Por ejemplo, tenemos prendas de vestir, envases, utensilios,
tuberías, prótesis, bolsas, adornos, juguetes, electrodomésticos, entre otros que son
útiles para los seres humanos; sin embargo, cuando se da un uso excesivo y no lo
desechamos o reutilizamos adecuadamente, estos contaminan mares, ríos y suelos,
afectando de este modo plantas, animales y al hombre. Ante esta situación, te
proponemos responder el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos proponer para mitigar el impacto del plástico en el

ambiente y la afectación a la salud?
Proponer acciones para mitigar el impacto en el ambiente y el cuidado de la salud
mediante la gestión adecuada del uso de plástico.
PRODUCTO
Elaboración de una cartilla sobre acciones para el uso responsable del plástico para el
cuidado del ambiente y la salud aplicando ecuaciones cuadráticas y áreas en regiones
poligonales.
EVIDENCIAS
2
Proponemos acciones para el uso responsable del plástico
Lee la situación determinamos las dimensiones de Lee la situación determinamos las áreas de regiones
formas rectangulares para contribuir con la gestión poligonales.
del plástico.
Describe las formas geométricas que forman la
Representa gráficamente la situación y escribe las botella presentada.
longitudes de los lados en lenguaje algebraico.
Calcula el área aproximada que ocupa una botella en
Expresa el modelo matemático como una ecuación el mar sumando las áreas de las formas geométricas
cuadrática y determinar la solución o soluciones. que reconociste.
Plantea afirmaciones sobre las soluciones de la Plantea afirmaciones sobre el área aproximada que
ecuación cuadrática. cubrirían un millón de botellas.
¡Recuerda!
Nuestro reto es:
• Presentar un texto informativo sobre acciones para el uso responsable del

plástico para el cuidado del ambiente y la salud.
Antes de empezar:

propio ritmo.
3
DETERMINAMOS LAS DIMENSIONES DE FORMAS

Actividad 1 RECTANGULARES PARA CONTRIBUIR CON LA GESTIÓN DEL
PLÁSTICO.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
La difícil degradación del plástico plantea desafíos ecológicos en todo el planeta.

Aunque su impacto medioambiental ha obligado a todos los países a buscar
alternativas para aumentar el reciclaje y reducir los residuos, parece que todavía falta
mucho para poder prescindir de él completamente. Sin embargo, los estudiantes de la
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque presentaron prototipos de
ladrillos de plástico reciclado para la construcción de viviendas económicas y eco
amigables con el medioambiente, tras dar uso a las botellas de plástico que generan
un problema de contaminación.
Además, informaron que, para un

ladrillo de 20 cm de largo por 15 cm
de ancho y 12 cm de alto, se necesitan
aproximadamente unas 500 botellas
plásticas que podrían ser mezcladas
con sus tapas.
A partir de la información, Rafael, un estudiante del 5. ° grado, comenta a su padre

sobre las iniciativas de reciclaje de plástico, y piensa que podrían colocar estos
ladrillos alrededor del terreno destinado para el jardín. Para ello, necesita conocer las
dimensiones del terreno rectangular.
La información que tiene es que el largo es 5 metros mayor que el ancho, y el área
mide 66 metros cuadrados.
1. Determina las dimensiones del jardín.

2. ¿Cuántos ladrillos de plástico aproximadamente se necesitan para cubrir el borde
del jardín?
3. ¿Cuántas botellas de plástico se habrán reciclado?
4
Conservamos y promovemos Educación Secundaria
nuestra biodiversidad 1.er grado
DETERMINAMOS EL ÁREA QUE OCUPAN LOS RESIDUOS PLÁSTICOS EN EL

Actividad 2 MAR
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Sabemos que los plásticos que usamos cada día pueden acabar en nuestros mares y
océanos. De acuerdo con las estimaciones de la ONU, cada minuto se compran un millón
de botellas de plástico en todo el mundo y estas botellas acaban en los océanos cada
año, amenazando la vida marina.
La asamblea medioambiental de la ONU ha terminado con una declaración en la que más
de 200 países se comprometen a reducir el uso de plásticos de aquí a 2030.
Observa la botella que flota en el mar y determina:
1. ¿Qué formas geométricas planas representan la superficie que ocuparían en el mar?,

¿cómo se denominan?
2. Calcula el área aproximada que ocupa una botella en el mar con la forma y medida
presentada.
3. Calcula el área aproximada que cubrirían el millón de botellas. Indica el área en

metros cuadrados.
5
Ahora leamos la siguiente información sobre el producto

de nuestra Experiencia de Aprendizaje
Es importante desarrollar todas las actividades de nuestra Experiencia de Aprendizaje cuyo
objetivo final es que puedan elaborar el siguiente producto:
“Cartilla sobre acciones para el uso responsable del plástico para el cuidado del
ambiente y la salud aplicando ecuaciones cuadráticas y áreas en regiones poligonales”
Tener en cuenta su estructura:
Lista de cotejo con la que se evaluará la cartilla

LISTA DE COTEJO
Criterios SI NO
En la portada: Trasmití la idea que contendrá la cartilla. Contiene:
Título, gráficos relacionados al tema y datos personales
En lados interiores: Establecí relaciones entre datos desconocidos y las
transformé en ecuaciones cuadráticas.
En lados interiores: Seleccioné la estrategia más conveniente para
hallar la solución de una ecuación cuadrática
En lados interiores: Planteé afirmaciones mediante contraejemplos y
propiedades matemáticas.
En lados interiores: Establecí relaciones entre las características
medibles de los objetos con formas bidimensionales y sus áreas.
En lados interiores: Usé estrategias y diversos procedimientos para
determinar el área de formas geométricas regulares e irregulares.
En lados interiores: Planteé afirmaciones y conclusiones a partir de los
resultados obtenidos.
6 el uso responsable del
En la contraportada: Planteé acciones para
plástico para el cuidado del ambiente y la salud.
ACTIVIDAD 6 EDUCACIÓN FÍSICA

ACTIVIDAD 3 Acordamos en familia actividades físicas para conservar integración
REFLEXIONES
DEL PLAN Según lo trabajado en el plan semanal anterior, RESPONDE Y REFLEXIONA
SEMANAL DE
ACTIVIDADES 1.- ¿Qué actividades físicas fueron donde les costó más esfuerzo coordinar y estar
FÍSICAS EN de acuerdo?
FORMA
ACORDADA Y 2.- Explicamos ¿Cómo estamos logrando integrar a la familia a las actividades
ADAPTADA EN físicas que proponemos?
FAMILIA
3.- ¿Por qué es importante interactuar y consensuar con otras personas?
4.- ¿Qué actividades físicas fueron las más divertidas y de mejor interacción con los
miembros de tu familia?
Evalúo mis aprendizajes.

COMPETENCIA: N° Criterios Sí No
Se desenvuelve 1 He reflexionado y argumentado mis respuestas a las preguntas de la
de manera lectura introductoria.
autónoma a 2 He obtenido mi IMC. y de mis familiares y hemos reflexionado sobre
través de su su importancia.
motricidad 3 Practiqué actividades de moderada y vigorosa intensidad
identificando mi aptitud física en los ejercicios fuerza abdominal,
Burpee, velocidad y flexibilidad.
4 Planifico actividades físicas para la semana, incorporándolas como
COMPETENCIA: hábito de vida saludable
Asume una 5 Argumenté la importancia de realizar actividades físicas de forma
vida saludable regular para mejorar mi calidad de vida
6 Mi plan semanal está adaptado para todos los miembros de mi
familia.
7 Practiqué actividades físicas deportivas como el fútbol, vóley, básquet,
COMPETENCIA: etc. junto a mi familia, interactuando y compartiendo experiencias
Interactúa a 8 Argumenté la importancia de la interacción (practicar)con los demás
través de sus
habilidades 9 Planifiqué en forma consensuada el plan semanal de actividades
sociomotrices físicas junto a mi familia, mencionando cuáles fueron las más
divertidas, también las de mayor dificultad.
7
Si cuidamos nuestra casa común estaremos valorando nuestra vida
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que
le son cercanas.
OREMOS: Gracias, Señor, por la naturaleza que has creado, por la tierra y el mar, por las
montañas, los valles los ríos, por las personas que trabajan la tierra y acogen los alimentos de
los campos. Gracias, Señor, por los animales que nos hacen compañía, por el sol que nos da
luz, por el trabajo que nos ayuda a vivir, por los árboles que nos dan ruta, madera y hojas que
hacen sombra. Demos gracias al Señor, nuestro Dios, por los árboles de la tierra y los peces del
mar, por el cielo, el agua y el fuego, por las finas hierbas. Demos gracias al Señor, nuestro Dios,
por las estrellas las nubes, por la muerte y por la vida, por el viento, el sol y la luna. Demos
gracias al Señor, nuestro Dios, que todo nos lo ha dado. Gracias, Señor, porque todo el mundo
tiene la oportunidad de vivir y de disfrutar de las cosas que Tú nos proporcionaste pido que los
hombres y las mujeres sepamos contemplar agradecer eso que nos das. Señor, te doy gracias
por las cosas que nos has dado, la naturaleza, las cuatro estaciones, el fruto de las plantas, la
amistad entre las personas, incluso entre los enemigos. Señor, te doy gracias. Amén.
LEE Y REFLEXIONA:
SI CUIDAMOS NUESTRA CASA COMÚN ESTAREMOS VALORANDO

NUESTRA VIDA
La paz interior de las personas tiene mucho que ver con el cuidado de la ecología y con el bien
común porque la naturaleza esta llena de palabras de amor de Dios al hombre, pero ¿Cómo
podremos escucharlas en medio del ruido constante, de la distracción permanente y ansiosa?
Muchas personas experimentan un profundo desequilibrio que las mueve a hacer las cosas a
toda velocidad para sentirse ocupadas, en una prisa constante que a su vez las lleva a
atropellar todo lo que tienen a su alrededor. Esto tiene un impacto en el modo como se trata
al ambiente. Una ecología integral implica dedicar algo de tiempo para recuperar la serena
armonía con la creación, para reflexionar acerca de nuestro estilo de vida y nuestros ideales,
para contemplar al creador, que vive entre nosotros y en lo que nos rodea, cuya presencia
“no debe ser fabricada sino descubierta”.
Los seres humanos llevamos demasiado tiempo maltratando. En el libro del Genesis, el primer
libro de la Biblia, Dios dice al hombre y la mujer: “creced, multiplicaos, llenad la tierra y
sométela” (Genesis 1,22) una interpretación equivocada de este mandato hizo creer a las
personas que podía poder darnos todos sus dones sin límite. Sin embargo, cuando Dios
creador entrego al ser humano el mundo, le pidió que lo cuidara y que recreara lo que le había
sido dado.
8
Cuidar la casa común es una obligación porque de este cuidado depende su supervivencia, la
supervivencia de los seres vivos y nuestra propia supervivencia.
RESPONDE:
1. ¿La paz interior tiene que ver con la ecología y con el bien común?
2. ¿Qué implica una ecología integral, explica?
3.Lee que nos dice el libro Genesis 1,22 y explica con tus palabras de qué manera el hombre no
está cuidando de ella y quien perjudica con su indiferencia?
4. ¿Por qué decimos que cuidar la casa en común depende nuestra supervivencia?
5. ¿Por qué algunas veces no mostramos sensibilidad ni ternura ante lo que ocurre en
la naturaleza?
A partir de lo aprendido, respondemos brevemente la pregunta
¿Cómo podemos escuchar las palabras de amor de la naturaleza?
9
Reflexionamos acerca de la salud espiritual
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios

en su proyecto de vida en coherencia con sus creencias religiosas.
OREMOS:
REFLEXIONAMOS ACERCA DE LA SALUD ESPIRITUAL
Respondemos: Las preguntas del gráfico
Reflexionamos
Usualmente, la mayoría de las personas da importancia a la salud física,

es también es importante la salud espiritual. La salud física no basta para
que una persona se sienta bien de manera integral; las personas también
requieren salud espiritual. Esta hace referencia al yo interior y cómo este
se proyecta con los seres que nos rodean cercanamente, con las demás
personas de nuestra comunidad y, sobre todo, en nuestra relación con
Dios.
10
Leemos con atencion la palabra de Dios :
11
Responde las preguntas dadas del gráfico presentado….
¿Qué sucede con la persona cuando tiene un encuentro con Dios a través de su
palabra cómo obra en él?
¿Cómo puedes alimentarte de buenas acciones y ponerlas en práctica?
¿Comparte cómo es la manifestación de fe en tu comunidad?
Empieza a escribir tus propuestas de acciones responsables del uso de los recursos
del ambiente y el cuidado de la salud física y espiritual para la preservación de
nuestra casa común.
Empieza a escribir tus propuestas de acciones responsables del uso de los recursos
del ambiente y el cuidado de la salud física y espiritual para la preservación de
nuestra casa común.
ACTIVIDAD 8 EPT
Explica la importancia de invertirpara incrementar ganancias en las redes sociales
Actividad 5 Explica la importancia de invertir para

incrementar ganancias
Explicar qué es la inversión y por qué es

importante
Si ya hemos aprendido cuáles son las ventajas de ahorrar, ahora es

necesario conocer en qué consiste la inversión.
La inversión
Al hablar de invertir nos referimos a utilizar una cantidad de dinero,

esfuerzo o tiempoen un proyecto o negocio con el fin de recuperarlo
con intereses cuando se generen ganancias. Es decir, es darle un uso
productivo al dinero.
Es necesario saber que todos pueden invertir. Por ejemplo; una familia
12
cuando empiezaun negocio de venta de productos de limpieza o una

empresa cuando compra maquinariapara aumentar su producción.
Asimismo, debemos conocer los riesgos y beneficios de invertir. Las

inversiones pueden ser riesgosas porque no tenemos la seguridad de
que el dinero invertido genere gananciaso sea recuperado al 100 %. Por
otro lado, las inversiones pueden ser beneficiosas porque si el proyecto
o negocio en el que se ha invertido tiene éxito, probablemente las
gananciassean elevadas.
Adaptado de Santillana. (2015). Historia, Geografía y Economía 2.º

secundaria. Lima, Perú:Amauta impresiones comerciales SAC (p. 292).
¿Cuándo un préstamo nos ayuda a invertir?
Hay ocasiones en que las personas desean incrementar sus ingresos

o sus ahorros ylo hacen a través de una inversión. Por ejemplo,
abriendo un negocio. En estos casos,muchas veces los ahorros no son
suficientes para empezar con un negocio y se necesita conseguir
dinero adicional para lograrlo, lo cual es posible a través de otro tipo
de instrumento o producto financiero que ofrecen las instituciones
financieras, llamado crédito.
El crédito es una determinada cantidad de dinero recibida que tenemos

que devolver enun plazo o periodo de tiempo determinado y por el que
debemos pagar unos intereses.
Toda inversión implica un riesgo, ya que invertir es utilizar total o

parcialmente los ahorros y arriesgarlos en un negocio con el fin de ganar
más. Puede suceder que efectivamente se gane más, pero también
podría ser que no se gane tanto o que inclusive se pierda todo,pues
toda inversión tiene un riesgo. Por esta razón es importante que nos
informemosresponsablemente para tomar las mejores decisiones y no
perder el dinero que con tantoesfuerzo se ha ganado.
Podemos concluir que el ahorro y la inversión son importantes y

complementarios pues para poder invertir, debes empezar por
ahorrar.
Adaptado de Ministerio de Educación, Superintendencia de Banca, Seguros y
AFP, Centro de EstudiosFinancieros-CEFI de la Asociación de Bancos del Perú,
APESEG-Asociación Peruana de Empresas de Seguros. 2017, Finanzas en mi
colegio 4. Cuaderno de trabajo. Lima, Perú. (p. 19).
Ahora te invito a realizar las siguientes actividades.
• ¿Cómo se invierten el tiempo y el dinero para

mejorar los ingresos económicos?Explica un
ejemplo que sustente tu respuesta.
• Explica las ventajas del ahorro y la inversión

para manejar con responsabilidad losrecursos
económicos.
• ¿Por qué decimos que el ahorro y la inversión son
13
complementarios? Explica.
• Explica una alternativa para invertir responsablemente tus
recursos y mejorar tu calidad de vida.
14
15

Carpeta de Recuperacion Quinto

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta de Recuperacion Quinto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

5.

Analizamos problemas Realiza un collage con Asumimos una postura

Test de Aptitud física

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en

Revisa los siguientes recursos

Utiliza esta estructura en tu entrevista:

2.ELABORAMOS CUADRO COMPARATIVO

DECADA 1980 1990

Observa tu cuadro comparativo y comenta que semejanzas y

Valoramos a las personas con culturas distintas, para ello buscaremos

N.° Criterios de evaluación Sí No

1 Dominio de la técnica del collage

Uso correcto del tema (mostrar las características del

Las imágenes escogidas deben tener relación con el

Las múltiples celebraciones existentes en nuestro país son

diversidad, y se expresan en las festividades, la

que promueven el encuentro y el enriquecimiento cultural,

Por otro lado, se observa que el incremento de la cantidad

materiales contaminantes que se generan durante las

contra la conservación del ambiente y el cuidado de la salud.

Desde tu perspectiva de estudiantes a punto de graduarse y

mayores responsabilidades ciudadanas, te proponemos

¿Cuál es tu postura frente a la contaminación ambiental y el

generan los residuos que se producen en las festividades?

Para ayudarte a enfrentar la

• Lee el ensayo argumentativo: Podemos celebrar sin

del subrayado y sumillado

• Revisan la separata de ejemplos de recursos

• Completa la matriz de planificación del ensayo

• Completa la matriz de ensayo argumentativo

• Elabora un podcast del ensayo argumentativo redactado

• Presenta la grabación del podcast del ensayo

• Cuadro completo del después de la lectura

• Redacción de un ensayo argumentativo utilizado los 4

• Elaboración y presentación de un podcast sobre

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

• Elaborar y presentar de un podcast sobre propuestas concretas respecto a

• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu

• Tienes que desarrollar previamente las actividades de lectura, plaificación y

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

Actividad “Asumimos una postura respecto a la

¿Qué es un ensayo argumentativo?

El ensayo argumentativo es un texto escrito que tiene como finalidad

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Lee el ensayo argumentativo: Podemos celebrar sin pirotécnicos

1. Durante la lectura te invito a:

• Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te va

• Subraya las palabras desconocidas y determina su significado por el contexto

• Después de leer, responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u

¡Atenta/o!,coteja que tus respuestas cumpla con los siguientes

Actividad 2 Escribimos nuestro ensayo argumentativo

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo. Revisa la lectura

Luego de leer los 4 recursos argumentativos, te

Completa y redacta el ensayo argumentativo ayudándote de la

Argumento propuestas concretas respecto a la

Debido a este problema que afecta a mi comunidad, empezaré a esbozar las

En primer lugar, considero que la propuesta

ESCRIBES EN ESTA PARTE UNA PROPUESTA Y USA EL RECURSO ARGUMENTATIVO DE

En segundo lugar, propongo…………………………………………………………………………………………………

Seguidamente hago una tercera propuesta que consiste