Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

TÍTULO DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓ N1
Nombres y Apellidos del Autor 1. Estudiante - Programa.
Nombres y Apellidos del Autor 2. Estudiante - Programa.
Nombres y Apellidos del Autor 3. Estudiante - Programa.

Frase célebre: Seleccionar una frase que para los autores sea significativa con relación al trabajo que realizaron e
incluir el nombre del autor. Por ejemplo:

Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.

Albert Einstein

Este documento es la plantilla para la elaboración del reporte de investigación de los proyectos de
investigación de los laboratorios de física. El reporte de investigación se presenta en un formato de tipo
artículo, con un máximo de 8 páginas de contenido, además de las referencias y la hoja de trabajo. El
documento se debe entregar en formato Word.

Resumen

En este Laboratorio experimental se da a conocer cómo se mueve un deslizador sobre una plataforma
plana aparentemente sin rozamiento, dicha plataforma es un riel donde el deslizador se mueve de
izquierda a derecha simulando que se está trabajando sobre una superficie sin fricción debido a que el
riel cuenta con un sistema de aire , este cuerpo deslizante se une a una pesa por medio de un hilo que
hace el papel de cuerda y en medio de estos hay una polea haciendo que la pesa quede suspendida y asi
la transferencia de fuerza por medio de la cuerda al solido deslizante no sea mucha, se puede afirmar
que esa pesa ejerce una fuerza de tensión constante sobre el deslizador; después de seguir una serie de
1 Reporte de investigación del subgrupo #, grupo XX, presentado al profesor NOMBRES APELLIDOS en la asignatura
de Laboratorio de XXXX. Fecha: FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE.
1
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

pasos en las que se miden las velocidades y aceleraciones de este deslizador variando las magnitudes
de masa del deslizador, ya teniendo esto se determina así el cambio de su aceleración dependiendo de la
masa del objeto movible llegando a la conclusión de que las relaciones entre fuerza-masa y fuerza-
aceleración son proporcionales entre sí.

INTRODUCCIÓN

La idea que se plantea es por medio de las herramientas de trabajo poder estudiar el movimiento de
un cuerpo que se mueve debido a la influencia de una fuerza constante, el objetivo principal de este
laboratorio es mirar como se comporta un cuerpo al aplicarle una fuerza constante , entonces por medio
de este poder analisar y comprender la segunda ley de newton

Partiendo de la segunda ley de Newton, se puede afirmar que La aceleración es directamente

proporcional (va como) la fuerza neta La aceleración va como la inversa de la masa (es
inversamente proporcional) La aceleración sólo depende de la fuerza y la masa

Y la aceleración se produce en la dirección de la fuerza neta

Otra forma de verlo:

Se verifico esta ecuación mediante mediciones experimentales a un cuerpo en movimiento

sometido a una fuerza constante, donde la masa del deslizador varia
una breve descripción del marco teórico, mencionando los principales conceptos con sus respectivas
referencias. Con respecto a los aspectos de forma, la redacción se debe realizar en tercera persona,
singular o plural según corresponda.

-a continuacion puedes encontrar

 Metodologia
 Tratamiento de datos
 Analisis de resultados
 Conclusiones
2
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

 referencias

Como último párrafo de la introducción, se describen los componentes del documento. Por ejemplo,
para el caso de esta plantilla, se describiría que el documento está organizado en 6 componentes
fundamentales: Metodología y Equipo, Tratamiento de datos, Análisis de resultados, Conclusiones y
Referencias, además de incluirse una breve descripción de cada uno de ellos.

METODOLOGÍA
Metodología:

1. Para comenzar, se vinculó la Tablet Samsung a partir de la aplicación con los dispositivos que se
emplearían a lo largo de la práctica.

2. Posteriormente, se mediría la distancia entre los puntos sobre los cuales se ubicaron las barras
ópticas/foto celdas.

3. Luego, se tomaron las masas del juego de pesas que se usarían durante todo el proyecto y
adicionalmente la del deslizador que se desplaza en el riel de aire a partir de una balanza.

4. A continuación, se realizaron los respectivos lanzamientos para determinar la aceleración y el

tiempo que le tomo recorrer la distancia entre cada punto.

5. Como última instancia, se repetiría el paso anterior con cada una de las variaciones de masa en
el carro del riel de aire calculando respectivamente las variaciones en los datos tomados para el
desarrollo del trabajo..

TRATAMIENTO DE DATOS.
En esta sección se incluye la tabla de datos, un cálculo tipo y una tabla donde se resuman los
resultados con los cálculos realizados, además del cálculo del error, en caso que sea necesario.

ANÁLISIS DE RESULTADOS.
En esta sección se explican los resultados obtenidos y la comparación de dichos datos con los
obtenidos por otros investigadores o los datos esperados ( estos deben referenciarse), además, en lo
posible, se deben incluir gráficos de análisis que muestren la relación entre las variables que hacen parte
de la investigación. Se recomienda primero comenzar con la identificación de las relaciones que los
resultados indican. Posteriormente, señalar los casos en los cuales no se encuentre correlación entre las
variables. De igual manera, se deben establecer los aspectos que no se pudieron resolver con el

3
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

desarrollo de la experiencia, explicando las razones por las cuales se presentaron. En este aspecto es
importante no ocultar, alterar o forzar los datos, sino reconocer las limitaciones de los datos, de los
instrumentos de medición y los posibles errores en el procedimiento de medición.

Finalmente, se recomienda exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles

aplicaciones de la misma. El análisis de resultado guía el planteamiento de las conclusiones, pero no
repite textualmente.

Con respecto a las normas para la presentación de las gráficas deben ir centradas en el documento
con su correspondiente título ubicado en la parte superior de la gráfica y en la parte inferior la fuente de
la gráfica incluida. Un ejemplo se puede observar en la figura 1.

Para el caso de las tablas, de igual manera se deben incluir centradas en línea con el texto, se debe
seguir el formato que se muestra a continuación, que incluye título de la tabla y fuente de la misma. En
caso de que los autores de la tabla o gráfica sean los mismos autores del documento, se debe identificar
en la Fuente: Autor(es) del reporte de investigación, manteniendo los tipos de letra y demás aspectos
gráficos proporcionados en el ejemplo.

Figura 1 Metas del Plan Vive Digital 2014-2018

4
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

Fuente: Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación (2014) Plan Vive Digital 2014-2018. Recuperado de:
http://www.vivedigital.gov.co/2014-2018/.

Tabla 1 Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del departamento de Santander con el país y por tipos de
establecimientos en lenguaje, tercer grado

Puntaje Margen de Intervalo de

promedio estimación confianza

Santander 320 ±0,8 ( 319,2 — 320,8 )

Colombia 301 ±0,2 ( 300,8 — 301,2 )

Establecimientos educativos oficiales urbanos de

315 ±1,1 ( 313,9 — 316,1 )
Santander

Establecimientos educativos oficiales urbanos de

294 ±0,2 ( 293,8 — 294,2 )
Colombia

Establecimientos educativos oficiales rurales de

296 ±1,8 ( 294,2 — 297,8 )
Santander

Establecimientos educativos oficiales rurales de

273 ±0,3 ( 272,7 — 273,3 )
Colombia

5
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

Establecimientos educativos no oficiales de

377 ±1,7 ( 375,3 — 378,7 )
Santander

Establecimientos educativos no oficiales de

360 ±0,4 ( 359,6 — 360,4 )
Colombia

Fuente: ICFES (2014) Consulta de Resultados de Pruebas Saber Tercer grado en el área de Lenguaje en el departamento de
Santander. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEntidadTerritorial.jspx

CONCLUSIONES
Aquí se describen las conclusiones de la investigación. Las conclusiones deben tener mínimo 200
palabras y estar en coherencia con los objetivos de la investigación y el análisis de resultados. En esta
sección es necesario que el estudiante realice un balance sobre la comprensión lograda acerca de los
aspectos teóricos y experimentales.

REFERENCIAS
En esta sección se incluirían las referencias particulares utilizadas en la descripción de la experiencia.
Todas las referencias deben ir adecuadamente escritas en normas APA.

SERWAY, R. A. (1992). PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS / Raymond A.
Serway. Philadelphia : Saunders College Pub., 1992. Recuperado a partir de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat00066a&AN=BUIS.1-
131923&lang=es&site=eds-live

ANEXOS
En esta sección deben ir las fotografías o imágenes escaneadas de las tablas de datos que registró en
hoja de trabajo que usó durante la sesión práctica en el laboratorio, que incluye la fecha y firma de su
profesor de Laboratorio.

6
 Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander

Construimos Futuro

Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio Lizcano Dallos, M.Sc y David Alejandro
Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades científicas y
tecnológicas para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores laboratorios de física para
ciencia e ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de
Jorge Humberto Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D,
Decano de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño Benavides, Ph.D, Vicerrector Académico de la
Universidad Industrial de Santander.

Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017

Version 2