“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

Curso : Dinámica de grupos

Docente : Mg. Milagros July Lopez Pocohuanca

Actividad : Informe final de plan de charla taller

Estudiantes :

▪ Escobar Flores Robert Ivan

▪ Godos Silupu Cinthia
▪ López Martinez Miguel Vidal
▪ Lujan Archenty Mishell Deysi
▪ Moreno Cerdan Karol Estefan
▪ Pisfil Ramírez Maricarmen Eyanira
▪ Salazar Castillo Neker Antony

Grupo : 5

PERÚ-2022
 PLAN DE CHARLA
TALLER CON PADRES
DE FAMILIA
 INFORME FINAL

PLAN DE CHARLA TALLER:

“ ESCÚ C HENME Y CO MPR ÉNDA NME CO N PA

DR ES DE
FA MIL IA DE L A I.E JO S É GA LVEZ EGUSQ UIZA N°
88016 -
2022

I.- DATOS GENERALES:

• Nombre de la Institución : José Galvez Egusquiza N° 88016

• Nombre de la actividad
• Área estratégica
• Responsables
: Charla escúchenme y compréndanme
: Padres de familia
: Escobar Flores Robert Ivan
Godos Silupu Cinthia
López Martinez Miguel Vidal

Lujan Archenty Mishell Deysi

Moreno Cerdan Karol Estefan

Pisfil Ramírez Maricarmen Eyanira

Salazar Castillo Neker Antony

• Docente de la asignatura : Mgtr. Milagros Yuli López Pocohuanca

• Fecha de charla taller : 10 de mayo del 2022
• Duración : 1 hora
II.- FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan anual de trabajo con los padres de familia se desarrollará con la finalidad de que
los padres formen parte de la educación de sus hijos, y eso no quiere decir que sean ellos los que
realicen las tareas de sus hijos. Por el contrario que permita que sus hijos aprendan equivocándose,
los padres tienen el deber de reforzar dentro de casa lo que sus hijos aprenden en la escuela. En la
actualidad vivimos en una época de constantes cambios en que los niños reciben información día a
día. Por ello, la participación de la familia en la vida escolar de los niños se vuelve trascendental, ya
que mientras más saben los padres acerca de lo que sus hijos hacen en la escuela, mayor será el
apoyo que puedan brindarles en casa.

En este sentido podemos ver que la familia forma una parte muy importante para el desarrollo integral
de los niños, que no se podrá desarrollar de manera integral si no existe entre los cónyuges una
relación armónica. Es por ahí donde esta los objetivos que debemos lograr como docentes, que sería
concientizar a los padres, que es en el hogar donde se cultivan los valores que van a definir la
personalidad de sus hijos.

III.- OBJETIVOS:

3.1.- OBJETIVO GENERAL.

Promover un cambio de actitud en los padres de familia daño a conocer la educación como tarea
fundamental, su valor en el momento actual y la necesidad de dedicar el tiempo necesario para
capacitarse en la maravillosa tarea de educadores de sus hijos.

3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Informar y orientar a los padres sobre el desarrollo, el aprendizaje y la socialización del niño.

• Informar y orientar sobre el sentido y la necesidad de educar en la libertad y en la

responsabilidad.

• Fomentar las actividades necesarias para que los padres libremente y con criterios propios
generen un ambiente de bienestar para su familia
 haciendo uso de la práctica de los valores

• Brindar experiencias que les permitan desarrollar habilidades que los apoyen en la tarea de
ser ejemplos de valores humanos para sus hijos.

• Elevar la conciencia de los padres acerca de la importancia de su rol .

• Brindar a los padres un espacio de reflexión dentro de la institución escolar.

IV. METODOLOGÍA

Estrategias y actividades

1. Dinámicas grupales:
✓ Mis cualidades
La dinámica consiste en que las docentes mencionaran sus nombres seguido de una cualidad que lo
caracteriza pero que empiece con la letra inicial de su nombre; lo mismo hará la siguiente docente, pero
tendrá primero que mencionar los nombres y cualidades de las docentes anteriores y luego decir el suyo.
Si se diera el caso de que alguna docente se equivoque, se empezara de nuevo la dinámica partiendo de
la docente que se equivocó. El responsable de la dinámica indicara que padre de familia iniciara la
dinámica.

✓ El ciego y el lazarillo
Para la dinámica se necesita de la participación de las docentes por parejas, donde una de ellos hará
del ciego y la otra docente hará del lazarillo. La dinámica consiste en que el padre que hará de ciego se
vendara los ojos y el padre que hará de lazarillo dará indicación a su compañero como: por donde
dirigirse para coger un determinado objeto en un determinado tiempo, detenerse cuando se va a
golpear con algo mientras está caminando, caminar a la derecha, a la izquierda, etc. Esta dinámica se
tratara de realizar con todas las parejas y ganara la pareja que lo haga en menor tiempo.
2. Exposición, lluvia de ideas.
A través de un rotafolio y lluvia de ideas se explicará de manera didáctica la temática: “el rol de
la docente como promotora de valores en sí mismas y en los niños
3. Narración de experiencias vividas.
Dentro del aula 2” Los patitos” hay una madre de familia que no aporta en nada dentro del aula,
no envía los útiles de su hijo y mucho menos participa en las actividades dentro del aula. Sin
embargo, envía a su hijo todos los días.
4. Papelógrafos
5. Diapositivas
6. Charlas.
6.1. Charlas: “CUANDO ME ESCUCHAS SOY FELIZ”,
“¿POR QUÉ DEBO EVITAR LOS CONFLICTOS DELANTE DE MI HIJO?” “BENEFICIOS DEL
DEPORTE PARA SALUD”
6.2. Escuela para padres: “CONFIEN EN MI, YO PUEDO”
6.3. “CON TU AMOR Y TU ATUDA PUEDO SER MEJOR”
6.4. Talleres vivenciales: “ESCUCHENME Y COMPRENDANME”,
6.5. “HAGAMOS ACTIVIDADES JUNTOS”
6.6. Elaboración de trípticos: “¿Cómo PUEDO ESTIMULAR A MIS HIJOS?”
 V. CONTENIDO BÁSICO

“Escúchenme y compréndanme con padres de familia de la I.E. José Galvez Egusquiza N° 88016 –
2022”
N ACTIVIDAD OBJETIVOS
1 “ESCUCHENME Y ✓ Lograr que los padres sean más receptivos y aprenda a
COMPRENDANME” escuchar a sus hijos.
2 ✓ Desarrollar tanto en los padres como en los niños una
“CINFIEN EN MI, YO PUEDO”
confianza mutua, donde demuestren de lo que son capaces
3 “¿POR QUÉ DEBO EVITAR
de hacer por si solos.
LOS CONFLICTOS DELANTE
✓ Concientizar a los padres sobre la necesidad que tienen de
DE MIS HIJOS?”
vivir en un ambiente lleno de amor y respeto.
4 “HAGAMOS ACTIVIDADES ✓ Fortalecer las habilidades psicomotoras en los niños con la
JUNTOS” participación de los padres.
5 “CON TU AMOR Y AYUDA
PUEDO SER MEJOR”
VI. ADMINISTRACIÓN DE CHARLA DE LOS VALORES

6.1. Recursos humanos

Estudiantes de la carrera profesional de educación

6.2. Materiales

MATERIALES CANTIDAD
✓ Plumones 7
✓ Lapiceros 34
✓ Hojas bond Medio ciento
✓ Hojas de colores Medio ciento
✓ Bolsas 27
✓ Cajas 27
✓ Pañuelos 27
✓ Papelotes 10
✓ Cartulinas 10
✓ Invitaciones 27
✓ Souvenirs 27
✓ Afiches 27
✓ Imágenes
5
Salazar Castillo Neker Antony
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N OBJETIVOS
1 ✓ Lograr que los padres sean
más receptivos y aprenda a
2
escuchar a sus hijos.
✓ Desarrollar tanto en los
3
padres como en los niños
4 una confianza mutua,
donde demuestren de lo
que son capaces de hacer
5 por si solos.
✓ Concientizar a los padres
sobre la necesidad que
tienen de vivir en un
ambiente lleno de amor y
respeto.
✓ Fortalecer las habilidades
psicomotoras en los niños
ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES
✓ Se dará la bienvenida a los padres de familia, 3’ ✓ Comunicación verbal
agradeciéndole anticipadamente por su
asistencia y participación.
✓ Presentación del tema a desarrollar. 3’ ✓ Comunicación verbal
✓ Se realizará una dinámica de presentación y 20’ ✓ Ambiente amplio
motivación. “Mis cualidades “(Anexo 1) con la ✓ Disposición a trabajar
finalidad de que las docentes que no se
conocen, se conozcan y descubran sus
cualidades el ciego y el lazarillo” para promover
la confianza entre las docentes y así de esa
manera puedan trabajar la siguiente actividad
con más confianza. (Anexo Luego se dividirá a
las docentes en dos grupos, grupo A y grupo B
Presentación de un caso a cada grupo, donde
se les pedirá que con total libertad escenifiquen
cómo actuarían o qué soluciones darían a esos
casos.
✓ Se realizará un debate.
con la participación de los ✓ Desarrollo del tema
padres. ✓ Despedida: Se agradece a cada participante
✓ Afiche, imágenes
por la participación y procederá a entregar una 7’
✓ Papelotes, cartulinas, cita
frase de acuerdo al proyecto.
24’ maskin, plumones,
imágenes.
3’
✓ Souvenir
VII. CONTENIDO DE CHARLA

CHARLA: “ Escúchenme y compréndanme con padres de familia de la I.E. José Galvez Egusquiza
N° 88016 – 2022”

La función de los padres en la educación

Los padres por ser el origen y la fuente de la vida para los hijos, generan una influencia decisiva y única.
Por otra parte, por ser los padres los actores principales (escultores, formadores, moldeadores) en el
proceso de educación y formación de los hijos, influencian en forma poderosa el tipo de mapa, aprendizaje
y personalidad que instalan los hijos.

Esta acción es definitoria en los siete primeros años de vida de los hijos, por dos razones:

• Los niños son, en sus etapas más tempranas de la vida, pura necesidad. Su orientación primaria
es impulsada por sus necesidades más básicas como la necesidad de seguridad. Si papá o mamá
imponen una interacción tóxica, castrante y negativa, el niño “se adaptará” a los dictámenes y
estilos de papá y mamá, y sacrificará sus necesidades y vivencias más personales, para alienarse
a mamá y papá, y así no perder la seguridad que estos representan, así eso represente negar
sus propias necesidades.

• En los siete primeros años de la vida de un ser humano se forjan los rasgos más básicos y
fundamentales el carácter y la personalidad del individuo.

• Rol educador

Los padres son los educadores por excelencia de los hijos.

Los padres educan a través de la instrucción, el modelaje, los contactos realizados, los vínculos
construidos y los contextos organizados. En estas funciones papá y mamá son indispensables.
La familia extendida, la iglesia y la escuela son colaboradoras. Estas instituciones pueden hacer
su mejor esfuerzo, pero nunca lo harán con las consideraciones de papá y mamá (amor, entrega,
devoción, compromiso y responsabilidad).

El rol de educar a los hijos es indeclinable, intransferible e indelegable. No se puede dar en

outsorcing; le queda grande a la doméstica, a parientes cercanos, a vecinos, al estado, a los
medios de comunicación y a los maestros.
 La educación que los padres necesitan impartir a los hijos, no es una educación académica
(aunque no queda excluida del rol), sino una educación para la vida y el desempeño exitoso.
Educar es más que impartir contenidos académicos; educar es formar competencias para la vida.
Formar es, como lo expresa Manuel Barroso:”Sacar de la interioridad orgánica y emocional del
hijo, la persona que está contenida”.

Para esa misión sólo el contexto del hogar es efectivo, porque sólo éste es capaz de proveer los
vínculos, las relaciones, los modelos y los contextos necesarios para el desarrollo y crecimiento
familiar, emocional y espiritual de los hijos. Las competencias para la vida se aprenden en ese
laboratorio que se llama familia.

Sólo los padres garantizan el aprendizaje de las competencias emocionales, comunicacionales,

conductuales, familiares y organizacionales que hacen competentes a las personas para el
delicado arte de vivir.

• Los padres educan a través del modelaje

Los padres educan a través del ejemplo, en hechos, acciones y actitudes. Forman modelando
competencias para la vida a través del estilo de vida que proyectan, los hábitos que exhiben, los
comportamientos que expresan y los vínculos que construyen.

Los niños aprenden primariamente por imitación, observando (viendo, oyendo y sintiendo) a los
padres. Buena parte del aprendizaje de los hijos viene por imitación que ellos hacen de las
actitudes y conductas de los padres. En esos primeros años papá y mamá son los modelos a que
los hijos aspiran ser. Papá y mamá no son sólo modelos sino los héroes de sus hijos.

¡Qué triste que en ausencia de mamá y papá, los hijos tengan que acudir a otros héroes, como
cantantes de rock o actores / actrices, cuyas vidas no son siempre un ejemplo digno de seguir!

• Los padres educan a través de los contextos organizados en el hogar

Es responsabilidad de los padres crear el ambiente – estructura - en la que quedan organizados los
vínculos y relaciones. Los padres necesitan definir los marcos de referencia que regulan las
interacciones en el hogar. Esta estructura incluye el sistema de valores, principios y creencias. Requiere
también invertir tiempo familiar abundante y de calidad y requiere de la construcción de una hermosa
cultura (el espíritu de la familia, el clima o atmósfera del hogar, su carácter, la profundidad y la calidad y
madurez de las relaciones). Todos estos elementos proporcionan la estructura fundamental para un sano
crecimiento de los hijos.

Hay un dicho reza “estructura modela conducta”. Los padres necesitan crear la estructura (valores,
mapas, normas, tradiciones, costumbres, vínculos, hábitos, etc.) que modelen y regulen – eduquen y
formen - las actitudes y comportamientos de los miembros de la familia, que la den forma a la experiencia
de ser familia. El contexto es modelador de creencia, mapas, actitudes y comportamientos.

Los padres tienen la responsabilidad de proporcionar a los hijos una organización para la vida, que
incluye las definiciones personales (¿de dónde vengo?, ¿a dónde pertenezco?, ¿quién soy?), el desarrollo
de la conciencia de las necesidades propias, la asunción de la responsabilidad por su vida y sus acciones,
los mapas de referencia para la acción congruente.

Los padres requieren organizar un contexto (tiempo, espacio, normas, valores, oportunidades, límites,
etc.) que direccione y le de sentido y significado a la experiencia de ser familia, factor fundamental para
el desarrollo y crecimiento saludable de los hijos. Organizar es, en palabras de Manuel Barroso: “Darle
dirección y sentido a la experiencia de ser familia, para que cada uno tenga una manera de pensar, de
sentir, de relacionarse, de ver las cosas, de analizar los eventos, de establecer prioridades, de solucionar
problemas, de comunicarse, de planificar, de tomar decisiones, de asumir liderazgo, de negociar, de ser
creativo, utilizando recursos y alternativas; buscando sentido a lo que sucede”.

• Los padres educan a través del contacto

Los padres son creadores de la vida. Con la vida va la energía, el aprecio y la autoestima del hijo por
sí mismo. El padre para cumplir su rol de educador – formador necesita estar presente, hacer contacto
con los hijos, formar parte de la trama y la experiencia de ellos.

Su presencia no es una presencia nominal, sino activa, cercana y comprometida. Es presencia que forja
lazos, vínculos e intimidad en la relaciones. Es una presencia que se traduce en tiempo y espacio de
calidad. Hay padres que pernotan y gravitan en el hogar como “buenos proveedores”, pero su presencia
no se siente, no se nota a través de las vivencias compartidas, o la palabra oportuna en momentos de
dificultad y confusión, o el abrazo consolador cuando se necesita. La presencia deja una huella indeleble
en la experiencia de los hijos…en sus recuerdos y memorias…en su personalidad.

La presencia de los padres necesita sentirse a través del tipo de vínculos y relaciones que se forjan en
la relación padre-hijo. Esa presencia necesita traducirse a acciones y actitudes que comunican la
experiencia de ser y pertenecer a una familia. Esa presencia son las manos que tocan y acarician, los
labios que besan, los brazos que abrazan, los oídos disponibles que escuchan, los labios que informan,
aconsejan y afirman con las palabras.

Los padres no educan a través de clases magistrales y gracias al uso de medios tecnológicos. Educan
a través del contacto: presencia, comunicación, conexión. El contacto es la base de toda experiencia y
aprendizaje. No se puede educar con ausencia o a control remoto, sino a través del contacto efectivo. No
se puede, por ejemplo, enseñar amor sin cercanía, ni seguridad y confianza en sí mismo a través de una
vida ausente.

El contacto es también una forma de modelar para las relaciones interpersonales. La forma como
papá y mamá hacen contacto con los hijos, es un modelaje que ellos internalizarán como mapas de
contacto y relación. Si el contacto es distante e impersonal, o cercano e íntimo, ese será el patrón que el
niño aprenderá e instalará. Ese será la forma y el estilo como él o ella aprenderán a vincularse.

El contacto es esencial e irremplazable como sistema de formación. En palabras de Manuel Barroso:

“Un niño necesita del contacto como necesita del alimento para crecer y vivir. Si lo tiene, los ojos brillarán,
su piel tendrá un color más brillante, su cuerpo se moverá y tendrá flexibilidad, vida; crecerá sano y con
menor accidentalidad. Una relación sin contactos es una relación sin vida, que deja vacios del alma, sin
energía, con expresiones de tristeza y aburrimiento que el niño buscará sustituir con problemas, comidas,
y mil ocurrencias, buscando ser tomado en cuenta”. Y agrega el mencionado autor.”La ausencia de un
padre o una madre, es algo más que una pérdida o separación. Es un vacio del alma. Una pérdida
significativa de todos los contactos que un niño necesita. La tragedia del abandono está en la destrucción
de las referencias y en la pérdida de los contactos, que son los que favorecen el aprendizaje de las
competencias”.
IX. BIBLIOGRAFÍA

Barroso, M. (2006) Ser familia, editorial Galac,2006. Link obtenido de https://www.psicologia-

online.com/los-roles-de-los-padres-3143.html
Kliksberg, B (2006) Entrevista realizado por Norma Domínguez Link obtenido de https://www.psicologia-
online.com/los-roles-de-los-padres-3143.html

X. EXPERIENCIAS VIVIDAS

En cuanto al grupo de trabajo existió en todo momento ese compromiso por llevar a cabo este proyecto,
se mantuvo contacto en todo momento con nuestros compañeros por medio de WhatsApp que fue una
de las herramientas más usadas para coordinar nuestros acuerdos, dar nuestras ideas en cuanto a las
actividades, se desempeñaron los roles por cada actividad, cada compañero cumplió en presentar lo
encomendado, sólo se obtuvo dificultad al momento de conectarse al zoom en las reuniones a que no se
coincidía con el horario ya que muchos se cruzaban con sus horas de clases pero hemos logrado llevar
porque lo acordado con algunos compañeros en la reunión del zoom se enviaba al grupo general. De esa
forma nadie se quedaba sin conocer los acuerdos.

XI. SUGERENCIAS DE MEJORA

Tener presentes de souvenir con materiales reciclados de cartón, plástico, papel o bolsas ya que de esa
forma también impulsamos a reflexionar sobre la importancia de reciclar y rehusar en nuestras casa, en
los colegios y en nuestra comunidad.
XII. ANEXOS

Anexo 1: Registro de asistencia de los participantes

Anexo 2: Tríptico
Anexo 3: Capturas coordinación de trabajo del equipo
Anexo 4: Capturas de ejecución del proyecto

Dando la bienvenida a los padres de familia y entregando los trípticos

Desarrollando el tema de la charla

Anexo 5: Capturas de imágenes proyectadas