UNIVERSIDAD NACIONAL

DE SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO

Nombre: Diyanira Luz Chaparro Ascona

Docente: Maximo Cordova Huamani
Curso: Evaluación de aprendizajes

I.E. SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

2022 – I
Instrumentos de evaluación
2° C
TEXTO 1-A
¿El mundo mágico de la realidad virtual llegó a tu hogar esta Navidad? Marientina Gotsis, profesora
investigadora en la División de Medios y Juegos Interactivos de la Universidad del Sur de California,
cree que las familias con niños pequeños deben ser especialmente cautelosas con la realidad virtual,
incluso si compraron el juego para adolescentes o adultos jóvenes.
«Es casi imposible enseñarle algo brillante a un niño pequeño y luego decirle “no, tú no puedes jugar
con esto”», dijo. «Por lo tanto, los padres deben decirle al hijo mayor que parte de su responsabilidad
es cuidar de sus hermanos menores, para ayudarlos a comprender que no deben usarlo». Si llegaran a
usarlo, agrega Gotsis, cuanto más pequeño es el niño, más corta debe ser la exposición. «Es posible
que los niños no sepan cómo comunicar que sienten alguna incomodidad, como molestia visual o
mareo por movimiento, entonces no se recomienda una exposición prolongada», dijo.
«No me preocupa que los niños usen la realidad virtual. Me preocupa que los niños usen cualquier
medio sin supervisión», dijo Jeremy Bailenson, director del Laboratorio de Interacción Humano-Virtual
de Stanford. «Los padres deben ser cuidadosos, activos y participativos, porque el medio RV es más
poderoso que los medios tradicionales». CNN (2018).
«La realidad virtual conlleva riesgos muy reales para la salud» en Expansión.
Recuperado de expansion.mx/tendencias/2018/01/02/la-realidad-virtual-conlleva-riesgos-muy-reales-
para-la-salud (Texto editado).

TEXTO 1-B
El miedo, la ansiedad y las dudas sobre el dolor que pueden provocar determinados procedimientos
son frecuentes en los niños que acuden a un centro hospitalario. Con el fin de hacer esta experiencia
menos traumática y más llevadera, en las urgencias pediátricas se está incorporando el uso de gafas
de realidad virtual, que son dispositivos que proyectan imágenes agradables, por ejemplo, de
animales, y son muy sencillas de colocar.
En realidad, se trata de desviar la atención de los niños y mantener su mente alejada mientras se les
hacen las pruebas necesarias o se aplican algunas técnicas en la consulta. En concreto, sus objetivos
son reducir el dolor en los procedimientos y disminuir el miedo y la ansiedad.
Mediante el uso de este dispositivo y otras medidas de tipo más personal, como la cercanía y la
empatía, se consigue una mejor experiencia para los pequeños y sus familias. En opinión del doctor
Gonzalo Pin Arboledas, jefe del servicio de Pediatría del Hospital Quirón Salud Valencia, «así los niños
no sufren sin necesidad, de manera que su recuerdo de la estancia en el hospital deja de ser doloroso;
mejoramos su estado de ansiedad y, con ello, el de padres y familiares».
Pin, G. (2019). «Gafas de realidad virtual para niños en urgencias» en Tucanaldesalud.es.
Recuperado de www.tucanaldesalud.es/es/tecnologia/articulos/gafas-realidad-virtual-ninos-urgencias
(Texto editado).

AHORA MARCA LA RESPUESTA CORRECTA DE LAS PREGUNTAS:

PREGUNTA 01 (6 puntos) PREGUNTA 04 (6 puntos)

Se puede considerar que ambos textos presentan puntos
de vista contrarios sobre
A) los perjuicios que causa depender de la realidad virtual.
B) la conveniencia de utilizar la realidad virtual en niños.
C) los mejores tratamientos de salud para niños y adultos.
D) las ventajas de la realidad virtual en el ámbito de salud.
PREGUNTA 02 (4 puntos)
En el texto 1B, la palabra LLEVADERA se entiende como
A) transmisible.
B) efímera.
C) tolerable.
D) precaria.
Es compatible con el texto 1B aseverar que los
niños que acuden a un centro hospitalario y se
someten a la realidad virtual
A) presentarían síntomas adversos como mareos y
visión borrosa.
B) requerirían de la supervisión de sus padres para
poderse atender.
C) muestran una menor propensión a sufrir algún
efecto traumático.
D) generan incertidumbre en torno a los efectos
secundarios resultantes.

PREGUNTA 03 (4 puntos)
Es posible inferir que, para el autor del texto 1A, la realidad virtual
A) presenta problemas irreversibles tanto en jóvenes como en adultos mayores.
B) debe usarse sin mayor supervisión siempre y cuando la exposición sea lúdica.
C) dista de ser el único recurso potencialmente peligroso para los más jóvenes.
D) produce molestias visuales en todos los que la emplean, pero ningún daño.
 DESARROLLA ESTE CRUCIGRAMA
“LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN”
2° C

Pnt.(3)

Pnt.(3)

Pnt.(3)

Pnt.(4)

Pnt.(3)

Pnt.(3)
 2° C Completa los
textos con los
conectores
1) Me indigna el maltrato a los animales,...............
voy a organizar una marcha............... sensibilizar a la
población por el respeto de los derechos de los
animales. Ptje(5)

2) Está muy apenado............. . obtuvo una baja

calificación en el examen; ............... ha decidido
volver a postular y estudiar con mayor dedicación y
esmero. Ptje(5)

no obstante - por tanto

pero - siempre que

3) ..........su avanzada edad tiene una extraordinaria

memoria, .............. durante toda su vida ha cultivado
la lectura como un hábito saludable. Ptje(5)

Debido a - y A pesar de - ya que

Por - asimismo Aunque - porque

4) Los soldados estaban bastante exhaustos por los

trajines del combate;.............. seguían batallando
..............estaban convencidos de que obtendrían la
victoria. Ptje(5)
https://quizizz.com/join/quiz/
62dd932b0b4bed001e35d3b
7/challenge/62dd965a5cd23f
001d95442c
2° C
CUESTIONARIO NOTA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1. Las siguientes frases están escritas sin puntos ni comas. Pon estos
Signos donde hagan falta.
• Una noche cuando las calles estaban desiertas se oyó una explosión
• El domingo en efecto llegó rebeca la niña sólo tenía once años
• La casa se llenó de humo no podíamos respirar
• Te aseguro maría que no tienes razón piénsatelo mejor
• Allí tomaban café contaban chistes jugaban al dominó y lo pasaban bien

2. En las siguientes frases faltan comas y puntos y comas. Intenta poner

estos signos donde hagan falta.
• Lloró gritó se tiró por el suelo nos fue imposible calmarla.
• La madre dispuso que nadie entrara ni saliera que sus hijas
permanecieran haciendo labor sin hablar con nadie prohibió hablar en
voz alta arrancó el cable de la televisión para evitar la tentación de
ponerla y ella misma se enlutó de pies a cabeza.
• Cada verano una tormenta suele inundar estos campos el resto del
año están completamente secos.

3. En las siguientes frases faltan comas y los dos puntos. Pon estos signos
donde hagan falta.
• Cuando ladraba el perro mi abuela exclamaba Jesús ¿quién vendrá?
• El entrenador ha decidido ya quiénes formarán la delantera Ruiz
Abellán Olivares Tomás y Primo.
• Mi hermano es un egoísta y mi madre le repite siempre piensa un
poco en los demás Javier.
• Has gastado más de lo debido hijo mío te he dado diez euros y sólo
me devuelves uno.

4. En las siguientes frases faltan las comas y los puntos suspensivos. Pon
estos signos donde hagan falta.
• Responde siempre bajando los ojos: Si yo hablara
• ¿Recuerdas el refrán “Más vale pájaro en mano ? El poeta Juan
Ramón Jiménez dijo con razón que más vale un pájaro volando que
ciento en la mano.
• ¡Tanto con que iban a darle matrícula de honor y sacó un
aprobándote!
 2° C TEXTOS LITERARIOS Y NO
LITERARIOS Y SUS
ELEMENTOS

https://www.youtube.com/watch?v=9IBc2xdQAK8 Después de ver el video sobre los textos

literarios y no literarios, realiza la sopa de letras considerando las condiciones.

CUENTO RECETA BAJADA PARRAFO

POESIA NOVELA CARTA ONOMATOPEYA
FABULA COMICS AFICHE
LEYENDA MORALEJA TITULAR
NOTICIA PERSONAJES ESTROFAS

• Colorea de azul a los elementos ptje (6)

• Colorea de amarillo a los textos literarios ptje (6)
• Colorea de rojo a los textos no literarios ptje (8)
 2° C
¿En qué
podemos
mejorar?
COEVALUACIÓN
Después de escuchar el debate sobre “el aborto”
tienen que evaluar al grupo contrario con la
siguiente rúbrica.

EXCELENTE MUY BIEN REGULAR PU

(5) (4) (3) NTO
S
HERRAMIENTAS Utiliza Utiliza Utiliza
herramientas e herramientas herramientas e
instrumentos acorde a su instrumentos que
acorde al tema y tema pero no no tienen que
son didácticos son didácticos ver con el tema
TIEMPO Maneja el tiempo Maneja de Maneja de
de manera manera manera
responsable y responsable el irresponsable su
respeta el turno tiempo. tiempo.
del equipo
contrario
ORIGINALIDAD Tiene originalidad Tiene Sus materiales o
y utiliza las TICs originalidad presentaciones
en sus pero no hace no presentan
presentaciones o uso de las TICs originalidad.
aportes, además,
capta la atención
del publico
CONOCIMIENTO • Conoce el • Conoce • No conoce
tema y es sobre el del tema
locuaz al tema, a • No es locuaz
responder al veces pierde con sus
equipo la relación. aportaciones
contrario. • Responde • Su lenguaje
• Responde las las es vulgar
preguntas con preguntas
palabras pero con
académicas y deficiencia.
utiliza un
lenguaje
menos vulgar.
2° C Resalta con amarillon las ideas principales de
cada párrafo, resalta con rojo el tema y
NOTA subraya las ideas secundarias y al culminar
entrega tu prueba a tu compañer@ de al
lado para que lo podamos revisar.

1.Los videojuegos: un nuevo espejo en que mirar nuestra cultura

Cada cierto tiempo, un joven o un grupo de jóvenes del mundo industrializado
comete una atrocidad que les cuesta la vida a sus compañeros y sus maestros
del colegio, o a los desafortunados transeúntes de un centro comercial. Y cada
vez que ello ocurre aparecen en los medios de comunicación los sospechosos
habituales: el rock pesado, las historietas y, en especial, los videojuegos. Se los
acusa de contaminar las mentes de los niños con violencia, de expresar
“antivalores” y de ser una influencia nefasta en la sociedad contemporánea.

Se trata de una acusación ingenua, conservadora, más dispuesta a buscar un

chivo expiatorio cualquiera que a reflexionar sobre el mundo en el que sus hijos
nacieron. Un caso equivalente al de quien al verse al espejo descubre en su
frente una inmensa espinilla y se convence de que es hora de desechar el espejo.
A fin de cuentas, los videojuegos son un producto cultural, no muy distinto de
la literatura y el cine, cuya labor es devolvernos una imagen más o menos literal
de nosotros mismos, del mundo que creamos, de las decisiones que tomamos o
de los escapes fantásticos con los que soñamos para huir de él.

2. Los derechos humanos universales: una pieza clave para el futuro

Mucho tiempo ha transcurrido desde que, en el marco de la Revolución

Francesa de 1789, la Asamblea Nacional Constituyente francesa aprobó
la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, documento que
servirá de base para la idea contemporánea de los derechos fundamentales,
inalienables e irrenunciables que se le otorgan a todo ser humano al nacer. Y sin
embargo, en pleno siglo XXI, son muchos los regímenes y las situaciones en las
que el irrespeto y la violación de estos derechos básicos ocurren de manera
evidente y permanecen impunes.

En Occidente solemos jactarnos de haber “inventado” los derechos humanos

modernos, ignorando su larga fila de antecedentes en la Antigüedad. También
solemos invocarlos para criticar a los gobiernos más despiadados de África y el
Medio Oriente.

Texto 01: Texto 02:

4 puntos si la idea principal es correcta 4 puntos si la idea principal es correcta
3 puntos si las ideas secundarias es correcta 3 puntos si las ideas secundarias es correcta
3 puntos si el tema es correcto 3 puntos si el tema es correcto
2° C EVALUEMOS NUESTRA ORTOGRAFÍA Y JUGUEMOS CON
LAS PALABRAS
COMPLETA: Con “z” “c” “s”
Me pare_ió que había comen_ado una per_ecu_ión. Debido a su palide_
se le nota má_ la _icatr_z. El a_eite de maí_ resulta efica_ para la salud. El
_icli_ta tiene su domi_ilio en el número die_. Compramo_ una do_ena de
eri_os en el _upermercado. Un banda_o bru_co ra_gó la bol_a de _ere_as.

Escribe b o v, según corresponda, en las siguientes palabras:

o___tener anda___a e___itar con___ento

inesta___le resol___er vaga___undo
ad___irtieron preser___ar a__iación síla___a
ro___ar po___re a___uela carní___oro
mantu___o am___ulancia gra___e

Coloca en los espacios vacíos centrales la sílaba adecuada que permite

formar palabras en horizontal, vertical y diagonal. A continuación escribe las
palabras originados en los huecos de las frases:

- Debes__________________ el examen antes de entregarlo.

- El _____________________es un pez común en el océano Atlántico
tropical.
- Esa pareja de novios se dio un fuerte _______________________
- Vicente va o trabajar como ________________del frac.
- Tu hijo ha hecho un_____________________ en la pared del dormitorio.
- El ________________de señoras está lleno.
- La__________________es un relato ficticio de intención didáctica.
- Hemos_____________________trigo y cebada en el campo.
- Ella siente ________________________por cada prenda que me compro.
- La prensa calificó la actuación del agente como
________________________ de autoridad.
- ____________________________muy mala suerte en el partido del
domingo.
- Los palmípedos tienen los dedos unidos por una ___________________
 RECUERDA:
1. PRONOMBRES NUMERALES Aquéllos que reemplazan al sustantivo indicando
2° C
cantidad o número exacto.
2. PRONOMBRES INDEFINIDOS: Son los que señalan personas, animales o cosas de
una manera vaga, general o indeterminada.
3. PRONOMBRES RELATIVOS: Son los que se refieren a un sustantivo expresado
anteriormente.
4. PRONOMBRES ENFÁTICOS: Son las palabras qué, quién, cuál, con todas las
variaciones de género y número, empleadas para preguntar o expresar
admiración.

Ahora responde y completa:

I. Vuelve a escribir el siguiente párrafo, reemplazando los elementos
subrayados con pronombres. (5 puntos)
En la plaza de Chupán, en presencia de todo el pueblo, se lleva a cabo un juicio.
Conce Maille tiene que comparecer ante el tribunal de los yayas –jueces de la
comunidad–, acusado de reincidencia en el robo. Como no puede demostrar su
inocencia y, antes bien, se muestra insolente y altivo, los yayas lo condenan al
jitarishum, es decir, a ser desterrado para siempre de la comunidad. Sobre él pende,
además, la amenaza de que si osa regresar, cualquiera tendría el derecho de
aplicarle el ushananjampi, es decir, la pena de muerte.
II. En el texto anterior, ¿a quiénes señalan los siguientes pronombres? (4 puntos)
• “...se muestra...” ______________
• “...lo condenan...” ______________
• “Sobre él...” ______________
• “...de aplicarle...” ______________
III. Entonces, ¿cuál es la función de los pronombres? (6 puntos)
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

IV. Coloca un pronombre que señale al elemento presentado debajo de la línea. (5 puntos)

1. En ese momento, ______ entró en la casa de su madre.

Augusto

2. _____________ viajamos al Caribe después de casarnos.

Mi esposa y yo

3. A ver, responda: ¿ _____ ocurrió?

el hecho

4. Claudia se pregunta _________ harina tendrá que comprar.

la cantidad

5. Mucha gente fue a saludar _____ el día de tu cumpleaños.

a ti