UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

ANALISIS DE CIRCUITOS EN CORRIENTE ALTERNA

LABORATORIO Nº1
GRUPO 8
INTEGRANTES:
CHAVARRIA ASPARRIN, JUAN PAUL
QUISPE SALAZAR, RODRIGO AXEL
VILLAGARAY ZAVALA, ALMENDRA ESTEFANI

DOCENTE: JOEL VILLAVICENCIO GASTELU

LIMA 27 DE ABRIL DEL 2022

 1. LOGRO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Al final de la unidad el estudiante identifica los parámetros eléctricos fundamentales y utiliza las leyes que
los gobiernan.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PRÁCTICA

 Comprende, los principios fundamentales de relación de tensión, corriente e impedancia en

circuitos serie y paralelo de corriente alterna monofásica.
 Identifica y aplica los principios fundamentales de relación de tensión, corriente e impedancia
en circuitos serie y paralelo de corriente alterna monofásica.

3. MATERIALES Y EQUIPOS

Equipo
Cantidad
Modelo Descripción
8131 Puesto de trabajo 1
8311 Carga resistiva 1
8321 Carga inductiva 1
100000I34N Análisis de circuitos en corriente alterna Guía N° 1 – rev0001
Página 1 de 12

8331 Carga capacitiva 1

8951 Juego de cables de conexión 1
8221 Fuente de alimentación 1
Computadora 1
9063 Interfaz de adquisición de datos 1
a. El laboratorio cuenta con señalética de prohibiciones, seguridad y emergencia, los
cuales deben ser respetados por docentes y alumnos.
b. Los alumnos deberán llegar puntualmente a la sesión de laboratorio.
c. Durante las actividades prácticas no se permitirá:
 Descortesías hacia los compañeros, instructores, docentes y personal de apoyo.
 Burlas en plena práctica y que se utilice un vocabulario indebido.
 Que los alumnos deambulen de un lado para otro sin motivo y que
corran dentro del laboratorio.
j. Los alumnos deben maniobrar los equipos de acuerdo a las indicaciones
del docente y las contenidas en esta guía.
m. Todo el grupo de trabajo es responsable por la rotura y/o deterioro del
material entregado y/o equipos del laboratorio durante el desarrollo de las
prácticas.
n. Si algún suministro sufriera daño, el grupo de trabajo responsable deberá reponer
dicho suministro, ya que el mismo estuvo bajo su responsabilidad durante el
desarrollo de las prácticas.
9.1 Vestimenta y equipos de protección para las prácticas en los laboratorios

b. Para los laboratorios de Electrónica General, Máquinas Eléctricas y de Potencia, Control y

Automatización, Internet de las Cosas, Sistemas Biomédicos y Mecatrónica, Robótica y CNC,
se recomienda como parte de una cultura de identificación y prevención, que los alumnos
usen guardapolvo, mientras se esté ejecutando alguna práctica dentro del laboratorio. Para
los asistentes el uso de guardapolvo azul será obligatorio.

d. Para los laboratorios de Mecatrónica, Robótica y CNC, Control y Automatización y

Máquinas Eléctricas y de Potencia, el uso de zapatos de seguridad con suela de alta
resistencia eléctrica y punta reforzada obligatorio.
En corriente alterna existen componentes cuya oposición al paso de corriente es
proporcional a la frecuencia de la corriente, de forma que al variar esta presentan un
valor de resistencia distinto. A esa resistencia, que es variable con la frecuencia, se le
llama impedancia Z y suele estar constituida por dos términos:

 La resistencia, que no varía con la frecuencia, y

 La reactancia X, que es el término que indica la resistencia que presenta
un determinado componente para una frecuencia. Se cuantifica mediante un
número complejo:

Z = R + j X XL = ω L = 2 π f L XC = 1/ω C = 1/2 π f C

CIRCUITO RESISTIVO

Se deduce que la onda de corriente alterna que atraviesa una resistencia pura es igual y
en fase con la de tensión, pero dividida por el valor de la resistencia.
En continua la bobina se comporta como un conductor de muy baja resistencia, en alterna sí
aparece una fuerza contra electromotriz debida al campo variable provocado por la corriente
alterna que atraviesa a la bobina.

La corriente que atraviesa una bobina está atrasada 90º respecto a la tensión, es decir, que
cuando la tensión alcanza su pico, la corriente vale 0.

En continua el condensador cargado se comporta como una resistencia infinita, no

permitiendo el paso de corriente entre sus terminales.
En alterna sí circula corriente; cuando la tensión crece desde cero la corriente que al
principio es va disminuyendo hasta que se hace cero al alcanzar la tensión su máximo valor.
PROCEDIMIENTO (DESARROLLO DE LA PRÁCTICA)

1. Circuito RC serie

DATOS VALORES MEDIDOS

Ef R XC f E1 UC UR I1
(V) () () (Hz) (V) (V) (V) (A)

100 293 440 60 96.69 80.40 53.61 0.182

1.2 Considere los diagramas fasoriales de la Figura 1 para los cálculos teóricos y llene la Tabla

VALORES CALCULADOS
f XC Z  I UR UC U
(Hz) () () () (A) (V) (V) (V)

528.63 0.19 55.67 83.6 100

60 440 -56.34° -56.34° 56.34 56.34 -33.66° 0°
2. Circuito RL serie
 Co
nsi DATOS VALORES MEDIDOS de
re Ef R XL f E1 UL UR I1 los
(V) () () (Hz) (V) (V) (V) (A)

100 275 400 60 98.09 80.78 55.53 0.201

diagramas fasoriales de la Figura 2 para los cálculos teóricos y llene la Tabla 4.

VALORES CALCULADOS
f R XL Z  I UR UL U
(Hz) () () () () (A) (V) (V) (V)
485.41 55.49° 0.206 56.65 82.4 100
60 275 400 55.49° -55.49° -55.49° 34.51° 0°

Tabla 4. Valores calculados (circuito RL).

3.Circuito RLC serie

DATOS VALORES MEDIDOS

U R XL XC f E1 UC UL UR I1
(V) () () () (Hz) (V) (V) (V) (V) (A)

100 200 880 440 60 98.73 92.93 92.93 23.73 0.107

Considere los diagramas fasoriales de la Figura 3 para los cálculos teóricos y llene la Tabla

VALORES CALCULADOS
f R XL XC Z  I UR UC UL U (V)
(Hz) () () () () () (A) (V) (V) (V)
491.94 63.434 0.203 44.71 89.32 178.64 100
60 220 880 440 63.44° -63.44 -63.44° -153.44° 26.56° 0°

Tabla 6. Valores calculados (circuito RLC).

4.Circuito RC paralelo

DATOS VALORES MEDIDOS

Ef R XC f E1 I2 I3 I1
(V) () () (Hz) (V) (A) (A) (A)

100 293 440 60 96.28 0.339 0.021 0.394

Considere los diagramas fasoriales de la Figura 4 para los cálculos teóricos y llene la Tabla
8

VALORES CALCULADOS
f XC Z  U IR IC I
(Hz) () () () (V) (A) (A) (A)
243.87 -33.66° 100 0.341 0.227 0.41
60 440 -33.66° 0° 0° 90° 33.66°
Tabla 8. Valores calculados (circuito RC).
 5.Circuito RL paralelo

DATOS VALORES MEDIDOS

Ef R XL f E1 I2 I3 I1
(V) () () (Hz) (V) (A) (A) (A)

100 275 400 60

Tabla 9. Valores medidos (circuito RL).

Considere los diagramas fasoriales de la Figura 5 para los cálculos teóricos y llene la Tabla 10
 VALORES CALCULADOS
f R XL Z  U IR IL I
(Hz) () () () () (V) (V) (V) (A)
226.61 100 0.364 0.25 0.441
60 275 400 34.509° 34.508° 0° 0° -90 -34.51°

Tabla 10. Valores calculados (circuito RL).

 6.Circuito RLC
paralelo
 DATOS VALORES MEDIDOS
Ef R XL XC f E1 I2 I3 I4 I1
(V) ( ) ( ) () (Hz) (V) (A) (A) (A) (A)

100 220 880 440 60

Tabla 11. Valores medidos (circuito RLC).

Considere los diagramas fasoriales de la Figura 6 para los cálculos teóricos y llene la Tabla 12

VALORES CALCULADOS

f XL XC R Z  U IR IC IL I
(Hz) () () () () () (V) (A) (A) (A) (A)

60 880 440 220 880 12.81 100 0.45 0.227 0.1136 0.513
-90 12.81
Tabla 12. Valores
calculados (circuito RLC).
Observaciones:

 En el circuito RL se observó que a medida que se aumenta la resistencia el voltaje en la

bobina disminuye y el voltaje en la resistencia aumenta y la corriente del circuito
disminuye.
 Para el caso del circuito RC se logró observar que el voltaje de la resistencia aumenta a
medida que se aumenta la capacitancia, mientras que el voltaje a través del capacitor
disminuye gradualmente y la corriente aumenta.
 Finalmente, en el circuito RLC planteado se logró observar que a medida que se aumenta
la capacitancia el voltaje a través de la resistencia y la bobina aumenta y disminuye
respectivamente mientras que el voltaje a través del capacitor aumenta de una forma
lenta.
 Con respecto al simulador, es de gran ayuda si se desea analizar circuitos, no tiene
mucha complejidad, por lo contrario, la única dificultad fue el ingreso para su utilización.

Conclusiones

 Se puede concluir que las resistencias y las reactancias inductivas y capacitivas son
elementos lineales que cumplen con la ley de Ohm, demostrándose de esta manera los
incrementos o disminuciones de corriente y voltaje respectivamente.
 Al mostró utilizar corriente alterna, las relaciones ya no son tan simples, esto debido no
se cumple las leyes de Kirchhoff, por lo contrario, estas si cumplirán si utilizamos los
valores complejos tanto para la bobina y condensador, tal como se aplicó en la
resolución teórica, líneas más arriba.
 Nos logramos apoyar con la parte geométrica para verificar los ángulos de desfase, tanto
de adelanto o retraso, esto demostrándolo matemáticamente gracias a la conversión de
los numero complejos a su forma polar, haciendo más fácil el análisis teórico.
 El simulador fue de gran ayuda para poder relacionar los circuitos de RC, RL, RLC, y
analizar de forma amigable las medidas correspondientes, esto con el fin de demostrar
los resultados obtenidos de forma teórica. Las conexiones que realizamos fueron rápidas
y amigables, dando como resultado un análisis exitoso frente al tema tratado.