Planificación anual

Escuela Secundaria n° 4 “José María

Molina”
Formación Ética y Ciudadana
2° Esja
Año: 2023

Fundamentación

Se vuelve importante, más allá de enseñar Formación Ética y Ciudadana, que los
estudiantes de 2º año puedan vivir experiencias que les ayuden a interiorizar los
conocimientos de una mejor manera. Se torna importante que los estudiantes sean
protagonistas en las actividades que realizan y en la construcción de su propio
aprendizaje.
Es fundamental que se promueva un ambiente educativo donde prime el respeto y
la valoración por la diversidad, desde la convicción de que todas las personas
tienen los mismos derechos más allá de sus particularidades.
La enseñanza del Contrato Social suele vincularse a fenómenos a los que
inequívocamente se le atribuye un papel civilizatorio, como el constitucionalismo
democrático o los derechos humanos. Se presenta en los tiempos modernos como
una metáfora. Su sentido es proporcionar razones para la legitimación o
deslegitimación del Estado y de las instituciones.
La educación en derechos humanos tiene por objeto favorecer el reconocimiento, la
defensa y la promoción de los mismos, considerando al ser humano como sujeto
portador de derechos. Es toda formación fundada en el respeto y vigencia de
valores, principios y mecanismos relativos a los derechos en su integridad e
interdisciplinariedad, su vinculación con la democracia, la justicia y la convivencia
pacífica. Priorizando prácticas educativas concretas e inmediatas que parten de
una realidad social y política cercana a los alumnos, inscribiendo el conocimiento
de estos derechos como la construcción de un saber práctico que permita a los
estudiantes identificar abusos y violaciones.
Esta educación está íntimamente ligada a la producción de ciudadanía, que se
ejercita en el marco organizativo de una comunidad democrática, que para su
consolidación necesita de la formación de ciudadanos, con el fin de hacer efectivo
el ejercicio de los derechos y deberes de los que son portadores. De este modo,
dicha formación se constituye en uno de los elementos básicos del aprendizaje de
los derechos humanos.

Objetivos

Favorecer el pensamiento crítico dentro del aula a través de la reflexión y el

análisis de diversas temáticas
Propiciar en el estudiante la relación de lo dado con su cotidianeidad.
Favorecer la concreción de los derechos a través del aprendizaje de los
contenidos.
Propiciar un ambiente de respeto, tolerancia e integración con la finalidad
de lograr un clima de escucha e intercambio

Recorridos posibles

A través de distintos soportes audio visuales de canal encuentro y material

bibliográfico analizaremos y debatiremos sobre las distintas teorías del
contractualismo. Al ser una teoría abstracta se intentará encontrar un
vínculo con la cotidianeidad de los estudiantes.
El análisis del constitucionalismo como teoría y las distintas reformas
constitucionales será constatada con fragmentos de distintos tratados y
nuestra propia carta magna tanto la provincial como la nacional.
 Con diversos estudios de casos se buscará problematizar y analizar las
distintas garantías constitucionales que brinda nuestra ley máxima.
A través de distintas películas temáticas se buscará visibilizar y debatir
sobre la violación de los DD.HH. a través de la Historia.
Los distintos tipos de derechos se podrán abordar a través de las
problemáticas actuales que sufren aquellos a quienes, según la ley le
correspondieran los mismos.
La violación sistemática de los DD.HH. en la última dictadura posee un
sinfín de material sobre el mismo. Para ello se utilizarán testimonios de
personas que los hayan padecido. Se buscará visibilizar su lucha. Se
utilizarán distintos materiales audiovisulaes para visibilizar temáticas
icónicas como la Guerra de Malvinas, el mundial de fútbol de 1978, el robo
de bebes entre otros.

Evaluación

Criterios de evaluación
Comprensión e interpretación de consignas
Participación activa y comprometida
Apropiación de los contenidos del espacio curricular
Realización de las actividades extraescolares
Responsabilidad en la búsqueda de información

Instrumentos de evaluación
Evaluación escrita
Evaluación oral
Trabajos prácticos
Exposición grupal
Debate
Bibliografía

Diario “La Capital Bicentenario”. Cómo enseñar DD.HH. en la escuela

secundaria. 2013.
Educación 2020. 7 formas de enseñar los DD.HH. en la sala de clases. 2020.
https:/www.educación2020.cl/noticias/7-formas-de-ensenar-sobre-
derechos-humanos-en-la-sala-de-clases/
Arateko. Contractualismo, constitucionalismo democrático y derechos
sociales. https://argitalpen.ararteko.eus/index.php?
leng=cast&idI=58&ida=2050
Pigna, Felipe. Mujeres tenían que ser. Planeta 2013
Galeano, Eduardo. Las venas abiertas de América Latina. Siglo XXI Editores.
2009.
Consejo Nacional de las mujeres. Contenidos y herramientas para un
abordaje con perspectiva de género. Relieves. 2017
Mitre, Santiago. 2022. Argentina, 1985. Amazon Studios.
Polanski, Roman. 2002. El Pianista. Studio Canal.
Chadwick, Justin. 2013. Mandela, un largo camino hacia la libertad. Pathé.
Daniels, Lee. 2013. El mayordomo. Laura Ziskin Production.
 Programa
Escuela Secundaria n° 4 “José María Molina”
Formación Ética y Ciudadana
2° Esja
Año: 2023
Profesor: Facundo David Walter
Unidad 1

Igualdad ante la Ley. Contractualismo: Locke – Rousseau, sus ideas. Montesquieu

y la división de poderes. Diferencias entre igualdad y esclavitud.
Constitucionalismo, sus características. Reforma de la Constitución provincial.
Sistemas desconstitucionalizados.

Unidad 2
Garantías Constitucionales: concepto. Garantías individuales: características.
Habeas Corpus: su relación con la última dictadura. Acción de amparo:
características. Habeas data: características. Estado de sitio. Rol del presidente en el
Estado de Sitio.

Unidad 3
Iusnaturalismo y Iuspositivismo. Orígenes de los Derechos Humanos. Los
Derechos Humanos en la 2º Guerra Mundial, el Holocausto Judío.
Derechos Humanos: económicos, políticos, sociales, culturales, derechos de género
y de las minorías.
Violación de los Derechos Humanos en la Argentina: Dictadura militar (1976-1983),
crímenes de lesa humanidad, doctrina represiva. Organismos defensores de los
Derechos Humanos.
Abuelas de Plaza de Mayo. Movimientos estudiantiles: la noche de los lápices. La
discriminación como mecanismo de violación de los Derechos Humanos.

Bibliografía

Diario “La Capital Bicentenario”. Cómo enseñar DD.HH. en la escuela

secundaria. 2013.
Educación 2020. 7 formas de enseñar los DD.HH. en la sala de clases. 2020.
https:/www.educación2020.cl/noticias/7-formas-de-ensenar-sobre-
derechos-humanos-en-la-sala-de-clases/
Arateko. Contractualismo, constitucionalismo democrático y derechos
sociales. https://argitalpen.ararteko.eus/index.php?
leng=cast&idI=58&ida=2050
Pigna, Felipe. Mujeres tenían que ser. Planeta 2013
Galeano, Eduardo. Las venas abiertas de América Latina. Siglo XXI Editores.
2009.
Consejo Nacional de las mujeres. Contenidos y herramientas para un
abordaje con perspectiva de género. Relieves. 2017
Mitre, Santiago. 2022. Argentina, 1985. Amazon Studios.
Polanski, Roman. 2002. El Pianista. Studio Canal.
Chadwick, Justin. 2013. Mandela, un largo camino hacia la libertad. Pathé.
Daniels, Lee. 2013. El mayordomo. Laura Ziskin Production.