Diseño CurricularEIG

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DISEÑO CURRICULAR 1998
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

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CONCEPCION DE UNIVERSIDAD
La legislación Venezolana, en concordancia con el sentir y la apreciación

universalmente aceptada acerca de la razón de ser y la identidad de la
Universidad, define a ésta como "una comunidad de intereses espirituales
que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y
afianzar los valores trascendentales del hombre". En su articulo 2º, nuestra
Ley de Universidades establece que "Las Universidades son Instituciones al
servicio de la Nación y a ellas corresponde colaborar en la orientación de la
vida del país mediante su contribución doctrinaria en el esclarecimiento de
los problemas nacionales".
Se concibe a la Universidad como una institución científico-educativa
profundamente democrática y participativa, orientadora del proceso de
desarrollo nacional, rectora de la ciencia, la educación y la cultura. Una
comunidad de intereses espirituales, orientados hacia la formación de
recursos humanos de calidad, que genere conocimiento científico-técnico con
pertinencia social, capaz de trabajar en estrecha relación con la comunidad y
su entorno; funcionando con excelencia y eficiencia en la transformación de
las personas a través de la educación para 1ograr su intervención activa y
efectiva en las múltiples dimensiones de la dinámica social.
La universidad nacional, concebida como una institución donde se conjuga

la creación de conocimiento, la transmisión de la cultura, y la formación de
profesionales cualitativa y cuantitativamente preparados para el desarrollo
del país, debe responder a un conjunto de valores que orienten su gestión
institucional, así como la actuación y conducta de cada uno de sus
miembros. Estos valores son:
ETICA: Entendida como la conducción de sus actividades con estricto apego

a altos principios morales que se expresan en la consideración del bien como
cimiento de la felicidad individual y en la obtención plena de su compromiso
con la sociedad venezolana, lo cual signa su destino histórico.
DEMOCRACIA: Concebida como la apertura a todas las corrientes del

pensamiento universal: científicas, filosóficas, políticas, religiosas y sociales,
garante de un clima de respeto mutuo en beneficio de los mas altos intereses
institucionales, edificados sobre un imperativo ético, legal y académico como
expresión de su autoridad científica y moral.
AUTONOMIA: Considerada esencial para la universidad en tanto que

posibilita la libertad de expresión, la creación e instrumentación de los
programas de autogobierno, el apoyo de los organismos de base en la abierta
conducción comunitaria, y la profundización política de la democracia con su
correspondiente proyección económica y social.
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EXCELENCIA: Entendida como la actualización permanente del

conocimiento a través de la investigación realizada por su personal
académico especializado, cuyos resultados se objetivan en la docencia y
contribuyen a la solución de los problemas del entorno a través de la
extensión; la formación de un profesional crítico, creativo y participativo, con
actitud y capacidad para producir permanentemente conocimiento,
tecnología, belleza y bienestar
LEALTAD: Concebida como la fidelidad a la Institución y a los intereses

vitales de la Patria. Esta es expresada no solo a través de una actitud
positiva y de orgullo de pertenecer a la comunidad universitaria, sino
también por intermedio del ejercicio permanente de una actitud vigilante,
reflexiva y orientadora en favor de los intereses nacionales.
RESPONSABILIDAD: Asumida como el cumplimiento eficaz, eficiente,

efectivo y entusiasta de las actividades que corresponde ejecutar.
LIDERAZGO: Expresado en el sentido de orientación y de promotor del

cambio social que, con base en la profundización del conocimiento y de su
distribución, deben poseer los miembros de la comunidad universitaria.
Es entonces objetivo prioritario de la Universidad Venezolana el constituirse

en generadora de respuestas pertinentes con base en resultados de una
educación con calidad científica y pertinencia social, diseñando e
instrumentando alternativas viables que fortalezcan los procesos de cambio
del país.
FUNDAMENTOS AXIOLÓGICOS
Hoy mas que nunca resulta decisivo, para todo tipo de organización,
esforzarse para adaptarse a los cambios que definen el perfil de nuestra
época: limitación de recursos, acelerada evolución tecnológica,
transformaciones de orden económico, social, político, incremento del
volumen de los conocimientos.
Dentro de ésta aceleración del cambio, las universidades han sentido la

imperiosa necesidad de revisarse a fin de responder a ese cambio a través de
la búsqueda de nuevas orientaciones universitarias armonizadas con las
exigencias del mundo actual.
La Universidad del Zulia (LUZ) no escapa a éstas nuevas realidades. Su norte

debe ser el logro de la excelencia, reflejado en los aportes científicos, técnicos
y humanísticos que la comunidad universitaria realice.
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En los últimos años, forzada por la necesidad de su supervivencia y de la

conservación de su prestigio en la comunidad regional y nacional, la
Universidad del Zulia ha orientado sus estrategias hacia la formación de un
profesional capaz de incorporarse al mercado de trabajo, priorizando la
docencia sobre sus otras funciones fundamentales como son la investigación
y la extensión. El Sistema Educativo es cada vez más afectado por las
presiones inflacionarias y crónicas deficiencias presupuestarias que en gran
medida han contribuido al surgimiento de conflictos de carácter gremial de
significativa incidencia en el deterioro de la calidad educativa. Al mismo
tiempo el Sistema Universitario Nacional, y particularmente LUZ, debe
atender, en virtud de su reconocido prestigio y de la obligación derivada de la
gratuidad de la enseñanza, la alta demanda de que es objeto por parte de la
comunidad estudiantil universitaria.
Para un honroso enfrentamiento de la desventajosa coyuntura que

actualmente vive el sector universitario, éste debe manejar algunos aspectos
surgidos de la propia realidad nacional que pudieran contribuir al
ensanchamiento de su participativa competencia. En éste sentido la
descentralización política, la transferencia de competencias, y el
fortalecimiento de los gobiernos regionales, propician una real y productiva
inserción de la Universidad en su entorno social. El sentido requerimiento de
la vinculación de la Universidad con el sector productivo propicia el impulso
a la generación de mayores y variados ingresos, tan necesarios para el
fortalecimiento de la investigación y extensión, como para el crecimiento
sostenido en el área de la informática en pro del perfeccionamiento de los
procesos académicos y administrativos.
Debe la Universidad del Zulia aprovechar sus calificados recursos humanos,

su imagen y prestigio; principalmente en el Occidente del país, sus amplias
instalaciones, y su representativo número de trabajos técnicos y de
investigación; para abocarse a la generación de respuestas tanto a las
necesidades del mercado de trabajo como a las exigencias de cambio e
innovación tecnológica que caracteriza a nuestra época.
CONCEPCION EDUCATIVA
El logro del más elevado objetivo de la educación, como lo constituye la

formación integral del ser humano, lleva consigo un complejo proceso en el
que interactúan aspectos de carácter científico-técnicos, humanísticos,
políticos y sociales. De la acertada interpretación de la realidad determinada
por la simbiosis de éstos aspectos, depende en mucho el éxito en la
concepción e instrumentación de las políticas educativas a seguir, con miras
a alcanzar el crecimiento intelectual de la persona al servicio de la promoción
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y el incremento del desarrollo del país.
En algunos aspectos la Universidad Nacional no ha sido exitosa dentro del

proceso de retroalimentación involucrado en la interpretación y en la
influencia que ésta debe realizar sobre su entorno regional y nacional. Un
reflejo de ésta situación puede observarse en el sistema educativo
universitario a través de la débil vinculación de la docencia con la
investigación y la extensión, lo que en la práctica ha conducido al
establecimiento de un sistema educativo con un crecimiento desarticulado.
Para el establecimiento de un sistema educativo más cónsono con los niveles

de desarrollo de nuestra época, debe estimularse la vinculación de la
docencia con la investigación para elevar la calidad del proceso enseñanza-
prendizaje, orientando ésta última al estudio y solución de los problemas que
afectan la región y el país. Debe expandirse y diversificarse la extensión,
actividad ésta que no solo coloca al servicio de la sociedad las
potencialidades del sector universitario, sino que también desde el punto de
vista pedagógico facilita al estudiante la posibilidad de aprender haciendo y
lo ubica dentro del ambiente profesional de trabajo en el cual como egresado
habrá de desempeñarse.
De fundamental importancia en el fortalecimiento del sector educativo

universitario es la permanente atención que éste debe prestar al
mejoramiento constante de sus recursos humanos. El desarrollo de una
planificación efectiva que conduzca a la adquisición, utilización y
conservación de personal académico capacitado tanto para producir como
para transmitir conocimiento, es de indiscutible necesidad. Este esfuerzo de
captación y conservación de personal académico calificado, debe
complementarse con el fomento y el otorgamiento de posibilidades reales que
faciliten su actualización científica y pedagógica. Por otra parte, debe
racionalizarse el ingreso de la población estudiantil basándose en criterios
bien definidos, tomando en cuenta, preferiblemente, las aptitudes de los
aspirantes y las capacidades reales de la Institución. Sin la instrumentación
de una saludable política de ingreso y de permanencia estudiantil, será difícil
alcanzar los niveles deseados de excelencia; ya que la indiscriminada
masificación de éste sector habrá de constituirse en factor perturbador para
el alcance de la misma.
Debe favorecerse la formación de profesionales de IV y V nivel, siendo una

opción recomendable para el fortalecimiento de nuestros posgrados la
profundización de las políticas de intercambio de personal académico con
instituciones universitarias de reconocido prestigio. La mayor utilización de
la figura de Profesor Visitante, proveniente de universidades extranjeras de
vanguardia, es de gran interés; dadas las crecientes dificultades económicas
que obstaculizan la salida al exterior de nuestro personal académico. No
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obstante, la Universidad Venezolana debe prever recursos suficientes que le

garanticen ejecutar la opción de ubicar miembros de su personal académico
en instituciones especializadas de vanguardia, a objeto de elevar y actualizar
la capacitación científico-técnica y de producción del PERSONAL
VENEZOLANO a quien, en definitiva, es del interés nacional su más rigurosa
formación a objeto de iniciar la disminución de la enorme distancia científico-
tecnológica que nos separa de los países desarrollados, y de hacer posible el
diseño e instrumentación de programas tanto educativos como de producción
soportados y ejecutados conforme a procesos y tecnologías de última
generación. Las áreas en las cuales el personal académico de origen
venezolano, prioritariamente, habrá de orientar su esfuerzo de actualización
científico-tecnológica, deben ser establecidas de acuerdo con los más
urgentes requerimientos del país, siendo incluso recomendable la
identificación y el establecimiento de aquellas que, por su incidencia sobre
aspectos íntimamente vinculados con la integridad, soberanía, defensa y
estrategia nacional, requieran de adicionales consideraciones por parte del
Estado Venezolano.
El modelo educacional propuesto requiere de una cuantiosa inversión en

adquisición de equipos, y dotación de: Centros de Investigación, laboratorios
y talleres; todo ello en sintonía con la sofisticación tecnológica de nuestra
era. La vinculación Universidad-Industria puede constituirse en un gran
impulso en éste sentido, El fortalecimiento de la misma, así como su
definitiva y obligatoria práctica sobre la base de un ordenamiento de ley que
la sustente, y una postura gubernamental que le dé exigencia y dinamismo;
son elementos de inaplazable atención si se tiene conciencia de que ésta
retroalimentaria relación es una herramienta educacional de primerísima
importancia en nuestros tiempos.
La concepción educativa reseñada exige la instrumentación de una política

de descentralización académico-administrativa, como base para la
transformación estructural y funcional necesaria para su rápida y eficiente
implementación por parte de cada Facultad y especialidad. La planificación
debe constituir la herramienta que conduzca al cambio a través de una
gestión que logre direccionar la toma de decisiones y promover la
capacitación del personal que cumple funciones de gobierno, en el campo de
la gerencia y la planificación, con la finalidad de mejorar integralmente la
calidad de gestión de la Universidad.
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MODELO CURRICULAR
En acatamiento a las disposiciones de la Constitución Nacional y la Ley de

Universidades, respecto a su misión como Institución de Educación Superior,
la Universidad del Zulia intensifica sus esfuerzos en la formación de
ciudadanos y profesionales íntegros comprometidos con el desarrollo y la
Soberanía Nacional. La Universidad, como Institución social, no solo está
comprometida con una enseñanza que debe estar "dirigida a la formación
integral del alumno y su capacitación para ejercer una función útil a la
sociedad" sino que debe asumir una actitud crítica ante la realidad, proponer
soluciones a los problemas del hombre y propiciar el pensamiento universal
para promover la paz, la solidaridad y la preservación de la cultura y la
naturaleza. De acuerdo con éstas consideraciones, la Universidad del Zulia
entiende que el currículo debe ser el resultado de la integración de las
actividades de investigación, docencia y extensión, y de la interacción de los
diversos elementos y experiencias académicas que en el ejercicio de su
misión ha logrado atesorar como resultado de su permanente relación con
los estudiantes, y de su compromiso social y científico.
Inspirada en los principios arriba enunciados, la Universidad del Zulia, desde

el año 1983, asumió una teoría curricular que tiende a privilegiar los
elementos que favorecen la flexibilidad ante las necesidades y requerimientos
específicos de las Escuelas, y a promover la creatividad en todas las
actividades académicas con el propósito de incentivar la innovación científica
y artística en la comunidad. Pero no solo la Universidad del Zulia ha
analizado con marcado interés éstos aspectos, en general, dentro del
Subsistema de Educación Superior se han establecido lineamientos para un
desarrollo curricular basado en criterios de integridad, pertinencia,
comprehensividad, modernización y transformación, que además de
proponer líneas de desarrollo cualitativo, buscan facilitar los procesos de
convalidación horizontal entre las diferentes universidades y otras
instituciones de educación superior. Como resultado de un gran esfuerzo
institucional, la Universidad del Zulia, a través de la resolución N 329 del
Consejo Universitario, oficializó la instrumentación de un modelo curricular
integral que centra la formación del estudiante en el conjunto de experiencias
facilitadoras de formación profesional, científica, cultural y humanística en el
marco de los procesos de hominización, culturización y socialización.
Los planes de estudio dentro del nuevo modelo curricular adoptado están
organizados en cinco (5) áreas curriculares que describen los diferentes
componentes de la formación integral y se desarrollan a lo largo de la
carrera. Estas áreas son: Formación General, Formación Profesional con dos
subáreas: Formación Profesional Básica y Formación Profesional Específica,
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Prácticas Profesionales, Actividades de Autodesarrollo y Orientación. Como

elementos integradores de las áreas, los planes de estudio contemplan
también en su organización los ejes programáticos o curriculares que
profundizan la formación de un aspecto teórico-practico, concentrados en un
objetivo general que las organiza a lo largo de la carrera y su alcance se
determina de acuerdo al perfil profesional.
El área de formación general proporcionará al estudiante conocimientos y

experiencias, a lo largo de la carrera, que le permitirán ubicarse y actuar en
el mundo físico-biológico y antropológico de la problemática sociopolítica y
cultural de su tiempo en el ámbito local, regional y universal. Con éste
propósito se ofrecerán experiencias organizadas en cuatro subáreas
problemas a saber: Comunicación Humana, Histórico-antropológica,
Ecológica-científica y tecnológica, y Epistemológica. El plan de estudios debe
contener asignaturas de formación general vinculadas a las cuatro subáreas
problemas.
El área de formación profesional estará conformada por las asignaturas

relacionadas directamente con la profesión. y comprenderá dos subáreas:
a.- Formación Profesional Básica: que comprende las asignaturas de

carácter introductorio respecto al campo profesional.
b.- Formación Profesional Específica: conformada por las asignaturas

propias de la carrera que profundizan en teorías, problemas, y aspectos
fundamentales de la praxis del campo específico de una profesión. En el área
de Formación Profesional Específica se podrán incluir electivas y el trabajo
especial de grado. Algunas carreras podrán definir menciones en la
formación profesional, las cuales solo pueden constituir aperturas a campos
de acción, sin que puedan concebirse como especialización, que solo se
cursará en el posgrado.
El área de prácticas profesionales es el componente interdisciplinario

responsable del acercamiento progresivo y secuencial del estudiante al
trabajo profesional. Será ofrecida en niveles que integrarán los conocimientos
adquiridos en las unidades curriculares, para desarrollar destrezas,
habilidades y actitudes propias de la profesión.
Las actividades de autodesarrollo constituyen un componente del currículo

deseable pero no obligatorio para el estudiante. La Universidad, a través de
las direcciones de Deporte, Cultura y Extensión, deberá organizar y
administrar actividades que tiendan a promover en los estudiantes la
sensibilidad frente a los valores éticos, estéticos, filosóficos, políticos, cívicos,
deportivos y otros, de tal forma que puedan expresar su personalidad y
alcanzar su plena autorealización.
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El área de Orientación tiene por propósito apoyar y reforzar los rasgos

positivos del estudiante, ayudarle a superar problemas y dificultades de tipo
académico, sicológico, social y la comprensión del currículo de la carrera que
cursa. Esta área será administrada por las Escuelas con el apoyo del Centro
de Orientación de la Facultad respectiva. Todo diseño curricular debe
acreditar como mínimo un nivel de orientación al inicio del plan de estudios.
Cabe señalar que el plan de estudios aquí presentado contempla todas las
áreas anteriormente explicadas excepto la de Autodesarrollo, la cual ha sido
dejada totalmente a la discreción de cada estudiante.
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FUNDAMENTOS DE LA CARRERA
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FUNDAMENTACION DE LA CARRERA PROFESIONAL
La Ingeniería Geodésica es una carrera profesional que, dada la variedad y

multiplicidad tanto de los aspectos científico-técnicos que la constituyen
como de los problemas en los cuales debe participar para su solución, su
ejercicio activo y su desarrollo está vinculado con la casi totalidad de los
distintos estadios que constituyen la problemática social del ser humano. Su
fundamentación en la ciencia geodésica; ciencia que estudia la verdadera
forma y tamaño de la Tierra, así como su campo gravitacional exterior; no
solo le proporciona herramientas geométricas y físicas aplicables a espacios
geográficos de variada geomorfología, sino que le hereda, a través de la
Agrimensura, la incumbencia en la solución de los heterogéneos problemas y
retos de carácter político, económico y social relacionados con el
dimensionamiento, la tenencia y el uso de porciones de la tierra. A través de
la Agrimensura la actividad geodésica, al igual que la Astronomía, se
constituye en una de las más antiguas y, juntas, se irguieron en pilar de la
Cartografía; de indiscutible significación en el desarrollo de los pueblos.
Las relaciones arriba señaladas no solo conservan su vigencia; éstas se han

fortalecido y estrechado consiguiendo dentro de la Ingeniería Geodésica el
lugar científico-técnico actual para su aplicación y desarrollo.
Es clara la imperiosa necesidad de que el país disponga de profesionales

altamente capacitados en el ramo de la Ingeniería Geodésica. A ellos incumbe
problemas tan dispares como el planteado en un deslinde parcelario vecinal y
el correspondiente a una delimitación limítrofe internacional. El estudio y
replanteo geométrico de una pequeña vía férrea municipal, y el
correspondiente a una gran vía continental.
Los planes de desarrollo nacional y regional, independientemente del modelo

de planificación utilizado, llevan implícitos la imperiosa necesidad del
quehacer geodésico. La elaboración de cartas y planos oficiales relacionados
al territorio nacional, el levantamiento de información catastral con diversos
fines: fiscal, de servicios, de evaluación del inventario de bienes inmuebles
instalados en el país; así como de su ubicación y ordenamiento territorial, el
reconocimiento de los recursos agrológicos, mineros e hidrológicos para
lograr un mejor aprovechamiento de nuestros recursos naturales, las
mediciones de alta precisión en grandes obras de ingeniería, en el estudio del
comportamiento y en la evaluación previa a la planificación del
mantenimiento de éstas obras, la aplicación de alta tecnología en trabajos de
exploración y posicionamiento de hidrocarburos tanto en tierra firme como
costa afuera, son algunos de los lineamientos generales de las estrategias de
ejecución en los planes de desarrollo del país que justifican plenamente la
existencia de la Ingeniería Geodésica. Conscientes de ésta realidad y de la
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necesidad de fortalecer y expandir los estudios de Ingeniería Geodésica en

Venezuela; dado que solo se realizaban estudios geodésicos en la Universidad
Central de Venezuela, adscritos a la Escuela de Ingeniería Civil; surge en el
año 1958 la iniciativa de crear la Escuela de Ingeniería Geodésica dentro de
la Universidad del Zulia, la cual es concretada en el año 1959. Desde su
inicio en el período académico 1959-1960 con 23 estudiantes, la escuela de
Ingeniería Geodésica inició un crecimiento sostenido. En el año 1963 su
población estudiantil alcanzó la cifra de 75, lo que representó un incremento
del 326% en sus primeros cuatro años. Para el año 1967 la matrícula fue de
209 estudiantes, luego de haber superado en el año 1964 el ingreso
correspondiente a la Escuela de Ingeniería Civil y superado su población
estudiantil en el año 1965. En la década de los setenta y mediados de los
ochenta, la población estudiantil osciló alrededor de un promedio de 350
alumnos, observándose últimamente una población cercana a los 500
estudiantes que pudiera considerarse como su dimensión actual estabilizada.
Cabe señalar que esta dimensión poblacional es compatible con la de los
centros de estudios geodésicos mejor reconocidos internacionalmente. En la
actualidad la Escuela de Ingeniería Geodésica de la Universidad del Zulia
cuenta con el reconocimiento de la comunidad especializada a escala
continental y mundial.
La acción profesional del Ingeniero Geodesta involucra un conjunto de

actividades dentro de las fases de: planificación, ejecución, supervisión,
procesamiento y análisis de datos, evaluación de procedimientos y
resultados, y asesoría de proyectos de ingeniería enmarcados dentro de las
áreas fundamentales de aplicación: Estudios y levantamientos geodésicos,
Estudios y levantamientos catastrales, Estudios y levantamientos geofísicos,
Estudios y levantamientos de exploración y posicionamiento minero y
petrolero y Cartografía.
El mercado ocupacional abarca instituciones de naturaleza tanto pública
como privada. Una descripción de este mercado es la siguiente:
Sector Publico:
• Empresas Petroleras (PDVSA y sus filiales)

• Servicio Autónomo de Geografía y Cartografía Nacional (SAGECAN)
• Ministerio de Energía y Minas (MEM)
• Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (MARNR)
• Ministerio de Transporte y Comunicaciones (MT C)
• Ministerio de Agricultura y Cría (MAC)
• Ministerio de la Defensa
• Ministerio de Relaciones Exteriores (MRE)
• CADAFE
• EDELCA
• Instituto Agrario Nacional (IAN)
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• Ministerio de Desarrollo Urbano (MINDUR)

• FUNDACOMUN
• Concejos Municipales
• Gobernaciones de Estado
• Instituto Nacional de Canalizaciones (INC)
• Instituto Nacional de la Vivienda (INAVI)
• Corporaciones de Desarrollo Regional
• CARBOZULIA
• Institutos de Investigación
• Universidades Nacionales y Experimentales
Sector Privado:
• Empresas Petroleras (de capital foráneo)

• Empresas constructoras especializadas en vialidad y movimientos de tierra
• Empresas proyectistas en grandes obras de ingeniería
• Empresas promotoras de desarrollos urbanísticos con fines habitacionales
y/o recreacionales
• Empresas consultoras y/o ejecutoras de levantamientos geodésicos y/o
geofísicos
• Bancos y entidades crediticias
• Empresas especializadas en alineación de maquinarias y montaje
industrial
• Empresas especializadas en el ramo fotogramétrico-cartográfico
• Empresas relacionadas con la agroindustria
La Geodesia es uno de los elementos que integra el conjunto denominado

Ciencias de la Tierra y como tal, guarda relación complementaria y afinidad
con la geología, la geofísica, la geodinámica, la geografía y la geomorfología.
Sin embargo, los profesionales de la Ingeniería Geodésica no solo interactúan
con sus homólogos de las ramas ya mencionadas, la amplitud de las
actividades inherentes a la Ingeniería Geodésica le establecen una estrecha
correlación con otras áreas del conocimiento tales como: la Cartografía, la
Agronomía, la Arquitectura, el Urbanismo, y la vinculan a otras ramas de la
ingeniería como: Civil y Mecánica. Inclusive, por intermedio del trabajo
catastral, la Ingeniería Geodésica establece una importante relación con el
Derecho Municipal, Administrativo e Inmobiliario.
Pero no solo las importantísimo actividades anteriormente citadas justifican
la existencia de esta antiquísima profesión. La Ingeniería geodésica es de
notorio interés e invalorable importancia en el adecuado tratamiento de
asuntos de Soberanía y Seguridad Estadal y, en tal sentido, sus
procedimientos constituyen herramientas eficaces para el abordamiento de
problemas limítrofes y de fronteras; y sus especialistas representan el
potencial cuerpo técnico-científico asesor de nuestras Fuerzas Armadas, y
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entes gubernamentales involucrados en aquellos aspectos Geodésico-

Cartográficos propios de los estudios en consideración.
Debe nuestra Universidad iniciar acciones que conduzcan al establecimiento

de esta conciencia a los más altos niveles de conducción de nuestra política
de soberanía-seguridad y limítrofe-fronteriza, a objeto de incrementar la
participación de profesionales en esta materia con miras a mejorar el
tradicional manejo de tan delicada materia nacional.
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PERFIL PROFESIONAL DE LA CARRERA

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DEFINICION DEL INGENIERO GEODESTA
El Ingeniero Geodesta a formar en la Universidad del Zulia (LUZ) bajo la

concepción del plan curricular que aquí se presenta es un profesional
integral capacitado para la planificación, ejecución, supervisión,
procesamiento y análisis de datos, evaluación de procedimientos y
resultados, y asesoría de las áreas de: Estudios y Levantamientos
Geodésicos, Estudios y Levantamientos Catastrales, Estudios y
Levantamientos Geofísicos, Estudios y Levantamientos de Exploración y
Posicionamiento Minero y Petrolero, y Cartografía. Al mismo tiempo, es un
profesional capacitado para el abordamiento de estudios de posgrado y para
su incorporación en actividades de investigación a objeto de fomentar y
estimular su crecimiento en ésta área.
PERFIL PROFESIONAL DEL INGENIERO GEODESTA
Como ya se ha expresado, el plan de estudios aquí presentado persigue la

formación de un profesional integral. Para ello se han considerado en su
concepción las áreas de: Formación General, Formación Profesional,
Prácticas Profesionales y Orientación. Independientemente de la importancia
de cada una de éstas áreas, es importante detenerse a revisar con
detenimiento los aspectos contenidos dentro del área de formación
profesional, y su impacto dentro del perfil profesional del egresado y de su
mercado ocupacional.
El campo de acción profesional del Ingeniero Geodesta puede esquematizarse
sintetizadamente por intermedio del señalamiento de sus labores más
comunes, como son: Mediciones geodésicas con fines de control de
coordenadas de instalaciones de diversa índole, Control de deformaciones y
movimientos de instalaciones industriales, petroleras y de grandes obras de
ingeniería, Proyectos de exploración petrolera y minera, Automatización de la
información cartográfica, Procesamiento de datos sísmicos, Catastro
petrolero, Unificación de sistemas geodésicos, Proyectos de exploración
gravimétrica y magnética, Levantamientos con fines de elaboración de
información cartográfica de diversa índole, Estudios geoeléctricos para la
prospección de agua subterránea con fines de explotación agropecuaria,
agroindustrial, y en función de alimentación alterna en acueductos rurales,
Mediciones de gravedad y campo magnético terrestre con fines de control
geodésico, Interpretación de fotografías aéreas en función del uso y estado de
las tierras, Mediciones geodésicas satelitales con fines cartográficos y de
control de movimiento de grandes obras de ingeniería, Mediciones para el
control de movimientos recientes de la corteza terrestre, Mediciones de
ingeniería en obras viales, Estudios geodésicos y geofísicos en zonas de
represamiento de agua, Estudios catastrales en zonas urbanas y rurales,
Estudios geofísicos en proyectos viales, Ensayos sísmicos aplicados a la
construcción civil, Posicionamiento marino y Tasación de bienes muebles e
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inmuebles.
Al tomar en consideración la rapidez con que se produce y progresa el

conocimiento en nuestra época, y la vertiginosa aceleración que se observa
en el surgimiento de nuevas técnicas y novedosa tecnología, se hace
entendible la tendencia actual hacia la diversificación y sectorización del
conocimiento; como medio válido para mantenerse dentro de la actualización
de los mismos, y, por ende, conservar la competitividad dentro del mercado
ocupacional.
El análisis de los aspectos señalados permite afirmar que en el perfil

profesional del Ingeniero Geodesta resaltan tres aspectos de su formación,
estos son: formación general y humanística, formación profesional básica, y
formación profesional específica.
La formación general y humanística le permite al profesional:
1) Analizar el proceso evolutivo de la ciencia y la tecnología, y su impacto en

el individuo como elemento fundamental de la sociedad.
2) Emitir juicios críticos sobre las implicaciones generadas por la aplicación

de procesos tecnológicos.
3) Desarrollar destrezas y habilidades para la interpretación del marco de

referencia general relacionado a los problemas sociales con implicaciones
de índole tecnológica.
4) Comprender la importancia de las necesidades básicas del país en

términos de su modelo de desarrollo, y el aporte de la ciencia y la
tecnología a la solución de los problemas que dentro de este modelo le
competan.
La formación profesional básica le otorga capacidad para:
1) Comprender los principios físicos y matemáticos presentes en las teorías

inherentes al campo de aplicación profesional de la Ingeniería Geodésica.
2) Conocer la aplicación de la teoría en la instrumentación de las técnicas

necesarias para la solución de problemas inherentes a la acción
profesional.
3) Reconocer las limitaciones implícitas en las metodologías aplicadas,

seleccionando las más apropiadas para la solución óptima de problemas
específicos.
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La formación profesional específica lo capacita para:
1) Actividades de planificación de los proyectos inherentes en el campo de

acción profesional de la Ingeniería Geodésica.
2) Labores de supervisión de las mediciones y estudios técnicos

correspondientes al campo de acción profesional.
3) Ejecución de las diferentes etapas implícitas en la realización de proyectos

de ingeniería dentro del campo de su incumbencia profesional.
En síntesis el Objetivo Terminal de la carrera de Ingeniería Geodésica es la

formación de un profesional integral capacitado para la planificación,
ejecución, supervisión, asesoría, e investigación en las áreas de mediciones
geodésicas, catastro, avalúo, geofísica, exploración prospectiva y cartografía.
Este objetivo se concreta a través del logro de Objetivos Específicos como:
1) Planificación, programación, instrumentación, y desarrollo de proyectos

de mediciones geodésicas, catastro, avalúo, geofísica, exploración
prospectiva, y cartografía.
2) Inspección, evaluación, y control de las actividades relacionadas a

proyectos de mediciones geodésicas, catastro, avalúo, geofísica,
exploración prospectiva y cartografía.
El plan de estudios que se presenta tiene como propósito fundamental la

formación de un profesional de la ingeniería capaz de propiciar la innovación
y el desarrollo de tecnologías, de acuerdo con las características y
condiciones socioeconómicas de la Venezuela actual, para atender las
exigencias de la producción y conservación de la información básica del país,
indispensable para la evaluación y utilización armónica de los recursos
naturales renovables y no renovables ubicados en sus espacios geográficos
continental, insular, marino, y aéreo.
Las competencias profesionales del Ingeniero Geodesta se complementan e

integran con la función principal de la ingeniería en Venezuela, como es la de
producir bienes y servicios para satisfacer las necesidades del hombre, de su
país y de su época en procura de la diversificación y desarrollo de la
producción agrícola, industrial, y científica a fin de aumentar el nivel y la
calidad de vida de la población. A tal efecto, el Ingeniero Geodesta debe
ejercer los roles profesionales de:
Facilitador-Ejecutor, Orientador e Investigador; los cuales cumple

desarrollando una variedad de funciones y tareas.
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ESTRUCTURA CURRICULAR
La estructura curricular que se presenta ha sido concebida con el propósito

de lograr los objetivos considerados en el diseño del perfil profesional. Al
concluir sus estudios según este plan, el Ingeniero Geodesta resultante debe
poseer conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le
permitan cumplir los siguientes roles profesionales:
1. Diseñar, ejecutar y evaluar el proceso técnico de mediciones terrestres

sobre la base de la finalidad del uso de la información territorial, del
conocimiento del espacio geográfico, de los recursos disponibles, y de las
exactitudes apropiadas; a objeto de promover la obtención integral de la
información básica para la planificación, organización y administración de
los programas de desarrollo nacional, regional y local.
2. Atender la producción de información básica para la solución de

problemas y/o para el desarrollo de proyectos de ingeniería, tomando en
consideración las características, necesidades e intereses de la comunidad
y/o el ente público o privado que se beneficia o afecta, ayudando a evaluar
sus potencialidades y limitaciones, promover las relaciones ínter y
multidisciplinarias, y asesorar en el proceso de selección de metodologías,
instrumentación, procedimientos, definición de especificaciones técnicas, y
evaluación de exactitudes alcanzables y logradas.
3. Analizar las diferentes teorías y enfoques del conocimiento científico, y

utilizar metodologías de investigación como base para revisar
permanentemente la aplicación de tecnologías geodésicas con el fin de
mejorar la calidad del conocimiento de los espacios geográficos nacionales
y la evaluación del comportamiento secular de las grandes obras de
infraestructura construidas en el país.
La organización de las áreas del curriculum integral quedó constituida por

las siguientes unidades curriculares:
Formación General:
1. Lógica y Deducción
2. Instrumentos para el análisis crítico de la realidad venezolana
3. Ciencia y Tecnología en Venezuela.
4. Inglés Básico
20
Formación Profesional Básica:
1. Geometría
2. Cálculo I
3. Algebra Lineal
4. Comunicación Gráfica
5. Cálculo II
6. Programación
7. Física I
8. Cálculo III
9. Física II
10. Cálculo IV
Formación Profesional Geodésica Integral:
1. Estadística Aplicada
2. Topografía I
3. Física Aplicada
4. Métodos Matemáticos Geodésicos
5. Topografía II
6. Geología
7. Derecho Inmobiliario
8. Fotogrametría I
9. Posicionamiento Astronómico y Satelital
10. Cálculo de Compensación I
11. Economía Inmobiliaria
12. Geodesia Geométrica
13. Fotogrametría II
14. Mediciones Hidrográficas
15. Geofísica Aplicada
16. Cálculo de Compensación II
17. Cartografía Matemática
18. Geodesia Física
19. Catastro Urbano y Rural
20. Métodos Sísmicos de Exploración
21. Levantamiento y Control Geodésico
22. Sensores Remotos
23. Sistemas de Información Geográfica
24. Geodesia por Satélites
25. Mediciones de Ingeniería
26. Geodesia Marina
27. Sistemas de Información Territorial
28. Formulación, Evaluación de Proyectos
21
Dos Electivas seleccionadas entre:
1. Mediciones de Montaje Industrial

2. Mediciones Mineras
3. Técnicas Geodésicas de Exploración
4. Análisis de Señales en Geodesia de Exploración
5. Métodos Gravimétricos y Magnéticos
6. Tópicos Especiales de Mediciones y Cálculo de Compensación.
7. Procedimientos Matemáticos en Geodesia Superior
8. Fotogrametría III
9. Gerencia
10. Gerencia Municipal
11. Geodesia por Satélites II
12. Seminario de Geodesia Superior
13. Infraestructura de Datos Espaciales
14. Mapas Digitales
Prácticas Profesionales:
1. Pasantía
2. Trabajo Práctico Profesional
(Componente de la formación que integra esta con su entorno, mediante
la prestación de servicios profesionales de asistencia técnica, asesoría y
producción a los entes externos)
3. Tesis de Grado.
Orientación:
1. Nivel I
2. Nivel II
El presente plan de estudios ha sido estructurado con el propósito de formar

un profesional integral dentro del campo de la Ingeniería Geodésica y, al
mismo tiempo, altamente competitivo dentro del exigente mercado laboral
actual.
22
PROGRAMAS DIRECTORES
Dada la natural y estrecha relación de la Ingeniería Geodésica con asuntos

inherentes a la delimitación fronteriza, defensa, y seguridad del estado; es
deseable la instrumentación de un Programa Director en Identidad Nacional
orientado hacia el conocimiento, discusión, y análisis de documentación
histórica-geográfica, relacionada con los limites y la soberanía nacional
ejercida a través del tiempo y de sus implicaciones en los diferendos
limítrofes existentes con países vecinos. La Escuela de Ingeniería Geodésica
requiere de la asesoría de la Comisión de Currículo y el soporte de las
Escuelas de Historia y Geografía de ésta Universidad para la puesta en
práctica de éste programa.
REQUISITOS DE GRADO.
Para aspirar al título de Ingeniero Geodesta, el estudiante deberá haber

cumplido con lo siguiente:
1. Haber aprobado todas y cada una de las materias ofrecidas en la carrera,

tanto las de carácter obligatorio como las de carácter electiva que así
estuviesen diseñadas en el programa de estudio.
2. Haber cumplido con todos los requerimientos necesarios, así como haber
aprobado todas las asignaturas que se exigen para el otorgamiento del
título de Agrimensor por parte de la Escuela, quien está facultada
plenamente por la Universidad del Zulia para conferir dicho título
durante la etapa intermedia de la carrera.
3. Haber aprobado el trabajo especial de grado.
4. Haber aprobado los dos (2) niveles de orientación certificados por la

Unidad de Orientación de la Facultad de Ingeniería (CENOPI).
5. Haber realizado satisfactoriamente la pasantía profesional.
6. Haber realizado las prácticas profesionales.
7. Haber cumplido con todos los requisitos exigidos por la Secretaría

Docente de la Facultad de Ingeniería y la Orientación Central de Estudios
para la tramitación final del Título de Ingeniero Geodesta.
23
SEMESTRE CODIGO ASIGNATURA HT HPD HPL HPP PRELACION

910510 LOGICA Y DEDUCCIÓN 04 0 0 0 -
910525 INS. ANA. REAL VZN 04 0 0 0 -
200103 GEOMETRÍA 04 1 0 0
I 200101 CÁLCULO I 04 1 0 0 -
200102 ALGEBRA LINEAL 03 1 0 0 -
291100 ORIENTACIÓN I (2) 0 0 0 -
-
19 03 0 0
200401 COMUNIC. GRÁFICA 03 03 0 0 GEOMETRÍA
200104 CÁLCULO II 04 01 0 0 CÁLCULO I
II 290001 PROGRAMACIÓN 02 01 0 0 ALGEBRA LINEAL
200201 FÍSICA I 04 01 03 0 CÁLCULO I
910526 CIEN. TECN. VZLA. 04 0 0 0
17 06 03 0

200105 CALCULO III 04 01 0 0 CÁLCULO II
200202 FÍSICA II 04 01 03 0 FÍSICA I
III 240112 ESTAD. APLICADA 03 0 02 0 PROGRAMACIÓN
240101 TOPOGRAFÍA I 03 0 01 03 CÁLCULO II(*)
- AUTODESARROLLO 0 0 0 0 -
14 05 06 0

200106 CALCULO IV 04 01 0 0 CALCULO III
240305 FISICA APLICADA 02 0 02 0 FÍSICA II
240103 MÉT. MAT. GEOD. 03 0 02 0 EST. APLICADA
IV
240102 TOPOGRAFÍA II 03 0 01 03 COMUN. GRÁFICA
240301 GEOLOGÍA 03 0 02 0 TOPOGRAFÍA I (*)
15 06 05 0
NOTA:
(*): PRELACIÓN DIFERIDA.
24

240501 DERECHO INMOBILIARIO 03 0 0 0 TOPOGRAFÍA I(*)
240401 FOTOGRAMETRIA I 03 0 01 03 TOPOGRAFÍA II(*)
240201 POSICION. ASTRON Y SAT. 03 0 01 02 TOPOGRAFÍA II(*)
V
- INGLÉS BÁSICO 02 02 0 0 -
240104 CALCULO DE COMP. I 02 0 03 0 MÉT. MATEMÁT.
GEODÉSICOS
13 02 05 05

240503 ECONOMÍA INMOBILIARIA 02 0 02 0 DER INMOBII.
240204 GEODESIA GEOMÉTRICA 04 0 02 0 CALCULO IV
240402 FOTOGRAMETRÍA II 03 0 01 02 CALC. COMP. I (*)
VI
240105 MEDIC. HIDROGRÁFICAS 03 0 01 0 TOPOGRAFÍA II (*)
240303 GEOFÍSICA APLICADA 03 0 02 0 FISICA APLICADA
291200 ORIENTACIÓN II (2) 0 0 0 -
15 0 08 02

240106 CALC. COMPENSACIÓN II 02 0 01 02 CALC. COMP. I
240404 CARTOGRAFÍA MATEMÁTICA 02 0 02 0 GEOD GEOMÉT.
VII 240203 GEODESIA FÍSICA 03 0 01 02 POS. AST. SAT (*)
240504 CATASTRO URB. Y RURAL 04 0 02 0 ECON INMOBIL(*)
240304 MET. SISM. DE EXPLOR. 02 0 02 01 GEOF. APLIC(*)
13 0 08 05

240107 LEV. Y CONTROL GEOD. 03 0 01 02 CALC. COMP II (*)
240406 SENSORES REMOTOS 03 0 01 01 FOTOGRAM II (*)
VIII 240410 SIST. DE INF. GEOGRAFICA. 03 0 01 0 CARTOGRAF MAT
240205 GEODESIA POR SAT. 03 0 01 02 GEOD. GEOM. (*)
240140 PASANTÍAS PROFESIONALES 0 0 0 05 -
12 0 04 10
NOTA:
(*): PRELACIÓN DIFERIDA.

25

240109 MEDIC. DE INGENIERIA 04 0 0 02 LEV CONT GEOD(*)
240209 GEODESIA MARINA 03 0 0 0 GEOD. SAT.(*)
240510 SIST. DE INF. TERRITORIAL 02 0 01 01 CATAST. URB. Y R
IX
240113 FORM. EVAL. DE PROYECTO 02 0 01 01 LEV. CONT. GEOD
240 ELECTIVA I 01 0 02 0 -
240 ELECTIVA II 01 0 02 0 -
13 0 06 04

240360 TRABAJO PRACTICO 0 0 0 06 -
PROFESIONAL 4 SEMANAS
X
240160 TESIS DE GRADO 0 0 03 0 -
0 0 03 06
NOTA:
1. Requisito para realizar Trabajo Práctico de Cuatro semanas: estar
cursando el 8vo semestre y, además, haber o estar cursando las
asignaturas básicas relacionadas con el Proyecto Profesional.
2. Requisito para inscribir la Tesis de Grado: Tener aprobadas cuarenta
(40) unidades curriculares.
3. No se permite cursar asignaturas con mas de tres (3) semestres de
dispersión.
4. Los Trabajos Especiales de Grado tendrán una validez de dos (2) años
a partir de su aprobación por el Consejo de la Escuela.
27
ARBOL DE PRELACIONES - ESCUELA DE INGENIERIA GEODESICA

PENSUM 1998
Prelación Diferida
Prelación Absoluta
I II III IV V VI VII VIII IX X

Lógica y Ciencia y Derecho Economía Catastro Pasantía Sist. de Inf. Trab. Pract.
Deducción Tec. en Vzla Inmobiliario Inmobiliaria Urb. y Rural Profesional Territorial Profesional
Int. An. Crít Física Física Física Inglés Geofísica Met. Sísm. Sensores Mediciones Tesis de
Real Vzlana I II Aplicada Básico Aplicada Exploración Remotos Ingeniería Grado
Algebra Programac. Estadística Met. Mat. Cálculo de Fotogram. Cálculo de Levant. Y Form. y Ev.
Lineal Aplicada Geodés. Comp. I II Comp. II Cont. Geod. Proyectos
Cálculo Cálculo Cálculo Cálculo Geodesia Cartografía Sist. de Inf. Electiva

I II III IV Geométrica Matemática Geográfico I
Geometría Comunic. Topografía Topografía Fotogram. Mediciones Geodesia Geodesia

Gráfica I II I Hidrográf. Satélites Marina
Orientación Autodes. Geología Posic. Ast. Orientación Geodesia Electiva

Nivel I (opcional) y Satelital Nivel II Física II
No se permite cursar asignaturas con mas de tres semestres de dispersión

28
FLEXIBILIDAD DEL CURRICULUM

29
1.- Análisis de Prelaciones
Con el fin de garantizar la fluidez y prosecución de los estudios, se han

colocado prelaciones absolutas en aquellas asignaturas donde se han
considerado estrictamente necesarias, y prelaciones diferidas en aquellas
asignaturas donde se permita una cierta libertad que haga factible la
continuidad de los conocimientos.
En el área de formación básico-integral prevalece la prelación absoluta,

sobre todo en las asignaturas relacionadas con el conocimiento de las
Matemáticas, Física y Química. Este hecho se debe a la consideración de que
éstas disciplinas son fundamentales en todo el desarrollo del aprendizaje, por
lo cual un sólido conocimiento en estas áreas contribuirá al mejor
desenvolvimiento del estudiante en su formación profesional específica.
1.1. Calculo del Índice de Prelaciones:
(IP)= Materias Preladas con Prelación Absoluta + (1/2) Materias Preladas con Prelación Diferida.
Total de Unidades Curriculares
(IP) =16 + (1/2) 15= 0.47

49
El índice de prelaciones excedió el límite establecido por la resolución No.

329 del Consejo Universitario, que indica que las prelaciones no afectarán a
más del 35% de las unidades curriculares. Sin embargo, como puede
observarse en el árbol de prelaciones, la mayoría corresponde al área de
formación básica en donde las prelaciones obedecen a razones estrictamente
pedagógicas y necesarias para garantizar la prosecución de los estudios.
1.2. Calculo del Indice Ponderado:
Indice Ponderado de Prelaciones (IPP)= Número de Prelaciones total

Número total de materias
IPP = 31/49 = 0.63
El índice ponderado de prelaciones obtenido es mayor que el índice de

prelaciones; este pequeño incremento es generado por la incidencia de
prelaciones doble sobre algunas asignaturas pertenecientes al área de
formación básica, como es el caso de Calculo II, Física II, etc.
30
2.- Análisis de Flexibilidad
En este diseño curricular se prevé dentro de las asignaturas dictadas un

número de electivas exigibles a dos (2), para facilitar la dinámica de la
actualización de los planes de estudio.
2.1.- Cálculo del Quantum de Flexibilidad:
El número de electivas exigibles en el plan de estudios es de dos (2), a la

que corresponden un número de tres (3) horas cada una.
Quantum de Flexibilidad (QF)= Número de Horas Exigibles de la parte Flexible

Número Total de Horas Curriculares
QF = (6*16)/3710= 0.025
2.2.- Cálculo del Índice de Electividad:
Considera las alternativas que tiene el estudiante de elegir

materias diferentes de las obligatorias de la carrera.
En este diseño curricular, se ofrecen cinco (5) electivas, cada una con tres
(3) horas, de las cuales el estudiante seleccionará dos (2). Tomando en
cuenta el criterio de flexibilidad curricular el cálculo del índice de electividad
variará en función del número de materias ofrecida por la Escuela para cada
período de estudio, lo cual, redundará a su vez en la dinámica de la
actualización de los conocimientos.
Índice de Electividad (IE) = Número de Horas Ofrecidas

Número de Horas Exigibles
IE= 15/6=2,5
El índice de electividad no sobrepasa el rango de 2,0 a 3,0 tal como se

recomienda para un curriculum integral.
31
TABLA DE DISTRIBUCIÓN HORARIA

32
DISTRIBUCIÓN DE HORAS POR SEMESTRE

(SEMESTRE DE 16 SEMANAS)
FORMACIÓN PRACTICAS AUTODESA-
FORMACIÓN PROFESIONAL
GENERAL PROFESIONALES RROLLO ORIENTACIÓN
SEMESTRE BASICA INTEGRAL
HT HP HT HP HT HP HT HP HT HP HT HP
I 128 0 176 48 0 0 0 0 0 0 32 0
II 64 0 208 144 0 0 0 0 0 0 0 0
III 0 0 128 80 96 96 0 0 0 0 0 0
IV 0 0 64 16 176 160 0 0 0 0 0 0
V 32 32 0 0 176 160 0 0 0 0 0 0
VI 0 0 0 0 240 160 0 0 0 0 0 0
VII 0 0 0 0 208 208 0 0 0 0 0 0
VIII 0 0 0 0 192 144 0 38* 0 0 0 0
IX 0 0 0 0 208 160 0 0 0 0 0 0
X 0 0 0 0 0 48 0 88** 0 0 0 0
NOTA:
* :Pasantías de seis (6) semanas.
** :Trabajo Práctico de cuatro (4) semanas.
HT: Horas teóricas.

HP: Horas Prácticas.
33
TOTALIZACIÓN DE HORAS POR SEMESTRE

FORMACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL PRACTICAS AUTODE- ORIENTACIÓN TOTAL

SEMESTRE GENERAL BASICA INTEGRAL PROFESIONALES ARROLLO HORAS
I 128 224 0 0 0 32 384

II 64 352 0 0 0 0 416
III 0 208 192 0 0 0 400
IV 0 80 336 0 0 0 416
V 64 0 336 0 0 0 400
VI 0 0 400 0 0 0 400
VII 0 0 416 0 0 0 416
VIII 0 0 336 38 0 0 374
IX 0 0 368 0 0 0 368
X 0 0 48 88 0 0 136
TOTAL 256 864 2402 126 0 32 3710
HORAS
% 6.90 23.29 64.74 3.40 0 0.86 100
DISTRIBUCIÓN DE HORAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS POR ÁREA DE FORMACIÓN

HORAS TEÓRICAS HORAS PRACTICAS TOTAL HORAS
AREA NUMERO % NUMERO % NUMERO %
FORMACIÓN GENERAL 224 10.53 32 2.02 256 6.90

FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 576 27.07 288 18.20 864 23.30
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL 1296 60.90 1136 71.81 2432 65.55
PRACTICAS PROFESIONALES 0 0 *126 7.96 126 3.40
AUTODESARROLLO 0 0 0 0 0 0
ORIENTACIÓN 32 1.50 0 0 32 0.86
TOTAL 2128 100 1582 100 3710 100
* Incluye las horas de prácticas profesionales de las asignaturas, la pasantía profesional y el trabajo especial de grado.
34
PORCENTAJES OBTENIDOS
AREA DE FORMACIÓN Nº DE MATERIAS % DE MATERIAS

GENERAL 4 9.09
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA 10 22.73
FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL 30 68.18
TOTAL 44 100
En el cálculo de los porcentajes obtenidos, dentro del área de formación

profesional básica no se incluyeron los dos niveles de Orientación; y dentro
del área de formación profesional no fueron incluidas las Pasantías
Profesionales, Trabajo Práctico Profesional y Tesis de Grado.
35
VIABILIDAD DEL CURRICULUM

36
VIABILIDAD DEL CURRICULUM
De la puesta en vigencia del plan curricular se derivan una serie de

necesidades tales como las de personal docente y su nivel de preparación, las
de espacio físico y dotación de recursos instruccionales y por último el Plan
de Convalidación de la Escuela de Geodesia.
1. - Necesidad de Personal Docente y Su Nivel de Preparación
De acuerdo al planteamiento para el plan curricular de estudios que se

pondrá en vigencia para el segundo periodo del año 1998 y tornando en
cuenta la propuesta del Vicerector Académico de L.U.Z. sobre semestres
alternos para nuevos ingresos y simultáneos para alumnos ya inscritos en la
escuela, se plantea el hecho de que en cada período hasta el año 2000 habrá
un semestre en el cuál se incrementará la cantidad de estudiantes, producto
de la unión de dos cohortes, por lo cual es muy posible que en algunas
asignaturas sea necesario aumentar la cantidad de profesores. Sobre todo
en los primeros semestres de la carrera.
Se prevé también la disponibilidad docente que deberá proporcionar la

Facultad de Ciencias, Ciclo Básico de Ingeniería y la Escuela de Civil para el
dictado de ciertas materias comprendidas dentro de la carrera y para lo cual
se propone hacer la solicitud a cada una de estas instancias con suficiente
tiempo de antelación para atender el número de secciones que la escuela
haya aperturado en función de la matricula estudiantil para ese momento.
En cuanto a los docentes, la Escuela de Geodesia ha adoptado como

norma que la formación profesoral se incline por proporcionar en el docente
todos los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento en el dictado de
ciertas asignaturas que no solo conforman una o más cátedras dentro de un
mismo departamento sino también de departamentos distintos. De esta
manera, su rotación a través de diversas áreas y/o departamentos asegura la
disponibilidad del recurso humano necesario para enfrentar los
requerimientos del plan y además promueve la deseable integración y trabajo
en equipo.
Hoy día, se han incorporado nuevos profesores en los diferentes

departamentos que vienen en condición de personal de relevo a ocupar los
puestos que otros han dejado. En este mismo orden de ideas, se requiere el
ingreso de un profesor a Dedicación Exclusiva para ser adscrito al
Departamento de Mediciones, a objeto de cubrir la vacante a ser dejada
próximamente por un miembro del personal docente y de investigación
adscrito al mismo, el cual desempeña actividades académicas tanto a nivel
de pregrado como de posgrado.
37
Igualmente se tiene planificado la apertura de tres (2) concursos para el

ingreso de cuatro becarios académicos a ser formados en el área de Geodesia
por Satélite, Fotogrametría, Catastro y Geofísica.
En cuanto al nivel de preparación pedagógica, la Facultad proporciona a

los docentes los cursos de perfeccionamiento docente dictados por la
Facultad de Humanidades, así como también, todos los cursos y talleres
dictados por la unidad de recursos instruccionales de la Facultad de
Ingeniería de L.U.Z.
Por último, se requiere dentro de los planes de formación docente el
otorgamiento de becas para la realización de estudios de cuarto y/o quinto
nivel en las especialidades de Sensores Remotos, Geoinformática, Geodesia
Geométrica, Geodesia Física, Mediciones de Ingeniería.
2. - Necesidad de Espacio Físico
La Escuela de Geodesia cuenta actualmente con cinco departamentos que

albergan a sus profesores en condiciones mínimas de funcionamiento. Por lo
tanto, es prioritario y urgente el otorgamiento o construcción del espacio
físico de la Escuela de Ingeniería Geodésica.
3. - Necesidad de Recursos Instruccionales
En cuanto a los recursos instruccionales, la Escuela requiere la adquisición

de:
- Una estación de trabajo, tres (3) georeceptores GPS de doble frecuencia,

dos (2J estaciones totales topográficas, y un software actualizado de un
sistema de información geográfica para el Departamento de Catastro y
Avalúo Inmobiliario.
- Un equipo completo para posicionamiento diferencial GPS en tiempo real,

tres georeceptores portátiles de precisión submétrica, un sismógrafo, dos
gravímetros de exploración y equipos de prospección minera para el
Departamento de Geofísica.
- Una estación de trabajo, tres (3) estaciones totales topográficas, tres

equipos georeceptores de frecuencia simple y un distanciómetro de largo
alcance para el Departamento de Mediciones y Cálculos Geodésicos.
A su vez, se señala que la Facultad de Ingeniería cuenta con la Unidad de

38
Recursos Instruccionales (U.R.I.) que ofrece el servicio de asesoramiento al

personal docente en el diseño y producción de material instruccional, dictado
de cursos y talleres, diseño y producción de programas audiovisuales, diseño
de módulos instruccionales, quemado de transparencias y prestamos de
equipos audiovisuales tales como: Proyectores de transparencias, equipos de
diapositivas, proyectores de cuerpo opaco (episcopios), reproductores y cintas
de vídeo.
También existen en la Facultad, la Unidad Sectorial de Información, que

permitirá la centralización, organización y sistematización de los fondos
documentales generados en la Facultad tales como: documentación
académica, administrativa y referencial.
Uno de los último logros más significativos en materia de

telecomunicaciones efectuado por la Universidad del Zulia ha sido la
dotación a la comunidad universitaria de la capacidad mínima necesaria
para establecer comunicación con la red de L.U.Z, SMCYI e INTERNET para
el uso del correo electrónico y participar en las listas de interés.
Los beneficios de esta red Académica han borrado las fronteras y

redimensionado los lapsos poniendo de manifiesto una gran cantidad y
diversidad de aplicaciones potenciales de computación en los curricula de
pregrado e incrementando el uso de la computación como actividades
subordinadas de los modos tradicionales de enseñanza así como una
expansión de la cobertura y profundidad del curriculum.
Con esta plataforma de trabajo se está proporcionando una autopista de

comunicación que le permitirá a L.U.Z realizar proyectos de alta tecnología
tales como: sesión interactiva de vídeo, conferencias por computadoras,
sistemas multimedia, implantación de bases de datos distribuidos en el
campo, centros de información, correo electrónico y comunicación al exterior
con profesores que estén realizando especializaciones, y sistemas de noticias
al cual tenga acceso cualquier persona del mundo. En fin, una serie de
elementos que nos ponen a la par con cualquier Universidad del mundo.
4. - Convenios Interinstitucionales
A través del convenio con la Fundación Educación e Industria (FUNDEI)

que tiene la Universidad los estudiantes de Geodesia pueden participar en el
programa Nacional de Pasantías que se lleva a cabo con las empresas
adscritas a este programa, el cual persigue dentro de sus objetivos el
mejoramiento de la calidad de la educación. Igualmente existen otros entes
públicos o privados no incorporadas al programa que son potencialmente
empleadores del Ingeniero Geodesta y que tradicionalmente han soportado
también actividades de Prácticas Profesionales para los estudiantes.
39
Esta relación Universidad-Industria-Estado se fortalecerá con el modelo

curricular presentado y continuará siendo un pilar para el cabal desarrollo y
desenvolvimiento de las prácticas profesionales. Las relaciones
institucionales de la Escuela de Ingeniería Geodésica con diferentes
organismos públicos y privados del país, e inclusive con instituciones
extranjeras, han superado en ocasiones las expectativas esperadas a nivel de
trabajos prácticos profesionales para ubicarse en el plano de las actividades
de extensión universitaria, a través de la firma de convenios o acuerdos
operativos institucionales con la realización de trabajos geodésicos por parte
de ésta Escuela.
5. - Plan de Convalidación
Con el plan de Convalidación se pretende lograr un proceso de

"conversión" del pensum anterior 1995 con el pensum actual 1998. Con la
ayuda del MACUR (listado de materias cursadas) y el SAINEL (Sistema
automatizado de inscripción de L.U.Z) se llevará a cabo este proceso
estudiante por estudiante.
5.1. - Tabla de Convalidación.
La tabla de Convalidación se construyó correlacionando las materias del

pensum de 1995 con las materias del pensum 1998, tomando en cuenta su
contenido programático. Las materias de formación general son las mismas
que para el pensum de 1995.
Con respecto a las materias del ciclo Profesional que se incluyen en el

actual Pensum y no existen en el vigente, si el estudiante está en un
semestre adelantado, no tendrá que regresar a cursarías. Por el contrario, si
las materias nuevas están ubicadas en un semestre más alto que el del
alumno, este deberá cursarlas siempre y cuando no implique una demora en
su prosecución.
5.2. - Nivelación
La nivelación se hará respetando los lineamientos académicos que indican

semestres alternos para nuevos ingreso y simultáneos para alumnos
regulares, entendiendo que el proceso de nivelación sólo concluye en el
primer semestre del año 2000.
40
Siguiendo el proceso de verticalización que se está llevando a cabo en

todas las facultades de la Universidad del Zulia, la convalidación afectará a
los estudiantes que van a cursar en el segundo período de 1998 los
semestres I, II, III, IV, V, VI, VII, IX y X entendiendo que los nuevos ingresos
no se convalidarán.
6. - Ejecución Académica del Currículo Reformulado
Con la finalidad de guiar a los estudiantes de la Escuela de Ingeniería

Geodésica en todo lo relativo a sus labores académicas, se instrumentará el
PROGRAMA DE TUTORES ACADEMICOS aprobado por el Consejo
Universitario el 21-06-95 con sus objetivos programáticos:
1.- Ofrecer a los estudiantes información básica sobre la carrera y su diseño

curricular en la institución a la cual ingresa.
2.- Diagnosticar y atender oportuna y eficazmente a los estudiantes las
carencias a nivel de los pre-requisitos cognitivos, afectivos y psicomotores
de la opción profesional seleccionada, para así garantizarles una
prosecución satisfactoria de su Plan de Estudios.
3.- Su comprensión en cuanto a la relación entre un buen rendimiento
académico y el alcance de la meta propuesta.
4.- Ofrecer a los estudiantes herramientas básicas para estudiar en forma
productiva, y generar metodologías específicas para el estudio de las
diferentes disciplinas.
5.- Orientar al estudiante en la toma de decisiones a la hora de inscribir las
asignaturas de su plan de estudios.
Para lograr estos objetivos, se crea la figura del Tutor Académico, la cual
se regirá por la siguiente normativa.
1.- El Tutor Académico será el conductor del estudiante desde su inicio y a

través de sus estudios universitarios en la Escuela de Geodesia y para
ello estará dotado de toda la autoridad necesaria y suficiente.
2.- El objetivo fundamental del Tutor Académico será el de maximizar el
rendimiento estudiantil a fin de lograr que sus tutelados egresen en un
lapso de doce (12) semestres o menos.
3.- El Tutor Académico responderá a los máximos intereses de la Institución
en su rol y para ello deberá recibir y reportar resultados de los
lineamientos del Consejo de la Escuela de Ingeniería Geodésica. La
recepción e informe sobre lineamientos recibidos será sobre la base
semestral y/o cuando así lo ordene el Consejo de la Escuela.
4.- El marco de referencia para las actuaciones y decisiones del Tutor
Académico será el Diseño Curricular de la Escuela, al cual se sujetará.
41
5.- El tutor aplicará el diseño curricular (inscripciones, excesos, paralelos,

etc.) y evaluará in situ, semestre por semestre, año por año, y en forma
objetiva, a través de las distintas cohortes que administre y de acuerdo
con los instrumentos acordados por el Consejo de la Escuela, todas las
circunstancias del diseño curricular, ayudando de esta manera a su
perfeccionamiento. Así entonces, el Tutor académico tendrá la
responsabilidad de aplicar instrumentos para evaluar el árbol de
prelaciones, la carga horaria, el perfil de los docentes y de los
estudiantes, la calidad de la enseñanza que se imparte, etc., etc., etc.
6.- A fin de garantizar la máxima flexibilidad y rendimiento en la prosecución
de los estudios de sus tutelados, el tutor académico podrá, en forma
razonada y con los soportes de rigor, autorizar a sus tutelados la
inscripción de paralelos y/o excesos de horas. Las autorizaciones del
Tutor serán conocidas por el Consejo de Escuela en la fecha inmediata
más próxima posible en que se reúna dicho Organismo y de la misma se
llevará un registro con fines académicos y administrativos.
7.- El Tutor Académico podrá, previa aprobación del Consejo de la Escuela,
autorizar inscripciones fuera del marco curricular cuyo carácter
experimental sirva para la validación de aspectos curriculares y/o
maximizar el rendimiento de sus tutelados. En este último caso, el perfil
académico del (de los) estudiante (s) deberá cumplir con los
requerimientos y condiciones que al efecto acuerde el Consejo de Escuela.
8.- Cada tutor tendrá asignado un número de estudiantes a asesorar. El
Consejo de Escuela realizará esta distribución generando las listas de
estudiantes y su respectivo tutor.
9.- Serán Tutores Académicos todos los profesores a Dedicación Exclusiva y
Tiempo Completo de la Escuela.
10.- Cuando un grupo de estudiantes quede sin tutor, bien sea, por ausencia
temporal o absoluta del mismo, el Consejo de la Escuela deberá designar
inmediatamente un suplente, en el caso de ausencia temporal, o un
nuevo tutor, en el caso de ausencia absoluta.
11.- Los tutores deberán dedicarle un mínimo de 2 horas semanales de
asesoría a los estudiantes.
42
ESCUELA DE INGENIERÍA GEODÉSICA

CONVALIDACIÓN ENTRE LOS PENSA 1995 Y 1998
PENSUM 1995 PENSUM 1998

CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA
910510 LÓGICA Y DEDUCCIÓN 910510 LÓGICA Y DEDUCCIÓN
910525 INSTRUM PARA EL ANÁL CRIT. DE LA REAL V. 910525 INSTRUM PARA EL ANÁL CRIT. DE LA REAL V.
POLÍTICA TECNOLÓGICA E INDUSTRIAL DE VENEZUELA 910526 CIENC. Y TEC. EN VZLA.
INGLÉS BÁSICO INGLÉS BÁSICO
200103 GEOMETRÍA 200103 GEOMETRÍA

200101 CÁLCULO I 200101 CÁLCULO I
200401 COMUNICACIÓN GRÁFICA 200401 COMUNICACIÓN GRÁFICA
200104 CÁLCULO II 200104 CALCULO II
200201 FÍSICA I 200201 FÍSICA I
200102 ALGEBRA LINEAL 200102 ALGEBRA LINEAL
200105 CALCULO III 200105 CALCULO III
200202 FISICA II 200202 FISICA II
290001 PROGRAMACIÓN 290001 PROGRAMACIÓN
240101 TOPOGRAFÍA I 240101 TOPOGRAFÍA I
200106 CALCULO IV 200106 CALCULO IV
240305 FÍSICA APLICADA 240305 FÍSICA APLICADA
240112 ESTADÍSTICA APLICADA 240112 ESTADÍSTICA APLICADA
240102 TOPOGRAFÍA II 240102 TOPOGRAFÍA II
240401 FOTOGRAMETRÍA I 240401 FOTOGRAMETRÍA I
240103 MÉTODOS MATEMÁTICOS GEODÉSICOS 240103 MÉTODOS MATEMÁTICOS GEODÉSICOS
240201 ASTRONOMÍA GEODÉSICA 240201 POSICIONAMIENTO ASTRONÓMICO Y SATELITAL
240301 GEOLOGÍA FÍSICA 240301 GEOLOGÍA
240104 CÁLCULO DE COMPENSACIÓN I 240104 CÁLCULO DE COMPENSACIÓN I
240105 MEDICIONES HIDROGRÁFICAS 240105 MEDICIONES HIDROGRÁFICAS
240202 GEODESIA MATEMÁTICA 240204 GEODESIA GEOMÉTRICA
240302 GEOFÍSICA APLICADA 240302 GEOFÍSICA APLICADA
240403 FOTOINTERPRETACIÓN 240406 SENSORES REMOTOS
240402 FOTOGRAMETRÍA II 240402 FOTOGRAMETRÍA II
240106 CÁLCULO DE COMPENSACIÓN II 240106 CÁLCULO DE COMPENSACIÓN II
240203 GEODESIA FÍSICA 240203 GEODESIA FÍSICA
240304 MÉTODOS SÍSMICOS DE EXPLORACIÓN 240304 MÉTODOS SÍSMICOS DE EXPLORACIÓN
240404 CARTOGRAFÍA 240404 CARTOGRAFÍA MATEMÁTICA
240107 LEVANTAMIENTO Y CONTROL GEODÉSICO 240107 LEVANTAMIENTO Y CONTROL GEODÉSICO
2405 01 DERECHO INMOBILIARIO 240501 DERECHO INMOBILIARIO
240 204 GEODESIA GEOMÉTRICA 240204 GEODESIA GEOMÉTRICA
240108 MEDICIONES VIALES 240109 MEDICIONES DE INGENIERIA
240504 CATASTRO URBANO Y RURAL 240504 CATASTRO URBANO Y RURAL
240205 GEODESIA POR SATELITES 240205 GEODESIA POR SATELITES
240113 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE MEDICIÓN 240113 FORMULACIÓN, EVALUACIÓN DE PROYECTOS
240406 SENSORES REMOTOS 240406 SENSORES REMOTOS
240410 CARTOGRAFÍA AUTOMATIZADA. 240410 SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA
240109 MEDICIONES DE INGENIERÍA 240109 MEDICIONES DE INGENIERÍA
240606 AUTODESARROLLO 240606 AUTODESARROLLO
291100 ORIENTACIÓN I 291100 ORIENTACIÓN I
291200 ORIENTACIÓN II 291200 ORIENTACIÓN II
240209 GEODESIA MARINA 240209 GEODESIA MARINA
240116 MEDICIONES MINERAS 240116 MEDICIONES MINERAS
240503 ECONOMIA INMOBILIARIA
240510 SISTEMAS DE INFORMACION TERRITORIAL
240213 PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS EN GEODESIA SUPERIOR
240214 GEODESIA POR SATELITES II
240308 MÉTODOS GRAVIMÉTRICOS Y MAGNÉTICOS 240308 MÉTODOS GRAVIMÉTRICOS Y MAGNÉTICOS
240508 URBANISMO Y CONSTRUCCIÓN 240503 ECONOMIA INMOBILIARIA
240307 EXPLORACIÓN GEOELÉCTRICA 240307 EXPLORACIÓN GEOELÉCTRICA
240309 GEOLOGÍA PETROLERA 240309 GEOLOGÍA PETROLERA
240117 TOPICOS ESPECIALES DE MEDICIONES Y CALCULO DE COMPENSACION
240310 OPTIMIZACIÓN DE TÉCNICAS GEODÉSICAS 240310 OPTIMIZACIÓN DE TÉCNICAS GEODÉSICAS
240311 REGISTRO DE POZOS 240311 REGISTRO DE POZOS
240511 INFRAESTRUCTURA DE DATOS ESPACIALES
240312 TÉCNICAS GEODÉSICAS DE EXPLORACIÓN 240312 TÉCNICAS GEODÉSICAS DE EXPLORACIÓN
240306 ANÁLISIS DE SEÑALES EN EXPLORACIÓN PETROLERA 240306 ANÁLISIS DE SEÑALES EN GEODESIA DE EXPLORACIÓN
240114 MEDICIONES DE MONTAJE INDUSTRIAL 240114 MEDICIONES DE MONTAJE INDUSTRIAL
240408 FOTOGRAMETRÍA III 240408 FOTOGRAMETRÍA III
240503 ECONOMÍA AVALUATORIA 240503 ECONOMÍA AVALUATORIA
240512 GERENCIA
240411 MAPAS DIGITALES 240411 MAPAS DIGITALES
240407 TÉCNICAS CARTOGRÁFICAS 240407 TÉCNICAS CARTOGRÁFICAS
43
PREVISIÓN PARA LA EVALUACIÓN

PERMANENTE DEL CURRICULUM
44
PREVISIÓN PARA LA EVALUACIÓN PERMANENTE DEL CURRICULUM
El objetivo que se persigue en esta etapa del desarrollo del Plan Curricular
es hacer un seguimiento del mismo, a objeto de ejercer los controles
oportunos en todas las actividades que se vayan efectuando, así, como las
correcciones pertinentes donde se encuentren dificultades para su ejecución.
Del mismo modo, se persigue la actualización del diseño a través de la
planificación de nuevos proyectos que surgen de las alternativas existentes
para ese momento tomando en consideración que cada día se imponen
procesos mucho más sofisticados para la selección del mercado ocupacional
en donde prosperan los niveles de competitividad. De este modo, queda
garantizado que el egresado de nuestra Alma Mater se mantenga al día en
cuanto a sus conocimientos, habilidades y destrezas profesionales.
1,- Organismo que ejecuta la evaluación:
El organismo encargado para evaluar el diseño curricular es el Consejo

de Escuela, oída la opinión e informe de la Comisión Curricular designada
por dicho Cuerpo, la cual está conformada por un(a) Profesor(a) quien
actuará como Coordinador(a) de la Comisión Curricular, los Jefes de
Departamento, el Secretario Docente de la Escuela y un Representante
Estudiantil.
2.- Responsabilidad de preparación de la evaluación:
La responsabilidad de la preparación de la evaluación del curriculum

propuesto es de la Comisión Curricular.
3.- Plan de Evaluación Permanente:
Para llevar a cabo el análisis permanente del curriculum se toma en

cuenta la evaluación del diseño curricular y la evaluación de la ejecución
curricular tanto en su aspecto cualitativo como en su aspecto cuantitativo.
3.1. - Evaluación del Diseño Curricular:
Durante esta etapa del diseño se persigue evaluar si todos los

parámetros considerados han dado los resultados esperados, tomando como
patrón el perfil profesional del egresado que se quiere. Su evaluación se
analiza desde el punto de vista cualitativo y cuantitativo.
45
3.1.1. - Análisis Cualitativo del Diseño Curricular:
Se persigue la revisión de todos los aspectos curriculares

propuestos durante las etapas del desarrollo curricular para el logro del perfil
deseado, teniendo en cuenta que deberá existir una relación muy estrecha
entre el perfil puramente profesional y el perfil puramente educacional.
68
3.1.2. - Análisis Cuantitativo del Curriculum:
Para lograr esta etapa se analiza la frondosidad7 la

distribución longitudinal, las prelaciones, el quantum de flexibilidad y el
índice de electividad.
3.1.2.1. - Frondosidad Del Curriculum:
De acuerdo con los resultados obtenidos de la

evaluación, este plan de estudios curriculares considera un total de 3710
horas.
3.1.2.2. - Distribución Longitudinal de Horas en los

Semestres:
El modelo Curricular Integral recomienda en lo

posible que el número de horas por semestre vaya disminuyendo
progresivamente conforme avanza en el tiempo, de manera que la carga
académica en los primeros semestres sea mayor y menor en los últimos
semestres de la carrera, por considerar que al final de los estudios el
estudiante emplea mayor tiempo para la elaboración de trabajos, proyectos,
prácticas profesionales, etc.
De acuerdo con este diseño curricular la distribución longitudinal de la carga

académica horaria (Horas teóricas, horas de prácticas de laboratorio y horas
prácticas profesionales) queda expresada de la siguiente forma:
SEMESTRES
I II III IV V VI VII VIII IX X
22 26 25 26 25 25 26 26 23 09
46
3.2. - Evaluación de la Ejecución del Curriculum:
Para evaluar la ejecución del plan curricular se tomó en cuenta el

aspecto cuantitativo y el aspecto cualitativo.
3.2.1. - Evaluación Cualitativa de la Ejecución:
Permite verificar la ejecución del curriculum dentro de su

entorno tomando en cuenta las condiciones pedagógicas en las cuales se
desarrolla.
Para llevar a cabo esta etapa se deberá proporcionar y

mantener cursos de mejoramiento abierto y con las mayores facilidades, para
actualizar, especializar y superar académicamente a los profesores y
estudiantes que estarán sometidos al plan de evaluación permanente.
3.2.2. - Evaluación Cuantitativa de la Ejecución:
Con el fin de optimizar los procesos de evaluación del diseño

curricular se toman en cuenta todos los datos numéricos de la cantidad de
estudiantes y profesores en un período determinado.
47
ANEXO: EVALUACIÓN DEL PROGRAMA

DE LA ASIGNATURA
48
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA DE INGENIERÍA GEODÉSICA
I. DATOS GENERALES
ASIGNATURA
CÓDIGO SEMESTRE PERÍODO _____ DE 19 _____
PRELACION (ES)
II. ACTIVIDAD DOCENTE
1.- TIENE ESTABLECIDO LA ASIGNATURA TIEMPO PARA:
SI NO
PREPARACIÓN DE CLASES
DESARROLLO DE CADA UNIDAD
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CORRECCIÓN DE PRUEBAS
TRABAJOS E INFORMES
2.- INTENSIDAD HORARIA
HORAS ESTABLECIDAD EJECUTADAS
TEÓRICAS
PRÁCTICAS
TEÓRICO PRÁCTICAS
TOTALES
49
¿EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE LO PLANIFICADO Y LO EJECUTADO?
SI NO
EN CASO DE SER NO SEÑALE LAS CAUSAS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________
III. SIGNIFICADOS INSTRUCCIONALES (CONTENIDO)
4.-¿DESARROLLÓ TODOS CONTENIDOS COMTEMPLADOS EN EL

PROGRAMA?
SI NO
Si la respuesta es negativa, explique el porqué para cada aspecto.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________
5.- ¿CONSIDERA QUE DEBEN INCLUIRSE OTROS CONTENIDOS?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa, indique cuales:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
50
6. - ¿CONSIDERA QUE DEBEN ELIMINARSE ALGUNOS CONTENIDOS?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa, indique cuales:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________
IV. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
7.- ¿UTILIZÓ “TODAS” LAS ESTRATEGIAS CONTEMPLADAS EN EL

PROGRAMA?
SI NO
Si la respuesta es negativa, indique cuales no utilizó, la unidad donde

estaba contemplada y las causas por las cuales no fueron utilizadas.
ESTRATEGIAS UNIDAD CAUSAS
8.- SI ALGUNA DE LAS ESTRATEGIAS ELIMINADAS FUE SUSTITUÍDA

POR OTRA, MENCIONE ESTA ÚLTIMAS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
51
9.- ¿FUE NECESARIO INCLUIR ESTRATEGIAS NO CONSIDERADAS EN

EL PROGRAMA?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa, señale cuales, en que tema o aspecto y la

causa para su inclusión:
ESTRATEGIAS UNIDAD CAUSAS
V. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
10. - ¿EFECTUÓ LA EVALUACIÓN INICIAL?
SI NO
11.1. - EN EL CASO DE QUE HUBIESE REALIZADO UNA EVALUACIÓN

INICIAL. ¿LE PERMITIÓ ÉSTA CONOCER LAS CONDICIONES DE
ENTRADA DE LOS ALUMNOS?
SI NO
Si la respuesta es negativa, en su opinión, cual fue la causa:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
52
11.2. SI LA RESPUESTA ES AFIRMATIVA, MENCIONE LAS

PRINCIPALES CONDICIONES Y LOS ALUMNOS
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12. - ¿REALIZÓ USTED UN AJUSTE EN EL PROGRAMA BASADO EN LA

INFORMACIÓN OBTENIDA CON LA EVALUACIÓN INICIAL?
SI NO
13. - SI NO REALIZÓ EVALUACIÓN INICIAL, INDIQUE POR QUÉ:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
14. - ¿REALIZÓ EVALUACIÓN FORMATIVA?
SI NO
Describa las situaciones en las cuales la utilizó:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
53
15. - ¿REALIZÓ ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa señale:
TIPO DE ACTIVIDAD TEMA
16.- ALUMNOS EN ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
APLAZADOS
APROBADOS
TOTAL
17.- LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LAS ACTIVIDADES DE

RECUPERACIÓN FUERON:
POSITIVOS NEGATIVOS
Explique su respuesta:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
54
18.- ¿CÓMO UTILIZÓ LAS NOTAS OBTENIDAS POR LOS ALUMNOS EN

LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN, A LOS EFECTOS DE
CALIFICACIÓN?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
V. EVALUACIÓN SUMATIVA
19.- NÚMERO DE EVALUACIONES EFECTUADAS

TEÓRICO
PRUEBAS TEÓRICAS PRÁCTICAS
PRACTICAS
ESCRITAS
ORALES
TRABAJOS INFORMES
20.- ¿CONTEMPLA SU PROGRAMA EXAMEN FINAL?
SI NO
21.- SI SU RESPUESTA ES NEGATIVA DESCRIBA EL PROCEDIMIENTO

PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA DEFINITIVA ESPECIFICANDO
ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
55
22.- ¿SEGÚN SU EXPERIENCIA EN EL MANEJO DEL PROGRAMA, LOS

PORCENTAJES O VALORES ASIGNADOS A CADA UNIDAD O ÉTAPA
DEL PROGRAMA SON LOS MÁS ADECUADOS?
SI NO
Explique su respuesta:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
VI. OBJETIVOS
23.- ¿Se desarrollaron todos los objetivos previstos en el programa de la

asignatura?
SI NO
24.- Si su respuesta es negativa. Mencione la causa:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
56
VII. ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS
25.- ALUMNOS INSCRITOS
26.- ASISTENCIA A CLASES
% ASISTENCIA Nº ALUMNOS %
95 y más
94-98
79-75
74 ó más
27.- INDIQUE A CONTINUACIÓN TODAS LAS OBSERVACIONES O

COMENTARIOS QUE CREA CONVENIENTE EN RELACIÓN AL
DESARROLLO DE SU PROGRAMA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
28.- SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA SITUACIÓN ANTES DESCRITA:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
57
UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE INGENIERÍA GEODÉSICA
CÁTEDRA PERÍODO
CONTROL DEL TIEMPO POR ACTIVIDAD
TOTAL
TIPO DE ACTIVIDAD Nº DE ESTUDIANTES ASPECTO HORARIO
FECHA DE
(CORRECCIÓN-ASESORÍA) ATENDIDOS TRATADO DESDE HASTA
TIEMPO
PROFESOR:
58
INSTRUMENTACIÓN INICIAL DEL PENSUM

59
IMPLEMENTACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESCUELA DE

INGENIERIA GEODESICA
En consideración de:
1º) Ningún estudiante debe resultar perjudicado a consecuencia de la puesta

en práctica de este plan curricular, en el sentido de que deba cursar
mayor número de unidades curriculares (materias) para obtener el grado
que aquel que debiera cursar en el plan de estudios anterior.
2º) Debe ser del interés de la Institucionalidad Universitaria promover el

egreso de profesionales facilitando, a través de sus programas de estudio,
condiciones propicias para que tal egreso se produzca con la menor
demora posible y sin sacrificio del rigor académico.
3º) El porcentaje mayor de nuestros estudiantes presenta un desempeño

académico no regular, en el sentido de que las unidades curriculares que
cursan están ubicadas en diferentes semestres dentro de la estructura
curricular.
La Escuela de Ingeniería Geodésica instrumentará el plan de estudios a

través de las siguientes modalidades y acciones:
1. Previo a su puesta en vigencia se realizará un proceso de convalidación a

todos los estudiantes activos adscritos a ésta Escuela, a objeto de
determinar la correspondencia de su ubicación curricular entre el plan
académico anterior y el plan a iniciarse. La convalidación permitirá
conocer la situación académica de cada estudiante y determinar el
número de unidades curriculares a cursar en para optar al grado.
2. Los estudiantes cuya totalidad de unidades curriculares en curso sean

aquellas administradas por la Facultad de Ciencias (nuevos ingresos al
subsistema universitario) no requerirán de convalidación por
corresponderles cursar el actual plan de estudios.
3. Los estudiantes que ingresen a la Escuela por equivalencia, provenientes

de otras ramas de la ingeniería y/o otras instituciones de educación
superior, deben cursar el actual plan de estudios
4. Los estudiantes que hayan estudiado Ingeniería Geodésica y que accesen

la Escuela por la vía de la reincorporación serán objeto de convalidación a
los fines expuestos en el aparte 1.
60
DISEÑO DEL PROGRAMA POR ASIGNATURA

61
ASIGNATURA CODIGO CARÁCTER
CARTOGRAFÍA MATEMÁTICA 240305 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCION A LA CARTOGRAFIA

Introducción. Reseña histórica. La Tierra y su representación. Proyecciones
Cartográficas. Clasificación de las proyecciones. Criterios de selección de
proyecciones: Regla de Young, Criterios de Ginszburg & Salmanova, Criterio
de Erwin Raisz. Ejemplo.
TEMA 2 TEORIA MATEMATICA GENERAL

Introducción. Cálculo diferencial de elementos en la esfera, elipsoide y en el
plano. Coeficientes de Gauss. Módulos de deformación: lineal, angular y
superficial. Elipse de Tissot. Aplicaciones de la elipse de Tissot para el
cálculo de deformaciones. Dilatación Areolar. Campo de una proyección.
Fundamento de las transformaciones.
TEMA 3 TIPOS DE PROYECCIONES

Proyecciones Cilíndricas: Fundamentos. Proyección Cilíndrica Equidistante
(Malla Cuadrada), Proyección Cilíndrica Equivalente (Equiareal de Lambert),
Proyección Cilíndrica Conforme (Mercator). Proyección Cassini-Soldner.
Proyección de Miller. Escalas sobre los paralelos y los meridianos.
Proyecciones Cónicas: Fundamentos. Convergencia de meridianos.
Proyección Cónica Simple, Proyección Cónica Equivalente, Proyección Cónica
Conforme de Lambert. Proyecciones afines de las cónicas: Bonne, Policónica.
Proyección Cónico Secante Compensada. Escalas sobre los paralelos y los
meridianos. Proyecciones Acimutales: Fundamentos. Proyecciones
ortográficas. Proyecciones estereográficas. Proyecciones escenográficas.
Proyecciones gnomónicas. Escalas sobre los paralelos y los meridianos.
TEMA 4 PROYECCION TRANSVERSA UNIVERSAL DE MERCATOR

(UTM)
Fundamentos. Husos o zonas. Características. Condiciones de la proyección.
Análisis matemático del formulismo. Factor de Tardi. Uso de los factores p y
q. Transporte de coordenadas: problema directo y problema inverso.
Aplicaciones angulares de la proyección: acimut plano, convergencia UTM,
acimut proyectado. Reducción a la cuerda. Factor de Escala.
62
TEMA 5 TRANSFORMACIONES ENTRE PROYECCIONES

Transformación entre proyecciones. Otras proyecciones de interés catastral
(Proyección Gauss-Kruger – Proyecciones plano rectangulares).
TEMA 6 CONTENIDO Y LECTURA DE LA INFORMACION DE UN

MAPA
Los mapas y su clasificación. El mapa internacional del mundo. Los husos
horarios. La declinación magnética. Enumeración de cartas. Contenido
temático de un mapa. Información marginal contenida en un mapa.
63
FOTOGRAMETRÍA I 240401 OBLIGATORIA
FOTOGRAMETRÍA
TEMA 1
Concepto. Historia. División de la Fotogrametría. Como interviene la
Fotogrametría en la elaboración de un mapa. Ventajas y desventajas respecto
al Método Clásico. (2 Horas)
TECNOLOGÍAS USADAS EN FOTOGRAMETRÍA

TEMA 2
Cámaras: Calidad. Aviones e instrumentos. Hardware y Software. (4 Horas)
TEMA 3 FOTOGRAFÍA AÉREA
Geometría de la fotografía. Proyección Central y Ortogonal Espectro

Electromagnético Tipos: Analógica. Digital. Clasificación: Blanco y Negro.
Color. Sensibilidad espectral de las emulsiones fotográficas. Procesamiento
de película blanco y negro. Filtros. Diferencias entre fotografía y mapa. Punto
de toma de vista. Altura de vuelo. El eje x y el eje y de la fotografía. Marcas
fiduciales. Punto principal. Punto nadiral. Plano principal. Línea principal.
Angulo de giro. Longitud focal. Distancia principal. Escala de una fotografía.
Reporte de Calibración. Determinación de coordenadas terrestres en una
fotografía vertical. Desplazamiento por relieve en una fotografía vertical.
Corrección por relieve. (12 Horas)
TEMA 4 ORIENTACIÓN EXTERIOR
Paralaje: cambios sufridos por las coordenadas imágenes de los puntos

proyectados debido a pequeños cambios en los elementos de orientación.
Ecuación general de paralaje. Orientación Relativa: Concepto. Puntos
estándar para la orientación relativa. Selección de los elementos a ser
utilizados en la orientación relativa. Orientación Relativa empírica de
modelos completos. (14 Horas).
64
TEMA 5 ORIENTACIÓN ABSOLUTA
Concepto. Orientación Absoluta Empírica de modelos completos: Puntos

mínimos necesarios para la Orientación Absoluta. Fase Planimétrica y Fase
Altimétrica. (10 Horas)
TEMA 6 RESTITUCIÓN FOTOGRAMÉTRICA
Analógica. Digital. Fotográfica. Productos Finales: Mapas convencionales de

líneas y símbolos. Mapas digitales. Rectificación: Convencional, Diferencial,
Digital. Mapas Pictóricos: Fotoíndice. Fotomosaico. Fotoplano. Ortofoto.
Ortofotoplano. (10 Horas).
TEMA 7 ASPECTOS TÉCNICOS DE:
Orientación Exterior, Orientación Relativa, Orientación Absoluta y

Restitución Fotogramétrica. (4 Horas).
65
FOTOGRAMETRIA I 240401 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1
La Visión Estereoscópica y el Estereoscopio de Bolsillo.
PRACTICA No. 2 Fotolectura: Orientación de Fotografías Aéreas y

observación de detalles usando el Estereoscopio de
Espejos de doble visión.
PRACTICA No. 3 Medición de Paralaje (Colocación de la marca de

medición sobre el terreno)
PRACTICA No. 4 Selección de puntos. Medición de Paralaje y

Determinación de Alturas usando paralaje horizontal.
PRACTICA No. 5 Conceptos Básicos sobre la Orientación Interior y la

Orientación Relativa.
PRACTICA No. 6 Orientación Relativa usando uno y dos proyectores del

Múltiplex
PRACTICA No. 7 Orientación Relativa y Absoluta analógica usando los

equipos Wild A8 y Wild B8.
66
FOTOGRAMETRÍA II 240402 OBLIGATORIA
TEMA 1 RESTITUCIÓN FOTOGRAMÉTRICA
Introducción. Modos Operacionales. Características de las demandas del

producto. Métodos On-line y Off-line. Orientación de las fotografías:
Concepto de orientación. Determinación de los parámetros de orientación.
Métodos para la determinación de los parámetros de orientación. Sistemas
coordenadas fundamentales: Sistema Imagen. Sistema de modelo. Sistema
de faja. Sistema del espacio objeto. Procedimiento de orientación: Interior,
exterior, relativa, absoluta. Coordenadas imagen: Definición.
Monocomparadores, estereocomparadores. Obtención de coordenadas
imagen: Transformación lineal conforme, afín, proyectiva. Errores que
afectan las coordenadas imagen: deformación de película y plano focal,
Desplazamiento del punto principal imagen, distorsión del lente, refracción
atmosférica, curvatura terrestre, identificación, observación, copiado de
datos, componentes del comparador.
TEMA 2 ORIENTACIÓN EXTERIOR DE UNA FOTOGRAFÍA
Concepto. Parámetros que la definen. Sistema de Orientación. Matriz de

orientación: Características, derivación, orden de rotación. Matriz de
orientación aproximada. Características geométricas del rayo fotogramétrico
en momento de toma. Ecuación de colinearidad: Obtención del modelo
matemático, linearización, valores aproximados de los parámetros.
Determinación de las coordenadas en el terreno.
TEMA 3 ORIENTACIÓN RELATIVA ANALÍTICA
Concepto. Ecuación de coplanaridad: Obtención del modelo matemático,

Orientación relativa usando un proyector y dos proyectores. Determinación
de las coordenadas de modelo.
TEMA 4 ORIENTACIÓN ABSOLUTA ANALÍTICA
Concepto. Parámetros que la definen. Métodos para resolverla: M43 y M7,

comparación de ellos.
67
TEMA 5 AEROTRIANGULACIÓN
Concepto. Objetivos. Principios. Clasificación. Fases: prepa- ración,

ejecución, ajuste. Ajuste de un bloque: Fajas, Modelos independientes, Haces
de rayos. Clasificación de los puntos para el ajuste. Información para el
ajuste. Ecuaciones de observación. Ecuaciones normales ecuaciones
normales reducidas. Ajuste de un bloque con polinomios. Ajuste de un
bloque con modelos independientes. Ajuste de un bloque con haces de rayos.
TEMA 6 PLANIFICACIÓN
Especificaciones técnicas para vuelo, Aerotriangulación y restitución. Puntos

de control. Número y distribución. Exactitud. Control del Ajuste de la
aerotriangulación. Supervisión del producto final. Influencia de las
exactitudes en los procesos fotogramétricos utilizados para elaborar un
mapa.
TEMA 7 FOTOGRAMETRÍA DIGITAL
Plataforma utilizada. Proceso. Hardware y Software. Tipo de productos.

Vinculación con: Bases de datos, Sistemas de Información y con la
Cartografía en general.
68
FOTOGRAMETRIA II 240402 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Planificación de un vuelo fotogramétrico
PRACTICA No. 2 Transformación: Lineal Conforme. Afín. Proyectiva
PRACTICA No. 3 Medición de Coordenadas en el comparador y

refinamiento
PRACTICA No. 4 Orientación exterior de una fotografía y restitución

analítica
PRACTICA No. 5 Orientación relativa de un par de fotografías
PRACTICA No. 6 Orientación absoluta de un modelo estereoscópico

69
SENSORES REMOTOS 240406 OBLIGATORIA
TEMA 1 PERCEPCIÓN REMOTA:
Definición. Métodos y principio de percepción remota. Clasificación de los

sensores remotos: a) Según la fuente de energía. b) Según el producto final.
c) Según la ubicación espacial de la fuente emisora y del instrumento
receptor. d) Según la banda del espectro utilizado. Clasificación de los
sistemas de percepción remota: fotográficos, térmicos, multiespectrales,
radar y microondas
TEMA 2 FOTOINTERPRETACIÓN
Definición y División. Tareas principales de la fotointerpretación.

Aplicaciones y relaciones con las ciencias y las artes. Breve reseña histórica.
Introducción a la fotointerpretación básica: Hechos que definen la utilidad de
una fotografía. Factores climatológicos que deben ser considerados en el
estudio de aerofotografías. Clasificación de los objetos fotografiados: Materia
inorgánica; Vegetación; Agua. Observación e identificación de elementos
naturales y artificiales en las fotografías.
TEMA 3 CRITERIOS PARA INTERPRETAR IMÁGENES

FOTOGRÁFICAS
a) Criterios derivados de las características físicas de las fotografías. Tono y

Textura de la imagen fotográfica. b) Criterios derivados de las características
del elemento fotografiado. La forma y el Tamaño de los objetos. c) Los que se
derivan de la ciencia y disciplina en estudio. Secuencia de operaciones en un
levantamiento fotointerpretativo. Escalas.
TEMA 4 FORMAS DE LA TIERRA
Definición. Clasificación de las formas de la tierra: aluviales, eólicas,

glaciares, y rocosas. Elementos para la interpretación de las formas de la
tierra: Topografía, Drenaje, Erosión, Tono (color) y Vegetación, y Uso de la
tierra.
70
TEMA 5 SATÉLITES PARA INVESTIGACIONES TERRESTRES
Introducción. Breve historia de las imágenes espaciales. Visión global del

programa de satélite Landsat. Características de las órbitas de Landsat 1, 2 y
3. Sensores a bordo de Landsat 1, 2 y 3. Interpretación de imágenes Landsat
MSS. Características orbitales de Landsat 4 y 5. Sensores a bordo de Landsat
4 y 5. Interpretación de imágenes Landsat TM. Landsat 6 y 7. Interpretación
de imágenes Landsat ETM. Programa de satélites SPOT. Características
orbitales del SPOT 1, 2 y 3. Sensores a bordo del SPOT 1, 2 y 3.
Interpretaciones de imágenes SPOT HRV. SPOT 4 y 5. Satélites
meteorológicos. Satélites de monitoreo oceánico. Sistemas de observación
terrestre. Sensores de Radar y Microondas
TEMA 6 OPERADORES Y FILTROS
TEMA 7 PROCESAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES
Introducción. Rectificación y restauración. Mejoramiento de la imagen.

Correcciones Radiométricas y Geométricas. Clasificación de imágenes.
Clasificación supervisada. Clasificación no supervisada. Etapa de salida.
Suavizamiento pos-clasificación. Evaluación de la exactitud de la
clasificación. Integración de GIS y datos obtenidos. Modelado biofísico.
Efectos de escala. Conclusiones.
71
SENSORES REMOTOS 240406 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Observación, reconocimiento e identificación de

elementos naturales y/o artificiales en las
aerofotografías: Observación general de pares
estereoscópicos, Observación de pares estereoscópicos
previamente seleccionados por el Profesor,
determinación de áreas y escalas en las aerofotografías.
PRACTICA No. 2 Realizar el inventario del uso actual de la tierra e

identificación predial de una zona mediante el estudio y
análisis de fotografías aéreas.
PRACTICA No. 3 Análisis interpretativo de imágenes Landsat en zonas

del territorio nacional mediante el uso del computador y
material impreso.
PRACTICA No. 4 Análisis interpretativo de imágenes SPOT en zonas del

territorio nacional mediante el uso del computador y
material impreso.
PRACTICA No. 5 Correcciones Geométricas y Radiométricas de

Fotografías e Imágenes Satelitales.
PRACTICA No. 6 Clasificación Supervisada.

72

SISTEMAS DE INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA 240410 OBLIGATORIA
DEFINICION DE SISTEMAS DE INFORMACION

TEMA 1
GEOGRAFICA
Sistemas de Información Geográfica: Concepto.
LOS DATOS GEOGRAFICOS Y SU REPRESENTACION

TEMA 2
DIGITAL
Los elementos de los datos. La componente espacial de los datos geográficos.
La descripción de la componente temática (estadística), de los aspectos
espaciales (dualisis espacial) y de la interacción entre las dos. Mapas e
información geográfica. Medición de la información temática. Tipos de
unidades de observación. Problemas especiales de la definición del individuo
de observación en geografía. La obtención de los datos geográficos. Mapa
tradicional y formato analógico. Los sistemas de información geográfica y el
formato digital. Geocodificación de los objetos gráficos. Representación
vectorial de la información espacial. Representación raster de la información
espacial. Ventajas y desventajas de cada tipo de representación. La
representación jerárquica y recursiva. Los modelos de datos para un modelo
digital del terreno (MDT). Generación de un modelo digital del terreno. Los
diferentes métodos de interpolación a partir de puntos. Procedimiento de
interpolación. Métodos de interpolación. Creación de un modelo de datos.
TEMA 3 BASES DE DATOS
Los elementos de un sistema de información geográfica vectorial. Bases de

datos. Problemas específicos de las bases de datos geográficos. Tipos de
operaciones de un SIG vectorial. Vectorización de los datos raster. Etiquetas
o nombres de los objetos geográficos. Búsqueda temática. Búsqueda
espacial. Ejercicio detallado de recuperación de información. Calidad de las
bases de datos.
TEMA 4 CAPTURA Y MODELOS DE DATOS
Organización de la base de datos. Modelos de datos. Entrada de datos.

Digitalización. Rasterización de información digital y formato vectorial.
Análisis de mapas raster.
73
TEMA 5 ANALISIS ESPACIAL
Introducción. Distancia y proximidad. Análisis de la contigüidad.
TEMA 6 MODELADO CARTOGRAFICO
Introducción. Análisis de puntos. Línea en un polígono. Superposición de

polígonos. Generación de área de influencia. Agregación de objetos
geográficos. . Ejemplo detallado de modelado geográfico. Mapas temáticos
raster. Aplicaciones de los SIG raster. Comparación de las capacidades de
algunos SIG.
74

GERENCIA DE EVALUACION
Y FORMULACION DE 240113 OBLIGATORIA
PROYECTO
TEMA 1 EL MEDIO ECONOMICO
Conceptos generales de la teoría de proyecto. Ingeniería económica y

decisiones. Alternativas. Ingeniería y administración. Formas de medir la
actividad financiera. Valores no monetarios. La importancia de los factores
humanos. Capital propio y capital ajeno. El factor utilidad de los negocios.
Relación entre el costo de capital. Costo de producción y los precios de
ventas. Relación entre estudios económicos y contabilidad. Los principales
informes financieros. Flujo de capital. Contabilidad de costo. Los elementos
del costo. El uso del costo estándar en estudios económicos. Bienes y
servicios de consumo. Medidas de valor económico. Competencia. Ley de
oferta y demanda ley de rendimientos decrecientes. La función costo unitario.
Representación de las características económicas de los negocios por medio
de gráficas de depreciación y valuación de equipos.
TEMA 2 GERENCIA DE PROYECTO
El sistema organizacional. El individuo. El grupo. Dinámica organizacional.

El proyecto. Concepto. Conocimiento para administrar un proyecto. Gerencia
de proyectos. Planificación. Concepto e instrumento. El plan y la
planificación. Etapas de la planificación. Limitaciones y obstáculos de la
planificación. Logística y estrategia de la planificación. El gerente del
proyecto y la planificación. Plan de ejecución de un proyecto. Estructura
analítica de un proyecto. Estructuras organizativas para proyectos. Redes de
trabajo. Análisis de tiempo de la red. Análisis de costos por el método del
camino critico. Mapa de un proyecto. Ejemplo de un proyecto geodésico.
TEMA 3 DISEÑO DE ESPECIFICACIONES
Exactitudes planimétricas y altimétricas de un mapa. Escala de un mapa

según su finalidad. Productos finales con fines cartográficos. Medidas de
exactitudes de un punto. Relación de exactitud de la distancia y la de un
ángulo horizontal. Determinación del numero de series angulares. Exactitud
en la nivelación geométrica. Selección de las curvas de nivel. Especificaciones
técnicas. Métodos usados para el diseño de especificaciones técnicas.
Ejercicios prácticos.
75
TEMA 4 PROGRAMACION DE RECURSOS
Curvas “s”. Contratos. Sistemas de materiales. Sistemas de información

gerencial para proyectos. Estimación y presupuestación de costos.
TEMA 5 CONTROL DE PROYECTOS
El control. Características de un sistema de control eficiente. Elementos del

control. Etapas del control. Control de variables de un proyecto. Control del
tiempo. Control del progreso físico. Control de hora-hombre. Control de
costos. Control de flujo de caja. Control de cambio de alcance. Control de
calidad. Control de conflictos interpersonales. Control integrado de un
proyecto. Interpretación de reportes. Cuarto de control de proyectos.
Gerencia de calidad.
TEMA 6 EVALUACION DE PROYECTOS
Introducción a la evaluación de proyectos. Equivalencia. Criterios decisorios.

Evaluación económica y comparación de alternativas que producen el mismo
servicio. Evaluación económica y comparación de alternativas que producen
diferentes servicios.
TEMA 7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE PROYECTOS
Evaluación económica después de impuesto. Criterios decisorios después de

impuesto. Evaluación con dinero prestado. Evaluaciones especiales.
76
FISICA APLICADA 240305 OBLIGATORIA
TEMA 1 MECANICA DE UNA TIERRA SÓLIDA-ELÁSTICA
Ecuaciones que rigen un medio elástico. Esfuerzo y deformación en el

plano. Ecuaciones de movimiento en un medio elástico. Tipos de ondas.
Ecuación de ondas. Definición y desplazamiento de ondas sísmicas, ondas
estacionarias, ondas marinas, ondas acústicas, ondas de choque.
Oscilaciones Armónicas Lineales. Oscilaciones Armónicas Amortiguadas y
Forzadas. Oscilaciones Eléctricas, péndulos, gravímetros y acelerómetros.
Rigidez de la Tierra. Desplazamientos polares y variación de longitudes.
TEMA 2 CONSTITUCIÓN INTERNA Y EXTERNA DE LA TIERRA
Densidad, Presión y Temperatura en el interior de la Tierra. Potencial

Externo e Interno de la Tierra. Estructura interna de la Tierra. Reflexión y
Refracción de ondas en el interior de la Tierra. Factores que afectan las
propiedades mecánicas de los materiales. Deformaciones lentas y rápidas.
Causas, clasificación y consecuencias. Isostasia. Terremotos. Mecanismos
focales de los terremotos.
TEMA 3 RADIACIÓN ELECTROMAGNÉTICA.
Conceptos y propiedades. Campos eléctricos E y magnéticos 13. Ley de

Gauss. Ley de Inducción de Faraday. Ley de Ampere. Ecuación de ondas.
Ondas electromagnéticas planas. Generación y detección de ondas
electromagnéticas. Tipos de ondas electromagnéticas. Espectro
electromagnético. Reflexión, difracción, interferencia, dispersión de ondas
electromagnéticas. Modulación de ondas electromagnéticas. Fundamento
físico de la medición electrónica de distancias. Fundamento Físico del Efecto
Doppler.
TEMA 4 ÓPTICA GEOMÉTRICA.
Generalidades. Principio de Fermat. Principio de Huyggens. Reflexión y

Refracción de la luz. Dispersión. Espejos, Superficies refractadas, lentes y
prismas. Instrumentos ópticos. Telescopios y Teodolitos. Aberración de la
luz. Indice de refracción.
77
TEMA 5 EL CAMPO MAGNÉTICO DE LA TIERRA.
Componentes del Campo Magnético. Reducción de las medidas magnéticas.

Campo magnético del dipolo terrestre. Introducción al análisis armónico del
campo geomagnético. Variaciones del campo geomagnético.
TEMA 6 INTRODUCCIÓN A LA GEODINÁMICA
Definición de Geodinámica y su relación con la Geodesia. e Movimientos

orogénicos y epirogénicos. Corrientes Convectivas Internas. Tectónica de
placas y deriva continental. Naturaleza y procesos de los márgenes de placas.
Mecanismo del movimiento de placas tectónicas.
78
GEOFISICA APLICADA 240303 OBLIGATORIA
TEMA 1 EL MÉTODO GRAVIMÉTRICO
Introducción. La gravedad de la Tierra. Densidades de rocas y minerales.

Instrumentos de medición gravimétrica Operaciones de campo. Separación y
filtrado de anomalías gravimétricas. Efectos de gravedad por cuerpos
geométricos sencillos. Fundamentos generales de interpretación gravimétrica.
Aplicaciones del método gravimétrico en la exploración de hidrocarburos.
Otras aplicaciones de exploración.
TEMA 2 EL MÉTODO MAGNÉTICO
Introducción. El campo magnético de la Tierra. Propiedades magnéticas de

las rocas. Instrumentos de medición geomagnética. Operaciones de campo.
Separación de anomalías magnéticas. Efectos magnéticos por cuerpos
geométricos sencillos. Fundamentos generales de interpretación magnética.
Aplicaciones del método geomagnético en la exploración de hidrocarburos.
Otras aplicaciones de exploración.
TEMA 3 MÉTODOS GEOELÉCTRICOS
Clasificación de los métodos geoeléctricos. Propiedades eléctricas de las

rocas. Equipos de exploración geoeléctrica. El método geoeléctrico de
resistividad por corriente directa. Principios operativos de las calicatas
eléctricas y sondeos eléctricos verticales. Introducción a la interpretación
cualitativa de datos geocléctricos de resistividad.
TEMA 4 EL MÉTODO SÍSMICO DE REFRACCIÓN
Introducción. Teoría de propagación de ondas elásticas. Tipos de ondas

sísmicas. Geometría de la trayectoria de las ondas sísmicas refractadas.
Equipos de exploración sismográfica de refracción. Metodología operativa en
la adquisición de datos sísmicos de refracción. El registro sísmico de
refracción. Identificación de primeras llegadas. Relaciones de tiempo-
distancia. Perfiles de refracción sísmica.
79
TEMA 5 EL MÉTODO SÍSMICO DE REFLEXION.
Introducción. Geometría de las trayectorias de las ondas sísmicas reflejadas.

Coeficientes de reflexión y de transmisión. La señal sísmica primaria.
Concepto de ondícula sísmica. Equipos de exploración sismográfica de
reflexión. Principios operativos de los geófonos e hidrófonos. Velocidades
sísmicas. La sección sísmica. Identificación de reflectores en la sección
sísmica. Fundamentos generales de interpretación sísmica.
80
GEOFÍSICA APLICADA 240303 OBLIGATORIA
PRACTICAS
Descripción operativa y manejo del gravímetro. Pruebas
PRACTICA No. 1 de calibración. Medición en campo de un perfil
gravimétrico. Cálculo de la densidad de Bouger.
Descripción operativa y manejo de los magnetómetros
PRACTICA No. 2 de componente total y componente vertical. Pruebas de
calibración. Medición en campo de un perfil magnético.
Definición de la curva de anomalía magnética.
Descripción operativa y manejo de georesistivímetros de
PRACTICA No. 3 corriente directa. Pruebas de calibración electródica.
Medición en campo de un perfil geoeléctrico de
resistividad. Interpretación cualitativa de la curva de
campo.
Descripción operativa y manejo de los geófonos e
PRACTICA No. 4 hidrófonos. Pruebas de control de calidad. Definición
de la curva de respuesta en sensores sísmicos
electrodinámicos.
Instrumentación electrónica. Análisis de circuitos y
PRACTICA No. 5 componentes de filtros de corte alto y corte bajo.
Instrumentación electrónica. Análisis de circuitos de

PRACTICA No. 6 amplificación. Análisis práctico de amplificadores
operacionales.
Descripción operativa y manejo de sismógrafos de
PRACTICA No. 7 refracción. Pruebas de velocidad de la onda directa.
Medición en campo de un perfil sísmico por refracción.
Cálculo de la geometría de los refractores.
PRACTICA No. 8 Descripción operativa y manejo de sismógrafos de

reflexión. Pruebas de calibración de ganancia. Prueba
de filtros instrumentales. Medición en campo de un
perfil sísmico de reflexión. Análisis geométrico del
reflector por el método x2-t2.
81

MÉTODOS SÍSMICOS DE
EXPLORACIÓN 240304 OBLIGATORIA
TEMA 1 EL RUIDO SÍSMICO
Ruido coherente e incoherente que contamina la sección sísmica. Análisis del

ruido sísmico coherente. Identificación del ruido sísmico generado por la
fuente de energía. Otros tipos de ruido sísmico. Procesos de atenuación del
ruido sísmico. Patrones (El disparo. Arreglo de geófonos. Filtros espaciales.
Filtros instrumentales.
TEMA 2 LEVÁNTAMIENTOS SISMOGRÁFICOS DE REFLEXIÓN
Metodología operativa en la adquisición de datos sísmicos de reflexión.

Fundamentos operativos de ¡os levantamientos sísmicos terrestres y marinos.
Fuentes de energía. Configuraciones de campo. Coberturas del subsuelo. El
proceso de grabación digital. Formatos de grabación. Demuítíplexación.
Principios operacionales de supervisión de levantamientos sismográficos.
TEMA 3 ANÁLISIS SÍSMICO PRE – APILAMIENTO
Análisis de amplitud de la información sísmica. Correcciones de estática.

Estática residual. Análisis de velocidades sísmicas. El registro de trazas
NMO. Correcciones dinámicas de la sección sísmica. Corrección NMO.
Corrección DM0. La sección sísmica apilada. Filtros de pasabanda digital.
Filtros de coherencia. Análisis de post-apilamiento.
82
TEMA 4 ANÁLISIS SISMICO POST – APILAMIENTO
Teoría de la convolución sísmica. Análisis de deconvolución de la traza

sísmica. Control de calidad de la sección sísmica deconvuelta. Teoría básica
de migración sísmica. Análisis de migración en post-apilamiento. Control de
calidad de la sección sísmica migrada. Análisis comparativo de secciones
sísmicas migradas y no migradas.
TEMA 5 INTERPRETACIÓN SÍSMICA 2D
La sección sísmica final. Criterios de selección de reflectores. Análisis de la

forma de onda. Definición de los tiempos de reflexión en el mapa base.
Resolución de discontinuidades de tiempo en secciones sísmicas. Definición
del cuadro geológico estructural: Mapa de fallas y mapa de la estructura
geológica observada. Criterios de análisis y seguimiento de las fallas
detectadas. Errores comunes de interpretación por mal procesamiento.
Fundamentos de interpretación estratigráfica. Análisis cualitativo de
secciones sísmicas interpretadas. Integración de la información geológica.
Definición geológica de la interpretación geofísica.
TEMA 6 SÍSMICA 3D
Conceptos y definiciones de los parámetros sísmicos 3D. Parámetros (le

control del levantamiento sísmico. Diseño de la red sísmica 3D. Técnicas 3D:
Marinas y terrestres. El volumen sísmico. Introducción a la interpretación
sísmica tridimensional: Secciones sísmicas horizontales y verticales. Análisis
de casos históricos.
TEMA 7 CARACTERIZACIÓN DE YACIMIENTOS
Parámetros y geometría del yacimiento. Análisis de los atributos sísmicos en

la caracterización de yacimientos. Estudios de espesores sísmicos. Estudios
de fallas geológicas y fracturas. La técnica del perfilaje sísmico vertical y su
relación con la sísmica de superficie. Interpretación de perfiles sísmicos
verticales.
83

MÉTODOS SÍSMICOS DE
EXPLORACIÓN 240304 OBLIGATORIA
PRACTICAS
Interpretación de una sección de análisis de ruido.
PRACTICA No. 1 Definición de las frecuencias del ruido y de la señal
sísmica reflejada primaria.
Elaboración de diagramas de cobertura para diferentes
PRACTICA No. 2 configuraciones sísmicas. Definición de las familias
CDP. Interpretación y análisis de los formatos de
grabación digital.
Manejo de las estaciones de trabajo para la
PRACTICA No. 3 interpretación sísmica. Exposición a los paquetes
computarizados y alternativas de interpretación
interactiva.
Aplicación en estaciones de trabajo: La corrección de
PRACTICA No. 4 estática en secciones sísmicas. Pruebas de la corrección
de estática. La corrección NMO y Apilamiento de trazas
CDP. Formación (le la sección sísmica apilada.
Aplicación en estaciones de trabajo: Realización de
PRACTICA No. 5 pruebas de deconvolución sísmica. Diseño y
aplicación de los parámetros de deconvolución.
Formación de la sísmica deconvuelta. Aplicación de
filtrado digital.
Aplicación en estaciones de trabajo: realización de
PRACTICA No. 6 pruebas de migración sísmica. Diseño y aplicación
de los parámetros de la migración. Formación de la
sección sísmica migrada.
Aplicación en estaciones de trabajo: Interpretación
PRACTICA No. 7 sísmica 2D. Definición de mapas estructurales y
estratigráficos.
Aplicación a estaciones de trabajo: Análisis de atributos
PRACTICA No. 8 sísmicos. Caracterización de un yacimiento
84
GEOLOGÍA 240301 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA GEOLOGIA
Introducción, ramas, relaciones con otras ciencias. Importancia en Ingeniería

Geodésica. Progen de la Tierra, Eras, Períodos y Epocas. Cambios más
significativos de la columna geológica universal. Estructura del Geoide.
Geodinámica interna y externa de la tierra. Meteorización y erosión.
TEMA 2 MINERALOGIA
Identificación de los minerales. Propiedades físicas principales de los

minerales. Minerales más comunes de la corteza terrestre. Minerales
formadores de las rocas.
TEMA 3 PETROLOGIA
Clasificación de las rocas. Ciclo de las rocas. Introducción, origen y

composición de las rocas ígneas. Familia de las rocas ígneas. Características
generales y clasificación de las rocas sedimentarias. Composición
mineralógica e importancia de las rocas sedimentarias. Introducción, origen,
composición y características generales de las rocas metamórficas.
TEMA 4 SEDIMENTOLOGIA
Cuencas. Ambientes sedimentarios. Continentales, transicionales y marinos.

Procesos sedimentarios. Facies.
TEMA 5 ESTRATIGRAFIA
Estratigrafía, Código estratigráfico. Superposición y continuidad de los

estratos. Discordancias. Origen, clasificación, reconocimiento e importancia.
Correlaciones, grupo, formación, miembro y capa.
85
TEMA 6 PROPIEDADES FISICO-ELASTICAS DE LAS ROCAS
Concepto de ruptura, esfuerzo y deformación. Propiedades mecánicas de

sedimentos no-consolidados. Flujo elástico y flujo plástico. Influencia de la
temperatura, profundidad y presión. Tensión, compresión y cizallamiento.
Estructuras resultantes. Diastrofismo de las capas de rocas en la naturaleza.
Rumbo y buzamiento. Planos estructurales.
TEMA 7 GEOLOGIA ESTRUCTURAL
Pliegues, elementos, clasificación e importancia. Fallas, diaclasas, elementos,

clasificación e importancia. Diapiros, origen, elementos e importancia.
TEMA 8 METODOS DE EXPLORACION
Geología de superficie. Geofísica. Gravimetría. Métodos eléctricos. Métodos

radioactivos. Perforación.
86
GEOLOGÍA 240301 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 CRISTALOGRAFIA: Familiarización con los sistemas

mineralógicos de cristalización. Reconocimiento e
identificación de las formaciones cristalinas de los
minerales representativos de cada sistema.
PRACTICA No. 2 MINERALOGIA: Identificación y análisis de los

principales minerales formadores de las rocas que
componen la corteza terrestre.
PRACTICA No. 3 PETROLOGIA: Identificación y familiarización con las

rocas ígneas y metamórficas más comunes en
especímenes de laboratorio.
PRACTICA No. 4 PETROLOGIA: Identificación y análisis de las rocas

sedimentarias más comunes. Reconocimiento de las
características de las rocas sellos y rocas depósito.
Identificación de los minerales arcillosos, composición
morfológica y efectos en la porosidad y permeabilidad
durante la producción de petróleo e inyección de agua.
PRACTICA No. 5 SEDIMENTOLOGIA: Estudio e identificación de los

ambientes sedimentarios continentales, transicionales y
marinos. “Estudios edafológicos de interés”.
PRACTICA No. 6 ESTRATIGRAFIA: Identificación de estructuras.

Aplicación de los principios geológicos estudiados para
la reconstrucción histórica de un lugar determinado.
Clasificación y reconocimiento de los diferentes
horizontes.
87
PRACTICA No. 7 ENSAYO DE TRACCION: Describir las propiedades

mecánicas de los diferentes tipos de roca. Comprobar el
módulo de elasticidad, comportamiento elástico y
plástico de los distintos tipos de rocas empleadas como
elemento de construcción.
PRACTICA No. 8 GEOLOGIA ESTRUCTURAL: Elaboración y

construcción de mapas estructurales. Definición y
construcción geométrica de fallas y pliegues geológicos.
Análisis interpretativo de rumbo y buzamiento.
Construcción de mapas isópacos.
PRACTICA No. 9 PETROFISICA: Elaboración de correlaciones geológicas

a partir de perfiles geológicos, aplicando la técnica para
la construcción de secciones transversales de pozos
(secciones estratigráficas, estructurales y cortes
esquemáticos).
PRACTICA No. 10 SISMICA 2D Y 3D: Interpretación de la sísmica 2D y

3D a partir de registros sísmicos de pozos. Identificación
de los reflectores sísmicos para la interpretación de
ambientes sedimentarios.
CAMPO I
CAMPO II
88
TOPOGRAFÍA I 240101 OBLIGATORIA
TEMA 1 DEFINICIÓN DE TOPOGRAFÍA
Levantamiento topográfico: Clasificación, finalidades. Sistema de

representación usado en topografía. Limitaciones de la representación
topográfica. Sistemas de coordenadas topográficas: Características.
Orientación del plano topográfico. Importancia de una obra de ingeniería.
Relaciones de la topografía con otras ciencias.
TEMA 2 MEDICIONES QUE SE REALIZAN EN LA TOPOGRAFÍA
Unidades de medida empleadas en la topografía: Unidad de Superficie.

Unidad de ángulos. Transformación entre los sistemas de graduaciones
angulares. Dirección de una línea. : Rumbo y Azimut. Relación entre Rumbo
y Azimut. Cálculo de Azimut y Distancia a partir de Coordenadas. Conceptos
de Mapas. Cartas y Planos. Escalas : Clasificación, información que debe
contener un mapa topográfico.
TEMA 3 EL TEODOLITO
Definición, Clasificación, Componentes, Sistema axial, Sistema de

graduación y lectura. Centrado de un teodolito. Comprobación y ajuste de un
teodolito.
TEMA 4 DEFINICIÓN DE ÁNGULO
Angulo horizontal y ángulo vertical. Medición de ángulos horizontales:

Angulos independientes, medición por series, medición por sectores.
Controles de campo. Medición de ángulos verticales. Causas de
equivocaciones y de errores en la medición de ángulos.
89
TEMA 5 MEDICIÓN DE DISTANCIAS
Alineamientos: Identificación y trazados en el terreno, trazado de líneas

perpendiculares y paralela. Equipos topográficos para alineación: Jalón,
agujas. Método de medición de distancias: Medición de distancias con cintas:
Causas de equivocaciones y errores: Corrección de los errores sistemáticos
en la medición con cintas. Levantamiento topográfico con cintas. Métodos
indirectos de medición de distancias: Ejercicios.
TEMA 6 PLANIMETRIA
La poligonación: Definición, Clasificación, Aplicaciones. Selección y

marcación de puntos poligonales. Operación de campo. Registro de campo.
Cálculo de poligonales: Cierre angular y lineal, Compensación aproximada,
Causa de errores y equivocaciones con poligonales. Exactitudes en la
medición de poligonales. Tolerancia.
TEMA 7 CONCEPTOS DE AREA Y SUPERFICIE
Métodos para determinar la superficie de un terreno: Gráficos, Semi-gráficos,

analíticos, mecánicos y computarizados. Determinación de superficies de
terrenos irregulares. Superficie de secciones transversales. El planímetro:
Definición y Clasificación, uso del planímetro. Causas de errores y
equivocaciones en la determinación de superficies, Tolerancia.
TEMA 8 NIVELACION
Generalidades, Definiciones. Métodos de nivelación: Barómetro,

Trigonométrico, Geométrico, Nivelación común o técnica y nivelación
Geodésica. Tipos de nivelación y miras. Calibración y ajuste. Nivelación
técnica: Nivelación de líneas, perfiles y áreas. Cálculo de nivelación: Cierre de
circuitos simples y entrelazados. Errores y equivocaciones en la nivelación
técnica. Propagación de errores. Exactitudes, Tolerancia.
90
TOPOGRAFÍA I 240101 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Identificación de las partes de un teodolito
PRACTICA No. 2 Centralización y ajuste de un teodolito
PRACTICA No. 3 Medición de ángulos horizontales
PRACTICA No. 4 Alineación y medición de distancias con cintas de acero
PRACTICA No. 5 Medición de poligonales
PRACTICA No. 6 Identificación de las partes de un nivel, calibración y

ajuste, nivelación de un circuito cerrado
PRACTICA No. 7 Perfiles : Longitudinales y Transversales
PRACTICA No. 8 Manejo del planímetro

91
TOPOGRAFÍA II 240102 OBLIGATORIA
TEMA 1 MAPAS TOPOGRÁFICOS
Formatos oficiales para diferentes casos de mapas topográficos. Elección de

Escala. Curvas de Nivel. Aplicación de los Mapas Topográficos en proyectos
de ingeniería. Detalles Topográficos.
TEMA 2 TAQUIMETRIA.
Principio Fundamental. Clasificación. Causas de errores en mediciones

taquimétricas.
TEMA 3 LEVANTAMIENTOS DE DETALLES.
Métodos de medición y de control. Localización de puntos y líneas de

detalles. Método de campo para levantamiento de contorno. Causas de
errores en levantamientos de detalles.
TEMA 4 NIVELACIÓN TRIGONOMÉTRICA
Generalidades. Aplicación de corta y larga distancia. Medición de ángulos

verticales. Causas de errores en la Nivelación Trigonométrica.
TEMA 5 CONTROL TOPOGRÁFICO.
Clasificación. Redes Topográficas. Bases Topográficas. Triangulación

Topográfica. Medición de campo.
92
TEMA 6 DENSIFICACIÓN DE REDES TOPOGRÁFICAS.
Intersecciones Topográficas. Vinculaciones Topográficas. Ejemplos de

Cálculo.
TEMA 7 DISTANCIÓMETROS ELECTRÓNICOS.
Principio general de funcionamiento. Distanciómetros para uso Topográfico.

Control Topográfico con Distanciómetros Electrónicos. Causas de errores en
las mediciones con distanciómetro. Cálculo de distancia horizontal y vertical
a partir de distancias inclinadas.
TEMA 8 ORIENTACIONES TOPOGRÁFICAS.
Generalidades. Orientación Magnética. El Teodolito Giróscopo. Orientación

con G.P.S.
TEMA 9 ORIENTACIÓN ASTRONÓMICA.
Introducción. Orientación Topográfica con el Sol. Método de Observación

directa. Fuentes de error en la Orientación solar.
TEMA 10 MENSURAS.
Definición. Clasificación. Fundamento Legal. Especificaciones para mensuras

en zonas urbanas y rurales. Competencias oficiales. Diferencias entre mapas
topográficos y mapas de mensuras. Errores en mensuras.
TEMA 11 NUEVAS TÉCNICAS DE MEDICIÓN.
Generalidades. Definición. Aplicaciones de las mediciones topográficas

utilizando G.P.S.
93
TOPOGRAFÍA II 240102 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Levantamiento Planialtimétrico.
PRACTICA No. 2 Curvas de nivel.
PRACTICA No. 3 Nivelación trigonométrica
PRACTICA No. 4 Intersecciones Topográficas.
PRACTICA No. 5 Distanciómetro Electrónico.
PRACTICA No. 6 Orientación Solar.
PRACTICA No. 7 Mensura.
PRACTICA No. 8 Trazado de ejes de un proyecto.

94

CALCULO DE
COMPENSACIÓN I 240104 OBLIGATORIA
TEMA 1 TIPOS DE MEDICIONES Y ERRORES DE MEDICIONES

.
El concepto de Mediciones y/o Observaciones: Estacionarias y no

Estacionarias. Clasificación de las mediciones: Directas, Indirectas y
Condicionales. Generalidades sobre el problema ergodico. Clasificación y
características de los errores de medición. Factores que influyen en las
mediciones. El concepto de Exactitud y precisión. La exactitud relativa y
absoluta
TEMA 2 CONTROL DE CALIDAD DE MEDICIONES DÍRECTAS
El control de calidad en la Ingeniería Geodésica. El control de calidad de

Mediciones Directas de igual exactitud. Los conceptos de examen. Exactitud
y Confiabilidad de las Mediciones Directas. Procedimientos clásicos y
actuales para el análisis de mediciones directas de igual exactitud. Criterios
para el rechazo de mediciones directas de igual exactitud. Estudio detallado
de los criterios de rechazo: tres veces la desviación estándar y el de cinco
veces el error probable. Diferencias que presentan estos dos criterios,
Criterios de rechazo del Dr. W. R. Logan, J. O. Irwin, Grubbs, etc.
Consecuencias del rechazo de mediciones de una serie de igual exactitud.
Métodos de estimación de la media aritmética sin la aplicación de criterios de
rechazo, para observaciones o mediciones que no presentan obvios errores
groseros o sistemáticos. Estudio detallado del método de Jeffreys. Métodos
modernos de rechazo de observaciones. Data Snooping-Tautest. Ejemplos
ilustrativos. Problemas.
95
TEMA 3 EL CÁLCULO DE COMPENSACION
El concepto de cálculo de compensación. El concepto de norma en el cálculo

de compensación: normas de Laplace, de Gauss y de Chebysschev. El
concepto de modelo matemático determinístico y de modelo etocástico o
probabilístico. Clasificación y características de los modelos matemáticos
determinísticos. Linearización de modelos matemáticos determinísticos. El
cálculo de compensación según el principio de los cuadrados mínimos.
Características fundamentales. El concepto de ecuaciones de observaciones y
de Ecuaciones Normales. Construcción de modelos matemáticos. Breve
noción histórica del cálculo de compensación.
TEMA 4 TÉCNICAS DE PROPAGACION
El concepto básico de propagación. Ley de propagación de errores de Gauss.

Ley de propagación de varianza-covarianza. El concepto de peso y sus
características. La media aritmética ponderada o pesada. Relaciones entre
peso y la desviación estándar. Influencia del peso en los resultados de la
compensación. Ejemplos ilustrativos. Problemas.
TEMA 5 LA DISTRIBUCIÓN NORMAL EN DOS DIMENSIONES
Concepto básico de la distribución normal en dos dimensiones. Su función

de densidad y su interpretación geométrica. La elipse estándar de error y sus
parámetros. Significado de la elipse de error: importancia y características.
La elipse de error a un nivel de probabilidad dado. La elipse de error absoluta
y relativa. Ejemplos ilustrativos. Problemas.
96
TEMA 6 EL METODO PARAMETRICO
Planteamiento del problema. Formulación matricial de las ecuaciones del

método paramétrico del cálculo de compensación: ecuaciones de
observaciones, ecuaciones normales, matriz de varianza-covarianza, matriz
de coeficiente de pesos, coeficiente de pesos, pesos relativos, factores de
varianza a priori y a posteriori, y su significado estadístico. Características
del método paramétrico y propiedades del vector solución. El método
paramétrico utilizando la inversa generalizada. Ventajas que presenta el uso
de la inversa generalizada en el cálculo de compensación. Compensación de
TLC. Redes : redes de nivelación y redes planas. Defecto de datum en redes
de nivelación y planas. Test-Global. Ejemplos ilustrativos. Problemas.
TEMA 7 EL METODO CONDICIONAL
Planteamiento del problema. Formulación matricial del método condicional

del cálculo de compensación: ecuaciones de condición y sus reglas,
ecuaciones de condiciones no lineales y su linearización, ecuaciones de
correlatas, ecuaciones normales, matriz de varianza-covarianza, etc.
Características del método condicional y propiedades del vector solución.
Matriz de varianza-covarianza de incógnitas. Ejemplos ilustrativos.
Problemas.
TEMA 8 EL METODO COMBINADO
Planteamiento del problema como caso general de la compensación clásica

según el principio de los cuadrados mínimos. Formulación matricial del
método combinado del cálculo de compensación. Soluciones directas y por la
eliminación de las condiciones del caso combinado. Precisión de la
estimación de la solución. Estudio detallado de casos especiales.
Características del método combinado y propiedades de la solución. Ejemplos
ilustrativos. Problemas.
97

CALCULO DE
COMPENSACIÓN II 240106 OBLIGATORIA
TEMA 1 EL AJUSTE SIMULTÁNEO
Características, ventajas y desventajas. Método paramétrico, condicional y

combinado. El ajuste por Particiones, ventajas y desventajas. Método
diferencial, en bloque, en fase, en secciones, en grupos, secuencial
TEMA 2 EL AJUSTE EN BLOQUE DE HELMERT.
Principios del método. Modelos matemáticos. Formación de los bloques.

Ecuaciones de errores. Ecuaciones normales reducidas. Solución de
parámetros de vinculación. Solución de parámetros interiores. Matrices de
varianza-covarianza.
TEMA 3 EL AJUSTE SECUENCIAL.
Modelos Funcionales. Solución de los parámetros en cada secuencia. Matriz

de varianza-covarianza de cada secuencia. Aplicación a los problemas
geodésicos.
TEMA 4 REDES LIBRES.
Redes libres, redes fijadas, redes apoyadas. Interpretación geométrica de las

redes libres. Defecto de configuración, defecto de Datum, defecto de rango de
una matriz. Redes isotrópicas, redes homogéneas. Solución de redes libres, la
inversa generalizada.
98
TEMA 5 LA COLOCACIÓN.
Modelos matemáticos. Formación de las ecuaciones de errores.

Determinación de la señal y el ruido. Predicción, interpolación y filtración por
colocación. Modelos de matrices de varianza-covarianza regionales y globales.
Aplicación de la colocación en los problemas geodésicos.
TEMA 6 LA FILTRACIÓN DE KALMAN
La filtración de Kalman. Planteamiento del problema. Modelos matemáticos.

Aplicación a los problemas geodésicos.
TEMA 7 EL ELIPSOIDE DE ERROR.
El Elipsoide de Error. Interpretación geométrica de la posición de un punto

en el espacio y su exactitud. Determinación de los semiejes del elipsoide
utilizando el polinomio característico. Determinación de la orientación del
elipsoide de error por medio de la ecuación característica.
99

METODOS MATEMATICOS Y
GEODESICOS 240103 OBLIGATORIA
TEMA 1 ARITMETICA DE LA COMPUTADORA.
Números de puntos flotantes y errores de redondeo. Error relativo y error

absoluto. Cifras significativas. Cálculos estables y cálculos inestables,
condicionamiento.
TEMA 2 SOLUCION DE ECUACIONES NO LINEALES.
Método de bisección. Método de Newton. Método de Sócrates. Puntos fijos e

intersección funcional. Calculo de ceros. Homotopia y método de
continuación.
TEMA 3 RESOLUCION DE SISTEMAS DE ECUACIONES

LINEALES.
La factorización lu y la factorización de Cholesky. Pivoteo y Construcción de

un algoritmo. Norma y análisis de errores. Series de Newman y refinamiento.
Interactivo. Solución de ecuaciones por métodos interactivos. Análisis de
error de redondeo en el método de gauss. Transformación de coordenadas. T.
afín, conforme.
TEMA 4 TEMAS SELECTOS DE ALGEBRA NUMERICA.
Problemas de valores propios de una matriz. Teorema de Schur y Greshgorin,

matriz y vectores ortogonales. Factorizaciones ortogonales y problemas de
mínimos cuadráticos. El álgebra matricial aplicada a problemas geodésicos.
La inversa clásica. Descomposición en valores singulares y seudoinversa.
Algoritmo qr de Francis para el problema de valores propios.
100
TEMA 5 APROXIMACION DE FUNCIONES.
Interpolación polinomial. Diferencias divididas. Interpolación de Hermite.

Interpolación de splines, teoría básica, aplicaciones. Serie de Taylor. Mejor
aproximación, teoría de los mínimos cuadráticos. Mejor aproximación, teoría
de Chebysher. int. en dimensiones superiores. Fracciones continuas.
Interpolación trigonométrica y la Transformada Rápida de Fourier.
Aproximación adaptativa.
EVALUACION NUMERICA DE ECUACIONES

TEMA 6 DIFERENCIALES ORDINARIAS.
Existencia y unicidad de soluciones. Método de la serie de Taylor. Método de

Runge-Kutta. Método multipaso. Errores locales y globales. Sistema de
ecuaciones diferenciales de orden superior. Problemas de frontera. Problemas
de frontera, método de tiro. Problemas de frontera, método de diferencias
finitas. Solución numérica de ecuaciones en derivadas parciales.
101

MEDICIONES
HIDROGRÁFICAS 240105 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCION A LOS LEVANTAMIENTOS

HIDROGRAFICOS
Concepto. Generalidades. Los levantamientos hidrográficos. Instrumentos.

Fuentes de error y exactitudes. Actividades típicas.
TEMA 2 METODOS ACUSTICOS EN EL LEVANTAMIENTO

HIDROGRAFICO
Introducción. Propagación de ondas acústicas en el agua, velocidad y

atenuación. Ecosonda : Operación y Exactitudes. Sonar y Multisonar:
Operación y exactitudes. Radio Navegación: Operación y Exactitudes.
Mediciones Batimétricas. Sistema de líneas. Proyecto y ejecución de sondeos.
Corrección de los sondeos, interpretación y representación.
TEMA 3 DATUM VERTICAL
Introducción. Superficies de referencia. Determinación del Datum Vertical. El

nivel medio del mar. Altimetría satelital. Geoide global y Geoide marino.
Marea. Datos de sondeo y Cartografía marina. Predicciones de mareas. Nivel
de referencia en río y estuarios.
TEMA 4 DRAGADO Y TENDIDO DE LINEAS DE TRANSMISION
Introducción. Técnicas de dragado en lagos, ríos y mares. Tendido de líneas

de transmisión: Ductos y Cableados. Localización y recuperación de objetos
bajo el mar.
102
TEMA 5 METODOS INTEGRADOS EN LOS LEVANTAMIENTOS

HIDROGRAFICOS
Introducción. Técnica de posicionamiento inercial: Fuentes de error y

exactitudes. Técnica satelital. G.P.S. Diferencial: Fuentes de error y
exactitudes. Técnica óptica-electrónica: Fuentes de error y exactitudes.
TEMA 6 OPERACIONES HIDROGRÁFICAS
Instrumentos, corrientes, corrientes de mares. Medición del caudal, métodos.

Transporte de sedimentos. Determinación de la pendiente de un río.
Salinidad, temperatura, colorimetría. Muestras geológicas y biológicas.
Metodología e instrumentación. Clasificación, métodos de levantamiento, uso
geológico y biológico. Metodología e instrumentación. Conexión con las obras
de ingeniería. Desarrollo de nuevo métodos e instrumental hidrográfico.

MEDICIONES
HIDROGRÁFICAS 240105 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Mareas
PRACTICA No. 2 Sondeos
PRACTICA No. 3 Hidrometría
PRACTICA No. 4 Observaciones Oceanográficas

103
MEDICIONES DE INGENIERÍA 240109 OBLIGATORIA
TEMA 1 LA MEDICIÓN DE DISTANCIAS.
Historia del Metro Patrón. Medición de distancias Directas e Indirectas. La

mira Invar. La medición electrónica de distancias. Clasificación de los E.D.M.
El Comparador y la calibración de los E.D.M.
TEMA 2 LAS MEDICIONES GEODÉSICAS EN LA TECNOLOGÍA DE

REPRESAS.
Represa. Concepto, Clasificación, Usos. Mediciones Básicas. Sistemas de

Referencias, el datum, redes horizontales, redes verticales. Monumentación.
Mediciones geodésicas. Cálculos. Mediciones para el Replanteo de la Presa y
las instalaciones adyacentes. Mediciones de Control de la represa.

TÚNELES.
Túnel. Concepto, clasificación de túneles, estructura de un túnel..

Mediciones Básica para definir el eje del Túnel. Sistemas de Referencias, el
datum, redes horizontales, redes verticales. Monumentación. Mediciones
geodésicas. Cálculos. Alineación subterránea del eje del Túnel. Método
poligonal, alineamiento láser. Alineación giroscópica.

PUENTES.
Puente. Concepto, clasificación de puentes, estructura de un puente.

Mediciones Básica para definir el eje del Puente. Sistemas de Referencias, el
datum, redes horizontales, redes verticales. Monumentación. Mediciones
geodésicas. Cálculos. Mediciones para el Replanteo de un puente. Mediciones
de Control de Puentes.
104
TEMA 5 LA REFRACCIÓN Y SUS EFECTOS SOBRE LAS

MEDICIONES GEODÉSICAS.
La refracción nivelítica. La refracción geodésica. Refracción lateral y

refracción vertical.
TEMA 6 LAS MEDICIONES GEODÉSICAS DE DEFORMACIONES.
La deformación. Concepto, Deformaciones elásticas, deformaciones plásticas,

diseño de redes para el control de deformaciones. Deformaciones en
estructuras (Edificios, Presas, Puentes, Túneles), Subsidencias por
extracción petrolera
TEMA 7 LAS MEDICIONES GEODÉSICAS EN EL CONTROL DE

FALLAS GEOLÓGICAS.
Falla Geológica. Concepto, características, clasificación. Importancia del

control de fallas. Diseño de redes para el control de fallas, característica de
las mediciones para el control de fallas.
105
ESTADÍSTICA APLICADA 240112 OBLIGATORIA
TEMA 1 GERENCIA DE CALIDAD
¿Qué es Gerencia de Calidad?. Descriptiva. Importancia del control

estadístico de procesos. Significado de dato e información. Clasificación de
los datos según el propósito. Términos más comúnmente utilizados. Como
registrar los datos. Histograma de Frecuencia. Gráficas de distribución.
Censo VS Muestra. Control de la calidad de las observaciones. Evaluación de
los estadígrafos de tendencia central. Estudio de la dispersión. Dispersión
Sistemática.
TEMA 2 ELEMENTOS DE MATEMATICAS
Teoría de las probabilidades. Definiciones. Teoría de las probabilidades

condicionales. Teoría de las probabilidades totales. Teorema de BAYES.
Variables.
TEMA 3 VARIABLES ALEATORIAS UNDIMENSIONALES Y

BIDIMENSIONALES
Leyes discretas. Leyes continuas. Distribuciones Acumuladas. Ley Log-

Normal. Ley Exponencial. Ley de Werbufl. Teorema del limite central.
TEMA 4 DISTRIBUCIONES DISCRETAS Y CONTINUAS ESPECIALES
Distribución binominal. Distribución Hiper-geométrica. Distribución

Geométrica. Distribución de POISSON. Ley de GAUSS. Ley de STUDENT. Ley
de X-DOS(X2). Ley de FISHER-SNEDECOR. ESPERANZA MATEMATICA.
VARIANZA.
106
TEMA 5 TEORIA DE LA ESTIMACION
Intervalos de confianza. Variación convencida. Variación desconocida.

Estudio de Confiabilidad.
TEMA 6 PRONOSTICO
Regresión lineal simple. Estimadores por mínimos cuadrados. Coeficiente de

regresión. Correlación. Regresión lineal múltiple. Eficacia del modelo. Estudio
de residuo. Teoría de momentos estadísticos.
TEMA 7 ELECCION DE LAS TECNOLOGIAS MEDIANTE FIABILIDAD
Análisis cuantitativo índice de fallos y leyes de fiabilidad. Modelo de

fiabilidad. Comprobación de Modelos utilizados. Testa de Adecuación.
Fiabilidad Previsible. Cadenas de MARKOV: Fiabilidad contra disponibilidad.
Simulación de Monte Carlo. Análisis cualitativo. Mejora de la calidad del
producto y procesos. Análisis funcional.
107

LEVANTAMIENTO Y
CONTROL GEODÉSICO 240107 OBLIGATORIA
TEMA 1 EL CONTROL GEODÉSICO
Definición de un control geodésico. Clasificación. Utilidad e importancia del

control geodésica a nivel Nacional y mundial. Control geodésico clásico y
moderno. Organismos Nacionales y Mundiales de la geodesia. Estructura
geodésica de un país. Superficies de referencias. Datum geodésico. Estación
Laplace. Sistemas de coordenadas cartográficas nacionales. Transformación
de coordenadas entre sistema de coordenadas.
TEMA 2 METODOS DE MEDICIÓN EN EL CONTROL GEODÉSICO

HORIZONTAL CLÁSICO
Red Geodésica. Triangulación Geodésica. Propagación de errores de una

Triangulación. Poligonales geodésicas. Propagación de errores. Trilateración
Geodésica. Ejemplos de aplicación en el País de los Métodos de medición
para un control geodésico.
TEMA 3 ASPECTOS GENERALES EN LA PLANIFICACIÓN DE

CONTROL GEODÉSICO HORIZONTAL CLÁSICO
Aspectos Económicos. Aspectos Técnicos. Pre–Análisis de una Red

Geodésica. Intervisibilidad, Monumentación y señalización. Medición de
ángulos horizontales y verticales. Refracción geodésica. Control de calidad.
Procesamiento de la información.
TEMA 4 EL CONTROL GEODÉSICO VERTICAL
La nivelación geodésica. Planificación de un control Geodésico vertical.

Monumentación e instrumentos. Medición. Procesamiento de las mediciones.
Control de calidad. Evaluación del control vertical venezolano.
108
TEMA 5 REDES GEODÉSICAS POR SATÉLITES
Aspectos generales del Posicionamiento por Satélites. El control geodésico

por satélites. Redes Geodésicas Pasivas. Redes Geodésicas activas.
Características de una red GPS para el control básico. El control geodésico
venezolano por GPS. Estudio de una red geodésica por Satélite. El control
vertical por mediciones GPS. Evaluación del datum altimétrico por
mediciones.
TEMA 6 ESTRATÉGIAS PARA LA OPTIMIZACIÓN DE REDES

GEODÉSICAS
Estrategias para la optimización de Redes Geodésicas Clásicas. Estrategias

para la optimización de Redes geodésicas por satélites.
109

LEVANTAMIENTO Y
CONTROL GEODÉSICO 240107 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Transformación de Coordenadas entre los sistemas

Cartográficos nacionales.
PRACTICA No. 2 Manejo y Ajuste de Instrumentos de Medición de Primer

y Segundo orden para el control Geodésico Horizontal
Clásico.
PRACTICA No. 3 Elaboración de un Anteproyecto para la ejecución de un

Control Geodésico Horizontal.
PRACTICA No. 4 Nivelación Geodésica.
PRACTICA No. 5 Elaboración de un Anteproyecto para la Implantación de

un control geodésico por GPS.
PRACTICA No. 6 Visita a un Control Geodésico establecido en la región.

110
ECONOMIA INMOBILIARIA 240503 OBLIGATORIA
TEMA 1 SISTEMAS ECONOMICOS INMOBILIARIOS
La frontera de posibilidades de producción. Costo oportunidad. Costo y

elección. Crecimiento. Eficiencia precio y mercado. Los libres mercados.
Economías mixtas. Uso de la teoría económica papel de los mercados
inmobiliarios.
TEMA 2 EQUILIBRIO DEL MERCADO INMOBILIARIO
Una ilustración de la oferta y la demanda. La ley de la oferta y la demanda.

El problema básico de la escasez inmobiliaria. Determinación del precio y la
cantidad de equilibrio de mercado. Desplazamiento de las curvas de la oferta
y la demanda. Restricciones y fluctuaciones en el equilibrio del mercado
inmobiliario.
TEMA 3 FLUJO CIRCULAR DEL MERCADO INMOBILIARIO
Flujo circular. Gasto nacional. Producto nacional. Costos de los factores de

producción. Ingreso nacional. Mercado de crédito inmobiliario. Valores
planeados y reales. Igualdad de los ingresos reales y los gastos reales. Oferta
y demanda nominales agregadas. Equilibrio y desequilibrio en el flujo
circular. Imposición fiscal y compras del gobierno.
TEMA 4 GESTION FINANCIERA INMOBILIARIA
La demanda del dinero y el nivel de precios inmobiliarios. La demanda del

dinero y los diferentes tipos de interés. La demanda del dinero y la renta. La
oferta monetaria y los diferentes tipos de intereses de equilibrio. Liquidez
monetaria. Política fiscal. Balanza de pagos. Gasto publico. Inflación.
Privatización inmobiliaria en el contexto actual. Las tres funciones del
mercado inmobiliario. Los principios económicos que rigen el mercado
inmobiliario. Planeación estratégica de la inversión inmobiliaria.
111
TEMA 5 CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS SISTEMAS

CONSTRUCTIVOS
Factores externos: ambientales, actividades, normas o criterios, factores de

mercado, condiciones urbanas, seguridad y permisología, materiales de
construcción: función, orden, origen o clases. Acabados. Revestimiento.
Instalaciones. El edificio como sistema clasificación de los sistemas
constructivos. Sistemas estructurales: según: materiales, distribución de
sus cargas. Calidad y calidad total: inspección y supervisión de obras,
métodos de análisis de precios unitarios, cómputos métricos y avalúo de
inmuebles.
TEMA 6 URBANISMO Y URBANIZACION
Gestión urbana y desarrollo: factores y consecuencias de la urbanización. El

método rural y poblado menores. Las migraciones y tendencias a la
concentración. Impacto en el valor inmobiliario. Las grandes ciudades. El
desarrollo desigual de las ciudades. El proceso de la metropolización de la
ciudad y la región vs catastro urbano. Regionalización. Delimitación de la
ciudad. Análisis de la ciudad y sus funciones vs planta de valores de la
tierra: residencial, industrial, comercial, servicios, educación, recreación,
salud, transporte y comunicación, cultura y religión, gobierno y
administración. Uso de la tierra y configuración urbana y su influencia en los
valores de la tierra, la localización, compatibilidad y complementabilidad.
Concentración y dispersión. Centralización y descentralización. Organi-
zación espacial. Análisis de áreas de expansión de ciudades.
TEMA 7 CONFIGURACION INMOBILIARIA DE CIUDADES
Teorías: configuración espacial de la ciudad. Nociones de estructura urbana.

Jerarquía, clasificación. Sistemas urbanos. Conformación de centros.
Jerarquía de centros. Servicios. Escalas de servicios: local, vecinal, comunal,
metropolitano. Radio de influencia, distancia y frecuencia de uso.
Densidades de población.
112
TEMA 8 USO DEL SUELO
Definición. Características del uso del suelo. Requerimientos del área. El

espacio residencial, comercial, educacional, recreacional e industrial.
Factores económicos del uso del suelo y la configuración urbana. Equilibrio
en el uso del suelo. Costo de la tierra y el uso del suelo. Control del uso del
suelo. Estratificación social y el uso de la tierra vs valor inmobiliario. El
proceso de la planificación urbana. Conceptos básicos de geoestadistica.
113

CATASTRO URBANO Y
RURAL 240504 OBLIGATORIA
TEMA 1 IDEAS Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Concepto de catastro. Aspectos concomitantes en el catastro. Clasificación y

uso del catastro. Su objetivo y contenido. La unidad de registro catastral. La
problemática catastral en Venezuela. Competencia para la realización del
catastro de los Concejos Municipales en los medios urbanos y de la Oficina
de Catastro de Tierras y Aguas en el medio rural del M.A.C. Causas
fundamentales de la no-implantación del Catastro en Venezuela
TEMA 2 ASPECTO FISICO DEL CATASTRO URBANO
La problemática de la representación física de los inmuebles. Clasificación de

las ciudades para los efectos de la escogencia del método de medición más
conveniente. La importancia de la fotogrametría digital como alternativa
catastral en ciudades de alta densificación inmobiliaria y carentes de punto
de apoyo para levantamientos clásicos. Los planos catastrales: su función y
contenido en el medio venezolano. Los planos catastrales por extensión de
criterios. Alternativas sustitutivas de representación sustitutiva para los
efectos de autofinanciamiento del catastro.
TEMA 3 ASPECTOS JURIDICOS DEL CATASTRO MUNICIPAL.
La mensura: definición, clasificación, diferencias entre las mensuras y los

levantamientos topográficos. Importancia de la mensura en el catastro. La
ordenanza de mensura. Su contenido deseable. Disposiciones. Tolerancias y
precisiones para la realización de mensuras en los medios urbanos y rurales.
Las ordenanzas de catastro: su contenido. Importancia de una legislación
adecuada para la confección del catastro. El inconveniente de las ordenanzas
generalistas en materia de catastro. Las ordenanzas de impuesto
inmobiliario y su acción complementaria a la labor catastral. La sustitución o
complementación de la documentación con las mensuras.
114
TEMA 4 ASPECTO ECONOMICO DEL CATASTRO
El avalúo catastral. Su carácter masivo. La planta de valores de tierra:

concepto, criterios para su determinación. Las normativas de ajustes por
medidas. Forma y ubicación en esquina para el avalúo de los lotes o
parcelas. Los valores básicos de reposición ce construcciones. Clasificación
de las construcciones para los fines de obtención de los valores tabulados
para el calculo de la depreciación de edificaciones y construcciones en
general. El valor de los inmuebles para fines catastrales.
TEMA 5 NOMENCLATURA Y CENSO
El registro catastral su importancia y contenido. La nomenclatura civil y

catastral de los inmuebles. Los planos de nomenclatura sectorial y
parcelarios. La función de las fichas y cédulas catastrales. Selección de datos
para las fichas catastrales. Uso de microfilm. Las hojas resumen de los datos
catastrales. Selección de datos para el registro automatizado. Los listados de
contribuyentes. Ampliación de datos con la evolución del catastro. Los
censos inmobiliarios: su importancia y utilización del catastro,
procedimientos para realizar los contenidos de las planillas de encuestas. La
organización de las oficinas de catastro municipal.
TEMA 6 ACTUALIZACION CATASTRAL
El problema de la desactualización catastral y su incidencia en el fracaso de

los intentos catastrales en Venezuela la desactualización diaria de los
aspectos físicos, económicos y jurídicos, considerados individual o
colectivamente. Los recursos para detectar la desactualización y correctivos
inmediatos. La importancia de la mensura como medio de actualización.
115
TEMA 7 CATASTRO RURAL EN VENEZUELA
La competencia en la ejecución del catastro rural en Venezuela el catastro

rural y la reforma agraria. Procedimiento para la ejecución del catastro rural.
El estancamiento del catastro y la reforma agraria. La problem4tica de la red
geodésica de apoyo. El estancamiento de la densificación de la red nacional.
Los estudios catastrales locales para fines de asentimientos campesinos. La
organización de la oficina nacional de catastro de tierras y aguas. Las
limitaciones de las oficinas regionales.
TEMA 8 EL DERECHO AGRARIO VENEZOLANO
Fuente del derecho agrario venezolano. Características. Legislación agraria

nacional. Bases constitucionales. La ley de 1980. Antecedente. Fuentes.
Característica: importancia y trascendencia.
TEMA 9 LA TIERRA COMO OBJETO DE LA REFORMA AGRARIA
La afectación de las tierras, requisitos exigidos por la ley. Clasificación de las

tierras afectables. Formas de adquisición. Procedimientos. Sistema de
avalúo. La expropiación agraria.
TEMA 10 CATASTRO EN ZONAS INTERNACIONALES
Derecho marítimo. Derecho comparado inmobiliario. Derecho inmobiliario

internacional. Tributación inmobiliaria internacional. Tributación
inmobiliaria internacional en los gobiernos descentralizados (código
tributario latinoamericano).
116

CATASTRO URBANO Y
RURAL 240504 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Ejecución de una mensura cumpliendo con las

normativas de los consejos municipales.
PRACTICA No. 2 Investigación edafológica.
PRACTICA No. 3 La realización de un avalúo.

117
DERECHO INMOBILIARIO 240501 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCION AL DERECHO
El derecho definición y conceptos. Generalidades. Fuentes del derecho:

costumbre, ley, jurisprudencia y doctrina. Sujeto y objeto del derecho. El
derecho la moral y los convencionalismos sociales. Concepto de justicia
concepto de presunción. Diferentes clases de presunciones. La ficción.
Relaciones jurídicas y reglas de interpretación.
TEMA 2 EL DERECHO POSITIVO Y SU RAMIFICACION
Generalidades. El derecho positivo y los estudios de ingeniería geodésica

comentarios sobre la ley relativa al ejercicio de la ingeniería
TEMA 3 MODOS DE ADQUIRIR LA PROPIEDAD.
Los modos originarios de adquirir la propiedad. ¿ Que es la propiedad?.

Concepto general de propiedad. ¿Qué entendemos por derecho de
propiedad?. Propiedad y dominio. Evolución histórica de los modos de
adquirir la propiedad en el Derecho Romano. Modalidades de accesión. Los
modos originarios de adquirir la propiedad a la luz de la doctrina
contemporánea, especial referencia a la legislación venezolana declaración
judicial de la prescripción adquisitiva contratos inmobiliarios. Fideicomiso
inmobiliario. El titulo supletorio.
TEMA 4 LEYES ESPECIALES SOBRE LA PROPIEDAD EN

VENEZUELA
Sobre bienes muebles. Ley de ventas con reserva de dominio. Sobre bienes
inmuebles. La ley de ventas de parcelas y ley de propiedad horizontal.
Comentario en torno a dichas leyes y su razón de ser. La expropiación por
causa de utilidad publica y social.
118
TEMA 5 PROPIEDAD INMOBILIARIA
Los interdictos. Objeto de la acción posesoria caracteres de la posesión

legitima. Posesión de la servidumbre. Diferencia entre decreto interdictal y
sentencia interdictal. Justo titulo y posesión legitima. Actos facultativos y de
simple tolerancia en materia de posesión. Acción de deslinde. Naturaleza de
deslinde. La acción de deslinde es imprescriptible e irrenunciable.
Jurisprudencia en materia de posesión. La reivindicación. Limitaciones
legales publicas y privadas de la propiedad inmobiliaria
TEMA 6 OBLIGACIONES EN LOS CONTRATOS BANCARIOS
Noción. Fuentes de las obligaciones. Extinción de las obligaciones. Hipotecas

de bienes inmuebles. Características de este contrato y sus consecuencias.
119

SISTEMAS DE INFORMACION
TERRITORIAL (CATASTRAL) 240510 OBLIGATORIA
TEMA 1 LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
La Sociedad de la Información. Realidades y problemas. Desencadenantes de

la Sociedad de la Información. Las empresas en la Sociedad de la
Información. Tecnologías de la Información y Productividad. Información y
Competitividad. El Recurso Información. Información Ambiental. Información
Interna. Información Corporativa. Gestión de Recursos de Información. El
Nuevo Profesional de la Información en la Empresa.
TEMA 2 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Tecnologías para el manejo de la Información. Potencialidades de la

Tecnología de la Información. Creación de un Sistema de Información.
Etapas del Diseño de un Sistema de Información
TEMA 3 LA CARTOGRAFÍA EN E1 CATASTRO
La Cartografía Topográfica y Catastral. Cartografía Topográfica.

Especificaciones y Estándares de Mapas a Escala Grande.
TEMA 4 ASPECTOS TÉCNICOS DE UN SISTEMAS DE

INFORMACIÓN TERRITORIAL
Introducción. Los Sistemas de Información Geográfica. Los Sistemas de

Información Territorial (Catastral). Estructura de un SIT: Catastro Físico,
Catastro Jurídico, Catastro Fiscal, Catastro Multifinalitario. Sistemas de
Información Territorial (Catastral). Modelaje de Datos Espaciales. Modelaje
de Datos Semántico Conceptual Basado en Clases para Integración de
Múltiples Vistas.
120
TEMA 5 Aspectos económicos e institucionales de un Sistema de

Información Territorial
Aspectos Económicos de un Sistema de Información Territorial. Aspectos

Institucionales. Aspectos Gerenciales. Factores organizacionales. Aspectos
relacionados al registro de la tierra. Procedimientos de Levantamiento.
Coordinación. Factores Humanos en la computarización.
PRACTICAS
Sesiones de Prácticas Dirigidas a lo largo del Curso con Software para el

Diseño y Construcción de Bases de Datos (Dbase, FoxPro, SQL) y un
Proyecto de Sistema de Información Territorial (Catastral) con ILWIS Software
Package.
121

POSICIONAMIENTO
ASTRONÓMICO Y SATELITAL 240201 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA GEODESIA
Concepto de la Geodesia. Antecedentes históricos. Clasificación y Fines de la

Geodesia. Definición de las ramas de la Geodesia Superior y sus
aplicaciones. Métodos observacionales y de evaluación. Tendencias de
desarrollo en la Geodesia
TEMA 2 LA ESFERA CELESTE
Triángulo de posición Sistemas de coordenadas esféricas. Clasificación.

Trigonometría esférica y fórmulas diferenciales.
TEMA 3 TIEMPO. FENÓMENOS DE VARIACIÓN DE COORDENADAS
Tiempo Sidereo. Ecuación de los equinoccios. Relación entre TLS, ángulo

horario y ascensión recta. Tiempo Solar. Tiempo Universal. Relaciones entre
diferentes sistemas de tiempo. Clasificación de los fenómenos que modifican
las coordenadas. Precesión. Nutación. Aberración de la luz. Movimiento
propio. Refracción Astronómica. Paralaje. Movimiento del polo. Influencia de
cada efecto en las coordenadas.
TEMA 4 OBSERVACIONES ASTRONÓMICAS DE LATITUD,

LONGITUD Y ACIMUT
Colocación del instrumento en el meridiano local. Determinación de la latitud

de un lugar: distancias meridianas y circummeridianas. Determinación de la
longitud de un ligar. Método de alturas iguales. Acimut con polares.
122
TEMA 5 MECÁNICA CELESTE
Concepto y tareas de la Mecánica Celeste. Leyes de Kepler. La Geometría de

la órbita. Elementos orbitales. Cálculo de efemérides. Introducción al cálculo
de órbitas. Perturbaciones.
TEMA 6 FUNDAMENTOS DEL POSICIONAMIENTO SATELITAL
Satélites artificiales: concepto, aspectos históricos y geodésicos. Concepto de

Geodesia por Satélites. Principio fundamental del posicionamiento geodésico
por satélites: concepto básico, fórmulas fundamentales, métodos. Ventajas
comparativas del posicionamiento satelital.
TEMA 7 FUNDAMENTOS DEL GPS
Introducción y Antecedentes. Satélites GPS: constelación, características

orbitales, generaciones. Características de la señal GPS. Introducción a los
modos de observación GPS. Resultados GPS. Introducción a las aplicaciones
geodésicas.
123

POSICIONAMIENTO
ASTRONÓMICO Y SATELITAL 240201 OBLIGATORIA
PRACTICAS
Unidad 1 Transformaciones entre diferentes escalas de tiempo
Unidad 2 Transformaciones entre diferentes sistemas de

referencia estelares
Unidad 3 Determinación práctica de coordenadas astronómicas,

Parte 1
Unidad 4 Determinación práctica de coordenadas astronómicas,

Parte 2
Unidad 5 Determinación práctica de coordenadas mediante GPS,

Parte 1
Unidad 6 Determinación práctica de coordenadas mediante GPS,

Parte 2
124
GEODESIA FÍSICA 240203 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA GEODESIA FÍSICA
Problema general de la Geodesia - Figura física, matemática y geométrica de

la tierra - Campo gravitatorio - Elipsoide medio - Geoide - Relaciones con
otras ramas de la Geodesia - Resumen histórico
TEMA 2 CAMPO GRAVITATORIO TERRESTRE Y SUS

COMPONENTES PRINCIPALES
Ley Newtoniana de gravitación - Constante de gravitación - Masas y rotación

terrestre - Fuerza - Aceleración - Gravedad - Deflexiones de la Vertical -
Trabajo - Potencial gravitacional y gravitatorio - Gradiente del potencial -
Tensor de las 2das derivadas parciales del potencial - Ecuaciones
diferenciales de Laplace y Poisson - Desarrollo del potencial gravitacional en
funciones armónicas - Características físicas de coeficientes armónicas de
grados bajos.
TEMA 3 CAMPO GRAVITATORIO DEL ELIPSOIDE NORMAL
Elipsoide de revolución - Campo gravitatorio del elipsoide - Teorema de

Stokes - Figura normal de la tierra - Potencial gravitatorio normal en función
de semieje menor y latitud reducida - Desarrollo por funciones armónicas -
Gravedad normal - Sistemas de referencia geodésicos
125
TEMA 4 MEDICIONES GRAVIMÉTRICAS
Mediciones gravimétricas absolutas y relativas - Péndulo - Lanzamiento y

Caída libre - Caída libre - Sistemas de translación y de rotación - Gravímetro
- Fuentes de errores instrumentales y ambientales - Correcciones - Cálculo
de compensación para mediciones gravimétricas - Reducciones gravimétricas
- Anomalías de Aire Libre, de Bouguer, topográficamente e isostáticamente
corregida.
TEMA 5 CÁLCULO DEL GEOIDE POR EL MÉTODO GRAVIMÉTRICO

Y COMBINADO
Uso de anomalías de gravedad para la determinación del geoide - Ecuación

integral no lineal de segundo orden - Problema del limite en Geodesia Física -
Potencial anómalo - Anomalía de Altura - Formula de Bruns - Ecuación
fundamental de la Geodesia Física - Aproximaciones esféricas - Solución de
la Ecuación Integral por un desarrollo con funciones armónicas como
solución de la Ecuación de Laplace - Integral de Stokes - Función de Stokes -
Integral de Vening-Meinesz - Evaluación práctica de la Integral de Stokes -
Modelo geopotencial, zona mediana, zona cercana - Ejemplos de cálculos
geoidales
TEMA 6 ALTURAS
Altura física como superficie de equilibrio hidrostática - Sistemas de alturas

geométricas - Nivelación geométrica y campo gravitatorio terrestre - Cota
geopotencial - Alturas ortométricas - Alturas de Helmert - Corrección
ortométrica - Alturas dinámicas - Alturas normales - Corrección normal -
Alturas trigonométricas - Alturas elipsoidales - Relación entre alturas
geométricas y físicas - Datum altimétrico
126
GEODESIA FÍSICA 240203 OBLIGATORIA
PRACTICAS
Trabajo de
Introducción: ¿Que es gravitación?
Fase 1: Desarrollo del potencial por funciones armónicas
Fase 2: Parámetros numéricos del campo gravitatorio

normal
Fase 3: Mediciones gravimétricas
Fase 4: Cálculos geoidales y alturas

127
GEODESIA GEOMÉTRICA 240204 OBLIGATORIA
TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA GEODESIA GEOMÉTRICA
Introducción. Geodesia Geométrica: Concepto, Antecedentes, Fines. Relación

con otras ramas de la Geodesia.
TEMA 2 LA ELIPSE MERIDIANA Y EL ELIPSOIDE DE REVOLUCIÓN
Introducción. Elementos de la elipse meridiana y del elipsoide de revolución.

Radios de curvatura. Lugar geométrico de los centros de curvatura.
Distribución de la curvatura en el entorno de un punto. Curvatura media.
Radio medio de curvatura. Rectificación de arcos de meridianos y paralelos:
Problema directo e inverso. Área elipsoidal de un cuadrángulo entre dos
meridianos y dos paralelos. Esfera tangente al elipsoide a lo largo de un
paralelo. Ejemplos numéricos.
TEMA 3 SISTEMAS DE COORDENADAS TERRESTRES
Introducción. Sistema de Referencia: Concepto, Clasificación. Marco de

Referencia: Concepto. Tópicos considerados en la definición de Sistemas de
Coordenadas Terrestres: Rotación terrestre, Movimiento del polo, Geocentro,
Constantes geodésicas. Sistemas de Coordenadas Naturales: Sistema
Geocéntrico Global, Sistema Astronómico Local, Transformaciones. Sistemas
de Coordenadas Convencionales: Sistema Elipsoidal Global, Sistema
Elipsoidal Local, Transformaciones. Transformación de coordenadas
geodésicas curvilíneas a coordenadas geodésicas cartesianas planas locales:
Problema Directo e Inverso. Ejemplos numéricos.
128
TEMA 4 TRANSPORTE DE COORDENADAS GEODÉSICAS -

MÉTODO DE PUISSANT
Introducción. Transporte de coordenadas geodésicas: Principio del Problema

Directo e Inverso. Clasificación de las soluciones según la distancia.
Clasificación de las soluciones según el origen matemático. El método de
Puissant: Principio del Problema Directo, Esfera de contacto, Cálculo de la
diferencia de latitud, Cálculo de la diferencia en longitud, Cálculo del acimut
inverso. Principio del Problema Inverso: Alternativas de contacto para la
esfera tangente, Cálculo de la distancia, acimut directo e inverso para los
diferentes casos de contacto. Desarrollo en serie del método de Puissant para
el Problema Directo: Fórmula de Taylor, Cálculo de las series para la
diferencia de latitud, de longitud y del acimut inverso. Ejemplos numéricos.
TEMA 5 LA LÍNEA GEODÉSICA Y SU APLICACIÓN EN EL

TRANSPORTE RIGUROSO DE COORDENADAS
GEODÉSICAS MEDIANTE LA INTEGRACIÓN NUMÉRICA Y
OTROS MÉTODOS MODERNOS
Introducción. Nociones sobre curvas alabeadas. Línea Geodésica: Concepto.

Geodésicas del elipsoide de revolución. Ecuación de Clairaut. Longitud de
arcos de geodésicas. Diferencia de latitud y longitud geográfica entre dos
puntos de una geodésica. Importancia de las líneas geodésicas para el
transporte de coordenadas. Ecuaciones diferenciales de la línea geodésica.
Series de Legendre. Integración numérica según Runge-Kutta del Problema
Directo: Valores iniciales, Intervalo de integración, Valores aproximados de
la(s) función(es) en los puntos de apoyo. Valor óptimo para el punto final del
segmento, Iteración de los resultados con intervalos reducidos. Solución del
Problema Directo vía integración de funciones elípticas. Procedimientos
según Bessel-Helmert. Ejemplos numéricos. Comparaciones.
129
TEMA 6 EL DATUM GEODÉSICO Y SU TRANSFORMACIÓN
Introducción. Datum Geodésico: Definición Convencional. Clasificación.

Punto fundamental de un sistema de coordenadas elipsoidal. Fijación del
Datum en los Sistemas Geodésicos Clásicos y sus variantes. Orientación de
los sistemas de coordenadas convencionales. Principales Datums Geodésicos
Convencionales. El Datum Venezolano La Canoa-Hayford [PSAD56]. Datum
Geodésico: Definición Moderna. Clasificación. Fijación del Datum en los
Sistemas Geodésicos Actuales. Datos y procedimientos utilizados para su
determinación. Principales Datums Geodésicos Modernos: NAD-83, WGS-84,
ITRF, EUREF, SIRGAS. Transformación del Datum Geodésico. Principales
modelos matemáticos utilizados: Bursa-Wolf, Badekas-Molodensky,
Heiskanen-Moritz. Procedimientos para la Determinación y Uso de
Parámetros de Transformación del Datum. Problemática Venezolana
relacionada con el cálculo y utilización de PTD. Ejemplos numéricos.
TEMA 7 GEODESIA TRIDIMENSIONAL
Introducción. Geodesia 3D: Concepto, Objetivos. Bases del cálculo

tridimensional. Sistemas de Coordenadas. Incógnitas. Mediciones.
Ecuaciones de Observación. Fórmulas Diferenciales. Influencia de los
errores en la altura y en la dirección de la vertical sobre las mediciones.
Generalidades sobre la compensación tridimensional de redes. Ejemplos de
redes 3D. Diferencias entre los cálculos de la Geodesia Clásica y los
realizados por la Geodesia 3D. Ejemplos numéricos.
TEMA 8 EL MÉTODO ASTROGEODÉSICO Y LA REDUCCIÓN DE

OBSERVACIONES AL ELIPSOIDE POR EFECTO DEL
CAMPO GRAVITATORIO TERRESTRE
Introducción. Método Astrogeodésico: Concepto, Fines. Observaciones
utilizadas. Vinculación con la Geodesia Geométrica. Relaciones
fundamentales entre los conceptos de elipsoide, deflexión de la vertical,
geoide, cuasigeoide. Proyecciones hacia el elipsoide: Helmert, Pizzetti,
Molodensky. Reducción de las cantidades observadas al elipsoide:
observaciones astronómicas, ángulos horizontales, ángulos verticales, bases
geodésicas, distancias espaciales, diferencias de alturas niveladas.
Determinación astrogeodésica del Geoide y Cuasigeoide. Nivelación
Astronómica. Procedimientos para la interpolación de las deflexiones de la
vertical. Nivelación Astrogravimétrica. Ejemplos numéricos.
130
GEODESIA GEOMETRICA 240204 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Elementos geométricos de la Elipse Meridiana y

Elipsoide de Revolución
PRACTICA No. 2 Sistemas de Coordenadas Terrestres
PRACTICA No. 3 Transporte de Coordenadas Geodésicas: Método de

Puissant
PRACTICA No. 4 Transporte de Coordenadas Geodésicas mediante la

Integración Numérica
PRACTICA No. 5 Datum Geodésico y su Transformación
PRACTICA No. 6 Geodesia Tridimensional
PRACTICA No. 7 Método Astrogeodésico

131
GEODESIA POR SATÉLITES 240205 OBLIGATORIA
TEMA 1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN GEODESIA POR

SATÉLITES
Introducción y Antecedentes. Revisión del concepto de Geodesia por Satélites

y de Posicionamiento satelital. Sistemas de Referencia para la Geodesia por
Satélites. Tiempo, conceptos físicos y matemáticos. Aplicaciones y vigencia de
la Geodesia por Satélites.
TEMA 2 TÉCNICAS GEODÉSICAS SATELITALES
Magnitudes observables en la Geodesia por Satélites. Medición de direcciones

satelitales. Medición de distancias. Medición de diferencias de distancias.
Medición de distancias y diferencias de distancias. Mediciones de altura de
vuelo.Mediciones Interferométricas. Mediciones de otras magnitudes
Aplicaciones actuales de Laser y Altimetría de satélites. Técnicas modernas.
TEMA 3
MODELOS MATEMÁTICOS EN LA GEODESIA POR
SATÉLITES
Ecuación fundamental del Posicionamiento satelital. Modelo matemático

geométrico y dinámico. Determinación de parámetros en Geodesia por
Satélites. Aspectos matemáticos del Posicionamiento GPS.
TEMA 4 GPS: SEGMENTO ESPACIAL, DE CONTROL Y USUARIO
Segmento espacial. Segmento de control. Segmento del usuario. Estructura

de la señal GPS. Instrumentación. Software. Tratamiento de la señal.
132
TEMA 5 MODOS DE MEDICIÓN GPS
Mediciones estáticas. Mediciones cinemáticas. Mediciones pseudo-

cinemáticos. Mediciones diferenciales en Tiempo Real.
TEMA 6 FASES DE UN PROYECTO DE MEDICIONES GPS
Planificación. Mediciones. Procesamientos. Análisis.
TEMA 7 APLICACIONES Y TÓPICOS ESPECIALES DE GPS
Aplicaciones en la Ingeniería Geodésica. El GPS en Venezuela. Estudio y

discusión del (o los) tópico(s) de mayor actualidad en el campo de mediciones
geodésicas GPS.
133
GEODESIA POR SATÉLITES 240204 OBLIGATORIA
PRACTICAS
PRACTICA No. 1 Instrumentos de medición GPS
PRACTICA No. 2 Mediciones GPS
PRACTICA No. 3 Softwares para el procesamiento GPS
PRACTICA No. 4 Procesamiento de mediciones GPS
PRACTICA No. 5 Análisis de mediciones GPS

134
GEODESIA MARINA 240209 OBLIGATORIA
TEMA 1 LA GEODESIA MARINA
Concepto – Uso y usuarios – Aplicaciones – Importancia económica y

tecnológica-científica – Comparación de problemas geodésicos fundamentales
en continentes y mares – Interrelaciones con instituciones nacionales e
internacionales y otras disciplinas (Oceanografía, Navegación)
TEMA 2 POSICIONAMIENTO Y CARTOGRAFÍA DE LA SUPERFICIE

Y DEL FONDO DE MAR
Problema general del posicionamiento en el mar – Sistemas de coordenadas

no estacionarias – Fijación de la posición en la superficie – Fijación de la
posición en el fondo del mar – Deformaciones del fondo del mar (Sea Floor
Spreading) – Instrumentos y técnicas de medición: ondas de radio, satelital,
inercial, ondas acústicas, ondas de radar, combinaciones – Procesamiento de
datos – Sistemas de información batimétrica – Reproducción cartográfica
TEMA 3 DINÁMICA DE LA SUPERFICIE Y DEL FONDO MARINO
Nivel medio del mar – Geoide marino – Topografía de la superficie de los

océanos SST (Sea Surface Topography) - Sistemas de alturas y de batimetría
– Datum vertical – Métodos e instrumentos para mediciones del campo
gravitatorio en los océanos: gravimetría en barcos y submarinos,
aerogravimetría, altimetría satelital – Modelos de la tierra en la parte
oceánica
135
TEMA 4 ASPECTOS LEGALES DE LA LEGISLACIÓN MARINA
Espacio territorial y limites geodésicos en los mares – Área marina

jurisdiccional y no jurisdiccional – Aspectos geodésicos de la Law of the Sea
Convention 1982 (GALOS) – Determinación exacta de un área marítimo –
Limites “offshore” – Limites equidistantes – Limites con puntos base - Limites
bajo régimen especial – Problemas actuales
TEMA 5 TÓPICOS ESPECIALES Y APLICACIONES DE LA GEODESIA

MARINA
Variación del nivel medio del mar por efectos glaciales – Servicio permanente
del nivel medio del mar (PSMSL) – Aspectos de nuevas misiones satelitales en
altimetría (GEOSAT, TOPEX/POSEIDON, ERS1/2, Mission to Planet Earth) –
Avances en el desarrollo de instrumentos y métodos combinados

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1

DISEÑO CURRICULAR 1998

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

DISEÑO CURRICULAR 1998

La legislación Venezolana, en concordancia con el sentir y la apreciación

La universidad nacional, concebida como una institución donde se conjuga

ETICA: Entendida como la conducción de sus actividades con estricto apego

DEMOCRACIA: Concebida como la apertura a todas las corrientes del

AUTONOMIA: Considerada esencial para la universidad en tanto que

DISEÑO CURRICULAR 1998

EXCELENCIA: Entendida como la actualización permanente del

LEALTAD: Concebida como la fidelidad a la Institución y a los intereses

RESPONSABILIDAD: Asumida como el cumplimiento eficaz, eficiente,

LIDERAZGO: Expresado en el sentido de orientación y de promotor del

Es entonces objetivo prioritario de la Universidad Venezolana el constituirse

Dentro de ésta aceleración del cambio, las universidades han sentido la

La Universidad del Zulia (LUZ) no escapa a éstas nuevas realidades. Su norte

DISEÑO CURRICULAR 1998

En los últimos años, forzada por la necesidad de su supervivencia y de la

Para un honroso enfrentamiento de la desventajosa coyuntura que

Debe la Universidad del Zulia aprovechar sus calificados recursos humanos,

El logro del más elevado objetivo de la educación, como lo constituye la

DISEÑO CURRICULAR 1998

y el incremento del desarrollo del país.

En algunos aspectos la Universidad Nacional no ha sido exitosa dentro del

Para el establecimiento de un sistema educativo más cónsono con los niveles

De fundamental importancia en el fortalecimiento del sector educativo

Debe favorecerse la formación de profesionales de IV y V nivel, siendo una

DISEÑO CURRICULAR 1998

obstante, la Universidad Venezolana debe prever recursos suficientes que le

El modelo educacional propuesto requiere de una cuantiosa inversión en

La concepción educativa reseñada exige la instrumentación de una política

DISEÑO CURRICULAR 1998

En acatamiento a las disposiciones de la Constitución Nacional y la Ley de

Inspirada en los principios arriba enunciados, la Universidad del Zulia, desde

DISEÑO CURRICULAR 1998

Prácticas Profesionales, Actividades de Autodesarrollo y Orientación. Como

El área de formación general proporcionará al estudiante conocimientos y

El área de formación profesional estará conformada por las asignaturas

a.- Formación Profesional Básica: que comprende las asignaturas de

b.- Formación Profesional Específica: conformada por las asignaturas

El área de prácticas profesionales es el componente interdisciplinario

Las actividades de autodesarrollo constituyen un componente del currículo

DISEÑO CURRICULAR 1998

El área de Orientación tiene por propósito apoyar y reforzar los rasgos

DISEÑO CURRICULAR 1998

DISEÑO CURRICULAR 1998

FUNDAMENTACION DE LA CARRERA PROFESIONAL

La Ingeniería Geodésica es una carrera profesional que, dada la variedad y

Las relaciones arriba señaladas no solo conservan su vigencia; éstas se han

Es clara la imperiosa necesidad de que el país disponga de profesionales

Los planes de desarrollo nacional y regional, independientemente del modelo

DISEÑO CURRICULAR 1998

necesidad de fortalecer y expandir los estudios de Ingeniería Geodésica en

La acción profesional del Ingeniero Geodesta involucra un conjunto de

• Empresas Petroleras (PDVSA y sus filiales)

DISEÑO CURRICULAR 1998

• Ministerio de Desarrollo Urbano (MINDUR)

• Empresas Petroleras (de capital foráneo)

La Geodesia es uno de los elementos que integra el conjunto denominado

DISEÑO CURRICULAR 1998

entes gubernamentales involucrados en aquellos aspectos Geodésico-