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PENSAMIENTO LÓGICO

SESIÓN N° 05

Razones y Proporciones

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

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¿Qué es una magnitud? https://www.youtube.com/watch?v=uMigAcSIERI

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Magnitud
Magnitud es toda aquella propiedad que puede ser medida.

Veamos algunas magnitudes que medimos continuamente:

Tiempo Longitud Temperatura Peso Volúmen

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¿QUÉ ES UNA RAZÓN?

RAZÓN

Resultado de comparar dos

cantidades homogéneas*

Aritmética Geométrica

Cuando las dos cantidades Cuando las dos cantidades

homogéneas se comparan a través homogéneas se comparan a
de una diferencia través de un cociente

*Homogéneas: igual naturaleza y unidades

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Razón Aritmética Razón Geométrica

❑ La razón aritmética de dos cantidades es ❑ La razón geométrica de dos cantidades es
la diferencia de dichas cantidades. el cociente de dichas cantidades.
❑ La razón aritmética de un número p a un ❑ La razón geométrica de un número p a un
número q se escribe p – q. número q se escribe p y se lee “p es a q”.
q
Ejemplo
Ejemplo 5h 5
1. La razón geométrica de 5 h a 3 h es 3 h = 3
1. La razón aritmética de 6 a 4 es 6 – 4 = 2.
2. Para hallar la razón geométrica de 6 horas
2. La razón aritmética de 33º C a 27º C es
a 3 días, primero cambiamos días a horas:
33º C - 27º C = 6º C.
3(24) = 72. 6h 6h 1
= = .
Luego, la razón geométrica es 3 dias 72 h 12
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Razones | qué es una razón | Ejemplos https://www.youtube.com/watch?v=pGWF7tbHx9k

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Solución
Ejemplo: Precio por gramo Calculamos el precio por gramo de cada
envase de mantequilla como
Un supermercado cobra lo siguiente por un precio
Precio por gramo =
envase de mantequilla: peso

Peso Precio Peso Precio por gramo

500 g s/ 6.50 500 g 6.50/500 = 0,013
750 g s/11.00 750 g 11.00/750 = 0,0146
1125 g s/ 15.30 1125 g 15.30/1125 = 0,0136

¿Qué presentación del artículo es la mejor

compra? Como el envase de 500 g tiene el menor
precio por gramo, esta es la mejor opción
de compra.
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¿QUÉ ES UNA PROPORCIÓN?

PROPORCIÓN

Es una igualdad entre dos

razones.

Proporción Aritmética Proporción Geométrica

Es la igualdad de dos Es la igualdad de dos

razones aritméticas razones geométricas
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a c
❑ En la proporción = , donde b  0 y d  0, a, b, c y d se llaman términos.
b d

❑ Los términos a y d se conocen como extremos y los términos b y c como medios.

a c
❑ La proporción = se lee “a es b como c es a d”.
b d

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE UNA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

En una proporción geométrica el producto de sus términos extremos es igual al

producto de sus términos medios. Simbólicamente:
a c
=  ad = bc
b d
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Qué es una proporción EJEMPLOS https://www.youtube.com/watch?v=0jUM-p1QyOE&list=PLeySRPnY35dFMDdrmFcPT6zDKXADrjiVd

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Ejemplos: 2. Unos biólogos atraparon 300 peces en un lago el

1 de mayo, y los marcaron con una etiqueta
1. Halle el valor de x en la proporción inofensiva. Posteriormente, el 1 de junio, en el
x 5 mismo lago, atraparon 400 peces, encontrando
=
63 9 en esta nueva muestra 5 de los 300 peces
etiquetados anteriormente. Si la razón de los
peces etiquetados al total de peces atrapados en
Solución esta última muestra es la misma que la razón de
peces atrapados en la primera muestra al total de
peces en el lago, estime el número total de peces
en el lago.
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Solución
Sea x el número total de peces en el lago. 300 5
=  (300)(400) = 5 x
Entonces, con la información dada podemos x 400
llenar la siguiente tabla:  120,000 = 5 x
1 de mayo 1 de junio 120,000
 x=
Peces etiquetados 300 5 5
Total de peces x 400  x = 24,000
Razón 300/x 5/400

300 Rspta. Existen aproximadamente

5 son la mismas
Como las razones y 24,000 peces en el lago.
x 400
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Clases de Magnitudes
Según la relación que existe entre ellas pueden Hay una relación de proporcionalidad
ser: directa entre dos magnitudes cuando:
Magnitudes directamente proporcionales ✓ A más cantidad de la primera magnitud,
corresponde más cantidad en la segunda
Dos magnitudes son directamente
magnitud.
proporcionales si al multiplicar (o dividir)
✓ A menos cantidad en la primera
una de ellas por un número, la otra queda
magnitud, corresponde menos cantidad
multiplicada (o dividida) por el mismo
en la segunda magnitud.
número.
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Suponga que 1 kg de tomate cuesta 2 soles.

Entonces,
Observación. Tomate
Una manera de determinar si dos magnitudes son Peso Precio Razón = Peso/Precio

directamente proporcionales es por medio de 1 kg S/ 2 ½

su razón. La razón entre dos magnitudes 2 kg S/ 4 2/4 = ½
directamente proporcionales siempre 3 kg S/ 6 3/6 = ½
es constante.
Peso Precio Razón =Peso/Precio
Ejemplo
1 kg S/ 2 ½
1. El peso de un producto y su precio son dos
½ kg S/ 1 ½÷1=½
magnitudes directamente proporcionales.
¼ kg S/ 0.50 ¼ ÷ 0.50 = ½
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Clases de Magnitudes (continuación)

Magnitudes inversamente proporcionales Hay una relación de proporcionalidad
Dos magnitudes son inversamente inversa entre dos magnitudes cuando:
proporcionales si al multiplicar (o dividir) una
de ellas por un número, la otra queda dividida (o ✓ A más cantidad de la primera magnitud,
multiplicada) por el mismo número.
corresponde menos cantidad en la
En particular, segunda magnitud.
o Al doble corresponde la mitad.
✓ A menos cantidad en la primera
o Al triple corresponde un tercio.
magnitud, corresponde más cantidad en
Y viceversa:
la segunda magnitud.
o A la mitad corresponde el doble.
o A un tercio corresponde el triple.
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Observación. Suponga que tres pintores pintan un mural en 20

dias, entonces
Una manera de determinar si dos magnitudes son
Número de pintores Días Multiplicación
inversamente proporcionales es por multiplicar
1 60 (1)(60) = 60
sus medidas. El producto de las medidas de dos
2 30 (2)(30) = 60
magnitudes inversamente proporcionales siempre 3 20 (3)(20) = 60
es el mismo. 4 15 (4)(15) = 60
5 12 (5)(12) = 60
Ejemplo 6 10 (6)(10) = 60
1. El número de personas que realizan una tarea es
inversamente proporcional al tiempo que tardan
en realizar la tarea.
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GUÍA PRÁCTICA N° 05
CASOS DIDÁCTICOS

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

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CASO DIDÁCTICO N° 01
Teniendo en cuenta la asistencia de estudiantes a nuestra clase de Pensamiento Lógico
de hoy, determina e interpreta la razón del número estudiantes varones al número de
estudiantes mujeres que asistieron.

DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO - SOLUCIÓN

Número de estudiantes varones que

asistieron:

Número de estudiantes mujeres que

asistieron: CLASE DE RAZÓN:

INTERPRETACIÓN:
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CASO DIDÁCTICO N° 02
Asimismo, determinar la razón del número de estudiantes mujeres asistentes de tu
sección al número total de estudiantes asistentes de hoy. Luego, interprétala.

DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO - SOLUCIÓN

Número de estudiantes mujeres asistentes:

Número total de estudiantes asistentes:

CLASE DE RAZÓN:

INTERPRETACIÓN:
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CASO DIDÁCTICO N° 03
Se sabe que, en el Perú, siete de cada diez peruanos han visto afectada su salud mental
durante la pandemia, según Andina (5 julio 2020). Expresa esta información como
una razón matemática, completando los campos de la tabla adjunta.
DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO DE LA RAZÓN

Número de peruanos con salud mental afectada

en el estudio: 𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒 7
=
7 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 10

Número total de peruanos considerados en el

estudio:
10 CLASE DE RAZÓN:
Geométrica
INTERPRETACIÓN:
7 de cada 10 peruanos han visto su salud mental afectada durante la pandemia
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CASO DIDÁCTICO N° 4
INEI (2019) precisa que, en nuestro país, el 63% de las mujeres de 15 a 49 años de edad fue
víctima de violencia familiar, alguna vez en su vida, por parte del esposo o compañero. Expresa
esta afirmación como una razón matemática, completando los campos de la tabla adjunta.

DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO DE LA RAZÓN

63% significa 63 de un total de 100

𝑃𝑎𝑟𝑡𝑒 63
=
Número de mujeres agredidas entre 15 y 49 años: 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 100
63
Número total de mujeres consideradas entre 15 y 49
años:
100 CLASE DE RAZÓN:
Geométrica
INTERPRETACIÓN:
63 de cada 100 mujeres entre 15 y 49 años han sufrido violencia familiar alguna vez en su vida.
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CASO DIDÁCTICO N° 05
¿Cómo preparar un buen Pisco Sour? https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=BF0f6VTtp5s&feature=youtu.be
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De acuerdo al vídeo anterior referente a ¿cómo Copas de cóctel Onzas de pisco Onzas de limón
preparar cóctel pisco sour? 1.5 1
1
6 (1.5)(6) = 9 (1)(6) = 6
1. Indica la cantidad proporcional de
ingredientes para preparar media docena de Copas de cóctel Onzas de Onzas de clara
copas de cóctel (pisco, limón, almíbar y clara almíbar de huevo
de huevo). 1 1 ½
Solución 6 (1)(6) = 6 (½)(6) = 3

Note que existe una proporcionalidad directa entre

el número de copas de cóctel y la cantidad de 2. Estima el volumen aproximado de una copa de cóctel.
Onzas de los ingredientes. Asimismo cita cual es la razón de pisco en tal
volumen estimado.
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Solución 3. Si se emplea 500 g de azúcar para preparar almíbar,

DATOS SIGNIFICATIVOS PLANTEAMIENTO - SOLUCIÓN ¿qué cantidad de agua se debe utilizar?

Solución
Sea V el volúmen de una
El agua y el azúcar están en proporciones
Una copa de cóctel lleva:
copa de cóctel. Entonces, iguales.
• 1.5 oz de pisco V = 1.5 + 1 + 1 + 0.5 = 4 oz
• 1 oz de limón Cantidad de azúcar Cantidad de agua
• 1 oz de almíbar 1 kg 1L
• ½ oz de clara de huevo 500 g 500 ml
RAZÓN:
La razón del pisco en el
volúmen de la copa de cóctel
es 1.5/4
INTERPRETACIÓN:
1,5 oz de 4 oz de pisco sour es pisco.
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