Proyecto Valores – 2015- 4 ° año

Docente: Mezzapesa Andrea

Los valores en la Escuela

Fundamentación:

Los valores y las normas no son condicionantes de la vida, sino que abren nuevos horizontes a estimular y
embellecer al ser humano.
La escuela como educadora en valores implica que se involucre en todas las “Dimensiones”, aceptar a los
alumnos , seres válidos en el presente moderando su hacer y no su ser.
Todavía la escuela tiene fuerza y la sociedad confía en ella. Debe llenarse de sentido socializador y no
reproducir los antivalores que existen fuera de ella, por el contrario, debe discutirlos y cuestionarlos.
A partir de esto, la escuela abordará los valores teniendo en cuenta que estos poseen significatividad social
al incorporar objetivos que no pueden postergarse en el mundo actual, significatividad curricular implicará
transformar las áreas en función de las expectativas del presente, significatividad psicológica , pues el
interés que generan las temáticas movilizan el funcionamiento intelectual.
El objetivo será formar un ciudadano nuevo, más humano, más participativo, más tolerante y responsable,
con amplitud de juicio para transformar la realidad.

Objetivos generales :

 Hacer reflexionar a los alumnos acerca de la importancia de los valores en la vida cotidiana
 Motivarlos para que actúen según los valores aprendidos
 Dar a conocer los valores de amistad, respeto, honestidad , solidaridad, responsabilidad, la sana
diversión , amor , confianza. Etc
 Aprender por medio de actividades propuestas cómo se manifiestan los valores en la vida cotidiana.
 Involucrar a la familia en el conocimiento de los valores y en la práctica de los mismos

Dinámica de trabajo:

- Se propone trabajar estas actividades en un cuadernillo, el cual formará parte del “Proyecto
Valores” , el mismo contendrá lecturas, escrituras , ilustraciones etc , referidas al tema trabajado.
- El proyecto se trabajará e una hora semanal a partir del mes de mayo .
Clase N°1: “La inclusión ”

Para empezar:

Recibiremos a los papás en una clase abierta para trabajar junto a sus hijos el valor de la inclusión y la no
discriminación .

Desarrollo:

Compartiremos el siguiente cuento:

El canto de Lusmore

En un pueblo del Sur de Irlanda, vivía en otros tiempos un hombrecito llamado Lusmore. Su alma
era tan pura como feo su aspecto, pues había tenido la mala fortuna de nacer jorobado y
maltrecho, y eso provocaba rechazo y desagrado ante cualquiera que se cruzara en su camino. Los
más compasivos desviaban la vista. Los más crueles se burlaban sin cesar de su deformidad.
Para desgracia de Lusmore, vivía en el mismo pueblo una joven llamada Roam, de espíritu tan
bondadoso como hermosa era su apariencia. Nadie ignoraba que él estaba perdidamente
enamorado de ella, tanto suspiraba y se iluminaban los ojos cuando la veía .
Un mal día, algunos de los aldeanos decidieron jugarle una broma pesada. Dejaron una nota bajo
su puerta, con la que le hicieron creer al pobre, que la bella Roam lo citaba para verlo a escondidas
en el bosque. Al leer el mensaje, Lusmore no cabía en sí de la alegría , se arregló, se preparó y al
llegar la hora, partió raudo hacia el lugar del encuentro.
Esperó y esperó, pero nadie apareció. Para cuando Lusmore descubrió la verdad, los aldeanos se
había reído tanto de él , que a algunos les dolía el estómago. Mucho deambuló por el bosque y
mucho lloró Lusmore, hasta que se cansó y se sentó en un tronco a cantar para aliviar su pena.
Primero en un susurro, y luego con una voz cada vez más fuerte y segura, hasta que un ruido de
hojas lo interrumpió . Al mirar, descubrió que lo rodeaba un grupo de pequeñas hadas que lo
observaban con gran asombro. Acostumbrado al efecto que causaba en los demás , Lusmore corrió
a esconderse.

- ¿Por qué te ocultas? – le preguntaron

- Soy muy feo – respondió
- No eres feo – dijo una- Tienes una voz muy hermosa.
( Lusmore que no estaba acostumbrado a que le dijeran que tenía algo hermoso, no respondió .)
- Tan hermosa que podrías cantar en el cumpleaños de la reina Fruncida- comentó otra.
(El hombrecito levantó la cabeza )
- ¿La reina Fruncida?
- La llamamos así porque siempre frunce mucho el entrecejo cuando algo no le gusta. Pero Tú
le vas a gustar mucho – respondió el hada.
- Bueno – accedió Lusmore, asombrado de que alguien deseara su compañía .
Y junto a las hadas marchó hacia el festejo de la reina y allí cantó tan bellamente, que logró que a
 Fruncida se le alisara en entrecejo. Al terminar, la reina hada se levantó del trono y le dijo :
- Mucho me has complacido con tu canto, Lusmore, y quisiera retribuirte. Pide cualquier
cosa, lo que más desees, que te lo concederé de inmediato.
No tuvo que pensar demasiado, pues sólo había una cosa que quería más que nada. Tan pronto
anunció su deseo, un fuerte cosquilleo le recorrió todo el cuerpo. Su torso se enderezó , su peso se
alivianó y para cuando todo terminó, se había convertido en un hermoso caballero por el que
cualquier dama podía suspirar.
Volvió entonces a su pueblo y fue tal la impresión que causó su nueva apariencia, que los mismos
que antes se habían burlado, ahora se desvivían por gozar de su compañía . A Lusmore en cambio
le agradó pero, con el correr de los días , comenzó a entristecerse. Una tarde se marchó sin decir
nada y , cuando regresó, lucía tan deforme y contrahecho como era en un principio . Los aldeanos
no salían de su asombro .
- ¿Qué te pasó? – preguntó uno.
- Le pedí a la reina Fruncida que deshiciera el encantamiento – respondió - .
- ¿Por qué? – se extrañó otro.
Lusmore los miró y dijo con tristeza:
- Antes me trataban mal por mi aspecto. Después me trataron bien por la misma razón . Da
igual, entonces, que sea lindo o feo, pues yo no he cambiado y ustedes tampoco.
Y tomando sus bártulos, agregó:
- Pero no se preocupen. Me iré lejos para no lastimarles los ojos con mi desagradable
aspecto.
Emprendía la marcha cuando la voz de Roam lo detuvo .
- A mi no me desagradas nada , Lusmore. Si tú te vas, yo me iré contigo.
- Y yo- acotó un anciano- Ahora que te conozco, este pueblo sería muy aburrido sin ti.
- Tienes razón – dijo otro- yo también me marcho.
Y así siguieron por un buen rato, hasta que descubrieron que si el pueblo entero deseaba
marcharse con Lusmore, lo mejor sería que este se quedara.
Así se hizo, y durante mucho tiempo en esa aldea todos pudieron disfrutar de la agradable
compañía del pequeño y contrahecho Lusmore. Y , aunque algunos sostienen que finalmente se
casó con la bella Roam y vivieron felices por siempre, la versión nunca fue confirmada.

Actividades; Son solo para trabajar con los chicos

1- Realiza una lista de las malas acciones que encontraste en la historia. Justifica tu elección
2- ¿Por qué lo trataban así a Lusmore?
3- ¿Cómo hubieses actuado vos? ¿Por qué?
4- Reflexiona ¿Cuál es la enseñanza que intenta dejarnos esta historia?
5- Ilustra el momento en que el pueblo tuvo una buena actitud con Lusmore

Cierre:
Realizaremos la puesta en común del texto trabajado , debatiremos acerca de los valores que se visualizan
y realizaremos afiches expositivos .
Clase N°2: “La amistad”

Para empezar:
Veremos el siguiente dibujito animado , el cual propone destacar la importancia de la amistad en un grupo
de animales.

“El valor de los amigos” https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4

-Luego de ver el video , charlaremos acerca de las actitudes observadas, si se visualizan en el aula, en qué
situaciones, qué propondrían para mejorarlo.

- Luego se hará un sorteo y cada alumno deberá sacar el nombre de un compañero para escribirle un
mensaje positivo y destacarle lo bueno que tiene. ( Se hace a través de sorteo porque si eligen ellos , puede
ser que queden alumnos sin mensajes.

Desarrollo:

1- En el cuadernillo de valores , escribe la importancia que tiene la amistad para vos.

2- ¿Por qué Andés no se está comportando bien con sus amigos?
3- ¿Qué consecuencias que trajo esto?
4- Escribe un mensaje destacando las cosas buenas que tiene tu amigo .

Cierre:

Compartimos los mensajes.

Clase N°3: “ Autoestima- valoración personal ”

Para empezar:
Leeremos en voz alta “Mi amigo el árbol “

“Mi amigo el árbol”

El jardín estaba agitado ese día. Los árboles movían sus hojas, empujadas por el viento del
invierno, produciendo un suave murmullo.

Gonzalo era un niño muy especial , ya que entendía el lenguaje de los árboles.

Un día, estaba jugando a la pelota y se puso a escuchar una conversación mezclada con risas y
burlas.

Hablaban sobre un castaño y decían :

- Míralo, qué ridículo . ¡ Está pelado!

- Se ve horrible, con sus palos mirando al cielo, sin una hoja .
- ¿Qué hace entre nosotros? Todos tenemos lindos ropajes y él está completamente
desnudo.
- Yo quiero ser amigo de ustedes, les dijo el castaño.
 - Ni locos, contestaron los demás.
- Contigo , nada.
- Nosotros no nos juntamos con palos secos.

Gonzalo se apenó por el árbol , se acercó a él, y abrazó su tronco viejo:

- Yo seré tu amigo , arbolito, le dijo. Te regaré todos los días , conversaré contigo y
guardaré mi pelota en tus ramas desnudas.

Y Gonzalo cumplió su promesa.

El castaño estaba agradecido de su único amigo, pero no sabía cómo demostrarle su

amistad.

Un día al llegar la primavera, Gonzalo sintió algo extraño mientras acariciaba con su mano
sus ramas. Miró y notó que el castaño estaba lleno de brotes. Se puso muy contento y lo
siguió regando con amor hasta que los brotes se fueron convirtiendo en flores y más flores.

El castaño había encontrado la manera de agradecerle a su amigo todos sus cuidados. Y

Gonzalo cumplió su promesa. Todas las tardes llegaba a visitarlo. Le contaba cosas de la
escuela y el castaño le hablaba del viento, y de los pájaros que se habían posado en él para
descansar.

Un día, Gonzalo trajo una soga y la colgó de las fuertes ramas del castaño , que, confiado, lo
dejaba hacer. El niño le decía mientras se hamacaba feliz:

- ¡”En estas ramas sin brotes puedo colgar una soga sin romper las hojitas”!

Entonces pasó otro chico por ahí y cuando vio cómo Gonzalo se divertía dijo: “Permiso…”

Y se tiró por una rama larga y seca , medio caída pero firme, como si fuera un tobogán .
¡”Yuuuuuuh”!, exclamó, “esto es más que una plaza. Y Gonzalo y el castaño se rieron
contentos.

Con tantas risas y alboroto, llegaron más chicos y empezaron a trepar entusiasmados: ¡ Está
todo lisito como una escalera!

- No tiene flores , dijo uno.

- Mejor , así podés subir más rápido , contestó otro.

Enseguida corrió la voz del árbol – plaza y vinieron más chicos a trepar y a contarse sus
cosas mientras jugaban. Y el sol, que anda detrás de los chicos , también descubrió al
castaño.

- ¡Uy! Un árbol peladito, qué lindo para iluminarlo todo.

Y así el castaño nunca más estuvo solo. Porque donde hay sol y chicos jugando, la soledad no
llega.
Desarrollo:

1- Se estimulará a los alumnos para que expresen plásticamente sus impresiones sobre la misma.
2- Graficaremos tarjetas de otras situaciones en las que los chicos crean que el castaño se haya
sentido discriminado o rechazado.
3- Formar grupos de cuatro alumnos , deberán imaginar y escribir situaciones en las que se puedan
solucionar estos conflictos y cómo ofrecer ayuda. ( Así como lo hizo Gonzalo con el castaño)

Cierre:

Compartimos las ideas grupales

Clase N°4: “El respeto ”

Para empezar:
Lectura grupal “ Los tres cosmonautas”

Los tres cosmonautas

Había una vez La Tierra. Y había una vez Marte.

Estaban muy lejos la una del otro, en medio del cielo, y alrededor había millones de planetas y
galaxias.

Los hombres que habitaban La Tierra querían llegar a Marte y a los otros planetas: ¡Pero estaban tan
lejos!

De todos modos, se pusieron a trabajar. Primero lanzaron satélites que giraban dos días alrededor
de La Tierra y luego regresaban. Después lanzaron cohetes, pusieron perros, pero los perros no
sabían hablar, y a través de la radio , solo transmitían “Guau guau”. Y los hombres no podían
entender qué habían visto o dónde habían llegado.

Al final encontraron hombres valientes que quisieron ser cosmonautas. El cosmonauta, se llama así
porque partía para explotar el cosmos: Es decir , el espacio infinito.
Los cosmonautas al partir ignoraban si podrían regresar. Querían conquistar las estrellas para que un
día todos pudiesen viajar de un planeta a otro, porque La Tierra se había vuelto demasiado estrecha
y los hombres crecían día a día.

Un buen día partieron, desde tres puntos distintos, tres cohetes. En el primero iba un
norteamericano, que silbaba muy alegre un emotivo jazz. En el segundo iba un ruso que cantaba con
voz profunda : “Volga volga”. En el tercero iba un negro que sonreía feliz, con dientes muy blancos .

En efecto, por aquellos tiempos, los habitantes de África, que finalmente eran libres, se habían
demostrado tan hábiles como los blancos para construir ciudades, máquinas y naturalmente- ser
cosmonautas.

Los tres querían llegar primeros a Marte, para demostrar quién era el más valiente. El
norteamericano , en efecto , no quería al ruso y el ruso no quería al norteamericano ; y todo porque
el norteamericano para decir buen día decía ‘ good morning” y el ruso decía “zgpabctbyutge”. Por
eso no se comprendían y se creían distintos. Los dos, además, no querían al africano , por tener un
color distinto.

Como los tres eran muy valientes, llegaron a Marte casi al mismo tiempo.

Llegó la noche, había entorno a ellos , un extraño silencio y La Tierra brillaba en el cielo como si fuese
una estrella lejana . los cosmonautas se sentían tristes, perdidos y el americano en la oscuridad,
llama a la mamá. Dijo - “Mamie”
El ruso dijo -“Mama”
Y el negro – “Mbamba”

Enseguida comprendieron que estaban diciendo lo mismo y que tenían los mismos sentimientos.
Fue así como sonrieron, se acercaron, cada uno cantó canciones de sus respectivos países . Entonces
se armaron de coraje y mientras esperaban el amanecer , aprendieron a conocerse.

¡Por fin se hizo de día! Hacía mucho frío . De repente, de un grupito de árboles, salió un marciano.
¡Era realmente horrible verlo! Era todo verde, tenía dos antenas en lugar de orejas, una trompeta y
seis brazos. Los miró y dijo ¡GRRRRR!

En su idioma quería decir ¡”Mamita querida”! ¿Quiénes son esos seres tan horribles?. Pero los
terrestres no lo comprendían y creyeron que su grito era un gruñido de guerra. Fue así como
decidieron matarlo con sus desintegradores atómico.

Pero de pronto en medio del enorme frío del amanecer, un pajarito marciano, que evidentemente se
había escapado del nido , cayó al suelo temblando de frío y de miedo. Piaba desesperado, más o
menos como un pajarito terrestre. Daba realmente pena. El norteamericano, el ruso y el africano lo
miraron y no pudieron contener una lágrima de compasión .

En ese momento, sucedió algo muy extraño . También el marciano miró al pajarito y dejó escapar
dos hebras de humo de la trompa. Los terrestres, de golpe comprendieron que el marciano estaba
llorando. A su modo, como lloran los marcianos.

Después vieron que se inclinaba sobre el pajarito y lo alzaba entre sus seis brazos, tratando de darle
calor.

El africano, que en otros tiempos había sido perseguido porque tenía piel negra, sabía cómo eran las
cosas , dijo a sus dos amigos terrestres:

- ¿Se dieron cuenta? Creíamos que este monstruo era distinto a nosotros, pero también él ama a los
animales, sabe conmoverse, ¡tiene un corazón y sin duda , un cerebro!- ¿Creen que todavía hay que
matarlo?

No era necesario hacerse semejante pregunta, los terrestres ya habían aprendido la lección : Que
dos personas sean distintas , no significa que deban ser enemigas. Por lo tanto, se acercaron al
marciano y le tendieron la mano y él que tenía seis, les dio la mano a los tres al mismo tiempo,
mientras con las que le quedaban libres hacía gestos de saludo. Y señalando La Tierra distante del
cielo, hizo entender que deseaba viajar allá, para conocer a otros habitantes y estudiar junto con
ellos , la forma de fundar una gran República Espacial, en la que todos se amaran y estuvieran de
acuerdo.

Los terrestres dijeron que sí entusiasmados. Habían comprendido , que tanto en La Tierra como en
los otros planetas , cada uno tiene sus propias costumbres, pero que solo es cuestión de
comprenderse y aceptarse los unos a los otros.

Umberto Eco

- Antología de la literatura infantil-

- Charlamos acerca del cuento leído

Desarrollo:

1- Expresa qué sentimientos te generó el cuento leído . Justifica

2- ¿Qué reacción tuvieron los tres cosmonautas en Marte?4
3- ¿Por qué creen que tuvieron esa actitud?
4- Qué pasó cuando llegó la noche? ¿Por qué?
5- ¿Cuál fue la elección que aprendieron los cosmonautas?

Cierre:

Lectura de reflexiones

Clase N°5: “ Solidaridad vs Individualidad ”

Para empezar:
- Debatimos acerca de qué es la solidaridad y la individualidad .
- Compartimos la historia “ Barco hundido”

Barco Hundido

Que esta sencilla historia nos anime a crear un mundo mejor, donde la solidaridad sea una realidad
cotidiana.

Tendido se lado , como gigante dormido, el gran trasatlántico arrojaba burbujas del hundimiento,
los peces se atropellaban a su alrededor. Las almejas se escondían en la arena.

Un delfín nadó en círculos , saltó fuera del agua, y anunció: ¡Barco hundido!. Las gaviotas
repitieron ¡Barco hundido!.

Los camarones dieron la vuelta a la isla , para avisarle al abuelo de los pájaros. El abuelo con su
barba larga y gris estaba sentado en una roca.

Cuando escuchó el llamado , subió a su bote los más rápido que puso. Las gaviotas lo guiaban.
¡Barco Hundido! Seguían gritando. El abuelo ponía todas sus fuerzas en los remos, pero ya eran
muchos años de ser viejo; estaba tan cansado que a mitad de camino, debió abandonar.

- Estoy muy cansado- confesó. Pidan ayuda a los pájaros de la orilla. ¡Busquen a los peces!.
- No abuelo- respondieron las gaviotas. ¡Barco hundido! ¡Barco hundido! Con lo cual querían
indicar que sin él nada podrían hacer todos los pájaros y los peces.

El abuelo señaló la costa una vez más y ya sin aliento se quedó dormido. Poco después , el griterío
de las aves lo despertó , ¡Barco hundido! Abuelooooo

Eran cientos revoloteando sobre su cabeza , todas se habían unido en una sola bandada. También
había muchos peces asomados a la superficie. Los peces miraban entristecidos. “El abuelo no va a
poder ayudarlos” pensaban. ¡Barco hundido! ¡Barco hundido!

Entonces, el anciano señaló el cielo y con un dedo que era como una raíz seca , indicó a cada
pájaro el puesto que debía tomar. Después señaló el mar, e indicó a cada pez, su posición exacta.

En pocos minutos, la ciudad en pleno , estaba enterada. Con sus cuerpos , los pájaros habían
escrito en el cielo ¡Barco hundido! Cuando llegaron las lanchas de salvataje , los peces destacaban
con un círculo el lugar donde se hallaba el barco.

La tripulación había reaccionado a tiempo y se encontraba ilesa en los botes salvavidas .

Gracias a la unión solidaria de los pájaros y peces, el barco fue reflotado. Y el abuelo volvió a su
roca tranquila desde donde observaba las puestas de sol (¡Qué sol , el espectáculo más
maravilloso) y en donde contaba a sus amigos, los peces y los pájaros , historias de barcos y
navegantes .

Alfredo Parra

Desarrollo:
1- ¿Verdadero o falso?
 2- ¿Por qué les parece que es tan importante ser solidarios?
3- El trabajo en equipo te parece que favorece la resolución de problemas ¿ Por qué?
4- Para poder ponernos de acuerdo y trabajar en equipo , que valores debo respetar.
5- Necesitamos y brindamos :

Clase N°6: “ La monedita del alma ”

Para empezar:
Adivina adivinador:

“Moneda que está en la mano , quizá se deba guardar, la monedita del alma se pierde si no se da”

¿Qué es la monedita del alma?

Desarrollo:

1- ¿Por qué los valores morales se pierden si no se dan?

2- ¿Qué monedita del alma estás dispuesto a brindarle a los demás?
 Justifica tus elecciones.

3- Ilustra “La monedita del alma”

Cierre:

Definimos entre todos “La monedita del alma”. Escribimos mensajes para la cartelera

Clase N°7: “ Los valores más importantes ”

Para empezar:
Leeremos la siguiente lista de valores
Desarrollo:

- Cada alumno elegirá uno de ellos para trabajarlo en familia. Deberán justificar su elección
- En familia explicarán que son los valores y para qué sirven
- Escribirán un mensaje referido a la importancia del valor que les eligieron.

Cierre:

Compartiremos los mensajes de las familias

Clase N°8: “ Cierre del proyecto ”

- Convertiremos la primer historia leída “ El canto de Lusmore” en una obra de títeres

- Con ayuda de las familias realizaremos los títeres .
- Se invitará a las familias a compartir la obra de títeres representada por sus hijos .