CRIANZA

RESPETUOSA
Conceptos Básicos
Basado en la metodología de
Disciplina Positiva
Autor: Jane Nelsen
FUENTE:

La información que se
compartirá a continuación ha
sido tomada de la autora Jane
Nelsen y su propuesta de
crianza llamada DISCIPLINA
POSITIVA

Más información en:

www.Positivediscipline.org
 ¿POR QUÉ USAR IDEAS NO
PUNITIVAS EN LA CRIANZA?
Antes de entrar a cómo hacerlo,
hay que saber POR QUÉ NO
HACERLO

La base teórica de la Disciplina

Positiva viene de Alfred Adler y
Rudolf Dreikurs

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CONCEPTO BÁSICO
#1:

AUTOESTIMA
•Elogios
•Etiquetas positivas
•Caritas felices

¡NO!
•La persona más importante
--- Su valoración dependía de la valoración
externa

Niños COMPLACIENTES y ADICTOS a la

aprobación 

CONCEPTO BÁSICO: AUTOESTIMA

Del libro “Criando Niños Seguros en un Mundo Indulgente” de Stephen Glenn:

7 Percepciones y Habilidades Significativas para

un Desarollo Idóneo
1. Soy Capaz.
2. Contribuyo de manera significativa y soy genuinamente necesario
3. Puedo Intervenir en lo que me suceda.
4. Comprendo las emociones personales para alcanzar autodisciplina y
autocontrol.
5. Trabajo con otros y desarrollo amistad a través de la comunicación,
cooperación… etc.
6. Respondo a los limites y consecuencias.
7. Utilizo la sabiduría y evalúo las situaciones de acuerdo a valores.

CONCEPTO BÁSICO: AUTOESTIMA

CONCEPTO BÁSICO
#2:

GANARSE
A LOS NIÑOS
 • Los niños se sienten
CONCEPTO BÁSICO:
motivados cuando creen que
usted entiende su punto de
vista.  GANARSE A
• Cuando son comprendidos
están dispuestos a entender
LOS NIÑOS
nuestro punto de vista y de
buscar soluciones a los
problemas. 

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 4 Pasos para obtener
COOPERACIÓN
Para llevar a cabo estos pasos es
esencial una actitud cordial, de
cariño y respeto.

C O N C E P T O B Á S I C O : GANARSE A LOS NIÑOS

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 4 Pasos para obtener
COOPERACIÓN
1. Valida Emociones: “Veo que estás muy enfadado porque se terminó la hora de
jugar y hay que ir al baño”

2. Muestra Empatía: “Entiendo que te sientas así, yo también me sentía así

cuando la abuela me decía que tenía que guardar los juguetes…”

3. Comparte: “Se ha hecho ya de noche, casi es la hora de cenar y sabes que

tienes que bañarte antes: creo que si me ayudas podrías tardar poquito.”

4. Enfoque en Soluciones: “¿Qué podemos hacer para que te bañes sin estar
enfadado?”

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VIDEO
CEREBRO EN LA PALMA DE LA MANO
CONCEPTO BÁSICO #3:

EL
SENTIMIENTO
DETRÁS DE LO
QUE HACEMOS
O DECIMOS
 El sentimiento que hay detrás de lo que hacemos o
decimos es más importante que lo que hacemos o
decimos.

El sentimiento detrás de las

palabras es generalmente más
evidente en nuestro tono de voz.

El Sentimiento detrás de lo que

CONCEPTO BÁSICO: hacemos o decimos
 Añadir humillación no es la respuesta
Preguntar en lugar de ordenar o decir.
• Decir lo que se debe hacer genera
resistencia y rebeldía, mientras que
involucrar respetuosamente a los niños,
genera que se sientan capaces y puedan
contribuir.

El Sentimiento detrás de lo que

CONCEPTO BÁSICO: hacemos o decimos
EMPODERAR
VS.
SUBSIDIAR
 Subsidiar
Es hora de recoger ¿por qué estás ahí sentado?
¡Todos los días es lo mismo! Ya me cansé de esto.
¿Por qué no me puedes escuchar y hacer lo que te pido?
Me apuraré y te haré la tarea, mientras te vistes y tomas el desayuno.
Perdóname si no te puedo hacer huevos con tocino.
Estoy segura que mañana tú harás tu tarea.
Bueno, entonces escribiré un recado para la maestra para decir que
estuviste enfermo esta mañana, pero tendrás que asegurarte de ponerte al
corriente.
 PREGUNTAS
PARA PENSAR
Cuando escucho
estas frases:

¿Qué siento?
¿Qué pienso?
¿Qué decido?
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 EMPODERAR- afirmar
Te he visto recoger tus juguetes antes. Sé que lo puedes hacer

Necesito tu ayuda y eres un buen ayudante ¿quieres ayudarme a limpiar mientras

cantas o prefieres hacerlo en silencio?
¿Podemos sentarnos y ver si podemos hacer un plan para la tarea con el que los dos
estaremos de acuerdo?
Tengo fe en ti. Confío en que encontrarás lo que necesitas. Yo sé que cuando algo es
importante para ti, tú sabes qué hacer.

Me puedo dar cuenta que te sientes mal por haber sacado esa mala calificación.
Confío en que aprenderás de esta experiencia y que encuentres lo que necesitas para
obtener la calificación que te gustaría.
 PREGUNTAS
PARA PENSAR
Cuando escucho
estas frases:

¿Qué siento?
¿Qué pienso?
¿Qué decido?
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 8
CONCEPTOS
DE ALFRED
ADLER
 Los niños son seres sociales.

El comportamiento está orientado

por metas.

8 CONCEPTOS ALFRED ADLER

 La primera meta de un niño es sentir
que pertenece y que es importante.

Un niño mal portado es un niño

desalentado.

8 CONCEPTOS ALFRED ADLER

 Sentimiento comunitario

Igualdad

8 CONCEPTOS ALFRED ADLER

 Los errores son
maravillosas
oportunidades
para crecer.

8 CONCEPTOS ALFRED ADLER

ENTREVISTA SOBRE LOS ERRORES
Asegúrese de que el
mensaje de amor
sea comprendido.

8 CONCEPTOS ALFRED ADLER

 REVISIÓN
1. Gánese a los niños, en lugar de utilizar su poder para
ganarles a los niños.
2. Proporcione oportunidades para que los niños
desarrollen las “7 percepciones y habilidades
significativas”.
3. Deje de “decir” y empiece a “preguntar” para invitar a
los niños a participar en las soluciones.
4. Utilice los 4 pasos para obtener cooperación
5. Recuerde que el sentimiento es más fuerte de lo que
hace y dice.
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 REVISIÓN
6. Involucre a los hijos en idear las labores que se
necesitan realizar y un plan para llevarlos a cabo.
7. Evite mimarlos para que los niños puedan
desarrollar confianza en sus propias capacidades.
8. Enseñe y practique que los errores son
maravillosas oportunidades para aprender.
9. Enseñe y practique las “TRES R de la
recuperación”.
10. Asegúrese de transmitir el mensaje de amor.

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 www.proyectoprotegeme.org
capacitacion.pprotegeme@gmail.com

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