ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 EDA 3

Título: RECONOCEMOS LOS CUADRILATEROS Y SUS PROPIEDADES

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Francisco Vidal Laos” GRADO 1RO DURACIÓN 135 MINUTOS

ÁREA MATEMÁTICA BIMESTRE II SECCIÓN G E F

DOCENTE EDILBERTO RUBINA AIRAHUACHO EDA 3 FECHA 18/07/2022 19/07/2022 20/07/2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
S PRODUCTO DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
RESUELVE Usa Selecciona y emplea estrategias  Determina la Resuelve Lista de cotejo
PROBLEMAS DE medida del problemas
estrategias y heurísticas, recursos o
FORMA
procedimiento procedimientos para determinar perímetro de un de área y
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACION cuadrilátero, perímetro de
s para la longitud, el perímetro, el área
usando las cuadriláteros
orientarse en de cuadriláteros y triángulos. propiedades de los
el espacio. cuadriláteros.

Determina el área de
un cuadrilátero
usando sus
respectivas formulas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
Define metas de aprendizaje. habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE Conciencia ambiental con responsabilidad. / Asumir responsablemente el cuidado del medio ambiente.
AMBIENTAL

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SECUENCIA RECURSOS

Guía 1
SOPORTE SOCIOEMOCIONAL: el docente y los estudiantes reflexionan sobre la experiencia de
aprendizaje. Pizarra
MOTIVACIÓN: la parte motivacional se desarrolla en el transcurso de la sesión.
Plumones
El docente conversa con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados en las sesiones anteriores y
luego presenta la situación 3 de la pagina 114 de su cuaderno de trabajo: Tizas

Portafolio
de
evidencias
Luego pregunta: ¿qué debemos hacer para poder resolver el problema? ¿qué significa área? ¿qué
significa perímetro? ¿Cómo calcularlos?

Los estudiantes participan y luego el docente realiza la PRESENTACION DEL PROPÓSITO DE

APRENDIZAJE/COMPETENCIA/CRITERIOS/NORMAS DE CONVIVENCIA: CALCULA EL PERIMETRO Y
AREA DE FIGURAS CUADRILATERAS. Normas de convivencia: Participar activamente en clase de
forma ordenada, no utilizar los celulares durante la clase.
PROCESO:

El docente y los estudiantes analizan la ficha sobre perímetros, y resuelven las actividades
propuestas
El docente y los estudiantes resuelven situaciones sobre perímetros y areas de cuadriláteros
planteados en la ficha y en el cuaderno de trabajo

Los estudiantes que tienen dificultades serán parte de la retroalimentación en la sesión.

El docente propone una ficha de evaluación para los estudiantes.
RETROALIMENTACIÓN
El docente realiza la retroalimentación teniendo en cuenta los errores que observa durante la clase
(METACOGNICIÓN): Los estudiantes deben autoevaluarse y responderse: ¿Qué aprendí el día de
hoy? ¿Realizo el desarrollo de las actividades siguiendo los pasos correctos?

LIC. --------------------------------------
DOCENTES RESPONSABLE