Vicerrectoría Académica

IP/CFT Santo Tomás

PAUTA DE EVALUACIÓN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

TÉCNICO EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Alumno : _________________ __________________ ___________________________

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES

Periodo de Práctica: Desde : ______________________________________________________

Hasta : ______________________________________________________

Nombre del Centro de Práctica : ______________________________________________________

Curso o nivel educativo asignado: _____________________________________________________

Nombre del Docente Supervisor de la Carrera: ___________________________________________

INSTRUCCIONES:

Estimado estudiante:
Con el objeto de evaluar y retroalimentar el portafolio de evidencias requeridas por su carrera, de acuerdo a las
especificaciones entregadas para su desarrollo durante la práctica; se presenta una rúbrica confeccionada en
base a dos dimensiones: Aspectos formales y al proceso de Análisis y Reflexión evaluadas a través de cuatro
categorías.

Se determinará el nivel de logro para cada aspecto a evaluar, considerando el desempeño del/la alumno/a en
práctica, en relación al rendimiento y/o resultados obtenidos. Para ello utilice la rúbrica que a continuación se
presenta.

La aprobación está sujeta a un 60% de la aceptación de todos los aspectos evaluados en la rúbrica para cada
dimensión del portafolio. Todos aquellos aspectos que sean categorizados en "Deficiente" e “Nulo”, deben tener
una observación que permita orientar a la mejora en caso de reprobación del portafolio de evidencias.

Categoría Descripción
Óptimo La categoría representa el 100% de logro del aspecto evaluado.
Suficiente La categoría representa el 60% de logro del aspecto evaluado.
Deficiente La categoría representa el 30% de logro del aspecto evaluado.
Nulo La categoría representa el 0% de logro del aspecto evaluado.
Evaluación de Aspectos Formales Ponderación 40%
Aspectos a Evaluar Óptimo Regular Deficiente Nulo
(Indicadores) (4 pts.) 2.4 (pts.) 1,2 (pts.) 0 (pt.)
Portada: Cumple con los Cumple el 100% de los Cumple con el 70% Cumple con el Cumple con menos
requerimientos de requerimientos de de los 50% de los del 50% de los
acuerdo a instructivo acuerdo a instructivo requerimientos de requerimientos de requerimientos de
para la elaboración del para la elaboración del acuerdo a instructivo acuerdo a acuerdo a instructivo
portafolio de práctica portafolio de práctica para la elaboración instructivo para la para la elaboración
laboral. laboral, respetando las del portafolio de elaboración del del portafolio de
indicaciones del práctica laboral, portafolio de práctica laboral,
docente guía. respetando las práctica laboral, respetando las
indicaciones del respetando las indicaciones del
docente guía. indicaciones del docente guía.
docente guía.

Estructura: Cumple con Cumple con el 100% de Cumple con el 70% Cumple con el Cumple con menos
los requerimientos de los requerimientos de de los 50% de los del 50% de los
acuerdo a instructivo acuerdo a instructivo requerimientos de requerimientos de requerimientos de
para la elaboración del para la elaboración del acuerdo a instructivo acuerdo a acuerdo a instructivo
portafolio de práctica portafolio de práctica para la elaboración instructivo para la para la elaboración
laboral curricular. del portafolio de elaboración del del portafolio de
práctica curricular. portafolio de práctica curricular.
práctica curricular.

Claridad, coherencia y Redacta de forma clara, Redacta de forma Redacta de forma Redacta sin evidenciar
uso del lenguaje con cohesión y clara. En momentos simple con escasa coherencia y cohesión
coherencia, gracias al existe poca cohesión cohesión y en lo escrito, debido
uso correcto y variado y coherencia, debido coherencia. Existe al uso incorrecto de
de los conectores al uso de oraciones poca riqueza de distintos términos, sin
lógicos y las referencias. simples o ideas con poca ningún cuidado por la
Sostiene su redacción redundantes, con atención a los lógica, la extensión o
en lineamientos poca atención a los lineamientos el cuidado de la
estructurales lineamientos estructurales o el normativa de la
adecuados, la extensión estructurales o el uso de la lengua
establecida y el respeto uso de la normativa normativa de la
cabal de la normativa de de la lengua. lengua.
la lengua a lo largo de
todo el texto.

Profesionalismo en la Portafolio preparado Portafolio bien Portafolio Portafolio que no

entrega del trabajo con excelencia y calidad, preparado, medianamente evidencia
(Documentación antecedentes antecedentes preparado, preparación, no
organizada, ordenada, solicitados han sido solicitados han sido antecedentes incluye los
limpieza) elaborados elaborados con solicitados han antecedentes y
rigurosamente e incluye rigurosidad e incluye sido elaborados documentos
todos los documentos la mayoría de los con mediana solicitados
necesarios. documentos rigurosidad e
necesarios. incluye sólo
algunos de los
 documentos
necesarios.

Bibliografía – Excelente Adecuada Fundamentación Insuficiente

Linkografía – Citas fundamentación fundamentación bibliográfica, fundamentación
Bibliográficas, según bibliográfica, cumple bibliográfica, uso de medianamente bibliográfica, no
norma APA Chicago 15ª con el uso de citas e citas e identificación lograda en el uso cumple con el uso de
Edición identificación de de bibliografía según de citas e citas e identificación
bibliografía (bibliografía norma APA. Chicago identificación de de bibliografía según
y linkografía) según 15ª Edición bibliografía según norma APA. Chicago
norma APA. Chicago 15ª norma APA. 15ª Edición
Edición Chicago 15ª
Edición

Anexos (Bitácora, Incluye la totalidad de Incluye la mayoría de Incluye algunos de No incluye elementos
planificación, fotografías los elementos los elementos los elementos solicitados o todos se
de materiales solicitados y cada uno solicitados. solicitados y se presentan
elaborados y guías de de ellos está completo. presentan de incompletos.
trabajo.) manera
incompleta.

Antecedentes Cumple con el 100% de Cumple con el 70% Cumple con el Cumple con menos
establecimiento: de los elementos de los elementos 50% de los del 50% de los
acuerdo a lo solicitado requeridos. requeridos. elementos elementos
en pauta de elaboración requeridos. requeridos.
de portafolio de
evidencias
Descripción de las Describe el 100% de las Describe el 70% de Describe el 50% de Describe menos del
Funciones del equipo funciones del equipo de las funciones del las funciones del 50% de las funciones
de trabajo: Directora, trabajo presente en el equipo de trabajo equipo de trabajo del equipo de trabajo
jefe técnico, establecimiento, incluye presente en el presente en el presente en el
profesores/educadoras, organigrama. establecimiento, establecimiento, establecimiento, no
profesionales de apoyo incluye organigrama. incluye incluye organigrama.
(organigrama), otros. organigrama

Descripción y Cumple con el 100% de Cumple con el 70% Cumple con el Cumple con menos
caracterización del los elementos de los elementos 50% de los del 50% de los
grupo curso: nivel, requeridos requeridos. elementos elementos requeridos
cantidad de alumnos, requeridos.
edad, sexo,
Caracterización de los
niños y niñas del grupo,
fortalezas y necesidades
pedagógicas, etc.
Caracterización de la
Etapa de desarrollo de
los niños y niñas del
grupo.
Descripción y análisis de
las metodologías de
trabajo utilizadas en el
grupo curso asignado,
co- enseñanza, equipo
de trabajo pedagógico,
etc.

N° de celdas marcadas ______ X 4 ______ X 2.4 ______X 1.2 ______ X 0

Puntaje Total Evaluación Aspectos

Nota Ponderación 40 %
Formales

Análisis y reflexión del proceso de práctica Ponderación 60%

Aspectos a evaluar Óptimo Regular Deficiente Nulo
(Indicadores) (4 pts.) 2.4 (pts.) 1,2 (pts.) 0 (pt.)
Descripción general Realiza una Realiza una descripción Realiza una Realiza una escasa
de las actividades descripción detallada y parcial, enfatizando su descripción simple, descripción, no
realizadas: completa, enfatizando rol en algunas de las no dejando claro su enfatizando su rol en
Actividades de su rol en el desarrollo actividades de rutina rol en algunas de las el desarrollo de las
Rutina, pedagógicas o de las actividades de pedagógica, actividades de actividades de rutina
educativas, rutina pedagógica, recreativas, rutina pedagógica, pedagógica,
recreativas o recreativas, extracurriculares y/o recreativas, recreativas,
extracurriculares, con extracurriculares y/o con la familia extracurriculares extracurriculares y/o
Familia, con la familia. y/o con la familia con la familia
administrativas o con
equipo docente
Descripción y análisis Realiza descripción Realiza descripción Realiza escasa Realiza una
de los elementos detallada y completa generalizada de cada descripción de cada insuficiente
curriculares de 3 de cada uno de los uno de los elementos uno de los descripción de los
actividades elementos curriculares, elementos elementos
correspondientes a curriculares, evidenciando mediana curriculares, se curriculares, y/o
cada uno de los evidenciando coherencia entre las evidencia mucha evidencia una escasa
ámbitos, núcleos o coherencia en las actividades y/o dificultad en la coherencia en la
áreas trabajadas o actividades y/o microproyecto de aula coherencia de las actividad o
al microproyecto de microproyecto de aula presentado. actividades y/o microproyecto de aula
Aula: objetivos presentado. microproyecto de presentado.
propuestos, aula presentado.
actividades a
desarrollar para el
logro de los objetivos,
recursos utilizados,
evaluación
(procedimientos,
instrumentos
utilizados, tipos de
evaluación utilizada,
resultados o logros
obtenidos.

Determina los Establece y realiza una Establece los Establece los Establece algunos
principales jerarquización de los aprendizajes aprendizajes aprendizajes
aprendizajes principales alcanzados, alcanzados, sin alcanzados, sin
alcanzados en la aprendizajes jerarquizando sólo jerarquizarlos, jerarquizarlos y
práctica, en función a alcanzados, algunos y explicitando explicitando estados explicitar estados de
su desempeño como explicitando estados estados de avance, sin de avance, no avance, no logrando
técnico en educación de avance y embargo no logra logrando determinar su rol
a su rol dentro de la determinando su rol determinar claramente determinar su rol como técnico en
sala. como técnico en su rol como técnico en como técnico en educación dentro de
educación dentro de la educación dentro de la educación dentro de la sala.
sala. sala. la sala.

Determina los Evidencia Evidencia Nombra los Nombra algunos

factores o elementos consistentemente la consistentemente la elementos que elementos que
que intervienen en el totalidad de los mayoría de los intervienen en su intervienen en su
proceso de formación elementos que elementos que proceso de proceso de formación
profesional: trabajo intervienen en su intervienen en su formación o y/o no comprende la
con la familia, proceso de formación. proceso de formación. evidencia alguno de intervención de
relación con la ellos. dichos elementos.
profesora de aula,
recursos,
oportunidades,
desarrollo personal y
profesional.
Función o relaciones Reconoce todas las Reconoce la mayoría Reconoce sólo No logra reconocer la
organizacionales del relaciones de las relaciones algunas de las relaciones
establecimiento, organizacionales del organizacionales del relaciones organizacionales del
clima laboral establecimiento, establecimiento, organizacionales del establecimiento,
describiendo el clima describiendo el clima establecimiento, realizando una
laboral que se laboral que se presenta describiendo el descripción
presenta durante el durante el desarrollo clima laboral que se insuficiente del clima
desarrollo de su de su proceso de presenta durante el laboral que se
proceso de práctica práctica. desarrollo de su presenta durante el
proceso de práctica. desarrollo de su
proceso de práctica

Determinar aportes Establece el impacto Establece el impacto Menciona los Menciona las
pedagógicos al pedagógico de los pedagógico de los aportes pedagógicos actividades y
proceso de aportes realizados al aportes realizados al realizados al materiales realizados
enseñanza y proceso de enseñanza proceso de enseñanza proceso de en el proceso de
aprendizaje a los y aprendizaje y aprendizaje enseñanza y enseñanza y
alumnos del grupo determinando la determinando la aprendizaje, sin aprendizaje, sin
 curso o nivel asignado relación de éstos con relación de éstos con determinar la determinar la los
respecto a su rol como respecto a su rol como relación de éstos aportes de estos con
técnico de educación, técnico de educación, con respecto a su respecto a su rol
considerando a lo considerando a lo rol como técnico de como técnico de
menos tres de ellos en menos dos de ellos en educación educación
su portafolio. su portafolio.

Autoevaluación, Reflexiona respecto a Reflexiona respecto a Reflexiona respecto Menciona las

reflexión – conclusión las estrategias de las estrategias de a las estrategias de estrategias de
del proceso de aprendizaje utilizadas, aprendizaje utilizadas, aprendizaje aprendizaje utilizadas,
práctica. identificando a lo identificando a lo utilizadas, sin lograr identificar
menos tres aspectos menos dos de los identificando a lo los aspectos en los
en los que debe aspectos en los que menos uno de los que debe mejorar
mejorar para debe mejorar para aspectos en los que para consolidar sus
consolidar sus consolidar sus debe mejorar para aprendizajes,
aprendizajes, aprendizajes, consolidar sus inquietudes no
inquietudes no inquietudes no aprendizajes, resueltas o
resueltas o resueltas o inquietudes no requerimientos de
requerimientos de requerimientos de resueltas o apoyo.
apoyo. apoyo. requerimientos de
apoyo.

N° de celdas
______ X 4 ______ X 2.4 ______ X 1.2 ______ X 0
marcadas

Puntaje Total evaluación análisis y

Nota Ponderación 60%
reflexión del proceso de práctica.

Nota Final

OBSERVACIONES DEL DOCENTE SUPERVISOR DE LA CARRERA:

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SUPERVISOR DE LA CARRERA

Ciudad ______________, ________ DE ________________ Del 201__.