Técnicas de Evaluación de la Personalidad en Adultos

Unidad 1. Conceptos básicos de la evaluación psicológica de adultos

Nombre del alumno:

U1. A2. Herramientas

Instrucciones de la actividad

1. En este archivo encontrarás tres secciones, en la primera debes definir dos

clasificaciones (CIE 10 y DSM-IV-TR), en la segunda sección encontrarás un
diagrama, mismo que tendrás de definir cada uno de los elementos, en la
última parte redactarás una breve conclusión.
2. Consulta los recursos propuestos para la actividad, realiza anotaciones,
respecto a las diferencias de las clasificaciones, así como los elementos
(herramientas) que los componen.
3. Completa cada una de las secciones del documento.
4. Redacta las fuentes de consulta, en formato APA.
5. Guarda el archivo en formato Word o PDF y realiza la entrega en tiempo y
forma dentro de plataforma.

Desarrollo de la actividad

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Técnicas de Evaluación de la Personalidad en Adultos
Unidad 1. Conceptos básicos de la evaluación psicológica de adultos
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Sección 1
● Definir las clasificaciones CIE 10 y DSM-IV-TR
CIE 10 (Clasificación Internacional
de Enfermedades)
Es un texto realizado por médicos de la OMS
Trastornos de desarrollo psicológico
Fue desarrollado para rastrear estadísticas
de mortalidad, por eso fue en un principio
una lista de casusas de muerte. Este define la
enfermedad, excluyendo todo aquello que,
aunque conlleva un riesgo para padecer un
trastorno no es en su un trastorno.
Esquizofrenia, trastorno esquizotípico y
trastorno de ideas delirantes
Trastornos del humor (afectivos
persistentes)
Trastornos del comportamiento asociados a
disfunciones fisiológicas y a factores
somáticos
Trastornos neuróticos secundarios a
situaciones estresantes y somatomorfos
Trastornos mentales orgánicos incluidos los
sintomáticos
Trastornos del comportamiento y de las
emociones de comienzo habitual en la
infancia y la adolescencia
Trastornos mentales y del comportamiento
debido al consumo de sustancias
sicotrópicas
Trastorno de la personalidad y del
comportamiento del adulto
Incluye trastornos mentales también recoge
cualquier enfermedad o problemática
médica
Se orienta más a realizar un registro y análisis
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DSM-V (Manual Diagnostico y
Estadístico de los Trastornos
Mentales)
Es un texto realizado por psicólogos y
psiquiatras de la APA
Trastornos del neurodesarrollo
Es más complejo y preciso, se realizó
incorporando evidencia de las
investigaciones y la experiencia clínica. Es
una clasificación basada en categoría en la
cual se dividen los trastornos mentales de
diversos tipos basándose en series de
criterios con rasgos definitorios.
Espectro de la esquizofrenia y otros
trastornos psicóticos
Trastorno bipolar y trastornos relacionados
Trastorno de la conducta alimentaria y de la
ingesta de alimentos, trastorno de sueño-
vigilia, trastornos sexuales
Trastornos neurocognitivos
Trastornos del control de impulsos y
conductas disruptivas
Trastornos por uso de sustancias y
trastornos adictivos
Trastornos por uso de sustancias y
trastornos adictivos
Trastornos de la personalidad
Sólo vamos a encontrar problemáticas y
trastornos mentales
Tiene como objetivo una descripción
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de las características presentes del trastorno sistemática y precisa de los criterios

Hay un solo eje: esquema multiaxial para
atención primaria
Estructurado a partir de la patogenia
diagnósticos y características propias de un
trastorno
Son categoriales, jerárquicos y multiaxial.
El sistema DSM-IV se centra, en general, en
principios más psicopatológicos.

Sección 2

● Define cada uno de los elementos que se presenta en el siguiente

diagrama
●
Etimología: El vocablo etimología, como tal, proviene del latín etymologĭa, y este a su vez del griego ἐτυμολογία
(etymología), que se compone de las raíces griegas ἐτυμος (étimos), que significa ‘verdadero’ o ‘auténtico’, y λόγος
(lógos), que traduce ‘palabra’ o ‘expresión’, es decir, el verdadero origen de la palabra.
La etimología, como campo de estudio asociado a la filología y la lingüística histórica, tiene como objeto investigar,
analizar y determinar el origen de las palabras, de la razón de su existencia, así como la evolución de su significación
(si la hubiera) y de su forma.

Signos: Es objetivo. A menudo es mensurable. Con frecuencia, los signos se descubren tras la exploración clínica del
paciente aquejado de un síntoma que motiva la consulta. 

Síntomas: Síntoma es una apreciación subjetiva de un malestar. Es algo que el paciente que sufre una enfermedad
Diagnóstico percibe, pero que no se puede constatar externamente.

Síndromes: Síndrome (del griego συνδρομή syndromé, concurso) es, en términos médicos, un cuadro clínico o un
conjunto sintomático que presenta una enfermedad con cierto significado y que por sus propias características posee
cierta identidad. Es decir, un grupo significativo de síntomas y signos que ocurren a un tiempo y definen clínicamente
un cuadro morboso, de múltiples causas. (Physcology, 2021)

Importancia de un diagnóstico: Todos los médicos son conscientes de la importancia de alcanzar el diagnóstico
correcto. Actualmente, la importancia del diagnóstico es más relevante que nunca. Esto se debe a que el paciente tiene
mucho que perder cuando se le diagnostica de manera errónea. Un error de diagnóstico ocasiona que se niegue al
paciente una terapia oportuna, o que se le administre medicamentos incorrectos y potencialmente tóxicos.
Por un lado, el tratamiento oportuno puede devolverle la salud a una persona, mientras que las consecuencias de
un diagnóstico tardío o incorrecto pueden ser devastadoras.

Fue desarrollado para rastrear estadísticas de mortalidad, por eso fue en un principio una lista de casusas de
muerte. Este define la enfermedad, excluyendo todo aquello que, aunque conlleva un riesgo para padecer
un trastorno no es en su un trastorno.
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Sistemas
clasificatorios
y sus
características
CIE
10

Historia: La primera edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, el DSMI fue
publicado en 1952 por el Comité de nomenclaturas y estadísticas de la Asociación Americana de Psiquiatría. Este
manual fue revisado, ampliado y actualizado desde ese entonces, encontrándose diversas versiones desde aquella
primera edición, en 1968 apareció el DSM-II; en 1980 el DSM-III, en 1987 se publicó la revisión de la tercera
edición llamada DSM-III-R y actualmente el DSM-IV que fue editado en 1994.
DSM-IV
Características generales: El DSM-IV fue confeccionado a partir de datos empíricos, utilizando una metodología
descriptiva, con la finalidad de mejorar la comunicación entre los clínicos y los investigadores de diferentes
orientaciones. Por esa razón no tiene intención de explicar los trastornos mentales, ni proponer modelos teóricos para
los mismos, asimismo tampoco se expide sobre las posibles terapéuticas, ya sean psicológicas o farmacológicas y
tampoco adhiere a una teoría o corriente dentro de la psicología o psiquiatría. Sin embargo, las personas que lo
confeccionaron tienen orientaciones particulares, por lo tanto, este deseo, no es fácil de sostener en la praxis, razón
por la cual, en algunas oportunidades, se ven las influencias de determinadas escuelas. Por ejemplo, es clara, aunque
subrepticia, la orientación psicoanalítica presente en el trastorno límite de la personalidad, incluso el nombre mismo
del cuadro, que suele ser criticado por muchos investigadores, ya que implícitamente alude a la diferenciación entre
psicosis y neurosis y a cierto “límite” existente entre ambos. Estos conceptos de psicosis y neurosis son tan amplios e
inespecíficos que muchos clínicos los cuestionan y algunos otros los consideran perimidos como formas
clasificatorias.

El manual está hecho para la clasificación de trastornos mentales y no de personas, en el mismo se proporcionan
criterios diagnósticos específicos para cada cuadro. Estos criterios incluyen listas de características que deben estar
presenten para establecer un diagnóstico. El DSM-IV debe ser utilizado por personas con experiencia y juicio
clínico, además de contar con conocimientos profesionales y responsabilidad ética. En el DSM-IV para cada
trastorno, encontraremos criterios específicos que deben cumplirse para poder diagnosticar el cuadro; para identificar
y evaluar si se cumplen o no los criterios solicitados se deben conocer los trastornos en general, la semiología
psicológica y psiquiátrica y por supuesto
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los Derechos al paciente.
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Evaluación multiaxial: Evaluación multiaxial. El DSM-IV evalúa al paciente en diferentes variables y un diagnóstico
consta de cinco ejes.

Eje I: en él se codifican los trastornos clínicos y otras enfermedades que puedan ser objeto de atención clínica.

Eje II: se codifican en este eje los trastornos de la personalidad, el retraso mental y los mecanismos de defensa.

Eje III: en este eje se incluyen las enfermedades médicas y los problemas físicos cuando van acompañados de un
trastorno mental.

Eje IV: se codifican en este eje los problemas ambientales y psicosociales que contribuyen con un trastorno.

Eje V: en este eje se incluye la opinión del clínico respecto del nivel de funcionamiento y actividad del paciente.
Habitualmente al hacer un diagnóstico los ejes a los que más atención se les presta son el Eje I y el Eje II. (descripción
general)

Procedimiento de uso del manual: El planteamiento de un diagnóstico implica organizar la información

obtenida a través de la interacción especial que se da en la sesión terapéutica entre una persona y el profesional.
Para ello el clínico se vale de varias herramientas entre las cuales están la entrevista (estructurada o
semiestructurada), observación y baterías de pruebas psicológicas
Una vez reunida la información se procede a determinar la categoría diagnóstica. Conforme a la lógica del
DSM esto implica juzgar si los signos y síntomas alcanzan o no el umbral diagnóstico definido, es decir, el
límite en tiempo, número e intensidad que marca la frontera entre la manifestación total de un trastorno y el tipo
de éste

Conclusión

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Referencias Bibliográficas:

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