Instituto Universitario Gendarmería Nacional Argentina

Unidad Académica D M M de Güemes

Clase 2

El texto

Clase 2: El texto

“Los caminos difíciles, a menudo, conducen a hermosos destinos.”

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Desarrollo de los contenidos

Concepto de texto y sus propiedades

Un texto es una unidad total de comunicación, por eso es necesario que se elabore
considerando:

- el contenido del mensaje,

- la intención del hablante,
- la situación extralingüística y
- la organización de sus elementos.

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Todo texto debe reunir tres propiedades básicas:
- la cohesión
- la coherencia
- la adecuación
- la corrección.

Coherencia – Cohesión – Adecuación y corrección

La coherencia y cohesión son las propiedades que presenta un texto y que lo

convierten en un conjunto de enunciados. (Extraído del Campus Virtual ORT-
Uruguay- http://campus.almagro.ort.edu.ar/lengua/articulo/442702/coherencia-y-
cohesion).

COHERENCIA

Tiene las siguientes características:

- los enunciados que forman un texto se refieren a un mismo tema: sus

enunciados se centran en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del
mundo;
- los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado
sobre un tema común.

COHESIÓN

Tiene las siguientes características:

- los enunciados de un texto deben ser coherentes y además deben estar

conectados entre sí;
- la cohesión textual es la propiedad que permite que los enunciados que
conforman un texto se relacionen correctamente desde un punto de vista léxico y
gramatical;
- los procedimientos pueden ser léxicos (relacionados a las palabras y sus
significados) y gramaticales (referentes a los recursos sintácticos).

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Estos mecanismos ofrecen una continuidad de sentido al texto a partir de los
significados de las palabras. Los principales son: la referencia, la elipsis, el uso de
conectores y la sustitución.

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Cómo elaborar una respuesta de examen

(Extraído del Cuadernillo de Ingreso (2012)- INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 88
“Paulo Freire”)

Se deben tener en cuenta, al menos, cuatro elementos:

- un título que anticipa el tema general del texto,

- una introducción que presenta el tema y las aclaraciones que el autor

considere necesarias,

- el desarrollo que dependerá del tipo de interrogante al que se deba

responder y

- un párrafo o cierre conclusivo que retome y sintetice la información

más relevante.

Adecuación
Otra de las cuestiones importantes a la hora de elaborar un texto es la adecuación a
la situación concreta en la que se establece el contacto lingüístico entre dos o más
personas, sus vínculos, sus competencias y las circunstancias de la misma.

En la circunstancia de un examen escrito, la situación puede describirse así:

Emisor: el emisor es múltiple y está constituido por todos los alumnos que realizan
el escrito

Receptor: es el docente o los docentes que conforman la cátedra

Circunstancias: El vínculo entre ambos no es simétrico. Aunque como se dijo

anteriormente refiriéndose a los textos explicativos, el enunciador está en un nivel
de poder sobre el enunciatario, en el caso específico del género respuesta de
examen, no es así ya que el docente ya conoce el contenido a evaluar y la
información que busca es el nivel de competencias socioculturales, lingüísticas y
conocimientos específicos de sus alumnos. Por lo tanto usted deberá convencer al

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docente de que se ha apropiado de estos conocimientos y que puede demostrarlo
por escrito.

Por otra parte, se debe pensar en el hecho de que el docente llegará al contenido del
examen en forma diferida, es decir, cuando el docente lea el texto, el estudiante no
estará allí para explicarlo ya que la lectura se hará en un tiempo diferente al de la
enunciación (escritura). De tal manera, entonces, se deberá escribir un texto
correctamente organizado y adecuado que sea capaz de dar cuenta de los saberes
de su autor en ausencia de éste.

Es decir, al elaborar una respuesta de examen se deberá elaborar un texto cuyo

registro sea escrito, formal y cuyo vocabulario se adecue al tema (referente) a
tratar.

Registro escrito: se deberá evitar muletillas propias de la oralidad tales como:

Bueno. También deberá evitar, el uso de la primera persona singular, es decir, el uso
de los pronombres yo, mi, mí, me y de la segunda persona usted y vos.

Registro formal: Se entiende por formal la variedad de lengua que se utiliza entre
dos o más personas que no poseen un vínculo familiar u horizontal. Dicho de otra
manera, se deberán evitar en el escrito señales de familiaridad tales como
abreviaturas propias del género apunte (q´, porq´, xq´, cap. y otras) Así mismo no
se podrán incluir observaciones dirigidas al docente o ilustraciones que no sean
relevantes.

De la misma manera se deberá cuidar la presentación de su texto escrito. Para que

la presentación sea adecuada se deberá tener en cuenta:

- El título se centra en la página y no lleva punto.

- La grafía debe ser clara y no puede intercalarse la cursiva y la imprenta.

- Deben respetarse los márgenes de la página y no dejar espacios en

blanco entre líneas.

- Como el estudiante ha tenido tiempo de planificar el texto, escribir el

borrador y luego revisarlo antes de pasarlo en limpio en la hoja

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asignada para el texto definitivo, se espera que el escrito no presente
tachaduras.

Relectura del texto y paratextos

Existen relaciones entre texto y contexto y es por eso que debemos prestar atención
a los paratextos.

Recursividad de la escritura

El proceso de escritura es un proceso recursivo de producción de significado. En el

proceso de escritura existen tres pasos o momentos inseparables que están en
constante interacción entre sí:

- Preescritura: es el ensayo de escritura. Representa el momento en el que el

escritor se prepara para escribir. Esta preparación puede ser para la escritura
de borradores, palabras. frases, párrafos o textos.

- Escritura: es la producción de borradores. Implica el momento en que el que

escribe comienza a expresar, por medio de la escritura, sus ideas sobre un
tema específico.

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- Reescritura: es la revisión de lo que se ha escrito. Le permite al escritor
volver al texto para revisar las ideas, mejorar el texto global o puntualmente,
durante la elaboración de los distintos borradores. Es el escritor el que decide
cómo va a revisar el texto. Lo puede revisar leyéndolo varias veces,
reescribiendo las partes, párrafos o palabras que no permiten la coherencia del
texto, verificando el contenido, la estructura, la progresión del tema, la
claridad, la coherencia, la concordancia y los aspectos formales de la escritura:

puntuación
ortografia
sintaxis

En síntesis

Para poder interpretar lo que estamos leyendo, debemos llevar a cabo una actividad
de síntesis de la información que se presenta en el artículo o texto que estamos
analizando. Esta actividad la realizamos al considerar la interacción que se produce
entre el contenido de un texto y los conocimientos previos que tiene el lector sobre el
tema. Como estos conocimientos no son los mismos en todos los lectores y como
puede darse más de una lectura razonable a un mismo texto, se recomienda a los
estudiantes que comiencen por crearse expectativas en cuanto al desarrollo de la
información que se presenta en el texto. ¿Cómo lo hacemos? Lo hacemos al prestar
atención a la lectura del paratexto, porque nos ayuda a reconocer la información
esencial.

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