Institución Educativa Pública Nº 21571 “Ricardo Palma Soriano”- Araya Grande

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 21571 “RICARDO PALMA SORIANO”
I.2 ÁREA : ARTE Y CULTURA UNIDAD TRES
I.3 GRADO – SECCIÓN : 5° Única
I.4 DURACIÓN : 02 horas N° SESIÓN
I.5 FECHA : 22/11 /2022
I.6 DOCENTE :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

“elaborando mi trabajo navideño en tecnopor”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones  Obtiene y selecciona información sobre cómo los
artístico – culturales cambios sociales y tecnológicos afectan la producción,
 Contextualiza la difusión y el consumo de manifestaciones artístico
 APRECIA DE
manifestaciones artístico – culturales a lo largo de la historia. Opina sobre la
MANERA CRITICA
culturales. manera en que estas reflejan los contextos en los que
MANIFESTACIONES
 Reflexiona creativa y fueron creadas. Ejemplo: El estudiante explica cómo y
ARTÍSTICO –
críticamente sobre por qué los retablos en el siglo XVII representaban
CULTURALES
manifestaciones artístico – escenas católicas, mientras que, en la actualidad, los
culturales artistas creadores de retablos representan testimonios y
narrativas relacionados con temas sociales actuales.

ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes Observables

 Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda la forma de vida sobre la tierra desde una mirada
Ambiental sistémica u global revalorando los saberes ancestrales.
Orientación del bien común  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

IV. SECUNCIA DIDACTICA.

MOMENTO SECUENCIA DIDACTICA
 El docente saluda a los estudiantes y les da la bienvenida. Da las recomendaciones.
 La docente invita a los estudiantes a cumplir las normas de convivencia.
INICIO  La docente presenta el propósito: forestar los espacios libres y mejorar los jardines de la institución logrando
(10´) aprendizajes y demostrando competencias.
 La docente realiza una pregunta ¿Que es la combinación de colores?
 La docente pide la participación de los estudiantes
 La docente pega unas imágenes en la pizarra.
 Los estudiantes opinan sobre lo que ven.
 El docente motiva a sus estudiantes a realizar su trabajo utilizando una buena combinación de
DESARROLLO colores.
(70´)  Los estudiantes van realizando su diseño
 Luego la docente invitara a los estudiantes a disipar sus inquietudes que pueden tener.
 La docente guiara sus trabajos, y los estudiantes elaborar su trabajo
 La docente orienta si hay alguna dificultad y les invita observar la guía.
 Reflexión: (de acuerdo al área)
CIERRE  Retroalimentación: (de acuerdo al área)
(10´)  ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice?, ¿Me gusta hacerlo? ¿por qué?, ¿para qué lo aprendí?, ¿Cómo lo puedo hacer
mejor?

V. EVALUACION DEL APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INTRUMENTOS DE EVALUACION

Utiliza diversos materiales para realizar la  Propone y desarrolla
combinación de colores. manifestaciones artísticas Lista de Cotejo.
utilizando proyectos artísticos.

Araya grande, 22 de noviembre del 2022

DIRECTOR DOCENTE
Institución Educativa Pública Nº 21571 “Ricardo Palma Soriano”- Araya Grande