“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

Título del informe académico

ALINEAMIENTO, TRAZO DE PERPENDICULARIDAD, REPLANTEO
DE ÁNGULOS Y CARTABONEO DE PASOS

AUTORES:
Pérez Gonzales, José Alfredo
Sebastián Ocampo Pedro Rodrigo - Orcid: 0000-0001-5844-9503
Shapiama Caballero, Alfredo - Orcid: 0000-0002-0900-9242
Tomás Narváez, Ana Patricia

DOCENTE:
Mag. Ing. Eleazar Enrique Chávez Sánchez

Fecha de realización:
CHIMBOTE - PERÚ 30 / 04 / 2022
2022 Fecha de entrega:
05 / 05 / 2022
 ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN:................................................................................................. 3

1.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS: ............................................................... 3

1.2. OBJETIVOS: ................................................................................................... 5

1.2.1. OBJETIVOS GENERALES: .................................................................. 5

1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ................................................................ 5

1.3. IMPORTANCIA: ............................................................................................. 5

1.4. HERRAMIENTAS: ......................................................................................... 5

2. DESARROLLO DE CAMPO: .............................................................................. 7

2.1. ALINEAMIENTO DE UN SOLO PUNTO: ................................................. 7

2.2. ALINEAMIENTO ENTRE DOS PUNTOS: ................................................. 8

2.3. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR: ........................................................ 9

2.3.1. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR CON MÉTODO 3, 4, 5: ......... 9

2.3.2. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR CON ALINEAMIENTO: .... 10

5.1. TRAZO DE LÍNEAS PARALELAS: .......................................................... 11

5.2. MEDIDA Y REPLANTEO DE ÁNGULOS: .............................................. 11

5.2.1. MÉTODO DEL SENO: ......................................................................... 11

5.2.2. MÉTODO DE LA TANGENTE: .......................................................... 12

5.3. CARTABONEO DE PASOS: ....................................................................... 13

6. CONCLUSIÓN: .................................................................................................... 14
1. INTRODUCCIÓN:
El presente informe contiene las actividades realizadas durante la práctica decampo,
las cuales se llevaron a cabo gracias al esfuerzo de todos los integrantes del grupo de
estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo, con la finalidad de estos puedan hacer
práctica de la teoría antes enseñada, así mismo complementar y reforzar los
conocimientos ya adquiridos en las aulas.

El trabajo se realizó dentro del tiempo establecido; 3 horas y el espacio que sirvió
para desarrollarla fue en un espacio necesario que gracias a los vecinos de esa
comunidad que nos brindó el apoyo.

Es bien sabido que la Topografía es imprescindible para la realización de los

proyectos y la ejecución de obras de ingeniería, desde la confección del Plano
Topográfico Base, hasta el replanteo de los puntos que permite la materialización,
sobre el terreno, del objeto proyectado.

La medición de distancias es la base de la topografía, Aun cuando los ángulos pueden

leerse con precisión con equipos, tiene que medirse por lo menos la longitud de una
línea para complementar la medición de ángulos en la localización de puntos. Las
distancias se miden siguiendo líneas rectas. Tales rectas se trazan uniendo dos puntos
o, a partir de un punto fijo, siguiendo una dirección dada. Se marcan sobre el terreno
con piquetes, pilares o jalones. En topografía plana, la distancia entre dos puntos es
representada por una línea horizontal.

También doy a conocer como realizar, “CARTABONEO DE PASOS, MEDIDA

Y REPLANTEO DE ANGULOS Y MEDIDA DE DISTANCIA A PUNTOS
INACCESIBLE”.

1.1. ANTECEDENTES HISTÓRICOS:

Según Alcántara (2011, p.3), se desconoce el origen de la topografía, y se cree
que fue en Egipto donde se iniciaron los primeros trabajos topográficos, según
referencias por escenas representadas en muros, tablillas y papiros, de hombres
realizando mediciones del terreno. Fueron los egipcios que conocían la ciencia
pura, que luego los griegos lo bautizaron como geometría (medida de la tierra)
y su aplicación, en lo que se consideró como topografía, o mejor dicho
etimológicamente, topometría.
Desde hace más de 5000 años existían la división de parcelas confines fiscales,
así como para marcar linderos ante las avenidas del Nilo. A partir de que el
hombre se hizo sedentario y comenzó a cultivar la tierra, nació la necesidad de
hacer mediciones o, como señala el ingeniero geógrafo francés P. Merlín, la
topografía nació al mismo tiempo que la propiedad privada. La realidad
histórica de topografía se ha presentado de forma aislada, como tablilla de barro
encontrada en Ur, en Mesopotamia, que data de tres siglos antes de nuestra era,
y los testimonios encontrados en las diversas partes del mundo; pero es en
Egipto donde se ha obtenido mejores referencias. En Egipto, las mediciones
hechas por los primeros cadeneros o es tiracables, como los llamaban, se
realizaban con cuerdas anudadas, que correspondían a unidades de longitud
convencionales, como el denominado “codo”. Cada nudo estaba separado en
la cuerda por el equivalente de 5 codos, equivalentes a 2.5 metros. Tener la
necesidad de medir regiones más o menos extensas gestó conocimientos
empíricos y rudimentarios que después evolucionaron. Al principio el hombre
uso como patrones de medidas las cosas que leerán familiares, incluso su
propio cuerpo; por ejemplo, la alzada de un caballo era medida en palmos, es
decir, tantas veces la anchura de la mano. La distancia entre las puntas el dedo
meñique y el dedo pulgar, con la mano totalmente extendida, era considerara
como medio codo, y este era la distancia entre el codo y la punta de los dedos.
El pie fue otra mitad y se le consideraba como las tres cuartas partes del codo.
La altura del hombre o braza era considerada de 4 codos, pero estas unidades
de medida presentaban dificultades debido a distintas tallas entre los
individuos. Por eso, hacia el año 3000 a.c. se estableció en Egipto el codo real
como patrón de medida convencional, tal vez basado en la medida del codo de
algún faraón, cuya mención era de 52.3cm. luego se construyó un cuadrado de
un codo por lado y la diagonal resultante, llamada doble ramen, le hicieron su
unidad de medida para la medición de terreno. Por otra parte, sumerios, persas
y griegos dieron otras diferentes longitudes a la unidad de medida llamada
codo; otros pueblos también la usaban y así en la biblia aparecen referencias
de estas unidades para mediciones de objetos, de terrenos, construcciones, etc.
También hay datos relativos a elementos utilizados en topografía.
1.2. OBJETIVOS:
1.2.1. OBJETIVOS GENERALES:
 Relacionar al estudiante con el trabajo de campo de la asignatura, mediante
la manipulación de instrumentos básicos de la TOPOGRAFÍA para ellos
debemos de realizar alineamientos, trazar perpendiculares y finalmente
realizar nuestro levantamiento topográfico por el método de abscisas y
coordenada.
 Familiarizarnos con algunos instrumentos básicos utilizados en la
TOPOGRAFÍA.
 Realizar correctos alineamientos y mediciones de distancia en el terreno,
con la ayuda de jalones, wincha, cordeles.
 Tener conocimiento sobre los diferentes tipos de alineamiento.

1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Tener conocimiento sobre los diferentes tipos de alineamiento.
 Saber utilizar correctamente la wincha, estacas y jalones en la medición de
distancias.
 Aprender a trazar y medir ángulos sobre el terreno.
 trazar líneas: perpendiculares, paralelas, etc.
 Obtener una aproximación de la longitud de nuestro respectivo paso.

1.3. IMPORTANCIA:
Las practicas realizadas el día sábado 30 de abril del 2022 fueron ejecutadas
para Alineamiento, trazo de perpendicularidad, replanteo de ángulos y
cartaboneo de pasos.
Porque necesitamos aplicar la teoría que se nos ha enseñado a través de la
demostración de cada uno de nosotros a realizar cada momento descrito
anteriormente.

1.4. HERRAMIENTAS:
Para realizar mediciones con precisión adecuada, utilizando el menor tiempo
posible, se hace necesario el uso de instrumentos o aparatos adecuados para tal
fin. En el presente informe se describen los instrumentos más simples y que
hemos utilizado en esta práctica de campo.
a) JALON:
Son bastones metálicos o de madera, pintados
cada diez centímetros de colores rojo y blanco.
Sirven para visualizar puntos en el terreno y
hacer bien las punterías. Los jalones que hemos
usado en este caso fueron de metal.

b) WINCHA:
Es una cinta métrica flexible, enrollada dentro
de una caja de plástico o metal, que
generalmente está graduada en centímetros
en un costado de la cinta y en pulgadas en el
otro.

c) ESTACAS:

d) LIBRETA TOPOGRAFICA:
Esta libreta facilita el trabajo de
recopilar apuntes cuando se ejecutan
trabajos de campo y a la vez que
permite observar con facilidad los
datos obtenidos en dicho campo.
2. DESARROLLO DE CAMPO:
2.1. ALINEAMIENTO DE UN SOLO PUNTO:

(1) (2) (3)

(4) (5)

 En la imagen número (1) nos indica mover el jalón hacia la izquierda.

 En la imagen número (2) nos indica mover el jalón hacia la derecha.
 En la imagen número (3) nos indica enderezar el jalón hacia la derecha.
 En la imagen número (4) nos indica endereza el jalón hacia la izquierda.
 En la imagen número (5) nos indica que el jalón está centrado.
2.2. ALINEAMIENTO ENTRE DOS PUNTOS:
Es necesario colocar el ojo al desnudo, para poder alinear los jalones este medio
es preciso para distancias entre dos puntos no demasiado grandes: se colocan
los jalones uno tras otro en coincidencia; cualquier ayudante situado en un
punto mantiene un jalón con el brazo extendido entre dos dedos, con la ayuda
de la punta del jalón a poca distancia del suelo y ejecutando señas se establece
el jalón en el punto deseado luego de pocos tanteos.

(1) (2)

(3) (4)

(5) 1. En la imagen número uno, con la ayuda de la wincha

empezamos a medir la distancia de los jalones, en
nuestro caso aplicamos 3 m. de distancia de cada jalón.
2. Como podemos apreciar la referencia dos el operador
(a), está indicándonos que debemos mover el jalón
hacia la derecha.
3. En la imagen tres podemos apreciar otro ejemplo
similar al de la referencia dos.
 4. La operadora que está al mando por nuestra compañera
Ing. Anna Patricia nos está señalando con el código
cruzado que el jalón está centrado.
5. En la imagen cinco vemos la alineación echa por
nuestra cuadrilla.

 NUESTRO PERSONAL DE CUADRILLA:

EL OPERADOR(A):
 ALUMNA: Tomás Narváez, Ana Patricia

LOS JALONEREROS:
 ALUMNO: Sebastián Ocampo, Pedro Rodrigo
 ALUMNO: Shapiama Caballero, Alfredo

ANOTADRO O APUNTADOR:
 ALUMNO: Pérez Gonzales, José Alfredo

2.3. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR:

2.3.1. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR CON MÉTODO 3, 4, 5:
El método 3, 4, 5 y el de la cuerda. El primero consiste en medir sobre la
alineación una longitud de 3 metros, luego estimar una perpendicular de 4
m y verificar esta medida con la medida de 5 m.
Procedimiento:
1. Se solicita trazar una perpendicular a este alineamiento a partir del
punto B.
2. A partir de este punto B, se mide una distancia, ya sea igual a 3k metros,
o 4k metros, donde se ubica un jalón. En la práctica, se ha medido una
distancia de 8 metros hacia el punto A.
3. En el punto B, se toma el cero de la wincha, para luego extenderla hasta
que con el jalón C se tenga la distancia 6 metros y finalmente en el
punto llegar al punto A, con el valor de 10 metros, para finalmente
llegar al punto B, con un valor de 8 metros.
4. El jalón C, hace tensión en los tramos de 6 y de 8 metros, de tal manera
que se tiene un triángulo pitagórico 3, 4, 5, con un ángulo recto en el
punto B.
 5. El alineamiento BC, es perpendicular al alineamiento BA.

𝑩
6𝑚
8𝑚

10 𝑚 𝑨
𝑪

2.3.2. TRAZO DE UNA PERPENDICULAR CON ALINEAMIENTO:

Procedimiento:
1. Se tiene un alineamiento cualquiera.
2. Se solicita trazar una perpendicular a este alineamiento a partir del punto
A.
3. A partir de este punto A, se mide una distancia igual tanto a la derecha
como a la izquierda, de tal manera que este punto A, se encuentra en el
centro de la distancia total medida, que determina a los puntos S y T.
4. En el punto S, se toma el cero de la wincha, para luego extenderla hacia el
jalón B con una distancia cualesquiera, mayor que AS, donde se coge un
jalón, dicha distancia es repetida desde el punto B, hacia el jalón T.
5. El jalón B tensa a las distancias anteriormente descritas, formando de esta
manera un triángulo isósceles, siendo el alineamiento ST, perpendicular al
alineamiento AB.

𝑩 𝑳
𝑳
𝒉
𝑻
𝒅ൗ
𝑨 𝟐
𝑺 𝒅ൗ
𝟐
5.1. TRAZO DE LÍNEAS PARALELAS:
Por cualquiera de los métodos anteriores, trazar 2 líneas perpendiculares a AB
de igual magnitud. La unión de estas dos líneas perpendiculares nos da la línea
paralela a AB.

𝑩′
𝑨′

𝑩
𝑨

5.2. MEDIDA Y REPLANTEO DE ÁNGULOS:

Aun teniendo en la actualidad equipo sofisticado, con los que se puede medir
ángulos y aun distancias, cuando se realiza un levantamiento pequeño,
mediante wincha y jalones, se hace necesario medir la abertura que existe entre
dos alineamientos, los que se puede determinar mediante medidas lineales.
Para lo cual en la presente práctica se practicará dos métodos: Método del Seno
y el Método de la Tangente.
5.2.1. MÉTODO DEL SENO:
También denominado como método de la cuerda. Una vez que se tiene los
dos alineamientos que conforma el ángulo, se realiza el siguiente
procedimiento:
1. En cada lado, se mide una distancia de 10 metros
2. Se mide la distancia que une los jalones donde termina los 10 metros
de cada uno de los lados. De esta distancia se toma la mitad.

3. Hallamos el valor del ángulo:

8
𝛼 = 2 × sin−1
10
𝛼 = 2 × 53° = 𝟏𝟎𝟔°
 𝟏𝟎 𝒎
𝟏𝟎 𝒎 𝜶 Τ𝟐 𝜶 Τ𝟐
𝜶
𝟖𝒎
𝟖𝒎

5.2.2. MÉTODO DE LA TANGENTE:

Una vez que se tiene los dos alineamientos que conforman el ángulo, se
realiza el siguiente procedimiento:
1. En uno de los lados, se mide una distancia de 10 metros
2. Desde este punto así encontrado, se traza un perpendicular, hacia el
otro lado.
3. Una vez determinado el punto de intersección entre la perpendicular
trazada y el otro lado del ángulo se mide la distancia h.
4. El valor del ángulo estará dado por:
ℎ
𝛼 = tan−1
10

5. Hallamos el valor del ángulo:

4
𝛼 = tan−1
10
𝛼 = 𝟐𝟏, 𝟖°

𝟏𝟎 𝒎
𝟒𝒎

𝜶
5.3. CARTABONEO DE PASOS:
El cartaboneo de pasos permite conocer la medida de cada paso personal para
medir áreas o distancias de campo, en caso de no contar con un instrumento de
medición
Procedimiento:
1. Sobre una distancia (AB) medida, mayor de 40 m., cada alumno caminará
con pasos normales de ida y vuelta por lo menos dos veces (2 idas y 2
vueltas), estableciendo el número de pasos en la distancia (AB) recorridos.
2. Calcular el promedio de los pasos (N).
3. Calcular la longitud del paso (L).
4. Calcular la longitud del paso promedio (LP).
ALUMNO: Pérez Gonzales, José Alfredo

Recorrido N° Pasos Distancia Longitud

1 36 40 1.11
2 37 40 1.08
3 38 40 1.05
4 36 40 1.11
Longitud del paso promedio:
∑ 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑎𝑠𝑜𝑠 1.11 + 1.08 + 1.05 + 1.11
𝑳𝑷 = = = 𝟏. 𝟎𝟕 𝒎
𝑁° 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 4

ALUMNO: Sebastián Ocampo Pedro Rodrigo

Recorrido N° Pasos Distancia Longitud

1 35 40 1.14
2 36 40 1.11
3 37 40 1.08
4 36 40 1.11
Longitud del paso promedio:
∑ 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑎𝑠𝑜𝑠 1.14 + 1.11 + 1.08 + 1.11
𝑳𝑷 = = = 𝟏. 𝟏𝟏 𝒎
𝑁° 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 4

ALUMNO: Shapiama Caballero, Alfredo

Recorrido N° Pasos Distancia Longitud

 1 37 40 1.08
2 35 40 1.14
3 37 40 1.08
4 36 40 1.11
Longitud del paso promedio:
∑ 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑎𝑠𝑜𝑠 1.08 + 1.14 + 1.08 + 1.11
𝑳𝑷 = = = 𝟏. 𝟏𝟎 𝒎
𝑁° 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 4

ALUMNO: Tomás Narváez, Ana Patricia

Recorrido N° Pasos Distancia Longitud

1 42 40 0.95
2 41 40 0.98
3 43 40 0.93
4 42 40 0.95
Longitud del paso promedio:
∑ 𝐿𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒 𝑃𝑎𝑠𝑜𝑠 0.95 + 0.98 + 0.93 + 0.95
𝑳𝑷 = = = 𝟎. 𝟗𝟓 𝒎
𝑁° 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 4

6. CONCLUSIÓN:
En esta práctica aprendimos un poco más sobre el área llamada TOPOGRAFIA y las
herramientas que se emplean en los cálculos diferenciales de la topografía, cabe
recalcar que son ejercicios muy buenos ya que nos ayudan a saber manejar las
herramientas, las señales, las mediciones, etc. Estos temas en nuestra carrera que es
ING. CIVIL son muy fundamentales para ir creciendo en este ámbito que es nuevo
para la mayoría de nosotros, los alineamientos y trazados son los nuevos aprendizajes
con la presente practica que realizamos. Recomendamos a todos los estudiantes de la
UCV especial a los de ING.CIVIL que estos temas que parecen un poco complicado
son importantes en nuestro crecimiento como profesionales, son enseñanzas nuevas.
Especialmente mi equipo se sintió muy cómodo al realizar estos ejercicios en forma
presencial reuniéndonos en un lugar para realizar el trabajo, sé que aún estamos en
etapa de aprendizaje, pero nos comprometemos a estar más comprometidos en el
trabajo para así salir adelante, con buenas calificaciones y siempre inculcando el
compañerismo.