Conceptos importantes

1er certamen
Discapacidad Intelectual: La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas
en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa tal y como se ha manifestado en
habilidades conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina durante el periodo de
desarrollo, el cual se define operativamente como antes de que la persona cumpla 22 años.

Funcionamiento Humano: El funcionamiento humano se concibe desde un enfoque funcional de la DI,

definido como una perspectiva sistémica (los sistemas están interrelacionados, por lo que, si ocurre algo en
una de las dimensiones, las demás igual se ven afectadas) hacia la comprensión del funcionamiento humano,
que incluye las dimensiones de este funcionamiento, las cuales son funcionamiento intelectual, conducta
adaptativa, salud, ,participación y contexto, los sistemas de apoyos que interactúan con estas y los resultados
individuales del funcionamiento humano al aplicar estos apoyos.

Funcionamiento intelectual El funcionamiento intelectual corresponde a las habilidades

relacionadas a la inteligencia, las cuales se aplican funcionalmente
en la vida diaria de la persona y que se correlacionan con las
dimensiones del funcionamiento humano.
“Las limitaciones en el FI suelen traducirse en dificultades en el
pensamiento y el aprendizaje, el razonamiento y la planificación, y
el aprendizaje a partir de la experiencia.”

Conducta adaptativa La conducta adaptativa corresponde a un conjunto de habilidades

conceptuales (habilidades académicas), sociales (relaciones
interpersonales) y prácticas (actividades de la vida diaria) que las
personas han adquirido, aprendido y desarrollado a lo largo de su
vida, y éstas son aplicadas en la vida cotidiana, las cuales son
evolutivas, dependen de la edad y el contexto.

Salud La salud corresponde a un estado integral de salud física, mental y

social de la persona, como también a la etiología. La condición de
salud del individuo puede afectar su funcionamiento.

Participación La participación hace referencia a la actuación, interacción y rol de

las personas en actividades diarias durante la vida social.

Contexto Desde el punto de vista del enfoque ecológico de Urie

Bronfenbrenner las personas nos desarrollamos día a día en un
conjunto de sistemas (entornos) que se interrelacionan entre ellos,
los cuales son microsistema, mesosistema y macrosistema.
Funcionamiento intelectual

Área de funcionamiento Ejemplos de limitaciones significativas

Pensamiento y  Dificultades en la resolución de problemas, el pensamiento

aprendizaje abstracto, la comprensión de ideas complejas, el aprendizaje
rápido y en la capacidad para aprender a partir de la experiencia.

Razonamiento y  Dificultades de planificación y ejecución.

planificación  Menor competencia interpersonal y para la toma de decisiones.
 Dificultades en la resolución de problemas sociales y en el
pensamiento flexible.

Aprendizaje a partir de  Dificultades para generalizar el aprendizaje adquirido en

la experiencia experiencias y situaciones previas.
 Mayor vulnerabilidad y/o riesgo de victimización.
 Tendencia a negar o minimizar la discapacidad.
 Deseo de agradar a figuras de autoridad.
 Posible ingenuidad, inocencia y/o sugestion.

Conducta adaptativa

Dimensión de conducta Ejemplos de limitaciones significativas

adaptativa

Habilidades  Limitaciones en la planificación independiente, la resolución de

conceptuales problemas o el pensamiento abstracto.
 Dificultad para elegir una buena solución cuando se enfrenta a un
problema o situación.
 Dificultad para utilizar de manera eficaz o símbolos, como
funciones matemáticas o nociones temporales.
 Dificultad para comunicar pensamiento o ideas de manera
efectiva.
 Dificultad para autodirigirse y/o planificar u organizar actividades
futuras de su vida.
 Dificultad para anticipar las consecuencias de su conducta.
 Dificultades en habilidades académicas (lectura, escritura,
aritmética).
 Dificultad con el dinero/conceptos financieros.

Habilidades sociales  Limitaciones en habilidades sociales/interpersonales y en el

aprendizaje a partir de experiencias previas.
 Dificultad para trabajar eficazmente con otros para resolver
problemas en grupo.
 Pensamiento y conducta inflexibles y concretos durante
situaciones sociales complejas.
 Mayor vulnerabilidad y victimización, especialmente cuando se
trata de saber en quien puede confiar, a quien seguir y que
 circunstancias son seguras.
 Respuesta y juicio social inadecuado.
 Tendencia a negar o minimizar su discapacidad en su propio
perjuicio.
 Fuerte deseo de agradar a figuras de autoridad debido a una
limitada comprensión de la situación, inocencia, ingenuidad y
sugestionabilidad en la interacción con otros.

Habilidades practicas  Limitaciones en autocuidado, habilidades domésticas.

 Limitaciones en habilidades relacionadas con el trabajo, tales
como obtener un empleo estable que permita cubrir gastos,
cumplir con las responsabilidades laborales, llevarse bien con
compañeros de trabajo y jefes, manejar de manera apropiada los
problemas laborales, o mantener la calidad de su trabajo en
situaciones de presión.
 Limitaciones en el manejo del dinero (ej. Dar el cambio, conocer el
valor de las monedas, pagar las facturas) y la propiedad (ej.
Prestar dinero a personas que no lo van a devolver, ceder bienes
o derechos, realizar compras que exceden su presupuesto o
medios).
 Limitaciones a la hora de mantener un entorno seguro para uno
mismo y para los hijos, para mantener los productos de limpieza
del hogar, almacenar alimentos o medicamente, o tener
precaución o proteger a los demás de electrodomésticos,
vehículos y maquinas.

Etiología: Un origen o causa de la DI. La 12° edición utiliza un enfoque de diferentes perspectivas
sobre los factores de riesgo asociados a la DI que se tienen en cuenta desde enfoques biomédicos,
psicoeducativos, socioculturales y de la justicia (el derecho).

2do certamen
Juicio clínico: Es un tipo especial de juicio basado en un alto nivel de conocimientos y experiencias
clínicas, el cual surge de una gran cantidad de datos y también se basa en la formación profesional,
experiencia y conocimiento específico de la persona y su entorno. El juicio clínico es un componente
clave, junto con las buenas prácticas en DI, los estándares profesionales y la ética profesional, de la
responsabilidad profesional en el campo de la discapacidad intelectual.

Necesidades de apoyo: Corresponde a un constructo psicológico que hace referencia al patrón de

intensidad de los apoyos necesarios para que una persona participe en actividades relacionadas con
un funcionamiento humano estándar e individual.

Apoyos: Corresponde a un constructo psicológico que hace referencia al patrón de intensidad de los
apoyos necesarios para que una persona participe en actividades relacionadas con un
funcionamiento humano estándar e individual.

Prevención: El concepto de prevención como forma de apoyo relaciona los factores etiológicos
multifactoriales que influyen en la manifestación de la DI con un programa individualizado de apoyo
diseñado para prevenir o reducir el impacto de los factores de riesgo y sus interacciones presentes
en un caso en concreto.

● Prevención primaria: se refiere a las estrategias que previenen el desarrollo de la

enfermedad, condición o discapacidad en sí.
● Prevención secundaria: se refiere a las estrategias que previenen la aparición de síntomas o
discapacidad en personas en las que ya existe una condición “inferior” a otras.
● Prevención terciaria: se refiere a las estrategias que reducen (pero no eliminan) las
consecuencias de una discapacidad en el funcionamiento general, ayudan a minimizar los
efectos de la enfermedad o a prevenir otros trastornos o complicaciones que puedan aparecer
como resultado de patologías, tiene como objetivo mejorar el funcionamiento global.