I.E.

N° 7053 REINO DE ESPAÑA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 06: “CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO PATRIO

CONOCIENDO LA HISTORIA DEL PERÚ”.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD 04:

“USAMOS ESTRATEGIAS PARA CONTAR SÍMBOLOS
PATRIOS”
1.- DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 7053 “Reino de España”

 DIRECTORA : Mag. Elizabeth Honores Puente.
 SUB DIRECTOR : Lic. Gabriel Pérez García.
 DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Pedro Azabache Barco.
 GRADO Y SECCIÓN : 1º “B”
 FECHA : Martes, 05 de julio de 2022.
2.- COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: “Hoy aprenderemos a resolver problemas de conteo con números hasta nueve
símbolos patrios, utilizando diversas estrategias”.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.  Expresa con diversas representaciones y lenguaje  Representacio
numérico (números, signos y expresiones verbales) su  Expresa con diversas nes graficas y
 Traduce cantidades a comprensión del número como como cardinal al representaciones su concretas de
expresiones numéricas. determinar una cantidad de hasta 9 objetos. comprensión del número. su estrategia
 Comunica su  Emplea las siguientes estrategias y procedimientos:  Usa diversas estrategias de conteo.
Estrategias de comparación, como la correspondencia para contar.
comprensión sobre los
uno a uno.  Realiza afirmaciones sobre
números y las
 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de las diferentes formas de
operaciones.
representar el número y las explica con ejemplos representar el número
 Usa estrategias y concretos.
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.

GESTIONA SU  Determina con ayuda de un adulto qué necesita  Reconoce el propósito de la

APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y saberes actividad de hoy y establece
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración sus metas.
MANERA AUÓNOMA. breve que le permitan lograr dicha tarea.  Selecciona y aplica sus
 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y propias estrategias para  Desarrollo
 Define metas de aprendizaje.
explica cómo se organizará para lograr las metas. cumplir con el propósito de autónomo de la
 Organiza acciones
 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación la actividad. actividad.
estratégicas para alcanzar sus
a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es  Realiza la autoevaluación de
metas de aprendizaje.
necesario, para lograr los resultados previstos. la actividad desarrollada y
 Monitorea y ajusta su
 Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que realiza algunos cambios.
desempeño durante el
se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
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realizó.  Explica cómo ha

proceso de aprendizaje. desarrollado la actividad y
las dificultades que tuvo.

ENFOQUE TRANSVERSAL  Enfoque intercultural.

VALORES  Respeto a la identidad cultural.

3.- RECURSOS Y MATERIALES:

Videos de activación física

Situación problemática.
Hojas bond y colores.
Papelote.

4.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
 Nos saludamos cordialmente y realizamos nuestro momento de activación física
realizando actividades deportivas y de relajación.

https://youtu.be/BLvC7q-08jY
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 Recogemos los saberes previos de los niños y las niñas sobre el conteo en
situaciones cotidianas. Preguntamos: ¿cómo pueden saber cuántos objetos hay
en una colección?, ¿qué pueden hacer para contar más rápido?, ¿conocen otras
formas de contar objetos?; ¿se puede contar a partir de dos?, ¿de qué manera?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a resolver
problemas de conteo con números hasta nueve símbolos patrios, utilizando
diversas estrategias”.
 Establecemos los acuerdos de convivencia con los estudiantes para las
actividades de la sesión de hoy y cómo serán evaluadas.

Establecemos los acuerdos de convivencia con los estudiantes para las actividades de la
DESARROLLO
sesión de hoy y cómo serán evaluadas.

FAMILIARIZACIÓN CON EL
PROBLEMA:
 Presentamos a los estudiantes la situación problemática:

Los estudiantes de primer grado elaboraron banderas y escudos para

decorar su aula por fiestas patrias.

¿Cuántas banderas y escudos elaboraron? Ordénenlas y cuéntelas de

diversas formas.
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 Promovemos la familiarización del problema realizando las siguientes

preguntas:

 ¿Qué realizaremos hoy en clase?

 ¿Qué es lo que les piden realizar?
 ¿Cuáles son las palabras que no conoces en el problema?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS
 Ayudamos a los estudiantes a buscar estrategias para contar. Para ello,
planteamos preguntas:

 ¿Cómo podríamos saber cuántas banderas y escudos hay?

 ¿Cómo podríamos ordenarlos de formas distintas?
 ¿Qué deberíamos usar?; ¿podríamos representar el problema con dibujos.

 Pedimos a los grupos que se organicen para realizar la actividad. Formulamos

algunas interrogantes en cada grupo.

 Una vez organizados, entregamos a los niños y a las niñas las tarjetas gráficas
que elaboramos e indicamos que las pueden usar para representar las banderas y
escudos y hallar la solución del problema.

 Durante la ejecución, observamos las acciones de los estudiantes y nos iremos

acercando a cada equipo para solicitar que vayan explicándonos lo que van
realizando

 Además, cada estudiante en su cuaderno deberá representar gráficamente lo que

realizaron.

SOCIALIZACIÓN DE
REPRESENTACIONES

 Los orientamos para que cuenten señalando cada una de las tarjetas ordenadas y
verificamos que lo hagan de forma correcta. Posteriormente, indicamos que
deberán encontrar otra forma de contar. Les sugerimos que lo hagan
comenzando por cualquiera de las tarjetas.
 Resaltamos las fortalezas de los niños y las niñas diciéndoles que son muy
buenos en Matemática y que han resuelto correctamente el problema. Además,
anotamos sus debilidades para que puedan superarlas durante el desarrollo de las
siguientes sesiones.
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FORMALIZACIÓN Y
REFLEXIÓN

 Formalizamos los aprendizajes: pegamos algunas tarjetas gráficas en la pizarra y

socializamos con todos los estudiantes las diversas formas de contar. Los
invitamos a salir al frente, uno por uno, para que demuestren, usando líneas,
cómo contaron y por dónde empezaron. Les enseñamos a contar a partir de una
colección. Para ello, encerramos con una línea las nueve banderas y les
indicamos que ahí hay nueve banderas.
 Concluimos, junto con los niños y las niñas, que es posible contar objetos
empezando por cualquiera de estos y a partir de cualquier número; por ejemplo,
a partir de 1, a partir de 2, a partir de 3 y así sucesivamente.
 Realizamos un recuento de lo aprendido con los estudiantes. Para ello, pedimos
que participen en el desarrollo de una ficha interactiva:

https://es.liveworksheets.com/xh2202284hz

CIERRE

 Realizamos un recuento de lo aprendido con los estudiantes. Para ello, pedimos

a algunos que indiquen las actividades que han realizado.
 Planteamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo nos sentiste?
 ¿En qué situaciones pueden usar estrategias para contar?
 ¿Qué les gustó más de la sesión?
 Felicitamos a los estudiantes por su participación y buena conducta en la
sesión.

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LEYENDA:

 (LOGRADO) ● (PROCESO) – (INICIO)

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

Expresa con Usa diversas Realiza
diversas estrategias afirmaciones sobre
representaciones para contar. las diferentes
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
su comprensión formas de
del número. representar el
número

01 ALBITES CORNEJO EZEQUIEL

GIOVANNI

02 ARANCIBIA CORIATT VALENTINA

ERIKA

03 ATAO MARALLANO REBECA MARIANA

04 AVALOS QUISPE LUANA VALENTINA

05 CANDIA VILLALOBOS ALESANDRO

VALENTINO

06 CHANTA PEÑA JEREMY FAVIAN

07 ESPICHAN VARGAS YONAYCKER

DILAN

08 FLORES MENDOZA JUAN ADRIANO

09 GARCIA BUSTAMANTE LUHANA

ALEXIA

10 GONZALES ALMEIDA TRAVIS

11 GUTIERREZ NUÑEZ ARIADNE VIOLETA

12 MEDINA VALDIVIEZO MARCELO

EDUARDO

13 MENDOZA HUARACA GIANELLA

STEPHANY

14 OSPINA PUCHOC YAMILETH MARY

15 PALENCIA ROUDAS ANDREA VICTORIA

16 PAZ LLICAN MIKELLA IVANNA

17 PEREZ GIRON BRANDY SANTHIAGO

18 PUCUHUAYLA RUIZ MATHIAS JOSHUE

19 RODRIGUEZ REYNOSO JUNIOR

ALESSANDRO
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20 ROSATO GOMEZ LUCIANA KATHERINE

21 SCHWARZ GADEA FABIAN YAHZIEL

22 SIFUENTES ROSPIGLIOSI MIKAELA

VALENTINA

23 SOLIS CASTRO AYSEL

24 VALVERDE VARGAS VINCENT

ALEXANDER