GUIA # 1

FÍSICA

INDICACIONES
Leer con cuidado cada título o parte del documento
Observar los videos respectivos a cada punto
Repasar los ejercicios propuestos en este documento colocado como ejemplo
Al terminar realizar las actividades propuestas y enviar al docente
(q.plataformaintegra.net/Cedefoc) utilizar tu código y tu contraseña, entrar en
correo, en asunto: escribir TAREA GUIA 1, luego escribir el nombre del profe, y en
lo último de la hoja existe un botón que se llama Adjuntar, presionar ese botón y
adjuntar tarea.

1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES

La física es una ciencia exacta que estudia cómo funciona el universo al tomar

en cuenta cuatro propiedades fundamentales que son la energía, la materia, el
tiempo y el espacio, cómo interactúan y se afectan unas a otras.
A partir de estos conocimientos se puede estudiar y describir cómo se mueve una
materia, cuál es su fuerza, energía y velocidad en el espacio, cómo nos afecta y
de qué manera se puede emplear.

Por tanto, la física sea una ciencia que se caracteriza por ser
teórica (descripción de leyes) y práctica (experimental), lo que permite verificar
hipótesis, aplicar métodos científicos de estudio y dar respuesta a muchas
incógnitas científicas.

1.1. Unidades fundamentales y magnitudes derivadas.

El Sistema Internacional de unidades, abreviadamente SI., también conocido
como Sistema MKS porque sus tres primeras unidades fundamentales son; el
metro (m), kilómetro (km) y el segundo (s) es actualmente el más utilizado, y
constituye un idioma técnico- científico universal.

VER VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=qFOTQ7yMtzk

VER VIDEO DE CONVERSIÓN:

https://www.youtube.com/watch?v=T3hc4N6YjJg

 Y algunas de las magnitudes derivadas de las anteriores, que con más frecuencia
se utilizan en la reconstrucción de accidentes, son las siguientes:
1.2. CIFRAS SIGNIFICATIVAS: Una medida experimental está formada por las
cifras significativas (c.s.) que son las cifras exactas o dígitos que son conocidos
con precisión, más un último dígito incierto que debe estimarse.
1.3. REDONDEO:

Al realizar cálculos con medidas experimentales, los resultados obtenidos deben

redondearse para que sean coherentes con los datos de partida. Un resultado no
puede ser más preciso que la menos precisa de las medidas efectuadas para su
obtención. REDONDEAR es un procedimiento utilizado para prescindir de las
cifras no significativas. Para redondear un número, primero hay que decidir el
número de c.s. que debe tener y, después, aplicar las reglas del redondeo.

REGLAS DEL REDONDEO

1. Si el primer dígito no significativo es menor que 5, se elimina y se deja el último

dígito significativo

2. Si el primer dígito no significativo es mayor que 5, o es 5 seguido de otros

números de los cuales alguno es distinto de cero, se eliminan los dígitos no
significativos y se aumenta en 1 el último dígito significativo.

3. Si el primer dígito no significativo es 5 seguido de ceros, se elimina el 5 y:

 Se aumenta el último dígito significativo en 1 si es impar.
 Se deja igual el último dígito significativo si es par.

4. Las cifras no significativas a la izquierda de la coma decimal no se eliminan,

pero se sustituyen por ceros
1.4. ESCALARES Y VECTORES.

Algunas magnitudes físicas se especifican por completo mediante un solo número

acompañado de su unidad, por ejemplo, el tiempo, la temperatura, la masa, la
densidad, etc. Estas magnitudes reciben el nombre de escalares. Sin embargo hay
magnitudes físicas que presentan una cualidad direccional y que para ser
descritas de forma completa es necesario especificar algo más que una simple
cantidad. El ejemplo más sencillo es un desplazamiento.

Una CANTIDAD ESCALAR únicamente tiene magnitud. Algunas cantidades

escalares son, por ejemplo, el número de asistentes a este curso, el precio de un
automóvil, la presión en un recipiente, la Energía, la temperatura, etc.
  Las cantidades escalares, por ser números simples, se suman como cualquier
número.
  Una CANTIDAD VECTORIAL tiene tanto magnitud como dirección y sentido.
Por ejemplo, un automóvil que se desplaza hacia el sur a 8o km/h tiene una
velocidad vectorial de módulo 80 km/h, y dirección N-S, sentido hacia el Sur.
Una cantidad vectorial puede representarse mediante una flecha dibujada a
escala. La longitud de la flecha es proporcional a la magnitud (o módulo) de la
cantidad vectorial. La inclinación y el sentido de la flecha representan la dirección
y sentido de la cantidad vectorial.
La RESULTANTE de un número de vectores similares, por ejemplo vectores
fuerza, es quel único vector que tendría el mismo efecto que todos los vectores
originales tomados juntos.

VER VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=ZwrYt5uEmm8

EJEMPLO:
Tomemos el caso de una tortuga.
Si sólo nos informan que la tortuga se va a desplazar 2 m a partir de su posición
actual nos damos cuenta de que la información suministrada es incompleta para
determinar la posición final del animal.
La tortuga puede acabar en cualquier punto de una circunferencia de 2 m de radio
centrada en su posición actual,
fig. 1 a). Si nos dicen que dicho desplazamiento se va a realizar a lo largo de la
dirección vertical la información sobre el desplazamiento de la tortuga sigue siendo
incompleta, ya que ésta podría acabar en cualquiera de las dos posiciones
mostradas en la figura 1
b). Sólo cuando aparte de la magnitud y la dirección del desplazamiento nos
informan además de su sentido, en nuestro caso verticalmente hacia arriba y no
hacia abajo, fig. 1
c), podremos saber con total certitud dónde acabará finalmente la tortuga

Las magnitudes físicas que necesitan de una magnitud escalar (un número con
sus unidades), una dirección y un sentido para ser descritas de forma completa
reciben el nombre de magnitudes vectoriales o vectores. Aparte de los
desplazamientos otros ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad, la
aceleración, la fuerza, etc.

2. VECTORES
Los vectores son entidades matemáticas que poseen una magnitud –positiva-,
generalmente acompañada de una unidad de medida, además de dirección y
sentido. Tales características son muy apropiadas para describir cantidades físicas
como velocidad, fuerza, aceleración y muchas más.

Con los vectores es posible realizar operaciones como suma, resta y productos.
La división no está definida para los vectores y en cuanto al producto, hay tres
clases que describiremos más adelante: producto escalar o punto, producto
vectorial o cruz y producto de un escalar por un vector.

Para describir completamente un vector, es preciso indicar todas sus

características. La magnitud o módulo es un valor numérico acompañado de una
unidad, mientras que la dirección y el sentido se establecen con ayuda de un
sistema de coordenadas.

Veamos un ejemplo: supongamos que un avión vuela de una ciudad a otra a razón
de 850 km/h en dirección NE. Aquí tenemos un vector completamente
especificado, pues se dispone de la magnitud: 850 km/h, mientras que la dirección
y el sentido son NE.

Los vectores suelen representarse gráficamente mediante segmentos de recta

orientados, cuya longitud es proporcional a la magnitud.

Mientras que para especificar la dirección y el sentido se requiere de una línea de

referencia que suele ser el eje horizontal, aunque también puede tomarse el norte
como referencia, tal es el caso de la velocidad del avión:
La figura muestra el vector velocidad del avión, al que se denota como v en letra
negrita, para distinguirlo de una cantidad escalar, que solamente requiere de un
valor numérico y alguna unidad para quedar especificada.

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=IrTeyyzerjI
Elementos de un vector
Tal como hemos dicho, los elementos del vector son:
-Magnitud o módulo, algunas veces también llamado valor absoluto o norma del
vector.
-Dirección
-Sentido
En el ejemplo de la figura 2, el módulo de v es 850 km/h. El módulo se denota
como v sin negritas, o como |v|, donde las barras representan el valor absoluto.

La dirección de v se especifica respecto al Norte. En este caso es 45º al Norte del
Este (45º NE). Finalmente, la punta de la flecha informa acerca del sentido de v.

En este ejemplo se ha dibujado el origen del vector coincidiendo con el origen O

del sistema de coordenadas, a esto se le conoce como vector ligado. En cambio,
si el origen del vector no coincide con el del sistema de referencia, se dice que es
un vector libre.

Debe observarse que, para precisar completamente el vector, hay que señalar
estos tres elementos, de lo contrario la descripción del vector sería incompleta.

Componentes rectangulares de un vector

En la imagen tenemos de vuelta nuestro vector de ejemplo v, que se encuentra en

el plano xy.
Es fácil advertir que las proyecciones de v sobre los ejes coordenados x e y
determinan un triángulo rectángulo. Dichas proyecciones son vy y vx y se
denominan componentes rectangulares de v.

Una forma de denotar a v mediante sus componentes rectangulares es así: v =

<vx, vy>. Se usan estos corchetes en vez de paréntesis para enfatizar el hecho de
que se trata de un vector y no de un punto, ya que en este caso se usarían
paréntesis.

Si el vector se encuentra en el espacio tridimensional, hace falta una componente

más, de manera que:

v = <vx, vy, vz>

Conociendo las componentes rectangulares se calcula la magnitud del vector,

equivalente a encontrar la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos catetos
son vx y vy,. Mediante el teorema de Pitágoras se sigue que:

|v|2 = (vx)2 +    (vy)2

Forma polar de un vector

Cuando se conocen la magnitud del vector |v| y el ángulo θ que este forma con el
eje de referencia, por lo general el eje horizontal, el vector queda igualmente
especificado. Se dice entonces que el vector está expresado en forma polar.

Las componentes rectangulares en este caso se calculan fácilmente:

vx = |v|.cos θ
vy = |v|.sen θ
De acuerdo a lo anterior, las componentes rectangulares del vector velocidad v del
avión serían:
vx = 850km/h . cos 45º km/h= 850 x 0.707106781 = 601.04 km/h

vy = 850km/h . sen 45º km/h= 601.04 km/h

TAREA A RESOLVER

33
3
33
3. Expresa con notación científica:

A. 8.170.000= 8.17 x 106 B. 8.170=

C. 43.1532 = D. 932,00121 =

E. 6.543.273 = F. 0,00035 =

G. 0,0012433 = H. 23.654,6701 =

I. 10.675,00342 =

4. Resolver los siguientes problemas

a) Un cuerpo es accionado por dos vectores perpendiculares. Dibujar vectores

V 1 = 32m al este V2 = 25m al norte ≮90o, halle VR=

b) Un alumno camina 50m hacia el oeste, 30m al sur, 20m al este y finalmente 10m
al norte. Determine el vector desplazamiento
solución:
1.
a. 108 km cm = 108 x 100.000 = 10.800.000 cm
b. 1,08 km cm = 1,08 x 100.000 = 108.000 cm
c. 305 km cm = 305 x 100.000 = 30.500.000 cm
d. 3,05 km cm = 3,05 x 100.000 = 305.000 cm
e. 806 m cm = 806 x 100 = 80.600 cm
f. 80,6 m cm = 80,6 x 100 = 8.060 cm
g. 42 m cm = 42 x 100 = 4.200 cm
h. 0,42 m cm = 0,42 x 100 = 42 cm
i. 37 km m = 37 x 1.000 = 37.000 m
j. 0,0037 km m = 0,0037 x 1.000 = 3,7 m
k. 43 m cm = 43 x 100 = 4.300 cm
l. 0,00043 m cm = 0,00043 x 100 = 0,043 cm
m. 187 km m = 187 x 1.000 = 187.000 m
n. 0,0000187 km m = 0,0000187 x 1.000 = 0,0187 m
o. 63.000.000 cm km = 63.000.000 % 100.000 = 630 km
p. 632.000 cm km = 632.000 % 100.000 = 6,32 km
q. 487 cm m = 487 % 100 = 4,87 m
r. 4,87 cm m = 4,87 % 100 = 0,0487 m
s. 3.987 m km = 3.987 % 1.000 = 3,987 km
t. 39,87 m km = 39,87 % 1.000 = 0,03987 km
u. 834.000 cm m = 834.000 % 100 = 8.340 m
v. 963.256 m km = 963.256 % 1.000 = 963,256 km
w. 76.414.260 m km = 74.414.260 % 1.000 = 74.414,26 km
x. 740.001 cm m = 740.001 % 100 = 7.400,01 m
y. 6.321.300 m km = 6.321.300 % 1.000 = 6.321,3 km
z. 478.695 m km = 478.695 % 1.000 = 478,695 km

2. Reduce:
a. 8 kg g = 1 kg = 1.000 g = 8kg x 1.000 = 8.000/1 = 8.000 g
b. 13,5 kg g = 13,5 x 1.000 = 13.500 g
c. 0,3861 kg g = 0,3861 x 1.000 = 386,1 g
d. 0,00047 kg g = 0,00047 x 1.000 = 0,47 g

3. Expresa con notación científica:

A. 8.170.000= 8.17 x 106 B. 8.170= 0,8170 x 10⁴

C. 431.532 =0,431532 x 10⁶ D. 932,00121 =93.200.121 / 10⁵

E. 6.543.273 =0,6543273 x 10⁷ F. 0,00035 = 35/10⁵

G. 0,0012433 =12433 / 10⁷ H. 23.654,6701 =236.546.701/10⁴

I. 10.675,00342 =1.067.500.342/10⁵