INSTITUCIÓN EDUCATIVA PNP CABO G.C.

“TEODOSIO ESTEBAN FRANCO GARCIA”

PRIMER BIMESTRE
Ficha de actividades N°4
Experiencia de aprendizaje N°3:
CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD PROMOVIENDO UNA BUENA CONVIVENCIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Matemática
1.2. Grado : 3ro de secundaria
1.3. Secciones : A, C
1.4. Fecha : Del 27 de junio al 01 de julio del 2022
1.5. Profesores : Julia Bravo Gómez
II. ACTIVIDAD: TOMAMOS DECISIONES A PARTIR DE LAS MEDIDAS ESTADÍSTICAS PARA
UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA.
REGISTRO DE VACUNACIÓN
Para colocar la cuarta dosis de vacuna contra el covid-19, se lleva un registro
de las edades de las personas para verificar si les corresponde o no la vacuna,
según los datos:

a.
Construye una tabla de frecuencias con intervalos de clase.
b.
¿Qué edad en promedio tienen las personas registradas?
c.
¿Cuál es la mediana y la moda?
d.
Representa los datos gráficamente mediante un histograma y polígono de frecuencias, interpreta el gráfico
y expresa tus conclusiones. Desarrolla en el cuaderno
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Resuelve problemas de gestión de • Selecciona y emplea procedimientos para determinar las medias de Lista de cotejo
datos e incertidumbre. tendencia central media, revisa sus procedimientos y resultados.
• Representa el comportamiento de datos a través de tablas de frecuencias,
histogramas, polígonos de frecuencia y del promedio.

IV. CONOCEMOS EL TEMA: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

Las medidas de tendencia
central nos brindan un aporte
fundamental, porque sirven
para analizar y tomar
decisiones en situaciones de
la vida cotidiana; por ejemplo,
para mejorar y optimizar la
atención al público en los
bancos, la tendencia de
compra de un consumidor
con relación a un producto, el
ingreso promedio de una
familia, o determinar el nivel
de propagación y contagio del
COVID 19.
V. APLICAMOS LO APRENDIDO: 3. Para realizar estudios sobre el cambio
1. Para analizar el impacto económico durante la climático, se registra las diferentes
pandemia, se realiza un estudio sobre los temperaturas en grados centígrados en cierta
sueldos mensuales de un grupo de ciudad del Perú durante 40 días.
trabajadores de una empresa: 12 20 15 13 20 26 14 13
16 19 23 16 17 23 14 19
Sueldos N°de
trabajadores 22 12 21 25 16 21 18 22
 500 ; 550  8 18 24 16 13 22 12 27 17
 550 ; 600  10 20 19 21 17 28 23 15 21
 600 ; 650  8 Completa la siguiente tabla de frecuencias:
 650 ; 700  12 Temperatura xi fi F xi • fi
 700 ; 750  7 [12; 16[
 750 ; 800 ] 5 [16; 20[
[20; 24[
Responde: [24; 28]
A. ¿Cuál es el valor del sueldo promedio?
B. ¿Cuál es intervalo de la clase mediana? Luego, responde:
A. ¿Cuál es el valor de la media de las
C. ¿Qué valor toma la mediana?
temperaturas?
D. ¿Cuál es límite superior del intervalo modal? B. ¿Qué valor toma la mediana de dichas
temperaturas?
E. ¿Qué valor toma la moda? C. ¿Cuál es el valor de la moda?
D. ¿Por qué sería importante conocer la
F. Representa los datos en un histograma temperatura media?
E. Representa los datos en un histograma.
2. La siguiente tabla corresponde a la edad de un
grupo de personas que forman parte del 4. El gráfico representa un histograma y polígono
Edad xi fi hi Fi xi • fi de frecuencias del peso de un grupo de
0,1 personas que asiste a un consultorio de
[10; 20〉
nutrición.
[20; 30〉 25 14
[30; 40〉 24 0,3
[40; 50〉 30 1 350
[50; 60] 0,15

comedor popular “Santa Rita de Casia”

Responde:
A. ¿A cuántas personas beneficia el comedor
popular?
B. ¿Qué edad en promedio tienen las
personas que se benefician del comedor
popular?
C. ¿Qué porcentaje corresponde al intervalo Responde:
con la mayor edad? A. ¿Cuántas personas asistieron al
D. Calcula la mediana y la moda consultorio?
B. ¿Qué peso en promedio tienen las
personas que asistieron al consultorio?
Actividad: En la semana desarrollaremos las
actividades del texto Resolvemos problemas 3,
Ficha 5 desde pág. 67