08 - MISIONES-AUTOEVALUACIÓN

DEL DESEMPEÑO DOCENTE -AÑO

2020-
Evaluaciones pendientes


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electrónico.

* Obligatorio

DATOS DEL DOCENTE EVALUADO

1. Número de cédula de identidad (Ejemplo: 2123456 - sin puntos ni espacios) *

1698394

2. Nombres y Apellidos del docente *

Antolina Estela Caballero Servin

3. Correo electrónico institucional (Ejemplos: aaa@mec.edu.py ; aaa@mec.gov.py

*

piobarrios416@gmail.com
4. Código de la Institución Educativa, según declaración de cuadro del personal
(SIGMEC: hasta 6 dígitos) *

15703

5. Nombre completo de la Institución Educativa en que imparte enseñanza *

Escuela Basica Nº 416 Agustin Pio Barrios

6. Departamento Geográfico *

0 - Capital

1- Concepción

2- San Pedro

3- Cordillera

4- Guairá

5- Caaguazú

6- Caazapá

7 - Itapúa

8 - Misiones

9 - Paraguarí

10 - Alto Paraná

11 - Central

12 - Ñeembucú

13- Amambay

14 - Canindeyú
 15 - Presidente Hayes

16 - Boquerón

17 - Alto Paraguay

7. Localidad *

San Juan Bautista

8. Último grado académico obtenido *

Profesorado

Licenciatura

Maestría

Doctorado

Bachiller

Otro

9. Otra función que cumple (docente/técnico - docente/administrativo -

vicedirector - director) *

docente/técnico

docente/administrativo

vicedirector

director

ninguna otra

10. Enseñanza en el/los nivel/es y/o modalidades (habilitado para marcar más de
una opción): *
 Educación inicial

EEB

EM

Educación Permanente para Jóvenes y Adultos

Educación Escolar Indígena

Educación Inclusiva

11. Años de servicio en la docencia *

0 a 5 años

6 a 10 años

11 a 15 años

16 a 20 años

21 a 25 años

más de 25 años

12. Enseñanza en turno/s (habilitado para marcar más de una opción): *

Mañana

Tarde

Noche

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A continuación, aparece un conjunto de indicadores para ser valorados, teniendo en cuenta la

frecuencia de aparición de las conductas que evidencian el desempeño:
✔ Siempre (S): La conducta está presente todo el tiempo.
✔ Frecuentemente (F): La conducta se verifica en la mayoría de las veces.
✔ Rara vez (R): La conducta se verifica ocasionalmente.
✔ Nunca (N): La conducta está ausente.

Seleccione la frecuencia que más se acerca a la realidad (una sola marcación por indicador)

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* Obligatorio

I. PLANIFICACIÓN DE CLASES

13. DIMENSIÓN: Gestión del Currículum *

Criterio: Preparación para la enseñanza

Frecuentement
Siempre e Rara vez Nunca

Adecuo los materiales

elaborados por el MEC
acorde a los medios o
herramientas tecnológicas
disponibles para el
desarrollo de clases.

Tengo en cuenta los

conocimientos previos de los
estudiantes para seleccionar
o adaptar las actividades de
la clase de manera
coherente con el marco
curricular.

Utilizo un cronograma de
actividades para orientar el
aprendizaje de los
estudiantes (individual de
acuerdo a la necesidad)

Asigno el tiempo requerido

para cada actividad
adecuando a la demanda
cognitiva (sencillo-complejo)
del grupo de estudiantes y la
realidad familiar.

Adecuo los tiempos de las

actividades planificadas de
acuerdo a los avances y
dificultades de aprendizaje
de los estudiantes.
 Organizo actividades para
los estudiantes en
articulación con las familias
teniendo en cuenta la
realidad socio-económica y
evitando todo tipo de
costos.

Determino procedimientos e
instrumentos de evaluación
adecuados a los contenidos
o temas de las capacidades
desarrolladas.

Establezco estrategias de
evaluación contextualizadas
a los medios o herramientas
tecnológicas con que
cuentan los estudiantes.

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* Obligatorio

II. DESARROLLO DE CLASES.

14. Dimensión: Gestión del currículum

Criterio: Enseñanza para el aprendizaje *

Frecuentement
Siempre e Rara vez Nunca

Envío las tareas según los

recursos disponibles de los
estudiantes y con las
orientaciones
correspondientes para el
completamiento.

Aseguro que las actividades

propuestas para el
aprendizaje lleguen a los
estudiantes.

Interactúo utilizando
diversas estrategias de
enseñanza de acuerdo a la
realidad del estudiante para
el logro de los aprendizajes.

Propicio situaciones en que

los estudiantes sean capaces
de aprender de forma
autónoma.

Adecuo el desarrollo de las

actividades para brindar
atención deferenciada a los
estudiantes.

Utilizo el tiempo necesario

para retroalimentar a los
estudiantes que no lograron
desarrollar las capacidades.
 Promuevo la participación
de los estudiantes en la
construcción de sus
aprendizajes.

Promuevo en los estudiantes

la habilidad de comunicar
sus propios avances y
dificultades.

Induzco expectativas
positivas a los estudiantes
para el desarrollo de las
tareas y logro de los
aprendizajes.

Registro sistemáticamente
los avances de los
estudiantes en la realización
de las tareas para el
aprendizaje.

Aplico variadas estrategias

evaluativas que permiten
que los estudiantes
demuestren de diversas
formas lo aprendido.

Utilizo variados instrumentos

de evaluación que
evidencien las capacidades
desarrolladas.

Tengo en cuenta los

resultados evaluativos de los
estudiantes para la
retroalimentación constante.

15. Dimensión : Gestión de la vinculación social

Criterio : Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de los
estudiantes *

Frecuentement
Siempre e Rara vez Nunca

Me comunico con los

estudiantes, padres o tutores
a través de diversos medios
comunicacionales.

Fomento relaciones de
colaboración entre los
estudiantes, padres o
tutores.

Manifiesto empatía ante la

situación de cada estudiante
o familia de manera a crear
oportunidades de
aprendizaje.

Aplico estrategias para

contactar a los estudiantes
no reportados.

Transmito una valoración

positiva de la participación
de los estudiantes, padres o
tutores en el proceso
educativo.

Utilizo normas claras de

interacción entre los
estudiantes o padres/tutores
a través de diversos medios
comunicacionales.

Mantengo interacción
constante con los
estudiantes, padres/tutores
respecto al reporte de las
tareas entregadas, recibidas,
dificultades y avances.

Aprovecho el espacio de
interacción para reflexionar
con los estudiantes o
padres/tutores sobre la
importancia de concluir las
tareas.

Registro las interacciones

realizadas con los
estudiantes o
padres/tutores.

Reflexiono con los

estudiantes, padres/tutores
acerca de la importancia de
 compartir y socializar lo
aprendido entre pares.

16. Dimensión : Gestión del desarrollo personal y profesional

Criterio : Desarrollo Personal *

Frecuentement
Siempre e Rara vez Nunca

Aprovecho las
oportunidades de desarrollo
profesional que ofrece la
institución educativa, el MEC
y/o organizaciones no
gubernamentales para
aplicarlo en la enseñanza.

Comparto experiencias con

mis pares sobre uso de las
tecnologías y prácticas
pedagógicas.

Incorporo las experiencias

exitosas de los pares en mi
práctica pedagógica.

Incorporo en mi práctica
pedagógica estrategias
innovadoras y/o nuevas
tecnologías.

Demuestro capacidad de
negociación y mediación
para solución de conflictos
que afectan al ámbito
pedagógico.

Participo en los encuentros

para recibir orientaciones
sobre el avance de las
actividades en la modalidad
establecida a nivel
institucional
17. Dimensión : Gestión del desarrollo personal y profesional
Criterio : Responsabilidad profesional *

Frecuentement
Siempre e Rara vez Nunca

Reporto en tiempo y forma

el logro de aprendizajes de
los estudiantes por
capacidades desarrolladas.

Realizo las actividades

escolares en la modalidad
establecida por la institución
educativa.

Cumplo con las normas

administrativas de la
institución educativa a la que
pertenezco.

Utilizo documentos de
tenencia obligatoria
establecidos en la
Resolución Nº 5.414/2019 y
contextualizados a la
Resolución 602/2020.

Aporto sugerencias para el

ajuste de planes y proyectos
educativos de la institución
educativa a la que
pertenezco.

Propongo mejoras a las

normas de funcionamiento y
convivencia de la institución
educativa a la que
pertenezco.

Utilizo los canales de

comunicación establecidos
por la institución educativa.

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* Obligatorio

III. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESEMPEÑO

Mi desempeño se encuentra dificultado por la falta de:

18. Oportunidades de formación continua en servicio sobre TIC *

sí

no

19. Asesoramiento técnico pedagógico sobre enseñanza en modalidad a distancia

*

sí

no

20. Las herramientas TIC *

sí

no

21. Recursos tecnológicos de los estudiantes y la familia *

sí

no

22. Manejo básico de los dispositivos tecnológicos (celular, computadora, tablet) *

 sí

no

23. Recursos didácticos para la enseñanza *

sí

no

24. Interés de la familia *

sí

no

25. Interés de los estudiantes *

sí

no

26. Manejo de herramientas tecnológicas disponibles en Internet *

sí

no

27. Conectividad al servicio de Internet (no llega en la zona) *

sí

no

28. Recurso tecnológico propio *

 sí

no

29. Otro/s (especificar)

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