REGLAMENTO INTERNO

2023

Tarapoto - Perú
 Resolución Directoral Nº 00X-2023 - CHONG SCHOOL
Tarapoto, 01 de agosto de 2022.

VISTO:
El Reglamento Interno de la Institución Educativa Privada “CHONG SCHOOL” para
el año lectivo 2023.

CONSIDERANDO:
Que de conformidad con lo descrito en la Ley 28044, Ley general de educación,
donde establece la responsabilidad de la Institución Educativa de producir su
Reglamento Interno como instrumento de gestión.

Que de conformidad con lo descrito en la Ley 26549, Ley de los centros educativos
privados, que corresponde a los promotores, establecer la línea axiológica que regirá
la Institución Educativa, dentro de los parámetros establecidos en la constitución.

Que siendo el Reglamento Interno un documento técnico administrativo que describe

el funcionamiento, la organización y los procederes de la Institución Educativa.

SE RESUELVE:
1º APROBAR el Reglamento Interno como instrumento de gestión que regula la
organización y el funcionamiento de la Institución Educativa Privada “CHONG
SCHOOL” para el año lectivo 2023.

2º DIFUNDIR que lo establecido en el presente reglamento sea cumplido por todos

los miembros de nuestra comunidad educativa.

Regístrese y comuníquese,
 Índice

CAPÍTULO I: GENERALIDADES.................................................................................................................1
1.1. Finalidad...................................................................................................................................1
1.2. Alcances...................................................................................................................................1
1.3. Bases legales............................................................................................................................1
1.4. Glosario de siglas.....................................................................................................................3
CAPÍTULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA........................................................................................4
2.1. Creación...................................................................................................................................4
2.2. Misión......................................................................................................................................4
2.3. Visión.......................................................................................................................................4
2.4. Objetivos..................................................................................................................................4
2.5. Valores fundamentales............................................................................................................5
2.6. Principios axiológicos...............................................................................................................5
2.7. Servicios...................................................................................................................................6
2.8. Estructura orgánica..................................................................................................................7
CAPÍTULO III: DE LAS FUNCIONES Y LOS MIEMBROS QUE LO INTEGRAN................................................9
DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL................................................................................9
3.1. La dirección..............................................................................................................................9
3.2. La subdirección......................................................................................................................11
3.3. El asistente administrativo.....................................................................................................11
3.4. El personal docente................................................................................................................12
3.5. El personal auxiliar de educación...........................................................................................14
3.6. El personal de seguridad........................................................................................................15
3.7. El personal de conserjería......................................................................................................15
3.8. El personal de enfermería......................................................................................................16
DE LAS FUNCIONES DE APOYO..........................................................................................................17
3.9. Del profesor de turno.............................................................................................................17
3.10. Del profesor asesor..............................................................................................................17
3.11. Del profesor tutor................................................................................................................18
CAPÍTULO IV: DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA...............................................19
4.1. La jornada laboral..................................................................................................................19
4.2. El horario escolar...................................................................................................................21
CAPÍTULO V: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO...........................................................22
 5.1. De la organización académica................................................................................................22
5.2. Del sistema de evaluación......................................................................................................24
5.3. De la certificación...................................................................................................................27
5.4. Del monitoreo y acompañamiento al personal docente........................................................28
CAPÍTULO VI: DEL PROCESO DE MATRÍCULA........................................................................................28
6.1. La admisión............................................................................................................................30
6.2. La matrícula............................................................................................................................31
6.3. Otras consideraciones............................................................................................................32
CAPITULO VII: DEL SISTEMA PEDAGÓGICO DE LA IE.............................................................................33
7.1. De la propuesta educativa......................................................................................................33
7.2. De la metodología..................................................................................................................33
7.3. De la organización del trabajo pedagógico............................................................................33
7.4. De la programación curricular................................................................................................33
CAPÍTULO VIII: DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES...................................................................34
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA...........34
8.1. De los derechos y responsabilidades del personal.................................................................34
8.2. De las prohibiciones...............................................................................................................36
8.3. De las faltas............................................................................................................................37
8.4. De las medidas correctivas.....................................................................................................37
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES....................................................37
8.5. De los derechos y responsabilidades de los estudiantes........................................................37
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA..........................................39
8.6. De los derechos y responsabilidades de los padres de familia...............................................39
CAPÍTULO IX: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR........................................................................................41
DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR...................................................................................41
9.1. Reglas de vida de la IE............................................................................................................41
9.2. De las faltas............................................................................................................................42
9.3. De las medidas correctivas.....................................................................................................43
9.4. De las acciones preventivas...................................................................................................45
DE LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR............................................................................................47
9.5. De la violencia escolar............................................................................................................47
9.6. Procedimiento para atender los casos de violencia escolar entre estudiantes......................48
9.7. Procedimiento para atender los casos de violencia del personal de la IE a estudiantes........51
9.8. Procedimiento para atender los casos de violencia por un familiar u otra persona..............55
 9.9. Del libro de registro de incidencias........................................................................................56
CAPÍTULO X: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO.............................................................................................57
10.1. De los pagos exigidos por la IE.............................................................................................57
10.2. De la gestión de cobranza....................................................................................................58
10.3. De las ayudas económicas....................................................................................................59
CAPÍTULO XI: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD. .60
11.1. De la participación de los estudiantes..................................................................................60
11.2. De la participación de los padres de familia.........................................................................61
11.3. De la participación de la comunidad....................................................................................62
CAPÍTULO XII: DE LAS COMISIONES, COMITÉS Y ASAMBLEAS...............................................................63
DE LAS COMISIONES Y DE LOS COMITÉS...........................................................................................63
12.1. De la comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres........................64
12.2. De la comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje..........................................................64
12.3. Del comité de tutoría y orientación educativa - TOE............................................................65
12.4. Del comité de intervención frente al hostigamiento sexual.................................................66
DEL COMITÉ DE PARTICIPACIÓN.......................................................................................................67
12.5. Del comité de aula...............................................................................................................67
DE LAS ASAMBLEAS...........................................................................................................................67
12.6. De la asamblea general de profesores.................................................................................67
12.7. De la asamblea general con los padres de familia................................................................68
CAPÍTULO XIII: DE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.................................................................69
13.1. De las actividades extracurriculares dentro de la IE.............................................................69
13.2. De las actividades extracurriculares fuera de la IE...............................................................69
CAPÍTULO XIV: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS...........................................................................70
ANEXO I.................................................................................................................................................71
 CAPÍTULO I: GENERALIDADES

1.1. Finalidad

Artículo 1°. El presente Reglamento Interno es un instrumento de gestión normativo

que tiene como finalidad regular la organización y el funcionamiento de la
Institución Educativa Privada CHONG SCHOOL de la ciudad de Tarapoto.

Artículo 2º. Este reglamento Interno define los procedimientos, dentro de los marcos
legales establecidos por ley, para promover un ambiente de aprendizaje sano
con respeto a la integridad física y mental de nuestros estudiantes.

1.2. Alcances

Artículo 3º. Las normatividades descritas en el presente Reglamento Interno están

definidas para ser cumplidas y respetadas por todos aquellos que tienen una
relación directa o indirecta con nuestra Institución Educativa, tales como los
promotores, los directivos, el personal administrativo, el personal docente, los
estudiantes y los padres de familia.

Artículo 4°. Los directivos de la Institución Educativa son responsables que se haga
cumplir y respetar el presente Reglamento Interno. Su modificación se hará
anualmente, al finalizar el año escolar, de acuerdo a las normas vigentes.

1.3. Bases legales

Artículo 5°. El presente Reglamento Interno se sustenta en las siguientes bases

legales:

a) La Constitución Política del Perú.

b) Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
c) D.L Nº 882, Promoción de la Inversión en la Educación
d) Ley Nº 27337, Código de los Niños y Adolescentes.
e) Ley Nº 27665, Protección a la Economía Familiar Respecto al Pago de
Pensiones en Centros y Programas Educativos Privados.
f) Ley Nº 27942, Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
g) Ley N° 28044, Ley General de Educación.
h) Ley Nº 29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas.
i) Ley Nº 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal
docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas,
implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de
violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el
registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo,
apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y tráfico
ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del código penal.
j) RVM Nº 052-2016-MINEDU, Normas que regulan las situaciones
administrativas y otros aspectos laborales del Auxiliar de Educación.
k) D.S. Nº 004-2018-MINEDU, Lineamientos para la gestión de la convivencia
escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
l) Ley Nº 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece
la inhabilitación definitiva para desempeñar actividad, profesión, ocupación u
oficio que implique el cuidado, vigilancia o atención de niñas, niños o
adolescentes.
m) RVM Nº 094-2020-MINEDU, Norma que regula la evaluación de las
competencias de los estudiantes de la educación básica.
n) RVM Nº 212-2020-MINEDU, Lineamientos de tutoría y orientación educativa
para la educación básica.
o) D.U. Nº 002-2020, Lucha contra la Informalidad en la Prestación de Servicios
Educativos de Educación Básica de Gestión Privada y para el
Fortalecimiento de la Educación Básica Brindada por Instituciones
Educativas Privadas.
p) RM Nº 447-2020-MINEDU, Norma sobre el proceso de matrícula en la
educación básica.
q) D.S. Nº 005-2021-MINEDU, Reglamento de Instituciones Educativas
Privadas de Educación Básica.
r) RM Nº 263-2021-MINEDU, Lineamientos que establecen las condiciones
básicas para la provisión de servicios educativos de educación básica.
 s) RM Nº 109-2022-MINEDU, Disposiciones para el proceso de adecuación a
las condiciones básicas de instituciones educativas de gestión privada de
educación básica.

1.4. Glosario de siglas

Artículo 6°. En el presente Reglamento Interno se utilizan las siguientes siglas:

- CNEB : Currículo Nacional de Educación Básica

- DNI : Documento Nacional de Identificación
- EBE : Educación Básica Especial
- EBR : Educación Básica Regular
- IE : Institución Educativa
- MINEDU : Ministerio de Educación
- NEE : Necesidades Educativas Especiales
- NNA : Niño, niña o adolescente
- PAT : Plan Anual de Trabajo
- PEI : Proyecto Educativo institucional
- POI : Plan de Orientación Individual.
- RI : Reglamento Interno
- SAANEE : Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades
Educativa Especiales
- SIAGIE : Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa
- TOE : Tutoría y Orientación Educativa
- UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local
 CAPÍTULO II: DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.1. Creación

Artículo 7°. La Institución Educativa Privada CHONG SCHOOL fue creada por R.S.
N° XXXXXX del 28-02-45 el XX de XXXX de 2022.

2.2. Misión

Artículo 8º. Proveer a los estudiantes un ambiente educativo profesional en sus

diferentes niveles de aprendizaje de acuerdo al avance de la tecnología.

2.3. Visión

Artículo 9º. Ser una escuela privada altamente competitiva, que garantice la
formación académica, la madurez emocional y la educación en valores
necesarios para el futuro de sus hijos en un mundo tecnológico, global y que sea
la primera opción para los padres y niños en la ciudad de Tarapoto y sus
alrededores.

2.4. Objetivos

Artículo 10°. Los objetivos generales de la Institución Educativa son:

a) Proveer un ambiente educativo sano, libre de todo tipo de discriminación y

de actos denigrantes a la salud mental y física de los estudiantes.
b) Mantener un currículo actualizado de acuerdo a nuevas tendencias globales
que van de acorde a los principios y valores de nuestra institución.
c) Formar estudiantes con capacidad de pensamiento crítico con sentido de
responsabilidad social, moral y ético.

Artículo 11º. Los objetivos específicos son:

a) Incentivar el desarrollo psicomotriz de los estudiantes en todas sus

actividades académicas.
b) Desarrollar destrezas para que los estudiantes lleguen a la madurez
emocional de acuerdo a su grado de estudio.
c) Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y desarrollo de sus
habilidades de expresión oral y artística.
 d) Incentivar el conocimiento de la historia y geografía del Perú y del mundo.
e) Introducir la aplicación del método científico en el desarrollo de sus proyectos
educativos.
f) Fomentar en los estudiantes el desarrollo de destrezas de análisis crítico de
textos.
g) Introducir a los estudiantes conocimientos básicos de Informática.
h) Proveer a los estudiantes un aprendizaje intensivo del idioma inglés.

2.5. Valores fundamentales

Artículo 12º. Los valores fundamentales que fomentamos en nuestros estudiantes

son:
a) Responsabilidad. Somos responsables de nuestras propias acciones y
decisiones, admitimos cuando nos equivocamos y nos esforzamos para ser
siempre mejor.
b) Respeto. Respetamos los derechos y la dignidad de los otros. Nos
comunicamos de forma calma, educada y civilizada.
c) Honestidad. Valoramos la honestidad cuando nos comunicamos con
nuestros compañeros de clase.
d) Integridad. Somos honestos y moralmente correctos
e) Gratitud. Mostramos gratitud y aprecio cuando sea posible a nuestros
padres, a nuestros maestros y a nuestros compañeros de clase.
f) Cooperación. Trabajamos bien juntos. Queremos que todos aprendan y
tengan éxito y esto requiere que se trabaje en equipo.

2.6. Principios axiológicos

Artículo 13º. Los principios axiológicos que definen nuestra Institución Educativa
son:
a) La ética. Promovemos los valores fundamentales en nuestros estudiantes.
b) La equidad. Basada en los derechos fundamentales de las personas donde
garantizamos iguales derechos y oportunidades para todos los miembros de
nuestra institución.
 c) La inclusión. Promovemos una cultura de aceptación con respeto a toda
persona vulnerable sin hacer discrimen basado en raza, color, religión, sexo,
edad, origen étnico, condición física, orientación sexual o condición social.
d) La calidad. Ofrecemos las mejores condiciones de aprendizaje en un
ambiente moderno y con un personal altamente capacitado.
e) La democracia. Promovemos a todos los miembros de nuestra comunidad
educativa la libertad de expresión y participación en todas las actividades
educativas, recreativas y culturales.
f) La interculturalidad. Respetamos las costumbres y tradiciones de cada
miembro de nuestra comunidad educativa, valorando nuestra propia cultura.
g) La conciencia ambiental. Fomentamos el cuidado de nuestro medio
ambiente sin alterar su equilibrio natural.
h) La creatividad. Incentivamos a nuestros estudiantes a descubrir sus
potencialidades.
i) La innovación. Estamos atentos a las nuevas tendencias pedagógicas y
tecnológicas para mantener a nuestros estudiantes siempre a la vanguardia.
j) Confidencialidad. El personal directivo, administrativo y pedagógico
mantenemos la confidencialidad de toda información relacionada con los
estudiantes y sus familiares y solamente debe ser compartidas de manera
apropiada con las personas concernientes o autorizadas.

2.7. Servicios

Artículo 14°. Nuestra Institución Educativa brindará sus servicios pedagógicos en el

nivel Inicial 3, 4 y 5 años y Primaria 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º grado de Educación
Básica Regular.

Artículo 15º. El nivel Inicial tendrá dos secciones de 3 años, dos secciones de 4
años y dos secciones de 5 años. El nivel Primaria tendrá dos secciones de cada
grado, desde 1º a 6º grado.

Artículo 16º. El nivel Inicial se ofrecerá solamente en el turno mañana, mientras que
el nivel Primaria tendrá los turnos, mañana y tarde, ambos turnos ofrecerán los
grados de primero al sexto.
Artículo 17º. El número de alumnos por sección es la siguiente:

Inicial Primaria
Grado 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Número de
2 2 2 2 2 2 2 2 2
secciones
Alumnos por
20 20 20 24 24 24 25 25 25
sección
Número de
40 40 40 48 48 48 50 50 50
vacantes

Artículo 18º. Cada sección del nivel Inicial estará a cargo de un docente y un auxiliar
mientras que, el nivel Primaria, al comenzar nuestras actividades, estarán a
cargo de uno o dos docentes más algunos especialistas. El objetivo final es que
cada materia esté a cargo de un docente especialista.

Artículo 19º. Los servicios complementarios son:

a) Servicio de Psicología.
b) Servicio de enfermería.
c) Servicio de inglés intensivo.
d) Servicio de recreación, deportes y salud.
e) Servicio de seminarios pedagógicos.
f) Servicio de introducción a la informática.

2.8. Estructura orgánica

Artículo 20°. La Institución Educativa tiene la siguiente estructura orgánica:

a) Órgano de Dirección
- Los promotores
- El director
- El sub director
b) Órgano administrativo
 - Asistente administrativo
c) Órgano pedagógico
- Docentes
- Especialistas
- Auxiliares
d) Órgano de apoyo
- Personal de seguridad
- Personal de enfermería
- Personal de conserjería
e) Órgano de participación
- Comités de aula
f) Órgano de Consultoría
- Psicología
- Contabilidad

Promotores

Dirección

Asistencia administrativa Subdirección

Psicología
Comités de aula
Contabilidad

Coordinación Coordinación de Coordinación de

de Inicial Primaria personal de apoyo

Docentes Docentes Seguridad

Especialistas
Auxiliares Enfermería

Conserjería
 CAPÍTULO III: DE LAS FUNCIONES Y LOS MIEMBROS QUE LO INTEGRAN

DE LAS FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL PERSONAL

3.1. La dirección

Artículo 21°. El director es el representante legal y es el responsable de la

organización y del funcionamiento de la Institución Educativa. Es responsable
también de la gestión pedagógica, institucional y administrativa.

Artículo 22º. El nombramiento o la remoción del director está determinado por los
promotores de la Institución Educativa.

Artículo 23º. Las principales funciones del director son:

a) Elaborar la propuesta pedagógica con base en el CNEB vigente.

b) Propiciar y fomentar las relaciones armoniosas y el fortalecimiento de una
comunidad educativa inclusiva, intercultural y respetuosa de las normas de
convivencia y del medio ambiente.
c) Promover una cultura de mejoramiento continuo de la gestión educativa y del
aprendizaje de los estudiantes.
d) Aprobar, implementar y evaluar los instrumentos de gestión conforme a las
normas vigentes, en concordancia con la línea axiológica establecida por los
promotores y los lineamientos de política educativa aprobados por el
MINEDU.
e) Liderar la conformación de comités u órganos equivalentes definidas por el
MINEDU que son aplicables a Instituciones Educativas Privadas.
f) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
g) Administrar la documentación oficial de la Institución Educativa y garantizar
la existencia y veracidad de los registros que se mantienen en los sistemas
informáticos dispuestos por el MINEDU.
h) Promover el uso de herramientas tecnológicas, puestas a disposición por el
MINEDU, para la gestión educativa y la lucha contra la violencia escolar.
i) Garantizar el uso responsable de los códigos y contraseñas que le hubieran
sido asignados para el acceso a los sistemas informáticos puestos a
disposición por el MINEDU.
j) Brindar facilidades para la participación en el desarrollo de las evaluaciones
que implemente el MINEDU, lo cual incluye, entre otros, la evaluación de los
logros de aprendizaje de los estudiantes.
k) Dictar las disposiciones necesarias para garantizar la calidad del servicio
educativo y un clima institucional favorable para el aprendizaje.
l) Aprobar la programación curricular, el sistema de evaluación de los alumnos
y la calendarización anual con base en los criterios técnicos establecidos por
el MINEDU.
m) Perfeccionar la calidad del aprendizaje enfatizando en la retención de los
estudiantes y el acompañamiento pedagógico.
n) Organizar el proceso de matrícula, autorizar visitas de estudio, expedir
certificados oficiales de estudios, aprobar las nóminas de matrícula y actas
consolidadas de evaluación, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en
documentos oficiales, exonerar del área de Educación Física, autorizar la
aplicación de pruebas de ubicación y organizar el programa de recuperación
pedagógica.
o) Seleccionar y designar el personal docente y administrativo en función a la
necesidad institucional pedagógica y administrativa.
p) Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos
de actualización pedagógica.
q) Organizar y fomentar la participación de los alumnos en actividades
deportivas, culturales y concursos de conocimiento.
r) Enviar oportunamente al director de la UGEL-SAN MARTÍN la información
estadística del año escolar, según los formularios establecidos por el
Ministerio de Educación a más tardar al 30 de mayo de cada año.
s) Hacer el seguimiento del buen funcionamiento y servicio del quiosco de
acuerdo a las normas vigentes.
 t) Otras funciones inherentes a su cargo.

Artículo 24º. El director asume responsabilidad administrativa, civil y/o penal, según
corresponda, por el incumplimiento de sus funciones y de las normas que le
resulten aplicables.

Artículo 25º. Incurre en responsabilidad la Institución Educativa cuyo director no

hubiera cumplido con separar definitivamente al personal docente o
administrativo comprendido dentro de los alcances de la Ley N° 29988, así como
los comprendidos dentro del alcance de la Ley N° 30901; o con aplicar las
medidas preventivas con relación a dicho personal.

3.2. La subdirección

Artículo 26°. Las principales funciones del subdirector son:

a) Participar en la elaboración del PAT, del PEI, del RI y del planeamiento

estratégico educativo.
b) Planificar, Organizar, Monitorear, Implementar y Evaluar las actividades
Técnicas-Pedagógicas, en coordinación con el director.
c) Orientar y asesorar en la elaboración de la programación Curricular.
d) Elaborar los horarios y turnos de trabajo del personal Docente.
e) Realizar reuniones de trabajo con los Profesores por grados, para asesorar y
garantizar las acciones y el desarrollo de las actividades educativas.
f) Revisar diariamente el plan de clases de los docentes, antes de ingresar al
aula.
g) Reemplazar al director, en caso de ausencia por vacaciones u otros motivos.
h) Presidir el Comité de Tutoría por delegación, coordinar acciones del SÍSEVE.
i) Velar por el buen desarrollo de la institución.
j) Otras funciones que le asigne el director de la institución.

3.3. El asistente administrativo

Artículo 27°. El asistente administrativo es responsable de la administración de

todos los documentos oficiales relacionados con las actividades internas y
externas de la Institución Educativa.
Artículo 28º. Las principales funciones del asistente administrativo son:

a) Manejar la agenda del director de la Institución Educativa.

b) Mantener estricta confidencialidad con todos los acuerdos internos, los
documentos oficiales, la información sensible de los alumnos, los maestros,
colegas de trabajo y padres de familia.
c) Respetar las disposiciones del presente Reglamento Interno y velar por el
fiel cumplimiento del mismo.
d) Brindar un trato cordial y amable a todas las personas que visitan nuestra
Institución Educativa.
e) Mantener y propiciar un ambiente de trabajo libre de todo tipo de
discriminación y hostigamiento.
f) Participar en los programas de capacitación y actualización brindadas por el
MINEDU y la institución.
g) Colaborar en la organización de reuniones y actividades programadas por la
Institución Educativa.
h) Organizar y ejecutar el proceso de matrícula.
i) Llevar el registro de control de asistencia y tardanza de los estudiantes.
j) Encargarse del cobro de pensiones y de cualquier otro pago llevando un
control de los mismos para luego reportarlos al contador o a la dirección.
k) Asistir a las reuniones de profesores convocadas por el director.
l) Mantener actualizada la información de la escuela en el SIAGIE.
m) Controlar el cuadro de seguimiento de decretos y directivas para asegurar el
cumplimiento de los mismos.
n) Realizar toda otra tarea relevante a sus funciones y las que le sean
asignadas por la dirección.

3.4. El personal docente

Artículo 29°. El personal docente debe contar con un título pedagógico para ejercer
la docencia, de acuerdo con lo establecido en el artículo 58 de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación. Aquellos profesionales con títulos distintos de los
profesionales en educación, pueden ejercer la docencia si se desempeñan en
áreas afines a su especialidad.
Artículo 30°. Las principales funciones del personal docente son:

a) Ejercer una práctica pedagógica libre de todo tipo de discriminación

respetando los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes.
b) Planificar su programación curricular y sus actividades pedagógicas con el
fin de garantizar el cumplimiento del calendario escolar.
c) Diseñar e implementar diferentes estrategias de aprendizaje de acuerdo a
los contenidos curriculares con el objetivo de incentivar el pensamiento
crítico.
d) Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes y
cumplir con la elaboración de la documentación correspondiente.
e) Realizar un seguimiento permanente sobre el avance académico de sus
alumnos y atender los problemas que afectan el normal desarrollo de su
aprendizaje.
f) Promover un clima de aprendizaje adecuado y asegurar una convivencia
armónica entre los estudiantes velando por su seguridad e integridad
durante su permanencia en la Institución Educativa.
g) Promover la práctica de la tolerancia, la solidaridad y el diálogo entre
estudiantes, docentes y personal de la institución.
h) Intervenir ante todo tipo de conductas inapropiadas, como hostigamientos y
actos de violencia, y reportarlos inmediatamente. La omisión de reportar
constituye una falta grave.
i) Elaborar informes pedagógicos sobre el cumplimiento de objetivos y logros
de aprendizaje.
j) Participar en reuniones académicas y administrativas con actitud respetuosa
y colaborativa.
k) Participar en los programas de capacitación y actualización brindadas por el
MINEDU y la institución.
l) Participar en las comisiones de trabajo programadas por la Institución
Educativa.
m) Realizar reuniones informativas con los padres de familia o apoderados de
manera individual o colectiva sobre el desempeño académico y
 comportamiento de sus hijos y generar compromisos de seguimiento en el
hogar.
n) Realizar toda otra tarea propios de su cargo y las que le sean asignadas por
la dirección.

3.5. El personal auxiliar de educación

Artículo 31°. El auxiliar de educación es el personal de aula que apoya al docente

en sus actividades formativas y disciplinarias en la formación de los estudiantes.

Artículo 32°. Las principales funciones del Auxiliar de Educación son:

a) Apoyar al docente en las actividades formativas y de atención a los

estudiantes en respuesta a sus necesidades de alimentación, fisiológicas, de
recreación, salud, aseo y cuidado.
b) Recibir y despedir a los estudiantes en la puerta principal de la Institución
Educativa.
c) Informar y coordinar permanentemente con el docente de aula sobre las
observaciones a los estudiantes con NEE o que requieran una atención
especial.
d) Vigilar permanentemente la higiene y seguridad de las áreas libres y los
servicios higiénicos que estén en condiciones de ser utilizadas.
e) Excepcionalmente, cuando un estudiante no es recogido por sus padres o
cuidadores, el auxiliar de educación en coordinación con el docente debe
asegurarse que el estudiante llegue a su hogar. Asimismo, cuando un
estudiante no asiste en forma continua debe contribuir a indagar el motivo de
la ausencia y registrar los hechos.
f) Apoyar al docente en las convocatorias y reuniones de padres de familia.
g) Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de
cooperación, amistad y respeto entre estudiantes, docentes, trabajadores
administrativos, padres de familia y directivos.
h) En ausencia del docente, permanecer en el aula y cumplir funciones
inherentes a su cargo como auxiliar, garantizando el orden y la disciplina.
 i) Orientar a los estudiantes en la práctica de valores y del buen
comportamiento.
j) Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión.
k) Otras que la institución educativa le asigne.

3.6. El personal de seguridad

Artículo 33°. El personal de seguridad es el trabajador que resguarda y vigila las

posesiones de la Institución Educativa y el bienestar de los estudiantes, docentes
y personal administrativo.

Artículo 34°. Las principales funciones del personal de seguridad son:

a) Vigilar y controlar el acceso a la IE en los portones de entrada.

b) Impedir el ingreso de personas no autorizadas al plantel.
c) Velar por la integridad física de los estudiantes, docentes, personal
administrativo y visitas autorizadas.
d) Resguardar la conservación del mobiliario escolar y la estructura del plantel.
e) Controlar y registrar los bienes y enseres que salen de la Institución.
f) Responder por cualquier pérdida que pudiera sufrir la Institución Educativa
en su turno.
g) Realizar rondas frecuentes por todas las instalaciones y reportar las
anormalidades.
h) Guardar en la mesa de los objetos perdidos los útiles escolares que por
olvido quedaran en las aulas.
i) Mantener su espacio de trabajo limpio y en condiciones apropiadas de
trabajo.
j) Intervenir inmediatamente si detecta una pelea entre estudiantes y notificarlo
a un personal del plantel.
k) Abrir los portones de la escuela a las 6:30 a.m. y cerrar los portones de la
escuela a las 7:00 p.m.
l) Realizar toda otra tarea relevante a sus funciones y las que le sean
asignadas por la dirección.
3.7. El personal de conserjería

Artículo 35°. El Personal de Conserjería es el encargado de la limpieza de la

Institución Educativa.

Artículo 36°. Las principales funciones del personal de Conserjería son:

a) Realizar el aseo y limpieza de pasadizos, aulas, oficinas, patio de recreación

y servicios higiénicos.
b) Velar por la conservación y buen uso de los equipos de limpieza.
c) Racionalizar adecuadamente el material de limpieza.
d) Asegurarse que los servicios higiénicos siempre cuenten con jabón y papel
higiénico.
e) Mantener la disciplina de distribuir adecuadamente en los respectivos
contenedores los desechos orgánicos, desechos inorgánicos y productos
reciclables.
f) Disponer en el carro recolector o en los contenedores los desechos
generados en el día.
g) Mostrar respeto y amabilidad a los Profesores, Alumnos y demás
trabajadores de la Institución Educativa.
h) Reportar las incidencias ocurridas en su turno de trabajo y registrarlos en el
cuaderno de acontecimientos.
i) Guardar en la mesa de los objetos perdidos los útiles escolares que por
olvido quedaran en las aulas, pasadizos o el patio de recreación.
j) Notificar la presencia de personas no autorizadas en la Institución Educativa.
k) Asumir con responsabilidad otras tareas asignadas, relacionadas con su
función.

3.8. El personal de enfermería

Artículo 37°. El Personal de enfermería es el personal de salud que está encargado

de ofrecer los primeros auxilios a los estudiantes y personal de la IE.

Artículo 38°. Las principales funciones del personal de enfermería son:

a) Responder inmediatamente a todo suceso implicando la salud de un alumno.

b) Efectuar el cuidado y control de un alumno paciente a su cargo.
 c) Llevar el control del historial de salud del alumno.
d) Reportar al director o subdirector de todo suceso crítico que implique la
atención médica del alumno.
e) Orientar a los padres de familia sobre el cuidado y seguimiento sobre un
suceso ocurrido en la salud de un estudiante.
f) Otras tareas relativas a su cargo.

DE LAS FUNCIONES DE APOYO

3.9. Del profesor de turno

Artículo 39°. El profesor de turno es el responsable directo de coordinar las

actividades permanentes por espacio de una semana como la formación de los
estudiantes, las orientaciones generales, el desarrollo de programas específicos
y otros eventos de acuerdo al calendario cívico de la Institución Educativa con el
asesoramiento del equipo directivo y el apoyo del profesorado, quienes estarán
presentes en todas las actividades.

Artículo 40º. Las principales funciones del profesor de turno son:

a) Representar al director o subdirector, en ausencia de estos.

b) Realizar la formación de los alumnos, los días lunes y viernes.
 Formación por secciones
 Entonar el Himno Nacional
 Informar a los alumnos sobre el Reglamento Interno o cualquier otra
Norma que sea necesario.
 Ingreso de los alumnos a sus respectivas aulas por secciones en forma
ordenada.
c) Controlar la entrada y salida de los alumnos al aula y al plantel.
d) Anunciar la hora exacta de entrada a clases, la salida, y entrada del recreo.
e) Mantener el orden y disciplina dentro de la Institución Educativa.
f) Hacer recordar al alumnado el cumplimiento del Reglamento Interno.
g) Cuidar y conservar el mobiliario escolar, así como las instalaciones y bienes
de la Institución Educativa.
 h) Llegar a la Institución Educativa media hora antes del inicio de clases y
asegurarse que todos los alumnos hayan regresado a su hogar.

3.10. Del profesor asesor

Artículo 41°. El profesor asesor es el que tiene a su cargo una determinada sección,
del cual es responsable de organizarlo en coordinación con el equipo directivo y
con la concurrencia de los padres de familia de la sección.

Artículo 42º. Las principales funciones del profesor asesor son:

a) Planificar, organizar y desarrollar actividades técnico pedagógicas orientadas

a la mejora de los aprendizajes, utilizando los enfoques y estándares de
aprendizaje del CNEB.
b) Organizar los Comités de Aula para participar en la implementación del Plan
de Trabajo.
c) Incentivar la participación de los integrantes del Comité de Aula en el
acompañamiento de los estudiantes.

3.11. Del profesor tutor

Artículo 43°. El profesor tutor es la responsable de la sección a su cargo y del

cumplimiento de las normas establecidas para el buen funcionamiento de las
actividades académicas de la IE.

Artículo 44°. Las principales funciones del profesor tutor son las siguientes:
a) Velar que los estudiantes respeten las reglas de vida y las normas de
convivencia de la IE.
b) Orientar a los estudiantes en la práctica de los valores fundamentales y la
asimilación de los principios axiológicos de la IE.
c) Orientar a los estudiantes en temas que podrían afectar su vida y su
desempeño académico (orientación sexual, uso indebido de drogas y
alcohol, las redes sociales, etc.)
d) Supervisar el progreso académico de los estudiantes a su cargo.
e) Brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes.
 f) Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de
los estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la
normativa vigente.
g) Informar oportunamente al director y al Comité de TOE de toda situación o
acontecimiento que vulnere los derechos de los estudiantes.
h) Colaborar con el comité de TOE en la elaboración y ejecución de las
actividades del Plan Anual de Tutoría.
i) Corregir los actos de indisciplina de su aula.
CAPÍTULO IV: DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.1. La jornada laboral

Artículo 45°. De las horas de trabajo:

a) El director tiene una jornada laboral de 08 horas diarias o su equivalente a 40

horas semanales en el horario de 6:30 a.m. a 14:30 p.m.
b) El Sub director tiene una jornada laboral de 07 horas diarias o su equivalente
a 35 horas semanales en el horario de 12:00 p.m. a 19:00 p.m.
c) El Asistente administrativo tiene una jornada laboral de 08 horas diarias o su
equivalente a 40 horas semanales en el horario de 6:30 a.m. a 14:30 p.m.
d) Los docentes de aula de Inicial y los auxiliares de educación tienen una
jornada de trabajo de 30 horas semanales, con 6 horas pedagógicas diarias
en el horario siguiente: de 7:30 a.m. a 12:30 p.m.
e) Los docentes de primaria están sujetos al número de horas que se indica en
sus contratos. La jornada de trabajo semanal por materia es:
Materia Número de horas
Matemática 8
Comunicación 8
Inglés 5
Ciencia y Tecnología 2
Personal Social 2
Religión 2
Educación Física 2
Arte 2
Informática 2
Seminario 2
Total 35
 f) El personal de seguridad tiene una jornada laboral de 08 horas diarias o su
equivalente a 40 horas semanales en el horario siguiente:
- de 06:00 a.m. a 14:00 p.m.
- de 14:00 p.m. a 22:00 p.m.
- de 22:00 p.m. a 06:00 a.m.

g) El personal de enfermería tiene una jornada laboral de 06 horas diarias o su

equivalente a 30 horas semanales en el horario siguiente:
- de 06:40 a.m. a 12:40 p.m.
- de 12:40 p.m. a 18:40 p.m.
h) El personal de conserjería del turno de la mañana tiene una jornada laboral
de 08 horas diarias o su equivalente a 40 horas semanales en el horario de
6:00 a.m. a 14:00 p.m. y el personal de conserjería del turno de la tarde tiene
un horario de 05 horas diarias o su equivalente a 20 horas semanales en el
horario de 14:00 p.m. a 19:00 p.m.
Artículo 46°. El control de la asistencia y permanencia del personal está a cargo del
director de la Institución Educativa en el turno de la mañana y el Sub-Director en
el turno de la tarde.

Artículo 47°. De las Tardanzas:

Se considera tardanza injustificada cuando el trabajador llega más tarde que su

horario establecido de trabajo. El número de horas ausentes será retenido de su
salario.

Para solicitar una tardanza justificada, todo trabajador debe llenar la Ficha de
Solicitud de Tardanza. Todas las solicitudes serán analizadas con la debida
anticipación por el director de la escuela o su representante.

Artículo 48°. De las Inasistencias:

 Se considera inasistencia injustificada cuando el trabajador no se presenta a la
Institución Educativa, según su horario establecido de trabajo. El número de
horas ausentes será retenido de su salario.

Para solicitar una Inasistencia justificada, todo trabajador debe llenar la Ficha de
Solicitud de Inasistencia. Todas las solicitudes serán analizadas con la debida
anticipación por el director de la escuela o su representante.

4.2. El horario escolar

Artículo 49°. De la Distribución del Tiempo:

a) Las secciones y grados de acuerdo a los turnos son los siguientes:

alumnos de INICIAL alumnos de PRIMARIA

Turno Mañana Turno de la Mañana Turno de la Tarde
de 7:30 am. a 12:30 pm. de 7:00 am. a 12:35 pm. de 13:00 pm. a 18:35 pm.

3 años “A” y “B” 1er Grado “A” 1er Grado “B”

4 años “A” y “B” 2do Grado “A” 2do Grado “B”
5 años “A” y “B” 3er Grado “A” 3er Grado “B”
4to Grado “A” 4to Grado “B”
5to Grado “A” 5to Grado “B”
6to Grado “A” 6to Grado “B”

b) El horario del nivel Inicial es la siguiente:

INICIAL MAÑANA:
Entrada General 6:50 a 7:10 am.
Formación 7:10 a 7:25 am.
1era Hora 7:30 a 8:15 am.
2da Hora 8:15 a 9:00 am.
Refrigerio 9:00 a 9:15 am.
3era Hora 9:15 a 10:00 am.
4ta Hora 10:00 a 10:45 am.
Refrigerio 10:45 a 11:00 am.
5ta Hora 11:00 a 11:45 am.
6ta Hora 11:45 a 12:30 pm.

c) Los horarios del nivel Primaria de acuerdo al turno son las siguientes:
 PRIMARIA MAÑANA: TARDE:
Entrada General 6:30 a 6:45 am. 12:30 a 12:45 pm.
Formación 6:45 a 6:55 am. 12:45 a 12:55 pm.
1era Hora 7:00 a 7:45 am. 1:00 a 1:45 pm.
2da Hora 7:45 a 8:30 am. 1:45 a 2:30 pm.
3era Hora 8:30 a 9:15 am. 2:30 a 3:15 pm.
4ta Hora 9:15 a 10:00 am. 3:15 a 4:00 pm.
Refrigerio 10:00 a 10:20 am. 4:00 a 4:20 pm.
5ta Hora 10:20 a 11:05 am. 4:20 a 5:05 pm.
6ta Hora 11:05 a 11:50 am. 5:05 a 5:50 pm.
7ma Hora 11:50 a 12:35 am. 5:50 a 6:35 pm.

Artículo 50°. Se considera tardanza para los alumnos llegar 5 minutos más tarde
que la hora establecida del comienzo de clases.

Artículo 51°. Las inasistencias, justificaciones y permiso de los alumnos serán

atendidos por el director a petición escrita del padre de familia o apoderado,
debiendo este hecho comunicar al asesor de aula para llevar el control y apoyo
respectivo.

CAPÍTULO V: DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO

5.1. De la organización académica

Artículo 52°. El planeamiento del trabajo se desarrollará en los meses de diciembre,

enero y febrero con participación del personal administrativo y docentes,
organizados en equipos de trabajo.

Artículo 53°. Las principales tareas de la organización del Trabajo Educativo son:

a) Organizar la matrícula y la ratificación de matrícula.

b) Revisar y actualizar los instrumentos de gestión (PEI, PAT, PCI, RI).
c) Producir de lista de alumnos por secciones.
d) Preparar el cuadro de horas y distribución de aulas.
e) Preparar el material didáctico y programación curricular.
f) Elaborar el Plan de Acompañamiento del docente de aula.
g) Preparar la calendarización del año escolar.
h) Actualización de los planes de trabajo y comisiones.
 i) Preparar el programa de Recuperación pedagógica.

Artículo 54°. El año académico se compone de diez (10) meses, de marzo a

diciembre.

Artículo 55°. Cada hora de clase corresponde a una hora pedagógica de 45

minutos. Las clases de Inicial comprenden de 6 horas pedagógicas y las clases
de primaria comprenden 7 horas pedagógicas.

Artículo 56°. Las clases de Inicial cuentan con dos recreaciones al día de 15
minutos cada uno y las clases de Primaria cuentan con una recreación al día de
20 minutos.

Artículo 57°. Nuestra Institución Educativa puede ofrecer actividades

extracurriculares durante todo el año. La matrícula queda a discreción de los
padres de familia de inscribir a sus hijos, previa compensación económica.

Artículo 58°. El programa de Recuperación Pedagógica comprende de cinco

semanas en el mes de febrero. Los estudiantes tienen la opción de seguir el
programa o solicitar el examen de recuperación. Si el estudiante toma el examen
en otra institución, ésta debe estar acompañada de la autorización del programa
de Recuperación Pedagógica de la UGEL.

Artículo 59°. La calendarización para el año escolar 2023 es la siguiente:

Inicio del año escolar : 06 de marzo de 2023

Vacaciones de mayo
Vacaciones de Julio
Vacaciones de octubre
Fin del año escolar
Recuperación Pedagógica
: del 15 al 19 de mayo de 2023
: del 24 al 28 de julio de 2023
: del 02 al 06 de octubre de 2023
: 15 de diciembre de 2023
: del 05 de febrero al 08 de marzo de 2024

1 Bimestre 2 Bimestre 3 Bimestre 4 Bimestre

13 - 17 de marzo 22 - 26 de mayo 31 julio - 04 agosto 09 - 13 de oct.
20 - 24 de marzo 29 mayo - 02 junio 07 - 11 de agosto 16 - 20 de oct.
27 - 31 de marzo 05 - 09 de junio 14 - 18 de agosto 23 - 27 de oct.
03 - 07 de abril 12 - 16 de junio 21 - 25 de agosto 30 oct. - 03 nov.
10 - 14 de abril 19 - 23 de junio 28 ago. - 01 set. 06 - 10 de nov.
 17 - 21 de abril 26 - 30 de junio 04 - 08 de set. 13 - 17 de nov.
24 - 28 de abril 03 - 07 de julio 11 - 15 de set. 20 - 24 de nov.
01 - 05 de mayo 10 - 14 de julio 18 - 22 de set. 27 nov. - 01 dic.
08 - 12 de mayo 17 - 21 de julio 25 - 29 de set. 04 - 08 de dic.
11 - 15 de dic.

Entrega de informe Entrega de informe Entrega de informe Entrega de informe

de progreso de progreso de progreso de progreso
12 de mayo 21 de julio 29 de setiembre 15 de diciembre

5.2. Del sistema de evaluación

Artículo 60°. Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de

las competencias se seguirá los lineamientos de la RVM 094-2020-MINEDU,
Norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la
educación básica, con las siguientes escalas cualitativas:

LOGRO DESTACADO
A Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a
D la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van
más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
A
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la
B
competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia
C de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el
desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.

Artículo 61°. Formulación de criterios para la evaluación de competencias:

a) Los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de una competencia y

constituyen criterios comunes que se toman como referencia para la
evaluación del aprendizaje de los estudiantes.
 b) Para contrastar y valorar el nivel de desarrollo de las competencias, los
docentes deben formular criterios de evaluación que sean referentes
específicos para el juicio de valor. Es decir, que describan las características
o cualidades de lo que se quiere valorar y que los estudiantes demuestren
que pueden aplicarlo a diferentes contextos.

c) Los criterios se elaboran a partir de los estándares de aprendizaje y deben

incluir a todas las capacidades de la competencia y se deben ajustar al
problema a enfrentar, están alineados entre sí y describen la actuación
correspondiente.

- En la evaluación para el aprendizaje, dado que la finalidad es brindar

retroalimentación, los criterios se utilizarán para observar con detalle los
recursos utilizados durante el proceso de aprendizaje y que son
indispensables para el desarrollo de las competencias explicitadas en los
propósitos de aprendizaje.

- En la evaluación del aprendizaje, dado que la finalidad es determinar el

nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una competencia, los criterios
se utilizarán para observar la combinación de todas sus capacidades
durante una acción de respuesta a la situación planteada.

d) Es indispensable que la formulación de los criterios sea clara y que estos

sean comprendidos por los estudiantes.

e) Los criterios se hacen visibles en los instrumentos de evaluación como las

listas de cotejo, instrumentos de seguimiento del desarrollo y aprendizaje del
estudiante, rúbricas u otros, que permiten retroalimentar el proceso de
aprendizaje.

Artículo 62°. Promoción al grado superior. Los estudiantes son promovidos al

grado superior en las siguientes situaciones:

a) En el nivel Inicial, la promoción al grado superior es automático.

b) En el nivel Primario, primer grado, la promoción al grado superior es

automático.
 c) Al terminar el año lectivo del nivel Primario, segundo, tercer y cuarto grado,
los estudiantes que alcancen el nivel de logro “A” o “AD” en las áreas de
Matemáticas y Comunicación y como mínimo “B” en las demás áreas.

d) Al terminar el año lectivo del nivel Primario, quinto y sexto grado, los
estudiantes que alcancen el nivel de logro “A” o “AD” en las áreas de
Matemáticas, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología y como
mínimo “B” en las demás áreas.

e) Si al finalizar la Recuperación Pedagógica el estudiante de segundo, tercer

y cuarto grado de Primaria consigue alcanzar el nivel de logro “A” en las
áreas de Matemáticas y Comunicación y como mínimo “B” en las demás
áreas.

f) Si al finalizar la Recuperación Pedagógica el estudiante de quinto y sexto

grado de Primaria consigue alcanzar el nivel de logro “A” en las áreas de
Matemáticas, Comunicación, Personal Social y Ciencia y tecnología y como
mínimo “B” en las demás áreas.

Artículo 63°. Recuperación Pedagógica. Al terminar el año lectivo, los estudiantes

recibirán un acompañamiento o una recuperación pedagógica en las siguientes
situaciones:

a) Los estudiantes de segundo, tercer y cuarto grado de Primaria que

obtengan el nivel de logro “B” en las áreas de Matemáticas y Comunicación.

b) Los estudiantes de quinto y sexto grado de Primaria que obtengan el nivel

de logro “B” en las áreas de Matemáticas, Comunicación, Personal Social y
Ciencia y Tecnología.

Artículo 64°. Permanencia en el Grado o Repetición. Los estudiantes

permanecerán en el mismo grado en las siguientes situaciones:

a) Al terminar el año lectivo, los estudiantes de segundo, tercer y cuarto

grado de Primaria repiten automáticamente el grado si obtienen un nivel de
logro “C” en las áreas de Matemáticas y Comunicación.
 b) Al terminar el año lectivo, los estudiantes de quinto y sexto grado de
Primaria repiten automáticamente el grado si obtienen un nivel de logro “C”
en las áreas de Matemáticas, Comunicación, Personal Social y Ciencia y
Tecnología.

c) Si al finalizar la Recuperación Pedagógica el estudiante de segundo, tercer

y cuarto grado de Primaria no consigue alcanzar el nivel de logro “A” en las
áreas de Matemáticas y Comunicación y como mínimo “B” en las demás
áreas.

d) Si al finalizar la Recuperación Pedagógica el estudiante de quinto y sexto

grado de Primaria no consigue alcanzar el nivel de logro “A” en las áreas de
Matemáticas, Comunicación, Personal Social y Ciencia y tecnología y como
mínimo “B” en las demás áreas.

Artículo 65°. Los resultados de las calificaciones por cada área curricular se
registran en el Informe de Progreso y se presentan a los padres de familia al
finalizar cada bimestre.

Artículo 66°. La evaluación del comportamiento tendrá una escala cualitativa,

evaluándose entre otros criterios: el respeto a los códigos de vida de la
Institución, el respeto a sus compañeros y a la autoridad, la puntualidad, la
honradez, el uso de un lenguaje apropiado, etc.

Artículo 67°. La nota del comportamiento no interviene en promedio de la nota de

cada materia.

Artículo 68°. Situaciones excepcionales.

a) El adelanto o postergación de una evaluación formativa solamente se

aceptará en casos de enfermedad u otra situación que amerite su
justificación.

b) La ausencia a una evaluación formativa conllevará al resultado de SN en

el informe de progreso del bimestre, hasta que ésta sea reemplazada.
 c) La exoneración al área de Educación Física, de forma temporal o
definitiva, solamente se aceptará en situaciones donde la salud y el
bienestar del estudiante están en riesgo de afectarse.

d) La evaluación de recuperación para los alumnos de sexto grado se

realizará dentro los TREINTA (30) días después de finalizado el año escolar.
De quedar desaprobado en esta prueba, se volverá a evaluar dentro los
TRIENTA (30) días siguientes, previo trámite según normas establecidas.

5.3. De la certificación

Artículo 69°. La Institución Educativa garantiza un certificado de estudios a los

estudiantes que acrediten haber terminado satisfactoriamente un grado de
estudio. Este certificado se otorga a los padres de familia que lo soliciten
mediante una solicitud escrita.

Artículo 70°. El certificado es un documento oficial refrendado por la asistencia

administrativa y firmada por la Dirección de la Institución Educativa y puede ser
utilizado para una matrícula o un traslado a otra Institución Educativa.

5.4. Del monitoreo y acompañamiento al personal docente

Artículo 71°. Las acciones de Monitoreo y Acompañamiento se ejecutarán en forma

permanente de marzo a diciembre por el director y el sub director de acuerdo al
Plan Anual de Monitoreo. El objetivo es asegurar un seguimiento que responda a
los lineamientos de la Institución Educativa y de los padres de familia.

Artículo 72°. El Seguimiento Opinado se realizará cada semestre y el Seguimiento

Inopinado se hará en forma permanente durante el año lectivo.

Artículo 73°. Los resultados del Seguimiento Opinado son expuestos a cada
docente y archivados en su carpeta personal.

a) Los buenos logros son resaltados y reconocidos.

b) Los aspectos a mejorar son deliberados y se proveerá las orientaciones

adecuadas.
Artículo 74°. El Plan Anual de Monitoreo es aprobado por el director mediante
resolución directoral.

CAPÍTULO VI: DEL PROCESO DE MATRÍCULA

Artículo 75°. El proceso de matrícula regular comienza en octubre y acaba con el

inicio de clases, según la RM 447-2020-MINEDU, consiste de las siguientes
etapas:

a) Cálculo de vacantes: el director de la IE identifica el número de vacantes

que tiene para el siguiente año.

b) Difusión de información: El director comunica a la UGEL el número de

vacantes que tiene y publica la información por distintos medios.

c) Presentación de solicitudes: Los padres de familia presentan sus

solicitudes de admisión a la IE.

d) Revisión de solicitudes: El director revisa las solicitudes y procede a la

entrevista con los padres de familia.

e) Asignación de vacantes: El director asigna las vacantes.

f) Registro en el SIAGIE: El director registra a los estudiantes con vacantes

asignadas en el SIAGIE.

g) Entrega de documentos: El director entrega a los estudiantes o a sus

padres de familia un ejemplar físico o digital de la FUM completa y del RI de
la IE.

Las fechas de nuestro proceso de matrícula regular son las siguientes:

Cálculo Difusión Presentación Revisión Asignación Registro Entrega

de de la Ronda de de de en de
vacantes matrícula solicitudes solicitudes vacantes SIAGIE docum.
01-dic-2022 05-dic-2022 05-dic-2022 05-dic-2022 02-ene-2023 09-ene-2023 16-ene-2023
Ronda
al al al al al al al
1
16-dic-2022 10-feb-2023 26-dic-2022 31-dic-2022 06-ene-2023 13-ene-2023 20-ene-2023
Ronda 16-ene-2023 16-ene-2023 13-feb-2023 20-feb-2023 27-feb-2023
Reporte de 2 al al al al al
vacantes a la 03-feb-2023 10-feb-2023 17-feb-2023 24-feb-2023 03-mar-2023
UGEL:
 27-dic-2022

Artículo 76°. El proceso de matrícula excepcional se puede dar en cualquier fecha

después de iniciada las labores académicas hasta la primera semana del mes de
noviembre, siempre y cuando haya una plaza disponible en el grado de solicitud.
Siguiendo la RM 447-2020-MINEDU, las etapas son c), d), e), f) y g) del artículo
anterior, con los siguientes plazos:

Etapa
c Presentación de solicitudes
d Revisión de solicitudes
e Asignación de vacantes
f Registro en el SIAGIE
g Entrega de documentos
Plazos
Cualquier día a partir del inicio de clases hasta penúltima
semana de noviembre
03 días hábiles desde la presentación de la solicitud
05 días hábiles desde la presentación de la solicitud
Se realizará inmediatamente después de asignada la
vacante
Dentro de la primera semana de clases del estudiante

6.1. La admisión

Artículo 77°. El proceso de admisión, correspondientes a las etapas c), d) y e) del

artículo 75, procede después que los padres de familia se hayan informado y
orientado respecto a nuestra Institución Educativa y después de verificar si existe
una vacante disponible.

Artículo 78°. El proceso consta de los siguientes pasos:

a) El padre de familia solicita admisión mediante una ficha de Solicitud para el

Proceso de Admisión.

b) Si no existe una plaza disponible, el padre de familia decide si entrar en una

lista de espera.

c) Si hay una plaza disponible, se programa una entrevista con los padres de
familia para evaluar su compatibilidad y su compromiso con responder a las
exigencias académicas de nuestra Institución.

d) Si el resultado de la entrevista es la aceptación, el padre de familia tiene que

proveer los siguientes documentos:

Lista 1

- Fotocopia de la partida de nacimiento del estudiante.

- Fotocopia del DNI del estudiante.
- Fotocopia del Control de Vacunas.
- 2 fotos tamaño carnet del estudiante.
- Fotocopia del DNI del padre y de la madre.
- Fotocopia del último recibo de agua, luz o teléfono.
- Documento que acredite ser el representante legal o apoderado del
estudiante.
- Documentos que muestren la capacidad de los padres de familia de
cubrir los costos anuales de la educación.

Si estudiante proviene de traslado, añadir a la lista 1 lo siguiente:

Lista 2
- Resolución directoral que aprueba el traslado.
- Constancia de NO ADEUDO de la Institución Educativa anterior.
- Constancia de conducta del estudiante.
- Ficha SIAGIE del estudiante.
- Informe académico del año pasado.
Si es estudiante con NEE, añadir a la lista 1 o a la lista 1 y 2 lo siguiente:
- Certificado de discapacidad o certificado médico del S.I.S. o ESSALUD
que sustente las NEE asociadas a una discapacidad leve o moderada.
- Terapias e informes del POI.
Si el estudiante tiene más edad que la Edad Normativa pero igual o menor
que la Edad Máxima para Acceder al Grado, además de la lista 1, se
debe realizar alguno de los siguientes procesos:
- Un proceso de convalidación.
- Un proceso de revalidación.
- Una prueba de ubicación.
- Un reconocimiento de estudios independientes.
 e) Realizar un pago único de Cuota de ingreso, que garantiza la vacante del
estudiante en la Institución Educativa hasta la culminación de sus estudios
de Educación Básica Regular quinto ciclo (sexto grado).

6.2. La matrícula

Artículo 79°. Todos los estudiantes admitidos en el proceso de admisión y los

estudiantes que ya pertenecen a nuestra Institución Educativa proceden a
realizar un único pago anual, el Pago de la Matrícula, que corresponde a una
suma igual o menor a la pensión mensual.

Artículo 80°. Para proceder con el pago de la matrícula del nuevo año lectivo, el
padre de familia debe haber saldado toda deuda anterior con la Institución
Educativa.

Artículo 81°. Después del pago de la matrícula, la Institución Educativa procede a

inscribir al estudiante en el SIAGIE, para luego entregar una copia del mismo al
estudiante o al padre de familia.

6.3. Otras consideraciones

Artículo 82°. Criterios para que un estudiante obtenga una vacante con prioridad en
nuestra Institución Educativa:

a) Tener a un hermano o hermana en la Institución y que los padres hayan

mostrado compromiso con la educación de sus hijos.

b) Tener a su familiar como trabajador de nuestra Institución Educativa.

c) Tener la edad correspondiente al grado al que se inscriben al 31 de marzo.

d) La evaluación del aspirante de la lista de espera se hace con base en la

compatibilidad del candidato con la Institución Educativa y no con base en el
orden de llegada.

e) De acuerdo a la normatividad vigente, la Institución Educativa reserva dos

plazas por aula para estudiantes con NEE asociadas a una discapacidad
leve o moderada.
Artículo 83°. En caso que el padre de familia no reporte, voluntaria o
involuntariamente, que su niño tiene una NEE asociadas a una discapacidad
leve o moderada y que ya se haya copado las dos vacantes en el aula de
aplicación, irreversiblemente se anulará la admisión del estudiante.

Artículo 84°. La Institución Educativa puede solicitar a los padres de familia que
contraten un acompañante para su niño con NEE asociadas a una discapacidad
leve o moderada.

Artículo 85°. Si la Institución Educativa identifica que un estudiante tiene una NEE
asociada a una discapacidad severa, su admisión será anulada inmediatamente,
aún si las dos vacantes para niños con discapacidad leve o moderada estén
disponibles.

Artículo 86º. Si un estudiante proviene de una EBE, el estudiante deberá tomar una
prueba de ubicación, según lo regulado en el numeral 5.2.2 de la RVM 094-
2020-MINEDU. El director de la Institución Educativa solicitará la asesoría del
equipo SAANEE para garantizar una evaluación acertada. Este criterio no aplica
en el caso de que el estudiante presente discapacidad intelectual severa o
multidiscapacidad.

Artículo 87°. La Institución Educativa se reserva el derecho de proveer algún tipo de

información confidencial referente al proceso de admisión.

Artículo 88°. Las edades normativas para la EBR al 31 de marzo son las siguiente:

Edad máxima
Edad
Nivel Ciclo Grado para acceder
Normativa
al grado
3 años 3 años 5 años
Inicial II 4 años 4 años 6 años
5 años 5 años 7 años
III 1er grado 6 años 8 años
2do grado 7 años 9 años
Primaria IV 3er grado 8 años 10 años
4to grado 9 años 11 años
V 5to grado 10 años 12 años
6to grado 11 años 13 años
 CAPITULO VII: DEL SISTEMA PEDAGÓGICO DE LA IE

7.1. De la propuesta educativa

Artículo 89°. Se
Artículo 90°. Se
7.2. De la metodología

Artículo 91°. Se
7.3. De la organización del trabajo pedagógico

Artículo 92°. Se
Artículo 93°. Se
Artículo 94°. Se
Artículo 95°. Se
Artículo 96°. Se
7.4. De la programación curricular

Artículo 97°. Se

Artículo 98°. Se

Artículo 99°. Se

CAPÍTULO VIII: DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

8.1. De los derechos y responsabilidades del personal

Artículo 100°. Se entiende por personal docente a los maestros de inicial, los
ayudantes de inicial, los maestros de primaria y los especialistas.

Artículo 101°. Se entiende por todo el personal al director, el sub director, los
docentes, el asistente administrativo, el personal de seguridad, el personal de
enfermería y el personal de conserjería

Artículo 102°. Los principales derechos y responsabilidades de todo el personal son

las siguientes:

a) Todo el personal tiene derecho a recibir un trato justo, con respeto y sin
ningún tipo de discriminación por parte de todo el personal, los estudiantes y
 los padres de familia de nuestra Institución Educativa y tiene la
responsabilidad de abstenerse en fomentar cualquier forma de
discriminación durante sus actividades pedagógicas.

b) Todo el personal tiene derecho a tener un ambiente de trabajo limpio y

adecuado para la enseñanza y el aprendizaje, y tiene la responsabilidad de
evaluar las condiciones encontradas y buscar mejoras a condiciones
inapropiadas.

c) Todo el personal tiene derecho a presentar una queja legítima sobre

cualquier aspecto que involucre su desempeño laboral y tiene la
responsabilidad de hacerlo de forma profesional y de acuerdo al manual de
procesos y procedimientos.

d) Todo el personal tiene derecho a participar de las formaciones y

actualizaciones organizadas por la Institución Educativa o las propuestas por
el MINEDU y tiene la responsabilidad de comprometerse con su desarrollo
profesional y de apoyar activamente a la Institución Educativa con el objetivo
de mejorar la calidad de la educación.

e) Todo el personal tiene derecho a conocer las políticas de salud y seguridad

de la IE y tiene la responsabilidad de respetar y seguir los procedimientos
de salud y seguridad.

f) Todo el personal tiene derecho a estar informado y consultado acerca de

las decisiones que afectan sus roles y funciones y tiene la responsabilidad
de comunicar y contribuir en las reuniones generales para asegurar que sus
voces sean escuchados.

g) Todo el personal tiene derecho a recibir licencias por causas justificadas

con goce de haber y tiene la responsabilidad de proveer toda prueba
justificativa de su licencia.

h) Todo el personal tiene derecho a sentirse identificado con nuestra

Institución Educativa y tiene la responsabilidad de cumplir con sus
funciones en los horarios asignados y registrar su asistencia de la forma
establecida por la IE.
Artículo 103°. Además de lo establecido en el artículo anterior, los derechos y
responsabilidades del personal docente son las siguientes:

a) Los docentes tienen derecho a una distribución adecuada de recursos y

materiales y tienen la responsabilidad de usarlos en forma eficiente.

b) Los docentes tienen derecho a una evaluación justa y razonable sobre su

desempeño profesional y tienen la responsabilidad de aceptar con
sinceridad a cualquier sugerencia de mejoramiento.

c) Los docentes tienen derecho a cuestionar el pedido de una actividad de

enseñanza si consideran que sus cualificaciones y experiencia no proveerán
un adecuado servicio o pueden afectar la seguridad de los estudiantes, y
tienen la responsabilidad de considerar alguna circunstancia especial por
las cuales la tarea fue asignada.

d) Los docentes tienen derecho a formular sus programas curriculares de

enseñanza y asegurarse que estén al día y revisados y tienen la
responsabilidad de planear, implementar y reportar el progreso de los
estudiantes de acuerdo a las expectativas de la IE y los planes curriculares

e) Los docentes tienen la responsabilidad de asistir puntualmente a sus

actividades pedagógicas y no interrumpir el desarrollo de sus clases antes
del tiempo establecido, salvo en casos imprevistos.

8.2. De las prohibiciones

Artículo 104°. Todo el personal está prohibido de:

a) Atentar contra la integridad física o moral de los estudiantes.

b) Discriminar un estudiante basado en su raza, color, religión, sexo, edad,
origen étnico, condición física, orientación sexual o condición social.
c) Usar los bienes o el nombre de la IE para fines personales o de terceros.
d) Hacer ingresar a personas no autorizadas a la IE.
e) Hacer declaraciones falsas o maliciosas acerca de otro colega de trabajo.
f) Realizar todo tipo de actos de acoso, conductas discriminatorias o crear
ambientes tóxicos de trabajo que interfieran innecesariamente con el
desempeño profesional de otro colega.
 g) Asistir bajo efectos alucinógenos, del alcohol o sustancias prohibidas.
h) Otros que la dirección considere como actos prohibidos.

Artículo 105°. El personal docente está prohibido de:

a) Encargar sus funciones técnico pedagógicas a los auxiliares de educación.
b) Exponer intencionalmente a un estudiante a una vergüenza o menosprecio
innecesario que afecte su dignidad.
c) Improvisar sus actividades curriculares.
d) Concentrar su enseñanza en determinado grupo de alumnos descuidando a
los demás.
e) Imponer a los alumnos contribuciones o cuotas de dinero no autorizadas por
la dirección y los padres de familia.
f) Abusar de su autoridad y aprovechar su relación con los estudiantes para
beneficios personales o fines indebidos.
g) Incitar a los alumnos a cometer actos de rebeldía o desobediencia que van
en contra del código de vida de la IE.
h) Ausentarse sin autorización de su aula o la IE en horas de clase poniendo en
riesgo la continuidad del progreso académico.
i) Abandonar su aula o la IE en horas de clase poniendo en peligro la
integridad física de sus alumnos.
j) Otros que la dirección considere que son actos prohibidos.

8.3. De las faltas

Artículo 106°. El personal comete falta si:

a) Incumple con las funciones de su cargo o los desempeña con negligencia.

b) Incumple con lo establecido en el presente Reglamento Interno.
c) Incumple con alguna de las prohibiciones establecidas para el personal.

8.4. De las medidas correctivas

Artículo 107°. Incurrir en las faltas o prohibiciones descritas determina la aplicación

de las siguientes acciones:

a) Amonestación verbal.
 b) Amonestación escrita.
c) Despido o licenciamiento de la IE.

DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

8.5. De los derechos y responsabilidades de los estudiantes

Artículo 108°. Los principales derechos y responsabilidades de los estudiantes son:

a) Los estudiantes tienen derecho a aprender en un ambiente saludable,

armonioso y con respeto y tienen la responsabilidad de estudiar y respetar
los derechos de los otros estudiantes.

b) Los estudiantes tienen derecho a un ambiente seguro y libre de todo riesgo

a su integridad física y tienen la responsabilidad de seguir las reglas de
vida manteniendo una conducta adecuada para crear un ambiente seguro.

c) Los estudiantes tienen derecho a estar en un ambiente libre de acoso,

hostigamiento o discriminación y tienen la responsabilidad de reportar esos
malos comportamientos.

d) Los estudiantes tienen derecho a recibir orientaciones de un psicólogo,

consejero o tutor y tienen la responsabilidad de hacer conocer que
necesitan una ayuda y aceptar con dignidad los consejos y orientaciones.

e) Los estudiantes tienen derecho a reportar una queja legítima y tienen la

responsabilidad de hacerlo de acuerdo a los procedimientos establecidos.

f) Los estudiantes tienen derecho a recibir la mejor educación de acuerdo a

los principios axiológicos y los objetivos actuales del CNEB y tienen la
responsabilidad de demostrar perseverancia y compromiso en sus
estudios.

g) Los estudiantes tienen derecho a hacer preguntas, a pedir aclaraciones y a

dar su opinión y tienen la responsabilidad de hacerlo con respeto al
maestro y sus compañeros.

h) Los estudiantes tienen derecho a una oportunidad de recuperar sus trabajos

o evaluaciones que no lo rindieran oportunamente y tienen la
 responsabilidad de ponerse al día en los temas desarrollados durante su
ausencia y proveer toda prueba justificativa de su ausencia firmado por el
padre, tutor o apoderado.

i) Los estudiantes tienen derecho a elegir y ser elegidos en comisiones o

representaciones y tienen la responsabilidad de hacerlo respetuosamente.

j) Los estudiantes tienen derecho a participar a las actividades académicas,

culturales, sociales, cívicas y deportivas programadas por la IE y tienen la
responsabilidad de mantener un comportamiento adecuado en las
actividades que se realicen dentro y fuera del, mostrando responsabilidad y
lealtad a la IE.

DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA

8.6. De los derechos y responsabilidades de los padres de familia

Artículo 109°. Los padres de familia son los primeros responsables de la formación
de sus hijos y de inculcarlos buenos valores y principios morales y son los
responsables de elegir la IE que mejor se adapte y cumpla sus expectativas. Los
padres de familia colaboran con la IE para completar su formación integral.

Artículo 110°. Los principales derechos y responsabilidades de los padres de familia

son:

a) Los padres de familia tienen derecho a recibir un trato justo, con respeto y
sin ningún tipo de discriminación por parte del personal y los estudiantes de
nuestra IE y tienen la responsabilidad de respetar los derechos de todos
los miembros de nuestra comunidad educativa.

b) Los padres de familia tienen derecho a participar del proceso de formación

académica de sus hijos y tienen la responsabilidad de acompañarlos y
motivarlos activamente para realizar sus lecturas, sus tareas y sus proyectos
en casa, en un ambiente libre de cualquier tipo de violencia.

c) Los padres de familia tienen derecho a recibir información oportuna sobre la

propuesta pedagógica de nuestra IE y tienen la responsabilidad de
comprometerse con los objetivos académicos y la filosofía establecida.
d) Los padres de familia tienen derecho a conservar la vacante de su hijo(a)
desde su ingreso a la IE hasta la finalización del sexto grado y tienen la
responsabilidad de cumplir puntualmente con los pagos de las matrículas y
de las pensiones.

e) Los padres de familia tienen derecho a recibir información oportuna sobre el

rendimiento académico de sus hijos y tienen la responsabilidad de
intercambiar opiniones con ellos respecto al progreso académico.

f) Los padres de familia tienen derecho a solicitar reunirse con un docente o

un personal de la IE y tienen la responsabilidad de hacerlo utilizando un
lenguaje apropiado y por los medios de comunicación apropiados.

g) Los padres de familia tienen derecho a denunciar cualquier conducta

irregular de parte de un personal de la IE hacia su persona o hacia su hijo(a)
y tienen la responsabilidad de reportarlo inmediatamente.

h) Los padres de familia tienen derecho a participar de las actividades que

programe la IE que requiera su participación y tienen la responsabilidad de
asistir a esas actividades.

i) Los padres de familia tienen derecho a participar individual o colectivamente

con el fin de contribuir con el mejoramiento de los servicios educativos que
brinda la IE y tienen la responsabilidad de cumplir con su compromiso de
participación.

j) Los padres de familia tienen la responsabilidad de seguir todas las

instrucciones que la IE le imponga si su hijo(a) es amonestado por una falta
leve, grave o si se encuentra en matrícula condicional.

k) Los padres de familia tienen la responsabilidad de traer a sus hijos a la IE

a la hora establecida y tienen la responsabilidad de recogerlos a la hora de
salida, especialmente para los estudiantes de inicial. Los estudiantes de
primaria pueden regresar solos a casa, previa autorización expresa de los
padres de familia.

l) Los padres de familia tienen la responsabilidad de poner marcas, señales

o nombres a los objetos personales de sus hijos.
 m) Los padres de familia tienen la responsabilidad de mantener a sus hijos en
casa si muestran algún síntoma de enfermedad.

n) Los padres de familia tienen la responsabilidad de respetar las condiciones

que se establecen en el convenio de prestación de servicios educativos.

Artículo 111°. La IE se reserva el derecho de negar el ingreso de un padre de

familia o apoderado a nuestras instalaciones si sus actitudes orales o escritas
muestran intenciones hostiles o agresivas hacia cualquier miembro de nuestra
comunidad educativa.

CAPÍTULO IX: DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 112°. Las normas de convivencia escolar representan reglas de

comportamiento básicos y de relaciones interpersonales que nos permitan formar
ciudadanos con principios íntegros y tener un ambiente educativo armonioso
entre todos los miembros de nuestra comunidad educativa. Está determinada por
el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una
coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los estudiantes.

9.1. Reglas de vida de la IE

Artículo 113°. Las reglas de vida de la IE son las siguientes:

Regla N° 1. Yo dejo todos mis aparatos electrónicos en la casa (teléfono celular,

cámaras, juegos, lectores de música, etc.)

Regla N° 2. Yo respeto las directivas asociadas al código de vestimenta de la IE.

Regla N° 3. Yo no uso maquillajes, ni alhajas, ni aretes o piercing, ni me pinto las

uñas o el cabello.

Regla N° 4. Yo llego puntualmente a la escuela y a mi salón de clase.

Regla N° 5. En todo momento, yo utilizo un lenguaje y una actitud de respeto sin

burlas, ironías o sarcasmos con mis compañeros y todos los adultos.

Regla N° 6. Yo camino tranquilo y en silencio en los pasillos y la sala de clase.

 Regla N° 7. En el salón, yo escucho al maestro y no interrumpo la clase.

Regla N° 8. Yo adopto un comportamiento seguro en el patio de recreación.

Regla N° 9. Yo boto en los tachos de basura mis desechos y en los tachos de

reciclaje mis desechos reciclables.

Regla N° 10. Yo no juego ni me quedo mucho tiempo en los baños de la

escuela.

Artículo 114°. El código de vestimenta es la siguiente:

Los estudiantes portan un uniforme con una insignia bordada como símbolo de
pertenencia y los identifica como miembros de nuestra IE.

Varones:

- Pantalón o short : Concho de Vino.

- Camisa : Blanca con insignia bordada en el bolsillo.
- Zapatos : Negros y limpios.
- Correa : Negra.
- Medias : Blancas.
- Corbata : Concho de Vino.
Mujeres:

- Falda, pantalón o short : Concho de vino. Falda modelo escocés.

- Blusa : Blanca con insignia bordada en el bolsillo.
- Corbatín : Concho de Vino.
- Zapatos : Negros y limpios.
- Medias : Blancas.

Educación Física:

- POLO : Blanco con el logotipo de la IE.

- ZAPATILLAS : Color blanco de lona.
- MEDIAS : Blancas.
- SHORT : Color concho de vino (Varones)
- PANTALONETA : Color concho de vino (Mujeres)

9.2. De las faltas

Artículo 115°. Las principales faltas leves son las siguientes:

 a) Incumplir a las reglas de vida de la IE.

b) Incumplir con las asignaciones, tareas o proyectos educativos.

c) No proveer un documento justificativo a una inasistencia.

d) Expresarse de manera ofensiva hacia un miembro de la comunidad

educativa.

e) Tener dos tardanzas o inasistencias injustificadas por mes.

f) Entrar repetidamente tarde al salón después de la recreación.

g) Otras que la IE considere que son faltas leves.

Artículo 116°. Las principales faltas graves son las siguientes:

a) Incumplir de forma repetitiva las faltas leves o a las reglas de vida de la IE.

b) Salir de los predios de la IE antes de la hora de salida sin autorización y sin

el acompañamiento de sus padres, tutores o apoderados.

c) Llevar a la IE algún tipo de instrumento punzo cortante que pudiera poner en

riesgo su propia integridad física o la de sus compañeros.
d) Hacer inscripciones de cualquier tipo en las paredes o las carpetas de la IE.
e) Fotografiar, filmar o hacer grabaciones a sus compañeros o las actividades
internas de la vida escolar sin autorización de la IE.
f) Realizar cualquier forma de plagio de trabajos o exámenes y falsificar la
firma de los padres o apoderados.
g) Tener tres tardanzas o inasistencias injustificadas por mes.
h) Destruir, alterar o falsificar cualquier información destinada a la IE o a los
padres de familia o tutores.
i) Hacer vandalismo o apropiarse de bienes ajenos.
j) Dar un uso inapropiado a los medios electrónicos de la IE.
k) Agredir u hostigar físicamente, psicológicamente, verbalmente o utilizando
una plataforma social a otro estudiante.
 l) Utilizar términos groseros con o sin gestos de falta de respeto hacia un
personal de autoridad de la IE.
m) Incentivar maliciosamente a cometer alguna falta leve o grave.
n) Otras que la IE considera que son faltas graves.

9.3. De las medidas correctivas

Artículo 117°. Las medidas correctivas implican un proceso de orientación basados

en el principio del respeto a los valores fundamentales, sin violar los derechos de
los estudiantes y sin afectar su integridad física, psicológica y moral. Deben
permitir que el estudiante auto reflexione sobre un hecho y redirija su
comportamiento de acuerdo a las normas establecidas.

Artículo 118°. Para determinar las medidas correctivas apropiadas y tomar una
decisión objetiva y parcial, se tendrán en consideración los siguientes aspectos:

a) Conocer perfectamente las circunstancias del acontecimiento ocurrido y la

falta cometida.

b) Informarse si la falta es un acto recurrente.

c) Asegurarse que el estudiante esté consciente del hecho ocurrido y que

ayude a identificar la falta que se ha cometido. Pudiera estar pasando por
circunstancias personales o familiares que le hayan impedido comprender la
falta que cometió.

d) Informarse sobre el rendimiento académico y conducta del estudiante.

Artículo 119°. Las circunstancias que agravan la decisión son las siguientes:

a) Negarse a aceptar una falta que es evidente.

b) Actuar de forma premeditada y evitando ser descubierto.

Artículo 120°. Las amonestaciones dependiendo de la gravedad de la falta o la

recurrencia son:

a) Amonestación verbal.
 b) Amonestación escrita. Para conocimiento de los padres de familia.

c) Amonestación escrita y diálogo con estudiante y padres de familia.

d) Matrícula condicional.

e) Separación definitiva.

Artículo 121°. Las medidas correctivas son las siguientes:

Falta Amonestación Medidas correctivas

Leve Verbal Diálogo personal con el estudiante
Leve  Recibir sesiones de apoyo por parte de TUTORÍA.
Escrita
recurrente  Realizar actividades de reflexión*.
 Recibir sesiones de apoyo por parte de TUTORÍA.
Grave Escrita  Recibir sesiones de apoyo por parte de psicología.
 Reflexión en casa**.
 Recibir sesiones de apoyo por parte de TUTORÍA.
Grave Matricula
 Recibir sesiones de apoyo por parte de psicología.
recurrente condicional
 Reflexión en casa.
Impedimento
Si los padres de familia no cumplen repetitivamente
de matrícula con las recomendaciones de la IE.
* Después de tres amonestaciones escritas.
** Después de la reunión con los padres de familia.

Artículo 122°. Las reuniones con los padres de familia, después de una
amonestación escrita por razones de cometer una falta grave, conllevan a un
compromiso de los padres de familia y el estudiante a mejorar su
comportamiento y que la falta no volverá a repetirse.
Artículo 123°. La matrícula condicional se aplica al siguiente año después de no
haber cumplido con el compromiso establecido y que la falta grave se repite por
una segunda vez.

Artículo 124°. Estando el estudiante en una condición de matrícula condicional,

cualquier falta grave cometida en el año en curso impedirá automáticamente su
matrícula para el año subsiguiente, separándole de la IE.

9.4. De las acciones preventivas

Artículo 125°. Las acciones preventivas están orientadas a disminuir o anular el

riesgo que un estudiante cometa cualquier tipo de falta, incluyendo actos de
violencia. La prevención requiere el desarrollo de acciones de sensibilización
como actividades de orientación, lúdicas, culturales, deportivas y artísticas, que
involucren a toda la comunidad educativa, con el objetivo de generar habilidades
socioemocionales que promuevan una convivencia escolar adecuada.

Artículo 126°. Las medidas de prevención de nuestra IE son las siguientes:

a) Desarrollar actividades de integración.

b) Desarrollar actividades de felicitación y reconocimiento.

c) Desarrollar sesiones de TUTORÍA.

d) Desarrollar sesiones de orientación para los padres de familia.

e) Desarrollar actividades de formación para los docentes.

f) Identificar señales de alerta.

Artículo 127°. Las medidas de prevención del hostigamiento sexual son las
siguientes:

a) Realizar evaluaciones anuales para identificar posibles situaciones de

hostigamiento sexual, o riesgos de que estas sucedan.

b) Realizar capacitaciones en materia de hostigamiento sexual al inicio de la

relación laboral o actividad académica. Estas capacitaciones tienen como
objetivo sensibilizar sobre la importancia de combatir el hostigamiento
 sexual, identificar dichas situaciones y brindar información sobre los canales
de atención de las quejas o denuncias.

c) Difundir canales de atención de quejas o denuncias que permitan enfrentar

los casos de hostigamiento sexual.

DE LOS CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

9.5. De la violencia escolar

Artículo 128°. Siguiendo los lineamientos del D.S. 004-2018-MINEDU, los casos de
violencia contra un estudiante se pueden dar:

a) Entre estudiantes

 Violencia psicológica y/o física.

 Violencia sexual y/o física con lesiones.
b) Del personal de la IE hacia uno o varios estudiantes.

 Violencia psicológica.
 Violencia física.
 Violencia sexual.
c) Por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca a la IE.

 Violencia psicológica, física o sexual

Artículo 129°. El director a través del comité de TUO colabora en la atención

oportuna de un caso de violencia respetando el siguiente proceso:

a) Acción: son las medidas adoptadas por la IE para atender un caso de

violencia.
b) Derivación: es la comunicación o si se estima necesario, trasladar la víctima
y/o el agresor con un servicio externo especializado en la atención de un caso
de violencia.

c) Seguimiento: Es el acompañamiento y supervisión del bienestar del

estudiante mediante una atención psicológica, acompañamiento pedagógico o
soporte emocional, con el objetivo de restaurar la convivencia afectada y
detener todo tipo de agresión.

d) Cierre: se finaliza la atención del caso cuando se garantice la continuidad

educativa y la protección del estudiante.
9.6. Procedimiento para atender los casos de violencia escolar entre
estudiantes

Artículo 130°. El procedimiento para la atención de violencia psicológica y/o física

sin lesiones es como sigue:

Responsable Director, responsable de convivencia y docentes

Cartas de compromiso (modelo en portal SíseVe), portal SíseVe y
Instrumento
libro de registro de incidencias
Plazo 07 días útiles (desde el conocimiento del hecho)
Intervención
 Entrevistar a los estudiantes por separado.
 Recabar toda información adicional de estudiantes testigos, docentes y personal de
la IE, si fuera necesario.
 Establecer con los estudiantes involucrados las medidas correctivas y acuerdos
Acción que deben ser asumidos para reparar la situación
 Convocar a los padres de familia de los estudiantes involucrados para informarles
de la situación de violencia presentada, las medidas que se adoptarán y los
acuerdos para la mejora de la convivencia.
 Coordinar con el TUTOR el desarrollo de sesiones y otras actividades relacionadas
a la prevención de situaciones de violencia escolar.
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en
el portal SíseVe.
 Informar el hecho y las acciones desarrolladas al CONEI.

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Suscripción de un acta
Plazo De acuerdo a las necesidades de los estudiantes
Derivación Intervención
 Orientar a los padres de familia de los estudiantes involucrados sobre los
servicios de salud disponibles para la atención psicológica y/o médica, si fuera
necesario.

Responsable Director y responsable de convivencia

Instrumento Ficha de seguimiento, portal SíseVe y Acta
Plazo Es una acción permanente
Intervención
 Reunirse con el TUTOR del aula y conocer el avance de las acciones realizadas
para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
Seguimiento
 Solicitar informes escritos a las instituciones a donde se derivaron a los
estudiantes.
 Promover reuniones periódicas con los estudiantes involucrados y/o con los
padres de familia para hacer seguimiento a las acciones acordadas y dejar
constancia en un acta.
 Verificar la continuidad educativa de los estudiantes involucrados.
 Responsable Responsable de convivencia
Instrumento Portal SíseVe
Plazo Cuando el hecho de violencia ha cesado
Intervención
 Cerrar el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se evidencien mejoras
Cierre
en la convivencia. Además, se debe garantizar la protección de los estudiantes
involucrados, así como su permanencia en la institución educativa.
 Informar a los padres de familia de los estudiantes sobre el desarrollo de las
acciones.
 Informar al CONEI sobre el cierre del caso.

Artículo 131°. El procedimiento para la atención de violencia sexual y/o física con
lesiones y/o armas es como sigue:

Responsable Director y responsable de convivencia

Acuerdos o actas, portal SíseVe, libro de registro de incidencias,
Instrumento informe a la UGEL sobre los hechos suscitados y sobre la derivación
a las instancias correspondientes.
Plazo Inmediatamente (dentro de las 24 horas)
Intervención
 En caso de violencia sexual, orientar y acompañar a los padres de familia del
estudiante agredido, para la presentación de la denuncia ante la Policía Nacional
o el Ministerio Público.
 En caso de violencia física, orientar y acompañar a los padres de familia del
Acción estudiante agredido a un servicio de salud y después acudir a la Policía Nacional
o al Ministerio Público.
 En caso que no se ubique a los padres de familia, acompañar al estudiante a los
servicios antes mencionados.
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en
el portal SíseVe.
 Coordinar con el TOTOR el desarrollo de sesiones y otras actividades
relacionadas a la prevención de situaciones de violencia escolar.
 Informar el hecho y las acciones desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.

Responsable Director y responsable de convivencia

Instrumento Ficha de derivación (modelo en portal SíseVe)
Derivació Plazo De acuerdo a las necesidades de los estudiantes
n Intervención
Orientar a los padres de familia para que accedan al apoyo especializado del CEM, la
DEMUNA o del Centro de Asistencia Legal Gratuita del MINJUS.
 Responsable Director y responsable de convivencia
Instrumento Ficha de seguimiento (modelo en SíseVe), portal SíseVe y Acta
Plazo Es una acción permanente
Intervención
 Reunirse con el TUTOR del aula para evaluar la continuidad educativa de los
estudiantes, las acciones de protección implementadas y las estrategias que
deben seguirse.
Seguimiento  Solicitar informes escritos a las instituciones adonde se derivaron a los
estudiantes.
 En caso de violencia física, promover reuniones periódicas con los padres de
familia para asegurar el cumplimiento de los compromisos acordados para la
mejora de la convivencia y dejar constancia en un acta.
 En caso de violencia sexual, promover reuniones periódicas con los docentes y
los padres de familia para asegurar una readaptación adecuada del estudiante
agredido.

Responsable Director, responsable de convivencia y TUTOR

Instrumento Portal SíseVe y documentos de sustento
Plazo Cuando se tenga información de la atención por los servicios
Intervención
 Cerrar el caso de un hecho de violencia sexual cuando se ha verificado el
desarrollo de estrategias para la prevención de la violencia sexual y que no exista
riesgo para los estudiantes involucrados.
Cierre
 Cerrar el caso de un hecho de violencia física cuando la violencia haya cesado y
se haya garantizado la protección de los estudiantes involucrados, así como su
permanencia en la institución educativa, y se evidencian mejoras en la
convivencia escolar.
 En ambos casos se debe garantizar la continuidad educativa de los estudiantes
involucrados.
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
9.7. Procedimiento para atender los casos de violencia del personal de la IE a
estudiantes

Artículo 132°. El procedimiento para la atención de violencia psicológica es como

sigue:

Acción Plazo Dentro de las 24 horas de conocido el hecho

Intervención Responsable Instrumento
Proteger al estudiante agredido, haciendo que cese
Director
todo hecho de violencia y evitando una nueva
y
exposición. Si el agresor continúa en la IE, deberán
Responsable
tomarse las medidas necesarias para evitar posibles
de
contactos que generen malestar al estudiante
convivencia
agredido y al resto de estudiantes.
Reunión con los padres de familia del estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado una denuncia
escrita, se levantará un acta de denuncia donde se Director Acta de denuncia
describen los hechos ocurridos y se establecen
medidas de protección.
Oficio a la UGEL
para que se
tomen las
acciones
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de
administrativas
denuncia suscrita por los padres de familia.
Director correspondientes
Asimismo, orientarlos para la denuncia del hecho
y Oficio
ante la Policía Nacional o al Ministerio Público.
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público.
Coordinar con el Comité de TOE para establecer un Responsable
plan de acompañamiento al estudiante afectado. de
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro Libro de registro
de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. convivencia de incidencias y
portal SíseVe

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Ficha de derivación (modelo en portal SíseVe)
Plazo De acuerdo a las necesidades de los estudiantes
Derivació Intervención
n
Orientar a los padres de familia o apoderados para la derivación de la o el estudiante
afectado por el hecho de violencia a un servicio de salud para la atención
especializada.

Instrumento Ficha de seguimiento (Modelo en portal SíseVe) y portal SíseVe

Plazo Acción permanente
Intervención Responsable
Asegurar que el estudiante continúe asistiendo a clases y
Director
reciba el apoyo emocional y pedagógico respectivo.
Reunirse con el TUTOR del aula para conocer el avance de
Seguimiento Responsable de
las acciones realizadas para fortalecer los aspectos
convivencia
socioemocionales y pedagógicos del estudiante.
Convocar a reuniones periódicas a los padres de familia del Responsable de
estudiante, para informar sobre las acciones ejecutadas. convivencia
En caso se haya derivado al estudiante a un servicio
Director
especializado, solicitar informe de progreso al mismo.

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Portal SíseVe y documentos de sustento
Plazo Cuando se tenga información de la atención por los servicios
Intervención
Cierre
Se cierra el caso cuando el hecho de violencia ha cesado y se ha garantizado la
protección del estudiante afectado, su permanencia en la IE y se evidencian mejoras
en el aspecto socioemocional del estudiante. Dicha medida se informa a los padres
de familia.
Artículo 133°. El procedimiento para la atención de violencia física es como sigue:

Plazo Dentro de las 24 horas de conocido el hecho

Intervención Responsable Instrumento
Asegurar la atención médica inmediata.
Reunirse con los padres de familia del estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado una denuncia
escrita, se levanta un acta de denuncia donde se Actas
describen los hechos ocurridos y se establecen las
medidas de protección.
Oficio a la UGEL
para que se
tomen las
Acción Director acciones
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo acta de
administrativas
denuncia suscrita por los padres de familia, a
correspondientes
quienes se orientará para denunciar el hecho a la
y Oficio
Policía Nacional o al Ministerio Público.
comunicando el
hecho al
Ministerio
Público.
Supervisar al presunto agresor para evitar posibles
represalias contra el estudiante agredido.
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro Responsable Libro de registro
de Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe. de de incidencias y
convivencia Portal SíseVe

Derivació Responsable Responsable de convivencia

n Instrumento Ficha de derivación (modelo en portal SíseVe)
Plazo De acuerdo a las necesidades de los estudiantes
 Intervención
Brindar orientación a los padres de familia del estudiante agredido para que accedan
al apoyo del Centro de Emergencia Mujer, la DEMUNA, del Centro de Asistencia
Legal Gratuita del MINJUS u otro servicio de salud que sea necesario.

Instrumento Ficha de seguimiento (Modelo en portal SíseVe) y portal SíseVe

Plazo Acción permanente
Intervención Responsable
Asegurar que el estudiante agredido continúe asistiendo a
Seguimiento clases y se le brinde el apoyo emocional y pedagógico Director
respectivo.
Promover reuniones periódicas con los padres de familia del
Responsable de
estudiante agredido para dar seguimiento a las acciones
convivencia
acordadas.

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Portal SíseVe y documentos de sustento
Plazo Cuando se tenga información de la atención por los servicios
Cierre Intervención
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección del estudiante, su
continuidad educativa y se encuentra recibiendo soporte socioemocional
especializado.

Artículo 134°. El procedimiento para la atención de violencia sexual es como sigue:

Acción Plazo Dentro de las 24 horas de conocido el hecho

Intervención Responsable Instrumento
Reunión con los padres de familia del estudiante Director
víctima de violencia sexual. Si no se hubiera
realizado una denuncia escrita, se levanta un acta Actas
de denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de protección.
Oficio
Comunicar el hecho al Ministerio Público o a la comunicando el
Policía Nacional, remitiendo la denuncia escrita o el hecho a la Policía
acta de denuncia suscrita por los padres de familia. Nacional o al
Ministerio Público
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la Oficio a la UGEL
denuncia escrita o el acta de denuncia suscrita por para que tome
los padres de familia y adjuntando copia de la las acciones
denuncia hecha ante la Policía Nacional o el administrativas
Ministerio Público. correspondientes
Se separa preventivamente al personal de la IE, Resolución
presunto agresor, y se pone a disposición de la Directoral
UGEL. separando
 preventivamente
al supuesto
agresor
Informar a la UGEL sobre el hecho, adjuntando
copia de la denuncia hecha ante la Policía Nacional Oficio a la UGEL
o el Ministerio Público.
Una vez realizadas las acciones, el caso se reporta Responsable Portal SíseVe y
en el portal SíseVe y se anota en el Libro de de libro de registro
Registro de Incidencias. convivencia de incidencias
Se apoyará a otros estudiantes afectados
indirectamente por el hecho de violencia, realizando
acciones que contribuyan a restablecer la
convivencia y la seguridad en la IE. Se puede Director
solicitar apoyo a la UGEL, Centro de Emergencia
Mujer (CEM), la DEMUNA u otras entidades
especializadas de la sociedad civil.

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Ficha de derivación (modelo en portal SíseVe)
Plazo De acuerdo a las necesidades de los estudiantes
Derivació Intervención
n
Brindar orientación a los padres de familia para que acudan al Centro de Emergencia
Mujer, a la DEMUNA, a las Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos u otras entidades, según corresponda.

Responsable Director
Instrumento Ficha de seguimiento (modelo en portal SíseVe)
Plazo Acción permanente
Seguimiento Intervención
Asegurar la permanencia del estudiante víctima de violencia sexual en el sistema
educativo y garantizar que se le brinde el apoyo emocional y pedagógico respectivo.

Responsable Responsable de convivencia

Instrumento Portal SíseVe y documentos de sustento
Plazo Cuando se tenga información de la atención por los servicios
Cierre Intervención
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la protección del estudiante y su
permanencia en la IE, recibiendo soporte socioemocional por parte de un servicio
especializado.

Artículo 135°. El procedimiento para la atención de violencia psicológica, física o

sexual es como sigue:

Responsable Director, responsable de convivencia o coordinador TOE y docentes

 Responsable Director, responsable de convivencia o coordinador TOE
Instrumento Oficio a la UGEL
Plazo Dentro de las 24 horas de realizada la denuncia
Derivació Intervención
n
 Coordinar con el Centro Emergencia Mujer de la localidad para el apoyo
interdisciplinario.
 Informar sobre la denuncia y las acciones adoptadas a la UGEL.

Responsable Director, responsable de convivencia o coordinador TOE

Instrumento Informe de las acciones realizadas
Plazo Acción permanente
Intervención
 Brindar apoyo psicopedagógico para su continuidad educativa.
Seguimiento
 Coordinar con la DEMUNA para el apoyo socioemocional del estudiante de ser
necesario.
 Coordinar con la DEMUNA o CEM y otros servicios de la localidad, estrategias
para restablecer la convivencia y fortalecer la prevención de situaciones de
violencia contra los estudiantes.

Responsable Director, responsable de convivencia o coordinador TOE

Instrumento
Cierre Plazo Acción permanente
Intervención
El director debe coordinar con la DEMUNA para la protección integral del estudiante.

9.9. Del libro de registro de incidencias

Artículo 136°. El libro de registro de incidencias 1 estará a cargo del director de la IE

y es donde se inscribirán los casos de violencia y acoso hacia los estudiantes, el
trámite seguido en cada caso, el resultado de la investigación y la sanción
aplicada, cuando corresponda.

Artículo 137°. El libro de registro de incidencias forma parte de los documentos

oficiales de la IE y su contenido es de carácter confidencial. Evitar pronunciarse

1
Artículo 11 de la ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
 ante colegas, conocidos o cualquier medio de comunicación para no entorpecer
las investigaciones y proteger la identidad del estudiante.

CAPÍTULO X: DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

10.1. De los pagos exigidos por la IE

Artículo 138°. Los pagos exigidos por la IE son los siguientes:

a) La cuota de ingreso.

b) La cuota de matrícula.

c) La pensión mensual.

Artículo 139°. Para el año académico 2023 se ha establecido los siguientes pagos:

Nivel Inicial 2023

Cuota de ingreso 150.00
Cuota de matrícula 400.00
Pensión mensual 400.00
Nivel Primaria
Cuota de ingreso 150.00
Cuota de matrícula 400.00
Pensión mensual 400.00

Artículo 140°. Los pagos de la cuota de ingreso y la cuota de matrícula se realizarán

de acuerdo al cronograma establecido al final de cada año académico.

Artículo 141°. Las fechas para los pagos de las pensiones comienza el primer día
del mes hasta el último día del mes como se muestra en la siguiente tabla, a
excepción del mes de diciembre:

Mes Fecha de vencimiento Mes Fecha de vencimiento

Marzo 31 de marzo Agosto 31 de agosto
Abril 28 de abril Setiembre 29 de setiembre
Mayo 31 de mayo Octubre 31 de octubre
Junio 30 de junio Noviembre 30 de noviembre
Julio 31 de julio Diciembre 22 de diciembre

Artículo 142°. Todo pago realizado a la IE deberá realizarse mediante transacciones

bancarias directas. Después de la transacción se deberá mostrar la copia del
pago al asistente administrativo de la IE.
Artículo 143°. Alrededor del veinteavo día del mes, la IE enviará un recordatorio a
todos los padres de familia para que realicen los pagos de las pensiones.

Artículo 144°. Existen procesos administrativos o trámites que exigen el pago de

una tarifa. Las principales son:

Proceso Administrativo Costo

Certificado de estudios* 50.00
Constancia de No adeudo
Constancia de estudios
Programa de recuperación
Constancia de vacancia 10.00
* Solo se expedirá si el estudiante no tiene deuda con la IE.

Artículo 145°. En caso de traslado de la matrícula o de retiro voluntario del

estudiante, la IE devolverá la cuota de ingreso de forma proporcional al tiempo
de permanencia del estudiante. Salvo que, el usuario del servicio mantuviera
deuda pendiente de pago. En dicho caso, la IE deducirá dicha deuda del monto a
devolver por concepto de cuota de ingreso.

10.2. De la gestión de cobranza

Artículo 146°. Se entiende por incumplimiento de pago de pensión, cuando no se ha

recibido el pago después del último día hábil del mes.

Artículo 147°. Los casos de incumplimiento de los pagos de pensiones en las fechas
establecidas serán registrados en la ficha económica familiar como referencia.

Artículo 148°. El procedimiento para los casos de incumplimiento del pago de

pensiones es el siguiente:

a) El primer día del incumplimiento, el responsable del pago de pensiones del

estudiante recibirá una notificación o un email de recordatorio para saldar su
deuda.

b) El responsable del pago de la pensión del estudiante tiene dos días hábiles de
gracia para hacer su pago y no registrarse como incumplimiento en la ficha
económica familiar.
 c) Al séptimo día hábil de transcurrido el incumplimiento, el responsable del pago
de la pensión del estudiante recibirá una notificación o un email solicitando la
cancelación inmediata de su deuda.

d) Transcurrido quince días de incumplimiento, la IE se reunirá con el

responsable del pago de las pensiones del estudiante para conciliar el pago
de la deuda mediante un compromiso formal.

e) Transcurrido treinta días de incumplimiento, se procederá a reportar la deuda

a la agencia de recuperación crediticia INFOCORP.

f) Transcurrido sesenta días de incumplimiento, se procederá a un proceso

judicial de cobranza.

Artículo 149°. Retención de los certificados: La IE no condiciona la atención de

reclamos, la entrega de libreta de notas, la asistencia o evaluación del estudiante
al pago de la pensión. La IE únicamente retendrá los certificados de estudios
correspondientes a los grados de estudios no pagados.
Artículo 150°. El incumplimiento reiterado del pago de las pensiones en el tiempo
establecido constituye una causa objetiva para imponer una matrícula
condicional en el siguiente año académico.

Artículo 151°. Si en un año académico de matrícula condicional el incumplimiento

del pago de las pensiones persiste, se impedirá la matrícula en el siguiente año
académico.

10.3. De las ayudas económicas

Artículo 152°. La IE ofrece los siguientes incentivos:

a) Un descuento de 5% a los hijos de los trabajadores de nuestra IE, tanto en la

cuota de matrícula como en la pensión mensual.

b) Un descuento de 5% a los padres de familia con más de un hijo o hija

estudiando en la IE, como se muestra en el cuadro:

Número de hijos en la IE Pensión Mensual

El primer hijo(a) paga 400.00
A partir del segundo hijo(a) pagan 380.00*
* Para aquellos hijos(as) que pagan 380.00 de pensión, su cuota de matrícula será 380.00.

Artículo 153°. La IE concede una beca al estudiante que pierda al padre, madre, o
persona encargada de la solvencia de su educación, siempre que la solicite y
acredite carecer de recursos para solventar sus estudios.

Artículo 154°. El estudiante pierde la beca concedida de acuerdo al artículo anterior

por las siguientes razones:

a) Bajo rendimiento: En el caso de estudiantes que repiten el grado

b) Mala conducta: Cuando en su evaluación general anual de conducta el

estudiante ha obtenido una nota desaprobatoria.

c) Falta grave: Cuando el estudiante se encuentre en matrícula condicional.

 CAPÍTULO XI: DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, PADRES DE
FAMILIA Y LA COMUNIDAD

11.1. De la participación de los estudiantes

Artículo 155°. Brigadier general y sub brigadier general. La IE seleccionará un

brigadier general del sexto grado y un sub brigadier general del quinto grado
basado en sus desempeños académicos y buen comportamiento.

Artículo 156°. El brigadier general y el sub brigadier general deberán:

a) Apoyar en las formaciones de los estudiantes.

b) Velar que los estudiantes cumplan los códigos de vida de la IE.

c) Velar que los estudiantes estén bien uniformados con adecuada

presentación personal.

d) Representar dignamente a nuestra IE en las actividades cívico patrióticas.

Artículo 157°. Brigadier de aula. Todos los estudiantes de nuestra IE tienen la

oportunidad de participar como brigadier de su sección por una semana
completa en forma rotativa.

Artículo 158°. Como brigadier de aula deberá:

a) Mostrar con el ejemplo la disciplina, la responsabilidad y el respeto en el

aula.

b) Velar por el buen cumplimiento de las reglas de vida y las normas de

convivencia de la escuela.

c) Utilizar un lenguaje apropiado con sus compañeros y los maestros.

d) Colaborar con el orden en la formación de su sección.

Artículo 159°. Municipio escolar. Es el organismo representado por estudiantes de

quinto y sexto grado y tiene como objetivo de promover la participación de los
estudiantes en la ejecución de sus deberes y derechos como ciudadanos de una
sociedad democrática en un ambiente educativo.

Artículo 160°. El municipio escolar se reunirá cada dos meses y fuera del horario
escolar. Los miembros del municipio escolar son:
 a) Un alcalde o una alcaldesa.

b) Un teniente alcalde.

c) Un regidor o regidora de educación, cultura y deporte.

d) Un regidor o regidora de salud y medio ambiente.

e) Un regidor o regidora de derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Artículo 161°. Las principales funciones del municipio escolar son:

a) Elaborar un plan de trabajo anual.

b) Coordinar con la dirección y los docentes para la planificación de actividades

culturales y deportivas.

c) Promover la participación democrática en los estudiantes.

Artículo 162°. Los ex alumnos de la IE. Los ex alumnos podrán ser invitados a
participar y compartir sus experiencias con nuestros estudiantes dentro de un
marco de orientación vocacional y participación comunitaria.

11.2. De la participación de los padres de familia

Artículo 163°. Los padres de familia participan en la IE 2 conformando comités

definidos como órganos de participación.

Artículo 164°. Los padres de familia o tutores pueden formar parte de los comités de
aula y su colaboración no tiene una función de carácter pedagógico ni
administrativo, sino, su apoyo está centrado principalmente en el logro de los
objetivos académicos trazados por la IE.

Artículo 165°. Del comité de aula: La elección de los miembros del comité de aula
se hará fuera del horario escolar y dentro del primer mes de comenzado las
labores académicas, a solicitud del profesor tutor.

Artículo 166°. El tutor de aula transmitirá anualmente a la dirección de la IE los

miembros del nuevo comité de aula de su sección mediante un acta firmado por
los padres de familia que asistieron a la elección.

2
Conforme a los requerimientos del DS 005-2021-MINEDU en su artículo 55, la ley 26549 en su
artículo 12 y la ley 28044.
Artículo 167°. El tutor de aula actuará como asesor del comité de aula y participará
en todas las actividades programadas.

Artículo 168°. Los comités de aula se reunirán una vez al mes en forma ordinaria y
de acuerdo a las necesidades en forma extraordinaria.

Artículo 169°. Los presidentes de cada comité de aula se reunirán al finalizar cada
bimestre con el director de la IE para resumir sus actividades logradas y sus
planes para el próximo bimestre.

11.3. De la participación de la comunidad

Artículo 170°. Siguiendo las directivas del artículo 18 de la ley 27337, La IE

mantiene contacto directo con instituciones aliadas y organizaciones de la
comunidad como la DEMUNA y la Fiscalía de la Familia para comunicar casos
de:

a) Maltrato físico, psicológico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de

los alumnos.

b) Reiterada repitencia y deserción escolar.

c) Reiteradas faltas injustificadas.

d) Consumo de sustancias tóxicas.

e) Desamparo y otros casos que impliquen violación de los derechos de los

niños y niñas.

f) Rendimiento escolar de niñas y niños trabajadores.

g) Otros hechos lesivos.

Artículo 171°. Otras organizaciones de la sociedad civil, sector privado, la academia,

organismos o personajes de nuestra comunidad podrían ser invitados a
participar en nuestras actividades pedagógicas, deportivas o culturales.
 CAPÍTULO XII: DE LAS COMISIONES, COMITÉS Y ASAMBLEAS

DE LAS COMISIONES Y DE LOS COMITÉS

Artículo 172°. Para lograr ejecutar los compromisos de gestión escolar 3, la IE forma
comités de gestión escolar4 donde cada uno representa un área especializada
con funciones asociadas a responsabilidades y competencias específicas.

Artículo 173°. Los comités de gestión escolar son los siguientes:

a) Comité de gestión de condiciones operativas

 Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres

b) Comité de gestión pedagógica

 Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje

c) Comité de gestión del bienestar

 Comité de tutoría y orientación educativa

 Comité de intervención frente al hostigamiento sexual

12.1. De la comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres

Artículo 174°. La comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de

Desastres perteneciente al comité de gestión de condiciones operativas previene
y controla los factores de riesgo presentes y enseña a prepararnos ante
situaciones de desastre. Esta comisión está integrada por el director de la IE, un
docente encargado de la educación ambiental y un docente encargado del riesgo
de desastres.

Artículo 175°. Las funciones de la comisión de educación ambiental y gestión del

riesgo de desastres son:

3
Definidos en el DS 006-2021-MINEDU, Lineamientos para la gestión escolar de IIEE públicas de educación
básica.
4
RM-189-2021-MINEDU, Disposiciones para los comités de gestión escolar en las IIEE públicas de educación
básica.
 a) Planificar, ejecutar y supervisar el plan de gestión del riesgo de desastres de
la IE acorde con el plan de gestión del riesgo de desastres de la UGEL.

b) Organizar los simulacros según el cronograma aprobado por el MINEDU.

c) Organizar brigadas de acción con la participación de los estudiantes,

docentes y padres de familia para afrontar un riesgo de desastre.

d) Organizar seminarios y actividades de educación ambiental y seminarios de

gestión del riesgo de desastres.

e) Colaborar con la actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la IE.

12.2. De la comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje

Artículo 176°. La comisión de Calidad, Innovación y Aprendizaje perteneciente al

comité de gestión pedagógica organiza y ejecuta acciones que ayudan a
consolidar la formación pedagógica de los estudiantes frente a los avances de la
tecnología. Esta comisión está integrada por el director de la IE, un docente del
nivel inicial y un docente del nivel primario.

Artículo 177°. Las funciones de la comisión de calidad, innovación y aprendizaje

son:

a) Presentar propuestas de mejoramiento de la calidad de la enseñanza.

b) Presentar propuestas de innovación tecnológicas y metodológicas.

c) Presentar propuestas de mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes.

d) Promover espacios de promoción de la lectura, el intercambio cultural y

concursos de conocimiento entre los estudiantes y otras instituciones
educativas.

e) Gestionar el desarrollo del periodo de recuperación pedagógica.

f) Colaborar con la actualización, implementación y evaluación de los

instrumentos de gestión de la IE.
12.3. Del comité de tutoría y orientación educativa - TOE

Artículo 178°. El comité de tutoría y orientación educativa perteneciente al comité de

gestión del bienestar está constituido mediante resolución directoral, se define en
la primera asamblea de profesores con el objetivo de dar un acompañamiento
socioafectivo y cognitivo a los estudiantes. El comité de TOE es un servicio
inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y preventivo 5.

Artículo 179°. El comité de TOE estará conformado por:

a) El sub director (el director en ausencia del sub director).

b) Dos docentes tutores.

Artículo 180°. Las principales funciones del comité de TOE son las siguientes:

a) Velar por el respeto y cumplimiento de las normas de convivencia escolar de

la IE.
b) Cooperar en la planificación, ejecución y supervisión del Plan Anual de
Tutoría.
c) Supervisar las actividades de TUTORIA que realizan los docentes tutores.
d) Promover acciones de prevención y atención de casos de violencia escolar y
acosos a los estudiantes en busca de un ambiente escolar apropiado al
aprendizaje.
e) Identificar los comportamientos que entorpecen el normal desarrollo de
aprendizaje de los estudiantes.
f) Garantizar que la IE practique una disciplina basada en el respeto de los
derechos de los estudiantes, sin ningún tipo de humillación física o
psicológica.
g) Actualizar las normas de convivencia de la IE.
h) Planificar actividades de orientación y apoyo a las familias de nuestra IE.
i) Coordinar con aliados y profesionales de la comunidad para proveer charlas
de orientación educativa.

5
RVM 212-2020-MINEDU, Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la educación básica.
12.4. Del comité de intervención frente al hostigamiento sexual

Artículo 181°. El comité de intervención frente al hostigamiento sexual perteneciente

al comité de gestión del bienestar investiga y emite recomendaciones de sanción
y otras medidas adicionales para evitar nuevos casos de hostigamiento sexual.
Este comité estará compuesto por cuatro miembros, dos representantes de los
docentes y dos representantes de los comités de aula.

Artículo 182°. Las acciones del comité de intervención frente al hostigamiento

sexual6 son las siguientes:

a) Recibir las quejas o denuncias sobre hostigamiento sexual, o formular las

denuncias de hechos de hostigamiento sexual que conozca por cualquier
otro medio.

b) Poner en conocimiento de los padres de familia del presunto hostigado los

hechos ocurridos y brindarles información sobre el procedimiento y los
servicios del Estado a los que pueden acudir para asistencia legal,
psicológica y otros.

c) Transmitir la denuncia y los medios probatorios al órgano competente,

cuando la recibe directamente.

d) Realizar el seguimiento del trámite de la queja o denuncia y permanecer

vigilante en el desarrollo del mismo pudiendo presentar quejas por
irregularidades o incumplimiento del procedimiento por parte de los órganos
a cargo del mismo.

e) Formular recomendación al director para evitar nuevos actos de

hostigamiento sexual

DEL COMITÉ DE PARTICIPACIÓN

12.5. Del comité de aula

Artículo 183°. El comité de aula es un órgano de participación conformado por los

padres de familia de una determinada sección. Cada comité de aula estará

6
DS 014-2019-MIMP, Decreto Supremo que aprueba el reglamento de la ley 27942.
 integrado por cinco padres de familia, elegidos democráticamente, con los
siguientes cargos: Un presidente, un vice presidente, un secretario de actas, un
delegado de deportes y un delegado de arte y cultura. Los cargos serán
ejercidos por un año.

Artículo 184°. Las principales funciones del comité de aula son las siguientes:

a) Elaborar un plan de trabajo anual.

b) Apoyar al profesor tutor con el proceso de aprendizaje de los estudiantes

colaborando en las actividades que requieran su participación.

c) Promover actividades educativas, culturales, deportivas y recreativas que

contribuyan a generar lazos de comunidad y de participación de los
estudiantes.

d) Colaborar con los otros comités de aula en el logro de los objetivos y

funciones propuestas.
e) Preparar informes anuales para los padres de familia de la sección
resumiendo las actividades realizadas.

Artículo 185°. Los comités de aula están prohibidos de realizar cualquier tipo de
actividad con fines de recaudar fondos económicos.

DE LAS ASAMBLEAS

12.6. De la asamblea general de profesores

Artículo 186°. La asamblea general de profesores estará conformada por todos los
docentes, auxiliares, especialistas y el director de la IE, quien presidirá la
asamblea.

Artículo 187°. Las asambleas generales de profesores se pueden dar de dos

formas:

a) Las asambleas ordinarias: convocadas mensualmente por el director o

quién haga sus funciones en las fechas establecidas.
 b) Las asambleas extraordinarias: convocadas en fechas no definidas y por
razones imprevistas.

Artículo 188°. La asamblea general de profesores tiene como principales funciones:

a) Conocer, analizar y evaluar el Plan Anual de Trabajo de la IE.

b) Pronunciarse sobre problemas que afecten el buen desenvolvimiento de las

actividades académicas.

c) Fomentar la camaradería entre los miembros docentes de nuestra IE.

d) Pronunciarse sobre cualquier otro asunto pertinente a nuestra comunidad.

Artículo 189°. El asistente administrativo de la IE asistirá a las reuniones para tomar

notas de los acuerdos de la asamblea y de responsabilizarse de la corrección,
seguridad y autenticidad de las intervenciones de los profesores.

Artículo 190°. La asistencia a las asambleas extraordinarias es obligatoria. El

quórum requerido es la mitad más uno del número de docentes que labora en la
IE. Los acuerdos serán tomados por mayoría simple. En caso de empate el
director tiene derecho al voto separador.

12.7. De la asamblea general con los padres de familia

Artículo 191°. La asamblea general con los padres de familia se realizará en los
meses de marzo y diciembre y tendrá los siguientes objetivos:

a) La primera asamblea tendrá como objetivo dar la bienvenida a los padres de

familia y a sus hijos y de presentar a toda la plana docente y administrativa
de nuestra comunidad educativa.

b) La segunda asamblea general tendrá como objetivo resumir el año

académico y presentar los planes para el siguiente año académico.

Artículo 192°. En caso se presente un caso extraordinario, se podría requerir una

asamblea general extraordinaria con los padres de familia.

CAPÍTULO XIII: DE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Artículo 193°. Las actividades extracurriculares pueden darse dentro o fuera de la IE

durante el año académico y tienen objetivos pedagógicos, formativos y
 recreativos.

13.1. De las actividades extracurriculares dentro de la IE

Artículo 194°. La IE puede ofrecer actividades extracurriculares dentro del horario

académico en forma de seminarios o talleres o fuera del horario académico. La
IE pondrá a conocimiento de los padres de familia al inicio del año escolar.

Artículo 195°. Las actividades extracurriculares dentro del horario académico de

clases se ofrecerán en forma de seminarios o talleres con la asistencia de todos
los estudiantes y sin ningún costo adicional para los padres de familia.

Artículo 196°. La IE puede ofrecer actividades extracurriculares fuera del horario

académico de clases y pondrá a conocimiento de los padres de familia para que,
de forma voluntaria, y si lo requieran, inscriban a sus hijos. Estas actividades
tienen un costo que será asumido por los padres de familia inscritos.

13.2. De las actividades extracurriculares fuera de la IE

Artículo 197°. La IE puede programar actividades extracurriculares pedagógicas

fuera de nuestro local y serán planificadas por los tutores y la dirección de la IE.
Los padres de familia serán comunicados para su aceptación voluntaria y asumir
los costos de la actividad.

CAPÍTULO XIV: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERO. El presente Reglamento Interno entrará en vigencia el día de su

aprobación mediante resolución directoral y se actualizará anualmente.
SEGUNDO. El presente Reglamento Interno se elaboró con base en las normativas
legales vigentes.

TERCERO. Cualquier aspecto no previsto o contemplado en el presente Reglamento

Interno será resuelto por la Dirección o los promotores de la IE. Estos hechos se
registrarán en un libro destinado para estos casos.

Tarapoto, 01 de agosto 2022.

ANEXO I

Formato único de denuncia de violencia contra niñas, niños y adolescentes

Formato único para realizar denuncias de casos de violencia contra niñas, niños o
adolescentes frente a la Policía Nacional del Perú, el Ministerio Público o el Poder Judicial.
Una vez presentada la denuncia, se debe coordinar con el Centro de Emergencia Mujer y/o
Defensoría Municipal del Niño y del Adolescente para la protección del estudiante.
El presente formato de denuncia tiene el carácter de CONFIDENCIAL y deberá ser
custodiado en un lugar seguro bajo la responsabilidad del director de la Institución Educativa.

Tarapoto, XX de XX de 20XX
OFICIO No: XXXXX
Señor(a): ……………………………………………………………………..……………….
Cargo: …………………………………………………………………………………………
Institución que recibe la denuncia: Policía Nacional del Perú ……….
Ministerio Público ……….
Poder Judicial ……….

Presente.-
Pongo en su conocimiento una PRESUNTA situación de violencia contra …(iniciales del
NNA)…, de …… años de edad, identificado con DNI ………………….., estudiante del ….
(grado)….. de la Institución educativa CHONG SCHOOL ubicado en el Jr. Proyecto No 691.

Tipo de violencia detectado: Violencia física ……….

Violencia psicológica ……….
Violencia sexual ……….
Nombre del presunto agresor o agresores: …………………………………………………
Relación del presunto agresor o agresores con el niño, niña o adolescente:
Familiar ……….
Personal de la IE ……….
Otros ……….

…………………………………… Nombre del director de la IE: ……………………….….

Firma Teléfono: …………………………