MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA SESIÓN N°6

Experiencia Curricular: PENSAMIENTO LÓGICO SEMESTRE 2022 - I

Contenido temático: PROPORCIONALIDAD: MAGNITUDES PROPORCIONALES. REPARTO

PROPORCIONAL
Docente: JUAN ORLANDO RIASCOS ARMAS

Tipo de Material Informativo GUIA PRACTICA N° 6

PROPORCIONALIDAD: MAGNITUDES PROPORCIONALES Y REPARTO

PROPORCIONAL

1. MAGNITUD

• Una magnitud es una cualidad o una característica de un objeto que podemos medir.
Ejemplo: longitud, masa, número de alumnos, capacidad, velocidad, etcétera.
• Las magnitudes se expresan en unidades de medida.
Ejemplo: metros, kilómetros, kilogramos, gramos, número de personas, litros,
centilitros, kilómetros por hora, metros por segundo, etcétera.
• Para cada una de esas medidas existen diferentes cantidades de esa magnitud.
Ejemplo: una regla de 1 metro, una caja de 2 kilogramos, un tonel de 5 litros, 95
km/h, etcétera

https://www.digitaliapublishing.com/visor/45593

Ejemplo:
La siguiente tabla muestra algunas magnitudes y su correspondiente unidad de medida:

Magnitud Unidad de medida

Tamaño de un terreno (área) m2
Peso de una persona kg
Sueldo de una persona S/
Velocidad de un automóvil km/h
Temperatura °C

1
 2. MAGNITUDES PROPORCIONALES
Relaciones entre dos magnitudes
Las relaciones matemáticas que existen entre las magnitudes son de mucha
importancia, ya que nos permitir deducir la variación de una magnitud,
modificando los valores de las magnitudes con los que está en interdependencia,
considerando que estas relaciones pueden ser sencillas (solo entre dos magnitudes)
y otras más complejas (más de dos magnitudes). A continuación, estudiaremos las
dos magnitudes.
https://www.digitaliapublishing.com/visor/45593

A. Magnitudes directamente proporcionales (DP)

Dos magnitudes son directamente proporcionales, si al aumentar los valores de una de

ellas, los valores correspondientes de la otra, también lo hacen proporcionalmente.
Análogamente si una disminuye, la otra lo hará proporcionalmente.

Notación:

Analicemos el siguiente caso: el costo del metro cuadrado de un terreno en el distrito del
Agustino es de S/ 3200. Observa la siguiente tabla que relaciona el tamaño de un terreno y su
precio.
Tamaño del terreno 1 90 120 150 180 200
Área (m2)
Precio (S/) 3200 288 000 384 000 480 000 576 000 640 000

En los valores de la tabla observamos que, si el área se multiplica por un número, entonces el
precio quedará multiplicado por el mismo número. Si comparamos sus valores mediante un
cociente obtenemos:

En general, para dos magnitudes A y B, estas se relacionan en forma directamente

proporcional, si el cociente de sus valores correspondientes es una constante.

(valor de A) (k: constante de proporcionalidad)

A DP B  =k
(valor de B)

a1 a2 a3 an
Es decir: = = = ... = =k
b1 b 2 b 3 bn

Algunas magnitudes directamente proporcionales son:

MAGNITUD 1 RELACIÓN MAGNITUD 2
Tamaño de un terreno DP Precio del terreno
Número de máquinas de Producción de
DP
coser pantalones

2
 Número de artículos DP Precio total a pagar
Cantidad de proteínas
DP Masa corporal
consumidas

B. Magnitudes inversamente proporcionales (IP)

Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar los valores de una de ellas,
los valores correspondientes de la otra disminuyen en la misma proporción. Análogamente si
una de ellas disminuye, la otra aumentará proporcionalmente.

Notación:

Analicemos el siguiente caso: el recorrido que realiza un bus interprovincial para ir de Lima a
Arequipa es de aproximadamente 1000 km. Teniendo en cuenta que el bus viaja a velocidad
constante durante todo su recorrido, obtenemos la siguiente tabla que relaciona la velocidad
y el tiempo de viaje.

Velocidad(km/h) 50 80 100 125

Tiempo (h) 20 12,5 10 8

En los valores de la tabla observamos que, si la velocidad del bus se multiplica por un
número, entonces el tiempo quedará multiplicado por el inverso del mismo número.
Teniendo en cuenta cada par de valores obtenemos:

En general, dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales si el producto de sus

valores correspondiente es constante.

A IP B  (valor de A)(valor de B) = k (k es constante de

proporcionalidad)

Algunas magnitudes inversamente proporcionales son:

MAGNITUD 1 RELACIÓN MAGNITUD 2

Número de inasistencias al trabajo IP Remuneración

Número de días para
Número de trabajadores IP
terminar un trabajo
Velocidad de desplazamiento IP Tiempo de viaje
Altura msnm IP Presión atmosférica

3
 Ejemplo 1:
Indique, entre los siguientes pares de magnitudes, los que son directamente
proporcionales y los que son inversamente proporcionales.

MAGNITUD 1 RELACIÓN MAGNITUD 2

Número de obreros empleados. Trabajo realizado
Los días de trabajo Horas diarias que se trabajan
El espacio recorrido El tiempo utilizado en la velocidad.
El número de cosas compradas. El monto a pagar.
El peso de la mercancía. El precio a pagar de esa mercancía.
El número de obreros
empleados El tiempo necesario para hacer una obra.
El tiempo utilizado en producir. Número de unidades producidas

Ejemplo 2:

Carlos trabaja como vendedor en una tienda de electrodomésticos y recibe una comisión de
S/ 150 por cada televisor vendido cuyo valor sea mayor a S/ 1000. ¿cuántos televisores cuyo
valor sea mayor a S/ 1000 tendrá que vender para recibir S/ 2400 de comisión al mes?
Solución:

Identificamos datos significativos Diseñamos y ejecutamos el Plan y la estrategia

✓ Comisión S/ 150 por cada tv cuyo Estrategia:

valor sea mayor a S/ 1000.
✓ ¿Cuántos televisores cuyo valor sea
mayor a S/ 1000, tendrá que vender
para recibir S/ 2400 de comisión al
mes?
Sí se incrementa el número de televisores
vendidos, entonces la comisión será mayor.
Por tanto
N° de televisores DP Comisión

Interpretamos el resultado: Para que Carlos reciba una comisión de S/ 2400 deberá vender 16
televisores en el mes, considerando que el precio del tv es mayor a S/1000.
Reflexionamos sobre los resultados
Si vendemos más televisores obtenemos más comisión por ello:
Establecemos que: N° de televisores DP Comisión

Por tanto :

4
 240

3. REPARTO PROPORCIONAL

Consiste en repartir o dividir cierta cantidad en forma proporcional a determinados factores

o números, llamados índices de reparto.

Los elementos que siempre se encuentran presentes en un reparto proporcional son:

cantidad a repartir, factores o índice de reparto y cociente de reparto o cantidad recibida.

Cuando escuchamos la palabra reparto imaginamos una división en partes iguales; sin
embargo, no siempre es el caso, en muchas ocasiones se toman en cuenta números
indicadores de la forma en que se va a realizar el reparto.

Reparto Proporcional Simple:

Es aquel reparto que se realiza en forma proporcional a un solo grupo de índices, este reparto
puede ser de dos tipos:

A. Reparto Simple Directo:

Al efectuar este tipo de reparto, se obtienen partes que son directamente proporcionales
a los índices.

En general repartir una cantidad N DP a los índices a1 , a2 , a3 ,.... , an

Se cumple que las partes obtenidas: P1 , P2 , P3 , .... , Pn son DP a los índices.

P1 P2 P3 Pn
= = = = =k , donde N = P1 + P2 + P3 + ... + Pn
a1 a2 a3 an

B. Reparto Simple Inverso:

Al efectuar este tipo de reparto, se obtienen partes que son inversamente proporcionales
a los índices.

En general repartir “N” IP a los índices a1 , a2 , a3 ,.... , an

Se cumple que las partes obtenidas: P1 , P2 , P3 , .... , Pn son IP a los índices.

P1.a1 = P2 .a2 = P3 .a3 = = Pn .an = k

Además: N = P1 + P2 + P3 + ... + Pn

C. Reparto Compuesto:

Se determina así, al repartir una cantidad en partes que son directamente e

inversamente proporcional a la vez.

5
 En general, si repartimos N en partes determinadas que son P1 ; P2 ; P3 ; …… ; Pn que
son en forma DP a los índices a1, a2; ……; an e IP a los índices b1 ; b2 ; ….. ; bn ; en donde
se cumple que:

Donde:

Ejemplo 4:

Alfredo Yatsety, Benancio Martínez y Cesar Altamirano, se asocian para realizar un

negocio de venta de Autopartes tanto de Autos y como para motos lineales; para lo cual
hacen sus aportaciones y así realizar la idea emprendedora. Alfredo Yatsety aporta S/
3000, Benancio Martínez aporta la cantidad de S/2500 y Cesar Altamirano con S/ 1500.
Si se proyecta una utilidad de S/ 56 000. ¿Cuánto le correspondería a cada uno?

Solución:

Identificamos datos significativos Diseñamos y ejecutamos el Plan y la estrategia

Socios que aportan:

Como sabemos que:
✓ Alfredo Yatsety aporta S/
La utilidad es DP a sus aportes y se determina la
3000.
constante de proporcionalidad:
✓ Benancio Martínez con
S/2500

✓ Cesar Altamirano S/ 1500.

Se establece que,
✓ utilidad de S/ 56 000

✓ ¿Cuánto le correspondería

a cada uno?

Reemplazamos K = 8 y obtenemos que:

Alfredo Yatsety: A = 3000(8) = 24 000
soles.
Benancio Martínez: B = 2500(8) = 20 000
soles.
Cesar Altamirano: C = 1500(8) = 12 000
soles.
Interpretamos el resultado: Como el reparto es directamente proporcional a sus aportes,
hallamos la constante de proporcionalidad k=8 y la multiplicamos por sus aportes de cada
socio y obtenemos que Alfredo Yatsety recibirá 24 000 soles, Benancio Martínez 20 000
soles y Cesar Altamirano 12 000 soles.
Reflexionamos sobre los resultados
Importante identificar que por dato la utilidad es DP a los aportes

6
 Por ello quien más aporta recibe más utilidad y en este caso Alfredo Yatsety recibe
24000 soles.

Ejemplo 5:

El gerente de una empresa de servicios de taxi desea disminuir el índice de infracciones a las
normas de tránsito y decide repartir un bono de S/ 8 460 entre sus trabajadores. El reparto
se realizará de manera inversamente proporcional a las infracciones cometidas según la
información de la tabla:

Trabajador N° de infracciones

Javier 4
Leonardo 5
Carlos 3

Calcular el monto que recibirá cada uno.

Solución:

Identificamos datos significativos Diseñamos y ejecutamos el Plan y la estrategia

Como el reparto es inversamente

proporcional a 4, 5 y 3; entonces
✓ Bono que se repartirá de S/ 8 determinamos la constante de
460 proporcionalidad.
 k
J = 4
✓ Reparto IP las infracciones
cometidas según la 
información de la tabla:  k
J x4 = L x5 = C x3 = k  L =
 5
 k
Trabajador N° de C = 3
infracciones 
Replanteando las cantidades que le
Javier 4 corresponde a cada uno llegamos a la
Leonardo 5 ecuación:
Carlos 3

Por lo tanto, cada uno recibe:

10 800
Javier: J = = 2700 soles
4
10 800
Leonardo: L = = 2160 soles
5

7
 10 800
Carlos: C= = 3600 soles
3

Interpretamos el resultado: Como el reparto es IP obtenemos la contante K, que dividimos

en cada infracción y obtenemos que el bono es mayor para el que tiene menos infracción:
Carlos recibe 3600 soles por tener menos infracción, seguida por Leonardo recibe 2160 soles
y Javier 2700 soles
Reflexionamos sobre los resultados
Como el reparto IP a las infracciones cometidas Carlos tiene menos infracciones le
corresponde mayor bono recibe 3600 soles

Ejemplo 6:

Un gerente desea repartir una gratificación de S/ 42,000 entre sus 3 empleados en

partes DP a sus sueldos (S/ 3200, S/ 4200 y S/ 5400) e IP a sus faltas (4, 6 y 9 días,
respectivamente). ¿Cuánto le corresponde a cada uno?

Solución:

Identificamos datos significativos Diseñamos y ejecutamos el Plan y la estrategia

Como sabemos que:

✓ Sueldo de la 1 persona S/
La gratificación es DP a sus sueldos e IP a sus
3200.
faltas, determinamos la constante de
✓ Sueldo de la 2 persona proporcionalidad compuesta:
S/4200.

✓ Sueldo de la 3 persona S/
5400.

✓ Faltas de la 1 persona 4 días

✓ Faltas de la 2 persona 6 días

Se establece que,
✓ Faltas de la 3 persona 9 días

✓ Gratificación de S/ 42 000

✓ ¿Cuánto le correspondería

a cada uno?
Reemplazamos K = 20 y obtenemos que:
1 persona: A = 800(20) = 16 000 soles.
2 persona: B = 700(20) = 14 000 soles.
3 persona: C = 600(20) = 12 000 soles.

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Interpretamos el resultado: Como el reparto es una forma compuesta, hallamos la
constante de proporcionalidad k=20 y la multiplicamos por la fracción formada por el
índice inverso entre el índice directo de cada persona y obtenemos que la 1 persona
recibirá 16 000 soles, la 2 persona 14 000 soles y la 3 persona 12 000 soles.
Reflexionamos sobre los resultados
Importante identificar que por dato la gratificación es DP a los sueldos e IP a sus faltas
Por ello quien menos sueldo recibe y menos falta tiene, es el que recibe más.

CASOS DIDÁCTICOS
Instrucciones: Resuelve las siguientes situaciones contextuales aplicando los conceptos
de magnitudes proporcionales y reparto proporcional.

Manejo de conceptos:

1._ Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) La cantidad de panes que como y lo que gasto comiendo es inversamente proporcional……… ( )
b) La representación grafica de dos magnitudes directamente proporcionales es una recta que
pasa
por el origen ……………………………………………………………………………………………………………………………. ( )
c) El grueso de un libro y número de páginas, es una proporción directa. ………………………………. ( )

2._ Determine si se trata de magnitudes directa o inversamente proporcionales colocando D si es

el
caso directo o I si es el caso Inverso.

a) Días que alcanzan las provisiones y el numero de personas por

alimentar………………………… ( )
b) Números de personas trabajando y tiempo empleado en terminar el
trabajo…………………… ( )
c) Cantidad de litros de bencina y el precio
respectivo…………………………………………………………… ( )
d) Mejor respuesta en una evaluación y su
nota…………………………………………………………………….. ( )

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 Habilidades de cálculo:

3._ En una biblioteca se colocan 2610 libros en dos muebles de 40 y 50 estanterías cada uno,
¿cuántos libros se colocarán en cada mueble si se reparten proporcionalmente al número de
estantes de cada uno?

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia

Interpretamos sobre los resultados

Reflexionamos sobre los resultados

4._ Tres jugadores de fútbol se reparten 36 000 euros en proporción directa al número de partidos
que ha jugado cada uno. Si jugaron 12, 15 y 18 respectivamente, ¿Cuánto recibe cada jugador?

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia

Interpretamos sobre los resultados

Reflexionamos sobre los resultados

5._ Si al distribuir una cierta cantidad de dinero entre 6 personas cada uno recibe 20 euros ¿cuánto
recibirán si se repartiese entre 15 personas?, ¿cuál es la constante de proporcionalidad inversa

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia

Interpretamos sobre los resultados

Reflexionamos sobre los resultados

10
 PENSAMIENTO EN ACCIÓN
PENSAMIENTO EN ACCIÓN
SITUACION CONTEXTUAL N.º 1

Canon minero: Áncash, Arequipa y Tacna son las

regiones que más recursos recibieron en el 2020
Recursos generados por actividad minera sumaron S/ 4075 millones el año pasado, informó el Ministerio
de Energía y Minas

11/01/2021 El Boletín Estadístico Minero del Ministerio de Energía y Minas (Minem) dio a conocer este
lunes que hasta noviembre del año pasado las transferencias mineras por concepto de canon minero,
regalías mineras (legales y contractuales) y derechos de vigencia y penalidad sumaron S/ 4,075 millones.
En ese sentido, informa que las regiones que más se recursos recibieron por estos conceptos fueron
Áncash, Arequipa y Tacna.

En el análisis por regiones, Áncash mantiene el

primer puesto como receptor de transferencias
con S/ 914 millones, representando el 22.4% del
total de las transferencias. En el segundo y tercer
puesto, se ubicaron Arequipa con un total de S/
711 millones (17.4%) y Tacna con S/ 426 millones
(10.5%), respectivamente.

En Arequipa de ubica el proyecto minero Tía

María, que hasta ahora no puede iniciar
actividades, debido a la oposición de sectores
sociales.

En la lista de regiones continúa Cusco con más de

S/ 337 millones; seguida de Cajamarca con más de S/. 257 millones en el transcurso del año 2020; y
Moquegua, que acumula más de S/ 238 millones de transferencias por los conceptos señalados, entre
otras.

https://elperuano.pe/noticia/113289-canon-minero-ancash-arequipa-y-tacna-son-las-regiones-que-
mas-recursos-recibieron-en-el-2020

De acuerdo a la situación contextual, determine:

A. Identifica y escribe las magnitudes con sus respectivas unidades que cita la fuente.
MAGNITUDES UNIDADES

Tiempo Años

Transferencias (dinero) soles

Variación porcentual %

11
B. Aplicando la definición de reparto proporcional directo, determine los montos que
obtendrían cada región tomando como índice de reparto sus porcentajes respectivos
si sumando dichos valores, llega al 50,33% de lo recibido.

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Indices de reparto:
Ancash: 22,4% Donde A: Ancash

Arequipa: 17,4% B: Arequipa

C: Tacna
Tacna: 10,5%
22,4K+ 17,4k+ 10,5k= 2051 000 000
Sumando lo que recibieron:
50,3K= 2051 000 000
914 000 000
K= 40 775 347,9
711 000 000 2051 000 000
Reemplazamos
426 000 000
A: 22,4 (40 775 347,9) = 913 367 793
B: 17,4(40 775 347,9) = 709 491 054
C:10,5 (40 775 347,9) = 428 141 153
Interpreta sobre los resultados:
Le asignamos letras a las regiones, para que sean fácilmente identificables, como es
directamente proporcional, tenemos que su constante es 40 775 347,9 que pasar a
multiplicar con los índices de reparto, y obtenemos que el monto para para la región
Ancash es de 913 367 793 S/., el de Arequipa es de 709 491 054 S/. y el de Tacna es de
428 141 153 S/.
Reflexionamos sobre los resultados:
Se toman los porcentajes de las regiones como índice porcentual porque es necesario para
calcular de manera adecuada el monto.

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SITUACION CONTEXTUAL Nº 2

MINSA: CASOS CONFIRMADOS POR CORONAVIRUS COVID-19 ASCIENDEN A 1 338 297 EN

EL PERÚ (COMUNICADO N°440)
Fuente: MINSA
2 de marzo de 2021 - 9:20 p. m.

Con relación al procesamiento de las

muestras (moleculares, antigénicas y
serológicas o rápidas) por coronavirus
COVID-19, el Ministerio de Salud (Minsa)
informa a la población lo siguiente:

1. Hasta las 22:00 horas del día 1 de marzo de 2021 se han procesado muestras para 7 648 496
personas por la COVID-19, obteniéndose, 1 338 297 casos confirmados y 6 310 199 negativos.
a. Personas muestreadas 7 648 496
b. Resultados negativos 6 310 199
c. Casos confirmados 1 338 297
2. Durante el 1 de marzo se registraron los resultados de 43 982 personas muestreadas, de los
cuales 3 135 fueron casos sintomáticos confirmados de ese día.
3. Se registraron parcialmente, además, los resultados de 5 358 casos confirmados por COVID-
19 de los siete días anteriores.
4. A la fecha, se tienen 15 221 pacientes hospitalizados por la COVID-19, de los cuales, 2 140 se
encuentran en UCI con ventilación mecánica.
5. Del total de casos confirmados, a la fecha, 1 244 029 personas cumplieron su período de
aislamiento domiciliario o fueron dados de alta de un establecimiento de salud.
6. El Ministerio de Salud está analizando los sistemas de registro con el fin de actualizar la
información.
7. A fin de evitar la propagación de la COVID-19, el Gobierno recomienda distanciamiento físico
de al menos un metro de distancia de otra persona, usar mascarilla, lavarse las manos de
manera frecuente y usar escudos faciales en el transporte público.
8. El Ministerio de Salud lamenta informar que la COVID-19 ha producido el fallecimiento de 46
894 ciudadanos en el país. Expresamos nuestras sentidas condolencias a los familiares en
este momento de dolor.
En base a la información presentada responde:

A. Identifica y escribe las magnitudes con sus respectivas unidades que encuentres en esta fuente.
MAGNITUDES UNIDADES

Personas Millones

Tiempo Años

13
B. Asumiendo que las cifras reportadas por el MINSA hasta las 22:00 horas del día 1 de
marzo de 2021 se relacionan proporcionalmente, estimar la cantidad de resultados
negativos, de un total de 10 000 000 personas muestreadas.

Identificamos datos significativos Diseñamos y ejecutamos el Plan y la estrategia

Personas muestreadas 7 648 496
Casos confirmados 1 338 297
Resultados negativos 6 310 199 X cantidad de resultados negativos para
10000000 personas muestreadas

Interpreta sobre los resultados: : La cantidad de resultados negativos de un total de

10000000 personas muestreadas sería 8333333,3 aproximadamente
Reflexionamos sobre los resultados: Reflexionamos sobre los resultados: La cantidad de
resultados es directamente proporcional a la cantidad de personas muestreadas

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SITUACION CONTEXTUAL Nº 3

PERÚ CONTINÚA ATRACTIVO PARA INVERSORES TRAS EMITIR BONOS POR US$ 4,000 MILLONES
Demanda ascendió a 10,000 millones de dólares por parte de inversores de EE.UU,
Europa y Asia

Fuente: ANDINA
19:53 | Lima, mar. 3.
Por Miguel De la Vega
El Perú continúa atractivo
para los inversores
extranjeros en el mercado
de bonos soberanos, tras la
reciente emisión por 4,000
millones de dólares a bajas
tasas de interés y una amplia
demanda, señaló hoy el
ministro de Economía y Finanzas, Waldo Mendoza.

“Hoy día colocamos 4,000 millones de dólares, tuvimos una demanda como de
10,000 millones de dólares, lo cual es un indicador que el apetito por los papeles
peruanos sigue bueno, esto es signo que el Perú sigue siendo un país con sólidos
fundamentos macroeconómicos”, declaró a la Agencia Andina.
“Hemos colocado a tasas razonables a los tiempos, y también básicamente hemos
cubierto las necesidades de financiamiento que teníamos para este año, así que
también por eso nos sentimos tranquilos”, agregó.
Refirió que la situación financiera internacional está un poco movida por las tasas
de interés que están subiendo en el mundo, particularmente en Estados Unidos,
porque los mercados perciben que ingresa a una etapa de franca recuperación, con
un estímulo fiscal inmenso.
“Así que, detrás de ese escenario externo complejo, consideramos que era un buen
momento para emitir bonos, porque estas tasas de interés muy posiblemente van
a seguir subiendo, y en parte porque se aproxima el proceso electoral que siempre
trae cierto nerviosismo”, dijo el ministro Mendoza.
Menores tasas
Por su parte, el Director General de Política Macroeconómica y Descentralización
Fiscal del MEF, Alex Contreras, precisó que la colocación se realizó a través de tres
tipos de bonos.
El primero con vencimiento al 2031 por 1,750 millones de dólares a una tasa de
2.734%; el segundo a 20 años por 1,250 millones de dólares a una tasa de 3.30% y
finalmente el tercero a 30 años por 1,000 millones de dólares a 3.55%.
“Ha habido una demanda muy importante de inversionistas de Estados Unidos,
Europa y Asia, que nos ha permitido que, en el proceso de asignación de los bonos,
podamos ajustar cerca de 35 puntos básicos a las tasas iniciales que habíamos
ofrecido”, explicó Contreras.
“Esto ratifica que hay mucha confianza en los fundamentos y fortalezas
macroeconómicas del Perú y en su recuperación en los últimos meses, lo cual ha

15
colocado al Perú en la lista de los países que más rápido se ha recuperado en el
mundo”, agregó.
Asimismo, refirió que evalúan la posibilidad de hacer una emisión adicional en
euros para el mercado europeo.
“Teníamos pensado emitir 3,000 millones, pero dada la fuerte demanda decidimos
ampliar la oferta a 4,000 millones y ajustar las tasas de referencia que habíamos
dado inicialmente, la estrategia funcionó bien para el país”, dijo.
En la demanda por los bonos peruanos participaron más de 200 inversionistas
provenientes principalmente de Estados Unidos (71%), Europa (21%), Asia (4%) y
Latinoamérica (4%).
El Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) destacó que en la presente colocación
se realizaron emisiones de dos nuevas referencias en dólares con vencimientos en
los años 2041 y 2051, así como la reapertura del Bono Global 2031.
De otro lado, Contreras puntualizó “Este año prevemos un ratio de deuda
alrededor de 37% sobre PBI, Perú se mantendría como uno de los países con la
deuda más bajas, no solo al nivel de la región, sino a nivel de economías
emergentes”.

En base a la información presentada responde:

A. Identifica y escribe todas las magnitudes con sus respectivas unidades que
encuentres en esta fuente.
MAGNITUDES UNIDADES

Demanda de bonos Millones de dólares

Cantidad de inversionistas Cientos a más

Tiempo (2041, 2051) Años

B. Asumiendo el primer escenario (a 10 años) y que la cantidad de años se relaciona

proporcionalmente a la tasa de interés, estimar la tasa de interés para el 2041.

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
Cant. Años, primera fecha de ven: 10
Tasa de interés: 2,734 %
estrategia
R = tasa de interés /cantidad de años =
2,734 10 = 0,27344 1
Sea “x” la tasa de interés al 2041:
tasa de interés/cantidad de años
x= 0,27344/1 = x/20
x= 0,27344(20) / 1 =5,4688

Interpreta sobre los resultados: Primero dividimos la tasa de interés entre la cantidad de

16
años, el resultado se multiplica por 20 y se divide entre 1. Entonces tenemos que la tasa de
interés para el 2041 es de 5,4688 %
Reflexionamos sobre los resultados: La tasa de interés para 2041 será mayor a la de 2031.

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SITUACION CONTEXTUAL Nº 4

CARACTERÍSTICAS DE LOS
NIVELES SOCIOECONÓMICOS EN EL
PERÚ
13 de febrero 2020
34% de peruanos pertenecen al NSE E, su ingreso
promedio es 1300 soles al mes. Conoce más datos
en esta infografía.
El informe “Perfiles Socioeconómicos Perú 2019”
tiene como objetivo principal describir las
principales características de los niveles socio
económicos (NSE), presentar la distribución de los
NSE por departamentos, conglomerados urbanos
y las principales catorce ciudades del país. Toda
esta información se ha construido con
proyecciones hechas por Ipsos tomando como
fuente el Censo Nacional 2017: XII de Población,
VII de Vivienda y III de Comunidades Indígenas y la
Encuesta Nacional de Hogares 2018 (ENAHO).

En base a la información presentada responde:

A. Identifica y escribe todas las magnitudes con sus respectivas unidades que
encuentres en esta infografía.
MAGNITUDES UNIDADES

Peruanos Porcentaje

Ingreso Soles

B. Asumiendo que la cantidad de habitantes se relaciona proporcionalmente a la cantidad

de hogares, estimar la cantidad de hogares que albergarían a 10 millones de habitantes.

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Cantidad de habitantes: 31,9 millones
Cantidad de hogares: 8.9 millones 9 000 000 _____ 32 000 000
X _____ 10 000 000

18
 X: 9 000 000 x 10 000 000 /32 000 000
= 90 000 000 000 000/ 32 000 000 = 2 812 500

Interpreta sobre los resultados: Para saber la cantidad aproximada de habitantes, optamos
por la regla de tres simple, que nos dice que, 2 812 500 casa hogares aproximadamente,
albergarán 10 000 000 de habitantes.
Reflexionamos sobre los resultados: El método usado es muy fácil de interpretar, además
de que permite llegar a la respuesta de manera rápida.

19
SITUACION CONTEXTUAL Nº 5

CÓMO PREPARAR ALCOHOL EN GEL CASERO, SEGÚN LA OMS

Frente al desabastecimiento del alcohol en gel en todo el mundo y la proliferación de
recetas caseras que circulan por la web sin la recomendación de profesionales, pudiendo
generar otros trastornos en la salud, la Organización Mundial de la Salud elaboró su propia
receta para hacer alcohol en gel en casa.
Fórmulas de la OMS para fabricar 10 litros de alcohol en gel
En dicha guía, la Organización Mundial de la Salud ofrece dos fórmulas alternativas para
preparar alcohol en gel.
Pueden prepararse en botellas de vidrio o plástico de 10 litros, con tapón interior de rosca,
sin excederse en el tiempo indicado para evitar la evaporación de los insumos.
Cantidad de producto recomendada:
Formulación 1 Formulación 2
Etanol al 96% (8333 ml); Alcohol isopropílico al 99,8% (7515 ml);
Peróxido de hidrógeno al 3% (417 ml); Peróxido de hidrógeno al 3% (417 ml);
Glicerol al 98% (145 ml); Glicerol al 98% (145 ml);
Agua destilada estéril y hervida fría. Agua destilada estéril y hervida fría.

Preparación por etapas:

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Recuperado de:
https://www.who.int/gpsc/5may/tools/ES_PSP_GPSC1_GuiaParaLaElaboracionLocal
WEB-2012.pdf?ua=1

Con referencia a la información presentada responde:

A. Identifica y escribe todas las magnitudes con sus respectivas unidades que
encuentres en esta lectura.

MAGNITUDES UNIDADES

Alcohol ml

Glicerol ml

Peróxido ml

B. Asumiendo que la etapa 4 de la preparación dijera:

“Llene la botella o depósito hasta la marca de 10 litros, con agua destilada, agua hervida
fría y agua purificada, en una relación de 3, 4 y 6 respectivamente de manera
inversamente proporcional”
Calcula la cantidad de litros de cada tipo de agua que deben agregarse a la preparación
para elaborar 72 litros de alcohol en gel.

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Índices de reparto:
Agua destilada: 3L k/3+k/4+k/6=10
Agua hervida fría:4L 4k+3k+2k= 10
Agua purificada: 6L 9/12 k =10k=13,3
PARA 10 L: a = 13.3/3 = 4
b=13.3/4=4
c = 13.3/6 = 2
10/72=7.2
PARA 72 L: a = 7.2 x 4 = 28.8
b = 7.2 x 4 = 28.8
c = 7.2 x 2 = 14.4
Interpreta sobre los resultados: Primero hallamos la constante, para posteriormente
reemplazarlo y saber cuanto le corresponde a 10L. Luego dividimos los 10L entre 72, y el
resultado se multiplica por los valores obtenidos anteriormente.
Reflexionamos sobre los resultados
Les corresponde 28,8, 28,8 y 14,4 L respectivamente a los tipos de agua.

21
C. En un laboratorio provisional se ha fabricado cierta cantidad de alcohol en gel para
llenarlo en 50 frascos de medio litro ¿Cuántos frascos de 125ml podrán llenarse con el
mismo contenido?

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Cant. De frascos de medio litro: 50 50(500ml) =25 000 ml
25 000 ml/125 ml =200 frascos.
Cant. De frascos en 125 ml: x

Interpreta sobre los resultados: Primero multiplicaremos el numero de frascos con medio
litro, el resultado será dividido por 125 ml para saber la cantidad de frascos que se
necesitaran.
Reflexionamos sobre los resultados: Se necesitarán 200 frascos.

22
SITUACION CONTEXTUAL Nº 6

Un padre reparte un dinero a sus 3 hijos, directamente proporcional a la edad que tengan e
inversamente proporcional al peso de cada uno de ellos. Si el dinero que va a repartir es S/.8400 y las
edades 12; 15 y 18 y los pesos respectivos 40; 45 y 60 kg, halle la mayor cantidad recibida.

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Dinero a repartir: 8 400
Edades: 12A / 40 = 15 A/45 = 18 A / 60
A: 12 40/12 k + 45/15 k + 60/18 k = 8400
B:15 3,3 k + 3 + 3,3 k = 8 400
C:18 9,6 k = 8 400
Peso: K= 875
A: 40 Reemplazamos:
B: 45 3,3 (875) = 2 887,5
C: 60 3 (875) = 2 625
3,3 (875) = 2 887,5
Interpreta sobre los resultados: Primero acomodamos los datos de acuerdo al problema,
DP a sus edades e IP a su peso, dividimos los datos, y los resultados se suman para luego
dividirlos con el dinero que se repartirá para hallar la constante. Reemplazando, hallamos
la cantidad que le corresponderá a cada hijo.
Reflexionamos sobre los resultados: Aquí el que menos recibe es del medio, debido a que
el problema es IP Compuesto.

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SITUACION CONTEXTUAL N.º 7

Un hacendado al morir deja de herencia a sus 3 sirvientes, un terreno de 7200 m2 estipulando

que el reparto será IP a su sueldo: S/. 300; S/. 200 y S/. 500 y a la vez DP al número de años de
servicio: 6; 8 y 15 años
respectivamente. ¿Qué área corresponde a cada sirviente?

Diseñamos y ejecutamos el Plan y la

Identificamos datos significativos
estrategia
Terreno: 7200 m2
Sueldo: Como es IP lo primero que haremos será
A: 300 soles acomodar los datos para encontrar la
B: 200 soles constante:
C: 500 soles 300/6 k + 200/8 k + 500/15 k = 7 200
Número de años de servicio: 50k + 25k + 33.3k = 7 200
A:6 108,3K = 7 200
B:8 K= 66,4
C:15 Sustituir k; para hallar el área correspondiente
a cada sirviente.
A: 50(66,4) = 3320m²
B:25(66,4) = 1660 m²
C: 33,3(66,4) = 2211 m²

Interpreta sobre los resultados: Ya que es IP compuesto, lo acomodaremos de manera que

los datos menores estén arriba y los mayores abajo, para posteriormente dividirlo, los
resultados se suman y la sumatoria que resulta (108,3) se divide con la medida total del
terreno, y se obtiene la constante. Después, reemplazamos los datos para obtener el área
que le corresponde a cada uno de manera DP.
Reflexionamos sobre los resultados: Debido a que la repartición del área IP en base a su
sueldo, el que menos años de servicio y sueldo tiene, recibe más.

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 Integrantes que trabajaron:

Gianella Ximena Pérez Tangoa.

José Ramiro Velásquez Cenepo.

REFERENCIA

Egoavil J. (2014). Fundamentos de matemática: Introducción al nivel universitario. Universidad Peruana de

Ciencias Aplicada. https://www.digitaliapublishing.com/visor/45593

Marie Cosette Girón Suazo. (2015). Aplicaciones de matemática y cálculo a situaciones reales. Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas.
https://search.ebscohost.com/login.as?direct=trueamp;db=e000xwwamp;AN=1042744amp;lang=esamp;site=eho
st-liveamp;ebv=EBamp;ppid=pp_1

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