Syllabus asignatura

Departamento de Ciencias Básicas – Escuela de Educación

Pedagogía en Matemática

I.- IDENTIFICACIÓN

Nombre: Enseñanza y Aprendizaje de los Sistemas Numéricos

Código: 452553 Créditos: 4 Créditos SCT: 6
Prerrequisitos: 452542 – Algebra y Trigonometría

Modalidad: Presencial Calidad: Obligatoria Duración: Semestral

Semestre en el plan de Pedagogía en Matemáticas – 3018-2016- Tercer semestre
estudios:
Trabajo Académico: 9 horas
Horas Teóricas: 4 Horas Prácticas: 0 Horas Laboratorio: 0
Horas de otras actividades: 5

II.- DESCRIPCIÓN

En esta asignatura se profundizará el estudio de las nociones matemáticas básicas

relacionados con los Sistemas Numéricos y su presencia en el Currículum Nacional desde
el punto de vista de la Matemática Escolar, enfatizando en las distintas representaciones y
su operatoria. Paralelamente, este curso también se centra en los procesos de enseñanza
de estas nociones fundamentales en el área de los Sistemas Numéricos, lo cual se analizará
atendiendo a los obstáculos didácticos y/o epistemológicos asociados a estos conceptos, a
las orientaciones presentes en el Marco Curricular oficial y a los enfoques cognoscitivos
actuales respecto al aprendizaje.

Esta asignatura contribuye al logro de las siguientes competencias del perfil de egreso:

1. Demostrar dominio de la Matemática propia del sistema educativo escolar nacional y las
relaciones que estos conocimientos matemáticos tienen entre sí y cómo éstos evolucionan
en otros que serán abordados en diferentes niveles de su formación matemática.

2. Diseñar situaciones y estrategias didácticas coherentes con el Currículum escolar para

que los estudiantes de distintos contextos educativos: comprendan la matemática, valoren
su aporte a la sociedad del conocimiento, construyan conocimiento matemático y
desarrollen habilidades cognitivas superiores.

III.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

Al finalizar con éxito esta asignatura, los alumnos serán capaces de:

R1. Analizar conceptos claves relacionados con los Sistemas Numéricos en el aspecto
matemático, con énfasis en la construcción de estos.
R2. Reconocer fenómenos relacionados con las dificultades y obstáculos asociados al
aprendizaje de los Sistemas Numéricos
R3. Analizar referentes teóricos respecto a las formas de aprendizaje en los Sistemas
Numéricos enfatizando en cómo se visualizan/representan e instrumentalizan los
conceptos, y en los procesos de validación/razonamiento en el ámbito de su construcción
conceptual en la Matemática Escolar.

R4. Identificar cómo se organiza el currículum en relación con los Sistemas Numéricos,
enfatizando en la influencia de estos en la formación matemática.

R5. Analizar la importancia del desarrollo histórico-epistemológico de conceptos que se

trabajan en el Currículum Nacional en relación con los Sistemas Numéricos, con énfasis en
los obstáculos epistemológicos.

IV.- CONTENIDOS

- Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas y topológicas en N, Z, Q, R y C.

- Pensamiento Aritmético, tratamiento de lo Discreto y lo Continuo.
- Obstáculos (didácticos, epistemológicos y ontogenéticos) relacionados con el
tratamiento escolar de los Sistemas Numéricos.
- El Sentido Numérico en el trabajo escolar.
- Estado del arte en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de los Sistemas
Numéricos

V.- METODOLOGÍA

1. Aprendizaje por recepción y colaborativo: Clases teóricas en las que se comenta,

analiza y contextualiza la evolución histórica de lo relacionado con los sistemas
numéricos, los aportes de éstos y su presencia en el Currículum Nacional desde el punto
de vista de la Matemática Escolar. Además de profundizar en los procesos de
enseñanza, atendiendo a los obstáculos didácticos y/o epistemológicos asociados a
estos conceptos, a las orientaciones presentes en el Marco Curricular oficial y a los
enfoques cognoscitivos actuales respecto al aprendizaje.

2. Informes escritos: Los estudiantes realizan trabajos escritos referentes a los temas
descritos en el punto anterior, poniendo especial énfasis en una buena redacción,
comunicación de ideas, uso del lenguaje matemático y de herramientas estándar de la
metodología de la investigación (citaciones, referencias bibliográficas).

3. Lecturas dirigidas: los estudiantes deberán leer artículos sobre el estado del arte en
la investigación de la enseñanza y aprendizaje entre otros de los Sistemas Numéricos
como base para la elaboración de las exposiciones y actividades con las que serán
evaluados en el curso.

4. Autoaprendizaje: Para el desarrollo de actividades y exposiciones señalados en los

puntos anteriores, los estudiantes deberán complementar la información con aquella
que sean capaces de encontrar en otras fuentes (libros, papers, trabajos de tesis, etc.).
5. Discusión analítica sobre documentos bibliográficos revisados: se hará de suma
importancia tener como base el punto anterior para generar momentos de discusión y
retroalimentación colectiva sobre los documentos revisados durante el curso,
fomentando el trabajo individual y colaborativo.
6. Atención en oficina: el estudiante podrá resolver con el profesor, asuntos relacionados
con la asignatura en el horario de atención de estudiantes.

VI.- EVALUACIÓN

- Informes grupales e individuales

- Foros de discusión.
- Evaluación de síntesis
- Certámenes
- Coloquios
- Exposiciones grupales e individuales

Los distintos tipos de evaluaciones se realizarán de acuerdo con la reglamentación que

norma a los programas de pregrado en la Universidad de Concepción.

La nota mínima de aprobación de la asignatura será de 4,0 puntos, la cual se calculará a

partir del promedio ponderado de las siguientes actividades:

Certamen I 20%
Exposición 20%
Actividades evaluadas (promedio) 30%
Presentación de una propuesta de clase 30%

Certamen pendiente o fuera de plazo (acumulativo): (Final de semestre)

Nota presentación 60%

Evaluación de recuperación 40%

No obstante, las ponderaciones y tipo de evaluaciones están sujetas a las resoluciones que
por decreto se publiquen, debido a todas las eventualidades que como país nos
encontramos viviendo.

Será requisito para aprobar el curso, tener un % de asistencia igual o superior al 80%.

*La inasistencia a evaluaciones teóricas, debe ser debidamente justificada en el plazo de

3 días hábiles (Reglamento General de Docencia de Pregrado de la Escuela de Educación).

VII.- BIBLIOGRAFÍA Y MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

1. Alagia, H., Bressan, A. y Sadovsky, P. (2005). Reflexiones teóricas para la Educación

Matemática. . Buenos Aires, Argentina: Libros del Zorzal. ISBN: 987108174X.
2. García, S. (2014). Sentido numérico. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa.
México: INEE. ISBN: 9786077675518

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

1. Martínez, S. (2013). Números para futuros profesores de Educación Básica. SyM. ISBN:
956349623X.
VIII.- PLANIFICACIÓN

Trabajo
Sem Contenidos Responsable
acad.
Jueves Presentación Syllabus Profesor y
17 marzo Introducción. Enseñanza y aprendizaje de los 2 horas
estudiante
1 sistemas numéricos
Viernes Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas Profesor y
2 horas
18 marzo y topológicas en N. estudiante
Jueves Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas Profesor y
24 marzo 2 horas
y topológicas en Z. estudiante
2
Viernes Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas
Estudiante 2 horas
25 marzo y topológicas en Q
Jueves Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas Profesor y
31 marzo 2 horas
y topológicas en R estudiante
3
Viernes Cardinalidad, estructuras de orden, algebraicas Profesor y
2 horas
1 abril y topológicas en C. estudiante
Jueves Estudiante
Certamen I 2 horas
7 abril
4
Viernes Pensamiento Aritmético, tratamiento de lo Profesor y
2 horas
8 abril Discreto. estudiante
Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de Profesor y
14 abril exposiciones y/o informes escritos, lectura 2 horas
estudiante
5 dirigida.
Viernes
Feriado religioso
15 abril
Jueves Pensamiento Aritmético, tratamiento de lo Estudiante 2 horas
21 abril Continuo.
6 Viernes Estudio personal y/o grupal, preparación de
22 abril exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
dirigida.
Jueves Estudiante
Exposición I 2 horas
28 abril
7
Viernes Profesor y
Obstáculos didácticos. 2 horas
29 abril estudiante
Jueves Obstáculos didácticos relacionados con el Profesor y
2 horas
5 mayo tratamiento escolar de los Sistemas Numéricos. estudiante
8
Viernes Obstáculos epistemológicos relacionados con el Profesor y
2 horas
6 mayo tratamiento escolar de los Sistemas Numéricos estudiante
Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de
12 mayo exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
dirigida.
9
Viernes Estudio personal y/o grupal, preparación de
Profesor y
13 mayo exposiciones y/o informes escritos, lectura 2 horas
estudiante
dirigida.
Jueves Estudiante
Actividad evaluada 2 horas
19 mayo
10
Viernes Obstáculos ontogenéticos relacionados con el
Estudiante 2 horas
20 mayo tratamiento escolar de los Sistemas Numéricos.
 Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de
26 mayo exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
11 dirigida.
Viernes
El Sentido Numérico en el trabajo escolar Estudiante 2 horas
27 mayo
Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de Profesor y
2 junio exposiciones y/o informes escritos, lectura 2 horas
estudiante
12 dirigida.
Viernes Estado del arte en la investigación de la
Estudiante 2 horas
3 junio enseñanza de los Sistemas Numéricos
Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de Profesor y
9 junio exposiciones y/o informes escritos, lectura 2 horas
estudiante
13 dirigida.
Viernes
Actividad evaluada Estudiante 2 horas
10 junio
Jueves Estado del arte en la investigación del Profesor y
2 horas
16 junio aprendizaje de los Sistemas Numéricos estudiante
14 Viernes Estudio personal y/o grupal, preparación de
17 junio exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
dirigida.
Jueves Estudio personal y/o grupal, preparación de
23 junio exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
dirigida.
15
Viernes Estudio personal y/o grupal, preparación de
24 junio exposiciones y/o informes escritos, lectura Estudiante 2 horas
dirigida
Jueves
Presentación de una propuesta de una clase Estudiante 2 horas
30 junio
16
Viernes Profesor y
Coloquio. 2 horas
1 julio estudiante
Jueves
Corrección de actividades Profesor 2 horas
7 julio
17
Viernes Profesor y
Fin de actividades 2 horas
8 julio estudiante
Jueves
Evaluación pendiente global Estudiante 2 horas
14 julio
18
Viernes
Corrección evaluaciones pendientes Profesor 2 horas
15 julio
Jueves
Evaluación recuperativa Estudiante 2 horas
21 julio
19
Viernes
Corrección evaluación recuperativa Profesor 2 horas
22 julio

X.- DATOS DEL PROFESOR

Docente: Natalia Pérez Cabrera

Oficina: Of. Part-time, Departamento de Ciencias Básicas. Fono:
Horario de Clases: Jueves de 8:15 a 9:45 y Viernes de 13:15 a 14:45.
E-mail del profesor: nataliaelizaper@udec.cl

HORARIO DE ATENCIÓN DE ALUMNOS: Presencial o Mediante la plataforma TEAMS horario a

definir