Colegio del

Sol

Actividades Anuales
2023
Matemá tica

Docentes a cargo:
2 año A: Ruiz, Bruno
2 año B: Fernández Osorio, Nerina

2° Añ o
0
 PAUTAS DE TRABAJO

ASIGNATURA: MATEMÁTICA.

CURSO: 2° A y B

CICLO LECTIVO: 2023

PROFESORES: Ruiz, Bruno; Fernández Osorio, Nerina.

1.- La metodología de trabajo se desarrollará en el aula a través de la guía del docente, siendo fundamental la
participación activa del alumno/a, convirtiéndose así en agente de su propio aprendizaje.

2.- Será apreciada la responsabilidad moral y social de cada uno frente a los demás, cimentándose en el respeto y
honestidad, ya sea con sus pares, con el docente o con la comunidad educativa en general.

3.- Al comienzo de cada clase se realizará una síntesis oral de lo tratado en la clase anterior; para ello, el/la
alumno/a deberá estudiar diariamente de su carpeta.

4.- NO ES DISCULPA LA FALTA DE CUMPLIMIENTO DIARIO POR AUSENCIA A CLASES ANTERIORES.

5.- El alumno/a será evaluado a través de:

a) Resolución de actividades de exploración.

b) Resolución de actividades de desarrollo y fijación (los ejercicios se resuelven con lápiz).
c) Presentación diaria de la carpeta: ordenada, completa y prolija.
d) Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.
e) Seguimiento de la participación y cumplimiento diarios.
f) Presentación del material necesario para trabajar en clase (todos los días deberá tener lápiz,
goma de borrar, lapiceras, corrector, regla, escuadra, transportador, compás y demás materiales
solicitados ocasionalmente).
g) Actitud y comportamiento en la clase.
h) Presentación personal.
i) Evaluaciones informales.
j) Evaluaciones formales escritas.

Ante ausencias a evaluaciones formales escritas avisadas, el alumno deberá presentar un certificado médico para
su justificación.

FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DEL PADRE FIRMA DEL DOCENTE

1
 ACUERDO DE CONVIVENCIA

ASIGNATURA: MATEMÁTICA.

CURSO: 2° A y B

CICLO LECTIVO: 2023

PROFESORES: Ruiz, Bruno; Fernández Osorio, Nerina.

Para el normal y cordial desarrollo de las clases es necesario que el/la alumno/a:

1.- Actúe con responsabilidad, prestando atención en todas las clases al profesor y a sus compañeros en el trabajo
áulico.

2.- Mantenga una actitud que permita favorecer el aprendizaje.

3.- Sea solidario con sus pares ante diferentes situaciones que se puedan presentar en el trabajo diario.

4.- Escuche comprensiblemente al profesor y a sus compañeros, ya que los diferentes aportes enriquecen el
aprendizaje.

5.- Cumpla, en tiempo y forma, con las tareas asignadas, material solicitado, entrega de trabajos y estudio diario.

6.- Las normas de conducta y hábitos deberán respetarse en el aula como parte del acuerdo institucional.

 EL CELULAR DEBE PERMANECER APAGADO DURANTE LAS HORAS DE CLASE, PARA EVITAR
INTERRUPCIONES Y DISTRACCIONES. EN CASO CONTRARIO, SE TOMARÁN LAS MEDIDAS PERTINENTES.
SOLO SE UTILIZARÁ CUANDO EL DOCENTE LO CREA CONVENIENTE Y PROVECHOSO PARA LA CLASE.

FIRMA DEL ALUMNO:

FIRMA DEL PADRE:

FIRMA DEL DOCENTE:

2
La materia Matemática se organiza en cuatro ejes: Geometría y Álgebra; Números y operaciones; Álgebra y
Estudio de funciones; y Probabilidad y Estadística.
Cada eje continúa con lo propuesto en los diseños curriculares del Ciclo Básico, a la vez que profundiza y orienta
el trabajo hacia los niveles de argumentación y formalización que se espera que los alumnos adquieran a lo largo
de los seis años que componen el Ciclo de la Escuela Secundaria. En este sentido, el Diseño Curricular para 1er.
año incorpora contenidos nuevos que complementan y refuerzan la formación básica de los estudiantes.
Al momento de su abordaje, se debe tener en cuenta que:
• El orden en que se presentan los ejes y los núcleos sintéticos no implica que necesariamente se enseñen de ese
modo. Es posible modificarlos en tanto se consignen razones justificadas en la planificación;
• El tratamiento de un eje puede provocar la aparición de nodos que refieren a otros ejes.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

• Promover el trabajo autónomo de los alumnos.

• Estimular el establecimiento, comprobación y validación de hipótesis por parte de los estudiantes, mediante el
uso de las herramientas matemáticas pertinentes.
• Promover el trabajo personal y grupal, valorando los aportes individuales y colectivos para la construcción del
conocimiento matemático.
• Promover el respeto por la diversidad de opiniones, así como una actitud abierta al cambio que permita elegir
las mejores soluciones ante diferentes problemas matemáticos.
• Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas y las comuniquen en grupos o ante la
clase.
• Planificar las instancias en las que se desarrollará el trabajo matemático.
• Evaluar los aprendizajes de los alumnos estableciendo relaciones entre lo aprendido y lo enseñado en las clases.
• Valorar los conocimientos matemáticos extraescolares de los alumnos y retomarlos para su formalización,
explicación y enriquecimiento en el marco de la materia.
• Fomentar la utilización de los libros de matemática como material de consulta y ampliación de lo trabajado en
clase.
• Concienciar acerca de la importancia que la construcción grupal de conocimientos matemáticos tiene en el
desarrollo de aprendizajes valiosos.
• Promover la relación entre los contenidos nuevos y los que se hayan trabajado con anterioridad.
• Estimular la mejora de la terminología y notación matemática en los diferentes contenidos.

3
 CONTENIDOS ANUALES 2° AÑO - MATEMÁTICA

PROGRAMA DE EXAMEN

UNIDAD 1: NÚMEROS ENTEROS

Concepto y propiedades. Recta numérica. Valor absoluto, módulo. Números opuestos. Orden y comparación.
Adición. Sustracción. Sumas algebraicas. Supresión de paréntesis. Multiplicación. División. Regla de los signos.
Potenciación. Radicación. Propiedades de la potenciación y de la radicación. Operaciones combinadas.
Ecuaciones. Ecuaciones con propiedad distributiva.

UNIDAD 2: NÚMEROS RACIONALES

El conjunto de los números racionales. Concepto y clasificación (fracciones propias, impropias y aparentes). Recta
numérica. Fracciones equivalentes. Orden y comparación. Fracciones decimales. Adición. Sustracción.
Multiplicación. División. Potenciación. Radicación. Propiedades de la potenciación y de la radicación. Operaciones
combinadas. Expresiones decimales (exactas y periódicas). Pasajes de fracción a expresión decimal y viceversa.
Operaciones con decimales. Porcentaje. Cálculo de descuentos y recargos. Lenguaje coloquial y simbólico.
Ecuaciones.
Notación decimal. Notación científica. Pasajes. Operaciones con notación científica.

UNIDAD 3: RELACIONES Y FUNCIONES

Ejes cartesianos. Ubicación de puntos. Construcción, lectura, interpretación y análisis de gráficos. Concepto de
función. Razones y proporciones. Funciones definidas por fórmulas. Función de proporcionalidad directa e inversa
(problemas, tablas, gráficos y análisis). Noción de función lineal.

UNIDAD 4: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Población, muestra y tipos de variables. Frecuencia absoluta, acumulada, relativa y porcentual. Promedio, moda y
mediana. Gráficos (de barras y circular). Sucesos aleatorios. Probabilidad simple.

UNIDAD 5: ÁNGULOS, TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

Clasificación de ángulos (cóncavos y convexos). Ángulos complementarios y suplementarios. Adyacentes y
opuestos por el vértice. Ángulos entre paralelas. Sistema sexagesimal.
Triángulos: construcción, elementos de un triángulo, clasificación, propiedades de los ángulos interiores y
exteriores, puntos notables de un triángulo, triángulos rectángulos, teorema de Pitágoras.
Cuadriláteros: construcción, clasificación, propiedades de los cuadriláteros, propiedades de los ángulos interiores
y exteriores de un cuadrilátero.
Circunferencia como lugar geométrico.

UNIDAD 6: CUERPOS
Cuerpos poliedros y redondos. Poliedros regulares. Clasificación y análisis. Fórmula de Euler.

UNIDAD 7: MAGNITUDES, PERÍMETRO, ÁREA Y VOLUMEN

Unidades de medida, de longitud, de superficie, de volumen, de capacidad, de peso.
Perímetro y área de triángulos y cuadriláteros. Áreas laterales y totales de cuerpos. Volumen.

4
PARA ENFRENTAR UN PROBLEMA

Siempre que tengas que resolver un problema matemático (ejercicio, lectura y traducción, interpretación
de consignas) trata de contestar, por escrito, al principio y hasta que te acostumbres, las siguientes preguntas:

1. ¿Entendí el enunciado?
¿Reconozco lo que me piden hacer?
Si es un texto, ¿sé qué quieren decir todas las palabras que allí se usan?
¿Puedo relacionarlo con alguna situación similar ya resuelta?
2. ¿Cuáles son los datos?
Anótalos.
3. ¿Cuál es la o las incógnitas?
Estima un resultado posible. Anótalo.
4. ¿Conozco algún procedimiento, método, herramienta, que me permita resolver el problema?
Anota todo lo que piensas que puede serte útil, luego, a medida que pruebes las distintas situaciones,
descarta las que no te sirvan.
5. ¿Algún procedimiento elegido me dio la posibilidad de llegar al resultado? ¿Pienso que es el mejor? ¿Hay
otros?
6. Llegué a un resultado, debo verificar siempre que los valores hallados son correctos.
7. Compara los resultados que consideras correctos con los que estimaste, ¿son los mismos valores?
Trata de expresar qué es lo que pensaste cuando estimaste el resultado y en base a esto, reconoce cuál ha
sido tu error, si lo hubo.

¡MUCHA SUERTE!

Bruno Ruiz
Nerina Fernández Osorio

Las actividades del cuadernillo pueden realizarse detrás de cada hoja, o al final del mismo. En caso de ser
necesario deberán realizarse en la carpeta para que el docente, en caso de solicitarlo, pueda llevarse la actividad
para su corrección.

5
 Números Enteros

1. Escribir el número entero que corresponde a cada situación.

2. En un centro comercial hay tres ascensores. El ascensor A se encuentra en el tercer subsuelo; el B, en el

primer subsuelo y el C, en el segundo piso.
a. ¿Cuál de los tres está más cerca de la planta baja?
b. ¿Cuál está más abajo?
c. Andrea está en el primer piso, ¿cuál de los ascensores está más cerca?

3. El servicio meteorológico registró las variaciones de temperaturas máximas y mínimas de una localidad
andina durante cuatro días seguidos. Las temperaturas máximas fueron de -3° C el sábado; 1° C bajo cero
el domingo; 3°C el lunes y 4°C el martes. Las temperaturas mínimas fueron de -8°C el sábado; 6°C bajo
cero el domingo, 0°C el lunes y 2°C el martes.

a. Usar la tabla para organizar la información, expresando las temperaturas con números enteros y luego
responde: ¿Cuál de todas las temperaturas registradas fue la más alta? ¿y la más baja?

Sábado Domingo Lunes Martes

MÁXIMA (en °C)

MÍNIMA (en °C)

b. Verificar la respuesta representando los datos en una recta numérica. Luego redondea con un color la
temperatura más baja y, con otro color, la más alta.

c. ¿Qué temperatura se encuentra a la misma distancia del cero que la mínima del martes? ¿cómo son
esos números entre sí?

d. Si la temperatura mínima del sábado hubiese sido de 5°C bajo cero en lugar de la mencionada, ¿qué día
habría tenido la temperatura más baja?

6
4. Colocar <, > o = según el caso.
|−3|___ 3 ( 2+3 ) ___|−6|
2___ 1 ( 4+5 ) ___|−8|
(−4 ) ___ 5 (−10 ) ___|−10|
(−5 ) ___ (−6 ) ( 3+1 ) ___|−4|
5. Completar el cuadro según corresponda.

Numer
Opuesto Módulo Anterior Siguiente
o
+7

-5

-10

-30

47

-13

6. Un filósofo de la Antigua Grecia nació en el año -341 y murió en el 270 a. C. Su amigo escultor nació en el
año -345 y falleció en el 273 a. C. ¿Quién de los dos nació primero? ¿quién murió último?

7. En la siguiente recta numérica están representados el -8 y el 0.

a. ¿Qué número se le podrá sumar al -8 para obtener -12? Intenta representar la situación en la recta
numérica.
b. ¿Qué número se le puede restar al -8 para obtener -12? Intenta representar la situación en la recta
numérica.
c. ¿A qué conclusión llegaste al realizar los puntos anteriores?

8. Valentín movió su ficha sobre un tablero de juego de la siguiente manera: avanzó 5 casillas desde la
partida, retrocedió 3, avanzó 4, retrocedió 1, retrocedió 2, avanzó 8, retrocedió 6 y avanzó 4. ¿En qué
casilla está? Para averiguarlo, puedes ir operando con los números a medida que los vas leyendo, o bien,
sumar todos los avances y restar todos los retrocesos. Procede de las dos maneras y comprueba si obtienes
el mismo resultado.

9. Calcular las siguientes sumas.

a) (−5 ) + (−6 )= f) (−3 ) + (−17 )+ (−23 )=
b) ( +9 ) + ( +7 )= g) ( +45 )+ (−18 )+ (+22 )=
c) (−20 ) + ( +30 ) = h) (−17 ) + ( +32 ) + (−9 )=
d) ( +7 ) + (−15 ) = i) 0+ ( +3 ) =

7
 (−18 ) + ( +8 ) = j) (−5 ) +0=
e)
10. Resolver las siguientes diferencias.
a) ( +5 )−(−1 )= f) (−9 ) −(−12 )=
b) ( +8 ) −(+13 )= g) ( +8 ) −(−9 )=
c) ( +7 )− (−7 )= h) (−11 )−( +15 ) =
d) ( +12 )−( +5 ) = i) ( +13 )−( +20 )=
e) (−10 )− (+4 )= j) ( +6 ) −(+10 )=

11. Hallar el resultado de las siguientes operaciones, suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves.

a) (−8 ) + ( +4 ) −(−6 ) + (−3 )−(−7 ) =

b) ( +5 )−(−2 )+ (+9 ) + (−9 ) −( +6 )− (−1 )=
c) (−10 )− (−6 ) + (−4 )− (−2 )+ (−3 )=
d) ( +5 ) + ( +4 ) + (−3 ) + (−2 ) −(−12 )=
e) ( +8 ) −(−6 ) + ( +4 ) + (−5 ) −(−15 )−(−1 )=
f) ( +5 )−(−7 ) + [ (−8 )− (+ 9 ) ] =
g) {+ [ ( +8 )+ (−9 ) ] − (−23 ) }−( +2 ) =
h) (−4 )− {( +8 ) + [ (−11 )−(−5 ) ] + (+ 3 ) }=

12. Completar las tablas.

a) b)
. -7 9 -12 -14 : -2 5 -4 8

-5 -80

-10 -200

-8 720

12 680

13. Hallar el resultado de cada expresión.

a) a . b−c= Datos: a=5 ;b=−4 ;c=2; d=−3
b) ( a+b ) . d−c=
c) ( b.a+c .d ) .a=
d) ( c−a ) . d +( b+d ) . a=
( a.b.c ) . (−a )−( d−b ) =
e)

14. Resolver, separando en términos previamente.

a) (−4 ) .2+3 . (−2 )+1. (−1 ) .4=
b) (−2+3 ) .5−(−1 ) . 5−4+6 . (−2 )+14=

8
 c) (−9 ) : (−1 ) +4 .8 : (−2 ) −36 : (−4 )=
d) ( 12+3 ) : (−5 )−9 . 2+40 : (−3+1−3 )=
e) −( 18+5−3 ) : (−4 )+8. (−3+5 )−(−6+1 ) : (−1+6 ) =
14 : (−2 ) +36 : (−4+10 ) −(+4 ) . (−1 ) : (−2 )=
f)

15. Resolver suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves.

a) {[ (−9+ 3 ) : (−3 )+ 8 ] −9. (−2 ) }+ 4 . (−3 )=
b) 4 + {−6 : 2−[ ( 9+15 ) : ( 1+5 ) +6+ (−2 ) . ( −5 ) ] : ( −2 ) }=

c)
d) (−9+12 ) −{3− [ 16 : (−2−2 ) +12 ] : 4 }=
[ 5−15 . (−2 ) ] : [ (−4 ) −3 ]=
e)

16. Pensar un número entero que esté a la izquierda de -1 en la recta numérica.

a. El número que pensaste, ¿es mayor que su cuadrado o es menor?
b. ¿Y qué su cubo?

17. Calcular las siguientes potencias.

a) 1 =
9
f) (−1 )7 =
b) (−2 )5 = 12
g) (−1 ) =
c) (−3 )4 = h) (−387 ) =
0

3 4
d) 3 = i) 0 =
(−4 )3 = j) −5 =
3
e)

18. Resolver, aplicando propiedades de la potenciación.

a) (−7 )10 : (−7 )8 . (−7 ) = [ 7 5]
f) (−4 ) : (−4 ) . (−4 ) =
2 3
b) (−4 )2 . (−4 ) . (−4 )3 = g) [ ( −2 ) ]=
4

c) (−3 ) . (−3 ) . (−3 )2 = h) { [ ( −1 ) 52

] } =
3 3
d) [ (−8 ) :2. (−4 ) ] = i) [ (−10 ) :2 ] =
5
e)
2
[ (−3 ) . 4 . (−5 ) ] = j) [ (−1 )4 . (−1 )3 . (−1 )2 ] : (−1 )33=
19. Resolver, si es posible, las siguientes raíces.
3 6
a) √−8= e) √−64=
4 5
b) √ 81= f) √ 100000=
c) √−16= 3
g) √ −125=
5 3
d)
√−32= h) √ 216=

20. Aplicar propiedades de la radicación y resolver.

9
 3
a) √ (−125 ) .8. 27= d)
5
√ 100000:32=
b) √ 16.25= e) √ 81.4 .100=
3 3
√ (−1000 ) : (−8 )= f) √ (−512 ) : (−8 )=
c)

21. Resolver los siguientes cálculos combinados.

√−8+ (−2 )3 . ( 3+2 )0+ √13+62=
3
a)
3
b) (−3 )3 : (−2+5 )+ √ 3 2 +7− √ 22 +8 :2=
3
c) √ 23+2 .3 2+1−( −3+50 . 32) . (−22+1 ) =
d) √ 3. ( −2 ) +6.5 2
− ( −5−4 ) : ( −3 ) 2 3
+ √ √64=
e) { √ √ 64−3+ [ 3−4 : −2 ] } . −5 + −2 . −2 =
5 3 2
( )3 ( )0 ( )2 ( )

f) √
4 3
1− 72 −33 + [ (−1 ) . 2 ] + √ 4=

g) √ [ ( 2 −2 ) : (−4 ) ] −3 . √ 27+ (−2 ) . 5=

3 4 3 3 3

22. Calcular el valor de x.

a) √ x+2=[ (−3 )2 + (−2 ) ]
√ x−(−2 )0+ √ 42 =√ 22+(−3 )2−3 . (−4 )
3 4
b)
c) ( x+2 )2 +3 x=x 2 +53
d) 2. ( x−4 ) =4 x+2
e) 5 x−1=2. ( x−5 )
f) 5 x−2=x +2 . ( x +8 )
g) 2. (−x+3 ) +3 x=2 x+1
h) 3 . ( 2−x ) +1=−4. ( x+1 )

23. Hallar el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor entre:

a) -15, 25, 121.
b) 33, 123, -12.
c) 2, -18, 24.
d) 420, -100, 770.

10
 Números Racionales
1. Expresar como una fracción irreducible.
a. 20 segundos de un minuto.
b. 2 meses de un año.
c. 30° de un ángulo recto.
d. 1 trimestre de 2 años.
e. 50° de un ángulo llano.
f. 12 horas de 3 días.

2. El panadero horneó tres docenas de facturas. Indiquen cuántas facturas habría si se le quemaran:
a. Las dos terceras partes.
b. Las tres cuartas partes.
c. Las cinco novenas partes.
d. Las siete doceavas partes.
e. Las cinco sextas partes.
f. Las quince dieciochoavas partes.

3. Escribir la fracción impropia y la expresión decimal correspondiente.

1 2 2 3
a ¿ 2 =b ¿−1 =c ¿ 3 =d ¿−5 =¿
4 3 5 10

4. Maru completó la tabla, pero cometió errores. Encontrarlos y escribir lo correcto.

FRACCIÓN NÚMERO MIXTO EXPRESIÓN DECIMAL ¿EXACTA O PERIÓDICA?

11
 3,6 EXACTA

1,2 EXACTA

_______ 3,8 PERIÓDICA

PERIÓDICA

−3 4 5 11 1
5. Ubica cada una de las siguientes fracciones en una recta diferente: ; ;− ; ; .
7 5 2 3 4

6. Escribir de dos formas distintas cada uno de los siguientes números racionales como cociente de enteros.

7. Hallar la fracción irreducible de cada una de las siguientes expresiones decimales.

0,8 ;−1,4 ; 2,5 ;−1,44 ; 0,125; 0 , 6^ ; 1 , 6^ ; 0 , 12;

^ 0,1 2^ ;3 , 126
^ ;3,1 26
^ ; 3,12 6^ ; 31,2 6^ ; 2 , 75 ^
^ ; 0,0 35

8. Hallar, si existe, una fracción decimal equivalente.

1 1 3 7 4 2 4 3
; ; ; ; ; ; ; .
4 6 5 8 15 25 75 20
9. Colocar <, > ó =.

5 7 3 2 5 16 4 9
a¿ …… b ¿− … …− c ¿− … …− d¿ ……
6 8 5 3 2 7 5 10

3 1 2 3 14 21 20 11
e ¿− … …− f ¿ …… g¿ …… h ¿− … …−
7 3 3 4 3 5 9 5

3 1 5 −2 7 1
10. Ordenar de menor a mayor las siguientes fracciones: ;− ; ; ; ;− .
8 4 9 3 10 5

11. Ubicar el cero en la recta numérica y luego representar los números que se indican.
0,5; -1,25; 1,1; -1,4 y el opuesto de 0,8

12
12. Paula y su abuelo juegan a “entre dos”. Ella dice dos expresiones decimales distintas y él debe decir otra
que esté entre ellas. El abuelo le promete que si ella logra encontrar dos entre las cuales no haya otra, la
llevará al cine esa tarde, sino, deberá esperar hasta el sábado.

a. Completar la tabla con lo que pudieron haber dicho.

PAULA ABUELO
0,2 y 0,5 0,3
0,2 y 0,3 0,25
0,2 y 0,25
0,2 y
0,2 y
b. ¿La llevará al cine esa tarde? ¿por qué?

13. Encontrar tres fracciones comprendidas entre las siguientes fracciones:

2 4 19 7
a¿ y b ¿− y−
3 5 10 4

14. Ubicar, en una misma recta numérica, los siguientes números racionales.

a ¿ 1,2 ;−0,8; 0,4 y−0,5

11 3 1
b ¿ 0,75 ;− ; y−
8 2 4
4 7 5
c ¿ ;− ; y−0 , 6^
3 6 6

15. Resolver las siguientes operaciones.

2 4 5 3 1 1 3 7
a ¿ + − =¿ b ¿ −1+ =¿ c ¿−2 +1 − =¿
5 10 2 4 6 3 5 10

7 3 3 5 8 1 9 4 1 5
d¿ − − + =¿ e ¿ −4+2 − =¿ f ¿− + − −1=¿
10 2 5 4 3 6 2 3 4 6

16. Resolver, expresando el resultado como fracción irreducible.

a¿
35 ( )
144 −63
.
72
=¿ b ¿−
54
: (
40 −120
21
=¿ )
c¿
14 45 7
. . =¿
15 100 28
d ¿−
26 21 −9
. .
7 5 39 ( )
=¿

135 27 16 15 3 5
e¿ : . =¿ f ¿− . : =¿
4 5 9 8 70 32

3
g ¿ : (−0 , 5^ ) =¿
8
h ¿ 2,25 : ( −535 )=¿
17. Suprimir los paréntesis y luego resolver.

13
 1 1
3 2 ( ) ( )
3 −3
a¿ − +1 + +
4 5
=¿ b ¿ 1− ( −54 + 2)−( −712 )=¿
c ¿− ( 13 − 76 )+( −13
12
− ) +1=¿
5
4
1 1
(1
d ¿ 2 − 3 −1 + −1
3 4 2
7
12 )(
=¿ )
18. Plantear y resolver

2 1
i. Lucas gasta de su sueldo en comida y en artículos de limpieza. ¿Qué fracción del sueldo le sobra
5 7
para otros gastos?
1 2
ii. De un grupo de jubilados se sabe que juega a la canasta; , a las bochas y el resto, al truco. ¿Qué
3 9
fracción juega al truco?
iii. María gastó un tercio de sus ahorros en libros para la escuela y cinco novenos de sus ahorros en un
regalo de cumpleaños para su amiga. ¿qué parte de sus ahorros gastó?, ¿qué parte le quedó?, ¿gastó más
en los libros o en el regalo?
iv. La cuarta parte de un camino es de tierra; las dos quintas partes, de empedrado y el resto está asfaltado.
¿qué parte del camino está asfaltado?, ¿cuál de las tres partes del camino es mayor?, ¿está asfaltada más
de la mitad del camino?
v. Los chicos de segundo año se van de campamento y necesitan llevar pedacitos de alambre de 2/5
metros. ¿cuánto podrán obtener de un rollo que trae 6,8 metros?, ¿quedaría algo de alambre en el rollo o
lo usarían todo?

19. Para pensar!!!

a. ¿Hay algún número que multiplicado por 5 dé 9?
b. ¿Es posible encontrar un número que multiplicado por 7 dé 11?
c. ¿Hay algún número que multiplicado por 3/5 dé 1?
d. ¿Existe un número que multiplicado por -2/3 dé 1?

20. Resolver los siguientes cálculos combinados. No olvides previamente separar en términos.

3 16 5
a ¿ − . +1 , 6^ =¿
2 15 24

b ¿ 0,8− ( 23 − 15 ) : 1435 + 13 =¿
c ¿− ( −23 + 14 ) : 76 + 27 =¿
d ¿− ( 137 : 2619 + 52 ). 79 − 73 =¿
e ¿−
18
11
.2 , 4^ − ( )( )
−3
5
+
−2 3
. =¿
7 4

6 37
5 3 (
1 2
3 5
1
f ¿ − : 4 − +1 + =¿
10 )
14
 g¿ ( ) −1 4 4
3
: +
27
121
64 √
.2−0,25=¿

( ) √
−1
^ −9
h ¿ 0,3 1:
3 7 3
+ 1− − =¿
7 8 5

√ ( )
2 −1
3 1 3 1 3 0
i¿ . (−54 ) : 3 + + −7 =¿
16 2 2 4

( ) √ ( )
−1
2 −5 9 1 49 −1
j¿ . + : − . + 2=¿
5 2 25 5 25 7

√( ) ()
2 −2 2
1 3 3 3 2
k¿ + −( 0 , 6^ −3 ) : + =¿
5 5 7 15

√ ( )()
−2
2 9 −21 1
l ¿− + : − =¿
7 16 8 2

21. Hallar el valor de x.

2 5 1 −1
a ¿ + x− =
3 2 6 2

−1 1 5 3 5
b¿ + x = x+ + x
2 6 3 2 2

2 1 −x 3
c ¿ 1,5+ x+ = −
5 10 2 5

1
5 (3 5
4 6
5 2
d ¿ 3 , 3^ . x − − x +1= − x
4 3 )
1 5
e ¿ x− . 2 x−
3 4
1
10 4
3
( 1
+ =1− x
2 )
2
5 (1 9
)
f ¿ − 0,3 x− = . ( 1 , 3^ x−2 )
2 8

x +4 3 5−2 x
g¿ − x=
3 2 4

5 x +1 25 x +5
h¿ − =0
5 5

23 2 1
i ¿− +x =
4 2

15
 5
j ¿ + √ x=2,1 6^
3

2 7
k ¿ ( 3 x ) − =4 , 7^
3

1
l ¿− −
5
1
3 √
x+1=
−17
10

22. Plantear la ecuación y resolver.

i. La suma entre la sexta parte de un número y el triple de su consecutivo es cuarenta y uno. ¿Cuál es ese
número?
ii. La tercera parte del anterior de un número es cuatro unidades mayor que la quinta parte de su
consecutivo. ¿Cuál es el número?
iii. La quinta parte del consecutivo de un número es seis unidades mayor que la séptima parte de su
anterior. ¿Cuál es el número?
iv. La diferencia entre la cuarta parte de un número y su siguiente es igual a la quinta parte de dicho
número disminuido en veinte unidades. ¿De qué número se trata?
v. La quinta parte de los cuadros de una galería de arte están en la planta baja; las tres octavas partes del
resto, en el primer piso y los setenta y cinco cuadros restantes, en el segundo piso. ¿Cuántos cuadros
tiene la galería? ¿Cuántos hay en el primer piso? ¿Cuántos en la planta baja?
vi. La tercera parte de la suma entre un número y su consecutivo es igual a nueve, ¿cuál es el número?
vii. De un tanque lleno de nafta se utilizan 40 litros y luego tres quintos del resto. Si aún quedan 16 litros,
¿cuántos litros tiene el tanque?

Notación Científica
1. En un cuento, una nave espacial recorre mil veces la distancia entre la Tierra y el Sol y diez mil veces la
distancia entre Saturno y el Sol. ¿Cuántos kilómetros recorre en cada caso?
Distancia Tierra-Sol= 149600000 km
Distancia Saturno-Sol= 1429400000 km
2. El tamaño de un virus está comprendido entre 0,01 y 0,3 micrones (1 micrón equivale a la milésima parte
de 1 milímetro), ¿cuántos metros mide un virus de 0,12 micrones?
1 milímetro= 0,001 metros
3. Escribir en notación decimal los números que se expresan a continuación.

a ¿ 1,25. 106=¿
12
b ¿ 2,54. 10 =¿

c ¿−7,01. 108=¿

d ¿ 4,33. 10−8=¿
−5
e ¿6,5. 10 =¿

f ¿−7,5. 10−3=¿

4. Pasar a notación científica los números que se expresan a continuación.

a) 7.450.000.000=

16
b) 158.000.000.000.000=
c) -120.000.000=
d) 0,00000001=
e) 0,00000000045=
f) -0,00025=

5. Tachar las expresiones que no corresponden a números escritos en notación científica.

a ¿ 10,5. 104 b ¿ 0,5. 103 c ¿ 1,08.106

−8 −3 −3
d ¿−1,2. 10 e ¿1. 10 f ¿ 15. 10

6. Completar la tabla

Expresión Decimal Notación Científica

-0,000000045
12
2,3. 10
7,5. 10−5
43.800.000.000
0,0000000000000124
−8
−5. 10

7. Considerar que
4 −2 −3 6
p=3,75. 10 ; q=4,4.10 ; r =1,2.10 ; s=6,25.10 .
Calcular y expresar los resultados en notación científica.
a) p.q:r=

b) (r:s).p=

c) (q.r):(p.s)=

d) q 3 . s−1=¿

e) (q .r )−1=¿

17
 Funciones
1. a) Escribir el par ordenado que representa cada punto.

b) Observar los puntos del ejercicio (a) y colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
a) La abscisa del punto m es negativa. ___
b) La ordenada del punto g es positiva. ___
c) El punto b tiene las componentes iguales. ___
d) La abscisa del punto i es el doble de su ordenada. ___
e) La ordenada del punto j es el triple de su abscisa. ___

2. Observar la gráfica y colocar C (crece), D (decrece) o Co (constante).

3. I) El valor de una hora en un estacionamiento es de $ 22.

a) Hallar la fórmula de la función.

18
 b) ¿Cuánto pagó por estacionar 5 horas?
c) ¿Y por 3 horas y media?
d) Si pagó $ 88, ¿cuánto tiempo estuvo estacionado el auto?

II) Un obrero cobra un sueldo de $ 900 y $ 20 por cada hora extra.

a) Hallar la fórmula que permita calcular el sueldo (y) según la cantidad de horas extras (x).
b) Completar la tabla.
Horas extras 7 12 20 32

Sueldo $ 1100 $ 1620 $ 1400

III) A un tanque que tiene 380 litros de agua se le agrega más agua con una manguera que arroja 160 litros
por hora. La capacidad del tanque es de 3100 litros.
a) Hallar la fórmula para conocer la cantidad de litros de agua (y) que hay en el tanque después de x horas.
b) Completar la tabla.

Tiempo
3 7 12
(horas)
Cantidad
de agua 1180 1820 2780
(litros)

4. I) Despejar y en cada función y completar la tabla.

a) x + y = 7 b) 2x – y = 5

X y
x y
-11
-18
-7
-9
0
1
15
13
37
20

c) x : 2 – y = 10 d) y + x² = 15

x y
x y
-5
-10
-3
-2
2
8
4
20
6

19
 36

II) Completar la tabla y graficar las siguientes funciones.

a) y = x + 1 b) y = 3x – 6

x y x Y

0 2

1 3

4 4

5 5

7 6

c) y = x – 3 d) y = -2x + 6

x Y x Y

-3 -3

-1 8

0 6

2 2

4 4

5. Leer los siguientes enunciados y escribir la razón entre las cantidades.

a) “3 de cada 4 músicos, además de tocar instrumentos, cantan”.
b) “8 de cada 12 niños han sido vacunados en los últimos dos meses”.
c) “4 de cada 9 personas tiene un teléfono celular de alta tecnología”.
d) “De los 37 números de la ruleta, 18 son rojos”
e) “De los 90 números del bingo, 45 son impares”.
f) “6 de cada 10 personas, de entre 50 y 70 años, comenzaron a usar la computadora para conectarse a redes
sociales”.

6. Calcular la razón entre los siguientes números.

a) 1,5 y 2,3 b) 4,2 y 0,7 c) 5 y 0,4
d) 6,2 y 0,31 e) 8,1 y 2 f) 9 y 0,3
g) 4,5 y 1,8 h) 12 y 0,4 i) 7 y 4,9

20
7. I) En una población de 300 habitantes, se sabe que 40 son ancianos, 180 son jóvenes y el resto niños.
Calcular:
a) La razón entre los ancianos y el total de habitantes.
b) La razón entre los jóvenes y los niños.
c) La razón entre los ancianos y los jóvenes.
II) En una ciudad de 400 km² de superficie habitan 800000 personas. ¿Qué cantidad de habitantes por km²
tiene?
III) Se quiere saber cuál es la escala que se ha empleado en un mapa, si se sabe que la distancia entre dos
pueblos es de 280 km y se la ha representado con 14 dm.
IV) Un señor tarda en llegar desde Buenos Aires a la costa atlántica 4 horas. Si la distancia recorrida es de
420 km, ¿cuál fue la velocidad media empleada?
V) La densidad demográfica de una ciudad es de 3400 hab/km². ¿Cuál es su población si tiene un área de
200 km²?
VI) ¿Cuál es la velocidad media de un atleta que recorre 200 m en 20 segundos?

8. Unir cada expresión con el valor de “a” correspondiente para que se verifique la proporción.
7 14
a) =
4 a
a 16
b) =
5 √3 8
3 21 a=40
c) = a=20
a 72
√ 16 = a a=15
d) 3 15 a=8
0,3 a a=9
=
e) 2,7 81 a=7
9. Hallar el valor de “n” que verifica la proporción.
3 0,2 1,4 2 6 0,6
= = =
a) 5 n b) 6 n c) n 13
6,4 8 25 2 81 4,5
= = =
d) 8 n e) 2 n f) 4,5 n
8 n 6,4 n 0 , 49 n
= = =
g) n 2 h) n 0,1 i) n 100

10. Calcular el valor de x en cada proporción.

9
x 25 1
= −1 1−

a)
( )( ) ( )
1
3+ . 2−
2
1
3
5
2
1−0 , 2
b) 0 , 7
=
x
7

( )
2
4
x 0,1 +1,6
= 5 x
=

√ 5 2 7 5
1− 3
c) 9 d) 7

21
 0 ,25+ 0,5 x
x
=
3
√0,3. ( 1−0,6) = x
1,2− x −1
e) 25 f) ( √16 ) .0,3
1 1−0,2 x −2 0,5 x +2
=
2 3 x−4 =
g) ( 0,5 ) h) 2 x−6 x +1

( 51 ):3
1+ 4 +
1−( )
15
2
=
x−1
1+
x
2
=
x
i) x−1 2 j) 3

11. a) En una agencia de automóviles, de cada 17 automóviles vendidos, 2 son de lujo y 15 son económicos.
En el último año se vendieron 153 automóviles. ¿Cuántos automóviles fueron de lujo y cuántos
económicos?
b) En un comedor escolar, de cada 4 helados vendidos, 3 son de la marca “Frío”. La última semana fueron
vendidos 100 helados, ¿cuántos de la marca “Frío” se vendieron?

12. I) Un automóvil que se desplaza a una misma velocidad recorre 240 km en 3 horas.
a) Calcular la constante de proporcionalidad k.
b) Escribir la fórmula de la función de proporcionalidad directa.
c) ¿Qué distancia recorre en 7 horas?
d) ¿Cuánto tarda en recorrer 400 km?

II) Hallar la constante, la fórmula, completar la tabla y graficar cada una de las siguientes magnitudes
directamente proporcionales.
a) b) c)
x y x y x y

1 2 1 2

4 12 3 4

8 5 6

10 8 12 18

15 10 16

III) Determinar si las siguientes tablas corresponden o no a magnitudes directamente proporcionales.

a) b) c) d)
x y x y x y x y
2 3 3 4 4 6 1/4 1
0,6 0,9 2 5 1 3 2 8
0,2 0,3 3/8 3/2

IV) Plantear y resolver.

a) Una docena de CD cuestan $18. ¿Cuánto se debe pagar por 5 de esos mismos CD?
b) Para cubrir una pared de 12 m² se necesitan 150 azulejos. ¿Cuántos azulejos se necesitarán para cubrir
otra pared de 20 m²?

22
 c) Se necesitan 18 g de levadura para preparar 540 g de masa para pizza. ¿Cuánta levadura se necesita para
hacer 3 kg de masa?
d) Para pintar 320 baldosas de un patio se necesitan 24 litros de pintura. ¿Cuántas baldosas se podrán pintar
con 6 litros más de esa pintura?

13. I) Un automóvil con una velocidad constante de 90 km/h tarda 6 horas en recorrer un cierto trayecto.
a) Hallar la constante de proporcionalidad k.
b) Escribir la fórmula de la función de proporcionalidad inversa.
c) ¿Qué velocidad mantuvo constante si tardó 9 horas en recorrerlo?
d) ¿Cuánto tardó si mantuvo una velocidad constante de 135 km/h?
II) Hallar la constante, la fórmula, completar la tabla y graficar cada una de las siguientes magnitudes
inversamente proporcionales.

a) b) c)

x y x Y
x y
3 2
2 12
6 5 24
3
10 6
6
12 4 8
8
15 12
12
III) Determinar cuáles de las siguientes tablas
corresponden a magnitudes inversamente proporcionales.
a) b) c)
x y x Y x y
12 3 1 3 1/2 1
9 4 1/6 18 2 1/4
2 3/4 3 1/6

IV) Plantear y resolver.

a) En un establo hay comida para alimentar a 8 caballos durante 60 días. ¿Cuántos días se podrá alimentar
con la misma comida a 12 caballos?
b) Una persona da 60 pasos de 36 cm para recorrer un pasillo. ¿Cuántos pasos de 45 cm tendrá que dar otra
persona para recorrer el mismo pasillo?
c) Para pintar una casa 8 pintores tardan 42 días, ¿cuánto tardarán en pintar la misma casa si se agregan 6
pintores más?
d) Para empapelar una pared se necesitan 20 rollos de papel de 60 m² cada uno, ¿Cuántos rollos de 75 m² se
necesitarán para la misma pared?

14. I) Indicar el tipo de proporcionalidad que representan las siguientes tablas. Justificar, hallar k y la fórmula
de la función.
a) b)
x y x y
4 32 1/2 9
16 8 7/1
7
8
II) Completar las siguientes tablas. Hallar k.
x y a) Magnitud inversamente proporcional. b) Magnitud directamente
proporcional
3 1 x y

6 23 1

5/2 2 8

4 3/8
III) Indicar si las siguientes tablas corresponden a magnitudes proporcionales. Mencionar el tipo de
proporcionalidad y hallar la constante k.

a) b) c)
x y x Y x y
12 16 15 9 9 5
21 28 20 12 15 3
51 68 65 42 7,5 6
108 144 60 36 4 45/4

IV) Completar la tabla sabiendo que la altura de cada rectángulo mide 5 cm.

Base Área Perímetro

8 cm
10 cm
15 cm
5 cm
3 cm
a) La relación que existe entre el área y la base, ¿es proporcional?
b) La relación que existe entre el perímetro y la base, ¿es proporcional?

24
 Estadística
1. Un médico registró el peso de todos los pacientes que concurrieron a su consultorio durante el año 2013.

a) ¿Cuál es la población analizada?

b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuál es la variable estadística?
d) De qué tipo es la variable?

2. Determinar en cada caso si se trata del estudio de una población o de una muestra, e indicar si la variable es
cuantitativa o cualitativa.

Se hace un relevamiento de:

a) Todos los alumnos de un colegio, para elegir dónde se realizará el próximo campamento.
b) Cien cajas de una producción total de chinches, para conocer cuántas son defectuosas.
c) Todos los habitantes de una región, para conocer los porcentajes de población urbana o rural.
d) Un grupo de 200 trabajadores que utilizan medios de transportes públicos, para conocer su opinión
sobre los mismos.
e) Un grupo de 3000 niños de 2 a 3 años, para conocer la efectividad de una nueva vacuna.
f) Un grupo de 1000 automóviles de una determinada marca y modelo, para conocer la cantidad de
accidentes que involucran a automóviles de esa marca.

3. Clasificar las siguientes variables en cuantitativas y cualitativas. Para las cuantitativas, indicar si son
discretas o continuas.

a) La opinión sobre un espectáculo teatral.

b) La cantidad de visitas de una página web.
c) El tiempo útil de duración de una lámpara.
d) La cantidad de películas vistas en el año.
e) La temperatura máxima durante un día.
f) Las horas diarias dedicadas al estudio.

4. Hallar la frecuencia absoluta y relativa de cada uno de los siguientes datos.

a) A A B C B C C C B A B C A C C B B C C C
b) 1 2 3 3 2 2 1 3 2 2 3 3 1 2 3 1 1 2 3 3 3 2 2 1 2
c) 0 1 0 1 2 0 2 3 3 2 0 1 0 3 1 2 3 0 2 0 1 2 2 1 2 1 2 0 2 2 1 0 3 3 3 3 0 2 2 2

5. Completar la tabla referida a la opinión de los espectadores respecto de una película.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Opinión Porcentaje
absoluta acumulada relativa
Pésima 2

Mala 0,08

25
 Regular 18

Buena 40%

Muy Buena 9

Excelente 50

TOTAL ---
6. En el estreno de una película, se consultó la opinión de 40 espectadores y las respuestas fueron:

Excelente Excelente Muy buena Regular Excelente

Muy buena Mala Excelente Mala Muy buena
Buena Buena Muy buena Muy buena Buena
Mala Buena Muy buena Buena Buena
Mala Mala Buena Muy buena Muy buena
Regular Regular Mala Buena Muy buena
Muy buena Regular Buena Regular Regular
Muy buena Regular Buena Regular Muy buena

a) Completar la tabla.

Variable Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje

Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Mala

b) Completar la frase con el término que corresponda.

TODOS LOS ESPECTADORES DEL CINE SON LA _______________, LOS 40

ESPECTADORESSTADOS SON LA ______________ Y LA OPINIÓN ACERCA DE LA PELÍCULA
ES UNA ______________ DE TIPO_______________.

7. La tabla muestra las temperaturas mínimas y máximas durante una semana en una ciudad.
a) Calcular la temperatura promedio de cada día.

Día de la semana Mínima Máxima Promedio

Lunes 12°C 18°C
Martes 10°C 18°C
Miércoles 11°C 25°C
Jueves 10°C 20°C
Viernes 9°C 19°C
Sábado 9°C 17°C
Domingo 9°C 23°C

b) ¿Cuál es el ´promedio de las temperaturas mínimas?

c) ¿Y el de las máximas?
d) ¿Cuál es, en promedio, el día más caluroso de la semana?
e) ¿Y el más frío?
f) ¿Cuál es la moda de las temperaturas mínimas?
g) ¿Y de las máximas?
h) ¿Cuál es la mediana de las temperaturas mínimas?

26
 i) ¿Y el de las máximas?

8. Las edades de los 20 chicos que fueron a un campeonato son:

20-18-14-16-14-16-14-15-14-16-15-17-18-16-20-14-15-14-16-18
a) Calcular el promedio de edad.
b) Hallar la mediana.
c) ¿Cuál es la moda de las edades?

9. En una evaluación de matemática las notas de los alumnos de un curso fueron:

10; 7; 9; 8; 10; 8; 2; 8; 8; 7; 9; 7; 8 ; 7; 7; 6; 6; 6; 6; 5; 9; 5; 5; 9; 5; 8; 5; 7; 4; 4; 9; 4; 3; 9; 3; 2; 1; 10; 8; 6.

a) Completar la tabla.
Notas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecuenci
a absoluta

b) ¿Cuántos alumnos asistieron a la evaluación?

c) ¿Cuál es la nota promedio del curso?
d) ¿Cuál es la moda?
e) ¿Y la mediana?

10. Los números de calzado de los alumnos de educación física de un curso son:

38 – 39 – 38 – 34 – 40 - 37 – 38 – 34 – 35 – 38 – 36 – 38 – 37 – 40 – 38 – 37 – 35 – 37 – 35 – 39 – 35 – 37
– 38 – 37 – 39 – 36 – 38 – 37 – 36 – 36 – 36 – 35 – 34 – 36 – 38 – 39 – 35 – 37 – 38 – 40.

a) Completar la tabla
Número de calzado Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje
34
35
36
37
38
39
40
Totales

b) ¿Cuál es el número de calzado promedio?

c) ¿Cuál es la moda?
d) ¿Cuál es la mediana?
e) ¿Qué porcentaje de alumnos calza más de 36?

11. El servicio meteorológico informó sobre el estado del tiempo en la ciudad de Córdoba, durante el primer
semestre del año 2008:
 Enero: 2 días de lluvia, 8 días nublados y el resto sol.
 Febrero: 10 días nublados, 4 días de lluvia y el resto sol.
 Marzo: 5 días nublados, 22 días de sol y el resto de lluvia.
 Abril: 9 días nublados, 15 días de sol y el resto de lluvia.
 Mayo: 10 días de sol, 9 días de lluvia y el resto nublados.
 Junio: 8 días de sol, 13 días de lluvia y el resto nublados.
a) Completar la tabla.
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje

27
 Días de lluvia
Días nublados
Días con sol

b) ¿Cuál fue el promedio mensual de días de lluvia?

c) ¿Cuál, el promedio mensual de días nublados?
d) ¿Y cuál, el promedio de días de sol?

12. La tabla muestra los gastos mensuales en el supermercado de tres familias.

a) Completar la tabla.

E F M A M J J A S O N D Promedi
o anual
García $56 $84 $62 $54 $67 $72 $63 $51 $56 $70 $61 $72
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Torres $45 $38 $42 $51 $61 $48 $58 $53 $62 $34 $64 $509
2 4 6 8 7 9 1 1 2 8 4
Sánchez $58 $61 $70 $55 $54 $57 $650
1 0 2 4 1 2
Promedi $58 $56 $67 $57 $71
o 5 0 8 8 1
mensual

b) ¿Cuál de las familias tiene mayor promedio de gastos?

c) ¿Cuál, el menor?

13. Se preguntó a 250 personas que viven en un barrio su opinión sobre el proyecto de construir una plaza en
un terreno desocupado.
Construir el gráfico de barras correspondiente.
Opinión Frecuencia absoluta
A favor 175
En contra 25
No conoce el proyecto 50
Total 250

14. El gráfico muestra la cantidad de hijos que tiene cada uno de los matrimonios encuestados.
Observar el gráfico y responder

28
a) ¿Cuántos matrimonios fueron encuestados?
b) ¿Cuántos tienen por lo menos cuatro hijos?
c) ¿Y cuántos por lo menos dos?
d) ¿Cuántos tienen a lo sumo un hijo?
e) ¿Y cuántos a los sumo 3?

15. Para el torneo intercolegial cada participante eligió un solo deporte.

Construir el gráfico circular correspondiente a cada tabla.

a) Varones
Fútbol 35
Rugby 25
Voley 40

b) Mujeres
Handbol 30
Atletismo 48
Voley 42

16. Construir los gráficos de barras de las siguientes tablas

a)
Sabor preferido de helado Frecuencia absoluta
Vainilla 120
Chocolate 160 b)
Dulce de leche 100
Frutilla 60
Limón 80
Otros 40
Género preferido de películas Frecuencia absoluta
Acción 150
Suspenso 200

29
 Drama 125
Comedia 125
Documental 50
Romántica 175

17. Construir gráficos circulares con los colores que se indican en cada tabla.

a)
Color Frecuencia absoluta
Rojo 96
Azul 144
Verde 240

b)
Color Porcentaje
Naranja 45%
Negro 5%
Marrón 35%
Amarillo 15%

18. Se calificó a los alumnos de primer año según el cumplimiento del código de convivencia escolar.
a) Completar la tabla.
Cumplimiento Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje
Muy bueno 120
Bueno 0,25
Regular 10%
Malo 10
Total 200

b) Realizar el gráfico de barras y el circular correspondiente.

c) ¿Cuál es la moda del cumplimiento?

19. Una agencia de turismo realizó una encuesta a sus clientes para conocer el destino de sus próximas
vacaciones.
a) ¿De qué tipo es la variable?
b) ¿Qué porcentaje de clientes saldrán de vacaciones?
c) Completar la tabla si se conoce que la agencia tiene 180 clientes.
Destino Mar Campo Sierras Ninguno
Frecuencia
absoluta
d) Realizar el gráfico de barras correspondiente.

30
20. En una fábrica se realizó una encuesta para conocer el medio de transporte utilizado por el personal para
concurrir al trabajo.
Observar el gráfico y responder.
a) ¿Cuál es la moda?
b) ¿Qué porcentaje de los empleados toma colectivo o tren?
c) ¿Qué porcentaje de los empleados no va en automóvil?
Si en la fábrica hay 200 empleados:
d) ¿Cuántos van en tren?
e) ¿Cuántos no van al trabajo en bicicleta?

Ángulos
1. Resolver las siguientes operaciones.

a) 32°16´39´´:3=
b) 4.16°45´57´´=
c) (104°-61°21´36´´):6=
d) 142°29´10´´:5+35°48´23´´=
e) 76°17´24´´-3.19°52´38´´=
f) 13°38´´.6+82°11´:4=

2. Calcular y hallar

a) El complemento de un ángulo de 27°37´41´´.

b) El suplemento de un ángulo de 138°11´36´´.
c) La mitad del suplemento de un ángulo de 61°47´18´´.
d) El triple del complemento de un ángulo de 49°27´51´´.

3. Calcular la amplitud de todos los ángulos de cada figura.

31
4. Plantear la ecuación y hallar la amplitud de α ; β ; γ ; δ .

5. Observar la figura y unir cada par de ángulos con su denominación.

32
6. Hallar la amplitud de β ; δ ; y φ . Justificar la respuesta.

7. Plantear la ecuación y hallar α y β .

33
34
 Triángulos y Cuadriláteros
1. Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo.

2. Hallar la amplitud del ángulo α en cada cuadrilátero.

3. Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada cuadrilátero.

4. Hallar los ángulos interiores de las siguientes figuras.

35
5. Plantear la ecuación y hallar la longitud de cada uno de los lados de los siguientes triángulos.

6. Hallar la amplitud de los ángulos interiores de cada triángulo.

7. Hallar la amplitud de los ángulos interiores y exteriores de los siguientes triángulos.

36
8. Calcular el perímetro del triángulo abc.

9. Trazar las circunferencias circunscriptas en los siguientes triángulos.

10. Trazar las circunferencias inscriptas en los siguientes triángulos.

37
11. Trazar el baricentro en el triángulo a, y el ortocentro en los triángulos b y c.

12. Calcular el valor de x en cada una de las siguientes figuras.

13. Realizar la figura de análisis y resolver.

a) ¿Cuál es la altura de un rectángulo cuya base mide 18 cm y su diagonal 30 cm?
b) ¿Cuál es la diagonal de un rectángulo cuya base mide 21 cm y su perímetro, 98 cm?
c) ¿Cuál es la superficie de un triángulo isósceles de 24 cm de base y 64 cm de perímetro?
d) ¿Cuál es el perímetro de un triángulo isósceles de 12 cm de base y 48 cm 2 de superficie?

14. Calcular los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros.

15. Calcular el perímetro del siguiente rectángulo.

16. Hallar la longitud de las bases de los trapecios.

38
17. Calcular los ángulos interiores de los siguientes trapecios-

18. Calcular la longitud de cada lado de los siguientes romboides.

19. Calcular la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes romboides.

20. Calcular la medida de los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros.

39
21. Hallar la expresión reducida del perímetro y el área de cada figura.

22. Calcular el área de las siguientes figuras.

a) Un cuadrado de 104 cm de perímetro.
b) Un rectángulo cuya base es el doble que la altura y tiene 78 cm de perímetro.
c) Un cuadrado de 12 cm de diagonal.
d) Un círculo cuya longitud de circunferencia es de 157 cm.

23. Hallar el área de cada figura.

24. Calcular el área de la figura sombreada.

40
 Cuerpos – Unidades
1. Completar la tabla y verificar la propiedad de Euler.
Cantidad Relación
Cantidad Cantidad
Poliedro de de
de caras de aristas
vértices Euler
Cubo

Prisma rectangular

Pirámide pentagonal

Prisma octogonal

Pirámide heptagonal

Octaedro

Pirámide triangular

Pirámide cuadrangular

2. I) Escribir V (verdadero) o F (falso), según corresponda. En caso de que sea falso, indicar la respuesta
correcta.
a) 45 hm = 45 000 m ___ d) 0,054 m = 5,4 cm ___
b) 3,18 dm = 0,00318 km ___ e) 0,721 hm = 7210 cm ___
c) 7,2 dam = 0,72 hm ___ f) 32 cm = 0,0032 dam ___

II) Calcular y expresar el resultado en centímetros (cm)

a) El perímetro de un rombo de 30 mm de lado.
b) El perímetro de un rectángulo, si uno de sus lados mide 0,2 dm y el otro mide el doble.
c) La longitud de cada lado de un triángulo equilátero, si su perímetro es 0,15 m.
d) El perímetro de un cuadrado de 0,6 dm de lado.
e) Los lados de un romboide, sabiendo que su perímetro es de 32 cm y el lado mayor es el triple del menor.

III) Completar según corresponda.

a) 3,2 m² = _________ dam² c) 3 cm² = ___________ dm²
b) 0,005 hm² = __________ dm² d) 0,0042 hm² + 0,5 dam² = ____________ m²

IV) Calcular y redondear la respuesta correcta, Justificar.

a) ¿Cuál es el perímetro de un cuadrado de 9 cm² de área?

1,2 dm 36 cm 12 cm²

b) Si en un rectángulo, la medida de la base y de la altura son números consecutivos y su perímetro es 18

cm, ¿cuál es su área?

81 cm² 20 cm² 90 cm²

c) ¿Cuál es el perímetro de un círculo cuya área es 7,065 dm²?

7,065 dm 9,42 dm 14,7 m

d) Si la base y la altura de un paralelogramo son iguales a las de un triángulo de área 15 cm², ¿cuál es su
área?

41
 30 cm² 7,5 cm² ninguna de las anteriores

3. I) Hallar el área lateral y el área total de los siguientes cuerpos poliedros.

II) Calcular el área lateral y el área total. Escribir el nombre del cuerpo al que pertenece cada desarrollo.

42
III) Hallar el área lateral y el área total de los siguientes cuerpos redondos.

IV) Plantear y resolver.

a) Calcular la superficie de papel que se necesita para forrar una caja de zapatos de 35 cm de largo, 20 cm
de profundidad y 1,8 dm de alto.
b) ¿Cuántos azulejos cuadrados de 25 cm² de superficie se necesitan para azulejar las 4 paredes de un
tanque cúbico de 0,6 m de arista?
c) Calcular la superficie de papel que se necesita para las etiquetas de 20 latas de duraznos de 4 cm de radio
y 12 cm de altura.
d) ¿Qué superficie de cartón se necesita para hacer 15 sombreros con forma de cono de 10 cm de generatriz
y 8 cm de alto?
e) Se quieren cubrir 5 macetas con forma de prisma rectangular de 0,5 m de largo, 2 dm de ancho y 300
mm de alto, con cerámicas cuadradas de 3 cm de lado. Si solo deben cubrirse los laterales, ¿Cuántas
cerámicas se necesitarán?
d) Un señor quiere pintar el tanque de agua de su casa, de forma cilíndrica, de 2 m de diámetro y 3 m de
alto. Si la pintura rinde 1 m² por cada medio litro, ¿cuántos litros serán necesarios?, si el balde de 5 litros
cuesta $ 80, ¿cuántos baldes deberá comprar y cuánto gastará en total?

V) Calcular el área total de los siguientes cuerpos.

a)
b)

43
 c) d)

4. I) Escribir V (verdadero) o F (falso) según corresponda. De ser falso, indicar la respuesta correcta.
a) 2 m³ = 200 cm³ ___ d) 0,540 dm³ - 40 cm³ = 0,5 dm³ ___
b) 0,000034 hm³ = 34 m³ ___ e) 0,06 dam³ + 55 cm³ = 0,01 dam³ ___
c) 4200 m² . 0,5 hm = 2100 dam³ ___ f) 3 cm² . 1,2 cm + 0,004 dm³ = 3,64 cm³ ___

II) Completar las siguientes equivalencias.

a) 250 cm³ = ________ ml d) 0,00018 m³ = ________ cl
b) 1000 cm³ = ________ l e) 280 dl = ________ dm³
c) 32 dl = _______ cm³ f) 135 kl = ________ dm³

III) Unir las cantidades iguales.

a) 3 l 0,3 m³
b) 0,003 dal 0,3 dm³
c) 3 hl 3000 mm³
d) 30 cl 0,03 m³
e) 300 dl 3 dm³
30 cm³
IV) Plantear y resolver.
a) Para una fiesta de cumpleaños, se compraron botellas de gaseosa de 2,5 litros. Si los invitados son 40 y
se calculó 3 vasos de 300 cm³ por persona, ¿cuántas botellas de gaseosa se compraron?
b) Matías prepara un licuado con 500 cm³ de leche, ¼ litro de pulpa de frutillas y 200 ml de pulpa de
durazno. ¿Podrá colocar la preparación en una jarra de un litro? ¿Por qué?
c) Ana prepara un perfume para sus dos mejores amigas mezclando 2/25 litros de alcohol, 120 cm³ de
esencia de jazmines y 5 cl de agua. Si los frascos que consiguió tienen una capacidad de 80 ml, ¿cuántos
frascos puede llenar? ¿Le sobra perfume?
d) En un supermercado ofrecen tres botellas de aceite de la misma calidad. La primera es de 750 cm³ y
cuesta $ 15, la segunda es de 1 litro y su costo es de $ 18 y la tercera es de 500 cm³ y cuesta $ 12. ¿Cuál
conviene comprar?
e) Para el mantenimiento de la piscina de un club, se le debe agregar cloro al agua semanalmente. Si la
piscina tiene una capacidad de 138 kl y por cada 10 m³ de agua se debe agregar medio litro de cloro,
¿cuántos litros por semana son necesarios?

44
5. I) Calcular el volumen de los siguientes cuerpos poliedros.

II) Calcular el volumen de los siguientes cuerpos redondos.

III) Calcular la capacidad, en litros, de los siguientes cuerpos.

IV) Calcular los litros de agua que hay en cada recipiente.

6. Plantear y resolver.
a) En una pecera que tiene 1,2 m de largo, 5 dm de profundidad y 0,009 hm de altura, se coloca agua hasta
5 cm del borde. ¿Cuál es el volumen de la pecera?, ¿cuántos litros de agua tiene la pecera?, ¿Cuántos

45
 baldes de 3 dal se necesitan para vaciarla?, ¿Cuántas gotas de anticloro deben colocarse si corresponden 8
cada 60 litros?
b) ¿Cuántas latas de 10 cm de diámetro y 15 cm de alto se llenan con 68 litros de gaseosa?
c) Un litro de combustible pesa aproximadamente 700 gramos. La cisterna de un camión que transporta
combustible tiene 28 m de largo y un diámetro de 3 m. Calcular el peso del combustible que transporta.
d) Como suvenir de su fiesta de 15 años Leila construye pirámides de vidrio que llenará con arena de
colores. Si quiere construir 90 pirámides de base cuadrada de 5 cm de lado y 4 cm de altura. ¿Cuántos cm³
de arena necesitará?
e) Para festejar el día del Estudiante, los chicos llevaron a la escuela gaseosas para compartir. En total
había 3 botellas de 2,25 litros, 2 de 1000 cm³ y 4 botellitas de 600 cm³. Si cada alumno tomó dos vasos de
1/5 litro, ¿para cuántos alumnos alcanzó la bebida?
f) Se quieren fabricar conos de 50 cm de diámetro y 90 cm de altura para señalizar un camino. Con 2 m³ de
plástico, ¿cuántos conos pueden fabricarse?
g) Si el volumen de una pirámide de base cuadrada es de 45 cm³ y su altura es 5 cm, ¿cuánto mide el lado
de la base?
h) Una pileta cilíndrica tiene una capacidad de 9420 litros y una altura de 750 mm. ¿Cuál es el diámetro de
su base?
i) Un tanque con forma de prisma cuadrangular tiene una altura de 240 cm y una capacidad de 5,4 kl. ¿Cuál
es el perímetro de su base?
j) ¿Cuál es la generatriz de un cono de 30 cm de diámetro que tiene un volumen de 4710 cm³?

7. Calcular el volumen de los siguientes cuerpos en cm³.

a) b)

c) d)

e) f)

46
 Alfa   Iota   Rho 

 Beta   Kappa   Sigma 

 Gamma   Lambda   Tau 

 Delta   Mu   Ípsilon 

 Épsilon   Nu   Phi 

 Zeta   Xi   Ji o Chi 

 Eta   Omicrón   Psi 

 Theta   Pi   Omega 

ALFABETO GRIEGO

LENGUAJE
SIMBÓLICO

47