VACACIONES UTILES FUERABAMBA 2024

ARTE Y CULTURA.
 PROYECTOS A TRABAJAR DE ARTE Y CULTURA

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : FUERABAMBA
1.2. Coordinador : Rene Horacio Aguayo Morales
1.3. Profesor : Jose carazas aliaga
1.4. Duración : Enero y febrero
1.5. :

II. NOMBRE DEL DEL PROYECTO : “Somos grandes artistas”

III. SITUACION : A través de los proyectos de arte y cultura, queremos lograr que los niños y niñas de los
diferentes niveles como inicial, primaria y secundaria de la institución educativa de fuerabamba, descubran su creatividad mediante
las diferentes técnicas que utilizaran en cada uno de sus trabajos, como punzado, moteado, calcado, collage, sellado, pintura, origami
etc. Asimismo, descubrirán sus talentos mediante el baile, dramatización, logrando que cada uno de ellos demuestren lo que más les
gusta y manifiesten su sentir en forma clara y espontánea.
Para lo cual usaremos competencias que permitirán a los niños y jóvenes a producir trabajos visuales, musicales, dramáticos. Y
desarrollaran su imaginación, creatividad, memoria y sensibilidad, así como sus destrezas técnicas. Asimismo, a través de sus
creaciones exploraran posibilidades, solucionan problemas, toman decisiones, indagan y crean por iniciativa propia.
Contando con el apoyo de los Padres de familia en el requerimiento de los materiales y manteniendo comunicación permanente
involucrándose así, en el desarrollo de este Taller.

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 IV. OBJETIVO GENERAL.

Objetivo general Contribuir a un mejor desarrollo de habilidades artísticos y el bienestar para los niños y jóvenes (cuyos niveles
fluctúan de inicial primaria y secundaria) mediante acciones y programas de difusión y promoción de arte y cultura, bajo un esquema de
colaboración entre el grupo EDUTEC la empresa las BAMBAS y la comunidad, propiciando las actividades de artes plásticas y culturales.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Trabajar los procesos de la percepción sensorial activa y en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento para la comprensión
del ser humano y su interacción con el entorno natural, artístico y cultural.
2. Expresar y comunicar pensamientos, vivencias, sentimientos y emociones mediante el conocimiento de los lenguajes artísticos y el uso
de técnicas, materiales, instrumentos y objetos, valorando el cuerpo como fuente fundamental de expresión.
3. Aplicar los conocimientos y experiencias que aporta el arte para observar y analizar el entorno, fomentando una actitud crítica ante
las agresiones estéticas, visuales y sonoras.
4. Crear arte como vía para el autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia corporal, la sensibilidad, la imaginación,
la personalidad, la reflexión, la comunicación, el disfrute y la creatividad en la realización de producciones artísticas

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VI. RECURSOS Y MATERIALES
El principal recurso con el que cuenta este proyecto son los recursos humanos. Todas las personas que actúan en relación con estos
alumnos. Tanto los alumnos como el propio equipo educativo, que con sus diferentes aportaciones serán el alma del proyecto. El material
que se utilizará para dicho proyecto es el siguiente: -
Audiciones de canciones.
- Partituras convencionales y no convencionales (musicogramas)
- Pequeña y amena biografía de compositores adecuados al nivel.
- Laminas de dibujos de instrumentos, lenguaje musical,
- Material fungible: murales, folios, ceras blandas, tizas, témperas, fundas plásticas,
- Fichas de elaboración propia
- Lienzo
- Ordenadores - Instrumentación Orff - Libro
- Pequeña y amena biografía de cada artista adaptada al nivel.
- Láminas de cuadros con los títulos en el dorso de cada autor.
- Fichas de elaboración propia donde se refuerzan los contenidos trabajados.
- Plastificadora.
- Impresora con tinta a color para las láminas que se imprima
VII. LOCALIZACIÓN
Se usará: aula convencional para los alumnos de los tres niveles, el proyecto está localizado en la institución educativa de fuerabamba.

VIII. TEMPORALIZACIÓN
Este proyecto se desarrollará a lo largo del curso vacacional las bambas y el grupo edutec- 2024 y dependerá en todo momento de las
características y evolución de los alumnos con necesidades, 15 de enero al 29 de febrero.
IX. METODOLOGÍA
La metodología de trabajo que va a desarrollar este proyecto es utilizar las actividades artísticas: plástica y danza para compensar las
desigualdades educativas. Considerando que el “método” más directo de aprender a hacer algo es la actividad en sí misma, la actividad
artística se convierte en la protagonista de la acción
X. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
Durante la realización del proyecto la evaluación será en todo momento flexible y adaptada a las necesidades y características de los
alumnos de los tres niveles que se vean involucrados en la enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas y la danza. Será el trabajo
realizado el pilar de la evaluación: su proceso, su producto final y las reflexiones en torno a este quehacer. Si bien las distintas formas
de participar de las artes plástica y la danza. Se requieren distintos tipos de evaluación. La evaluación de este proyecto irá ligada a
notar el crecimiento personal de cada alumno y la adecuada integración en el aula utilizando actividades artísticas. Insistiendo en la
importancia que todo proceso evaluador, debe tener en cuenta la evolución de la expresión emocional y cognitiva de nuestro alumnado:
atendiendo las necesidades afectivas y expresivas, desarrollando la sensibilidad auditiva y potenciando la estabilidad y equilibrio
emocional. Y por último promoviendo la atención y concentración y estimulando la memoria.

XI.SELECCIÓN DE COMPETENCIAS/PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

ARTE Y
CULTURA
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
COMPETENCIAS CAPACIDAD INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Crea proyectos • Explora y Cuando el niño crea Cuando el niño crea Cuando los jóvenes crean
desde los proyectos desde los proyectos desde los
lenguajes artísticos experimenta los lenguajes proyectos desde los lenguajes artísticos y se lenguajes artísticos y logra
del arte. lenguajes artísticos y se encuentra en proceso al el nivel esperado de los
• Aplica procesos encuentra en proceso al nivel esperado de los ciclos ciclos VI, VII realiza
creativos. nivel esperado del ciclo II, III, IV y V realiza desempeños como los
desempeños como los siguientes:
• Socializa sus realiza desempeños como
siguientes:
procesos y proyectos. los siguientes:
• Explora por
iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con
sus necesidades e
intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de
sus movimientos y de los
materiales con los que
trabaja. Ejemplo: En el
taller de danza, uno de los
niños toma una cinta y
empieza a moverla y a
moverse con ella, crea
movimientos, como ondear
la cinta en diferentes
direcciones, girarla en su
cabeza, serpentearla en el
• Representa ideas acerca
piso.
• Representa sus
ideas acerca de sus
vivencias personales
usando diferentes
lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Mario toma
crayolas y papel para
• Explora por iniciativa
propia diversos
materiales de acuerdo
con sus necesidades e
intereses. Descubre los
efectos que se producen
al combinar un material
con otro. Ejemplo: En el
taller de música, una de
las niñas elige un par de
latas y las golpea entre sí.
Luego, las golpea con
diferentes superficies:
sobre la mesa, con
plumones, con ramitas,
con una cuchara y
descubre diversos
sonidos.
de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la
semana, la docente invita
a los niños a compartir lo
que hicieron el fin de
• Explora de manera
individual y/o grupal
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que
se producen al combinar
un material con otro.
• Representa ideas acerca
de sus vivencias
personales y del contexto
en el que se desenvuelve
usando diferentes
lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que
le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del
proyecto de otros.
dibujar un chancho y de esta
manera representar lo que más
le gustó del paseo al campo.
• Muestra y comenta de
forma espontánea, a mira”, dice mientras toca el
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al
jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos.
Ejemplo: Raúl realiza un dibujo
por propia iniciativa, sobre el
proyecto de la tienda que
imagina construir y lo muestra a
su profesora y amigos con
entusiasmo mientras le cuenta
lo que ha dibujado
semana. Uno de ellos, dice:
“Llegaron mis tíos, y cantaron y
tocaban un tambor… así. Espera
[va corriendo al sector de música y
regresa con el tambor]”. “Así,
tambor.
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado, al
jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.
Ejemplo: Marcela
construyó una casita con material
reusable y comunica a
V. SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO

ENERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
15 16 17 18 19
bienvenida a los Inauguración de las Recepción y Evaluación de Evaluación de diagnostico
participantes de vacaciones útiles 2024 adaptación de diagnostico
a las vacaciones niños
útiles 2024
22 23 24 25 26
kirigami kirigami kirigami kirigami kirigami
29 30 31
Papercraf Papercraf Papercraf
 FEBRERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
01 02
Papercraf Papercraf

05 06 07 08 09
Pintura en lienzo Pintura en lienzo Pintura en lienzo Pintura en lienzo Pintura en lienzo

12 13 14 15 16
Pintura en Pintura en Pintura en Pintura en Pintura en
Corrospum Corrospum Corrospum Corrospum
Corrospum
19 20 21 22 23
Danza Danza Danza Danza Danza

26 27 28 29
Danza Danza Danza Dia de logro
 IEI FUERABAMBA – VACACIONES ÚTILES 2024
Enero del 22 al 26 PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ARTE Y CULTURA

Ciclos II, III, IV.V.VI y VII – inicial, primario y secundaria Docente: JOSE CARAZAS ALIAGA
Nº de horas de trabajo por ciclo: 160 minutos por ciclo.
TIEMPO ESTIMADO Del 22 al 26 Actividad n°01 kirigami
APRENDIZAJES ESPERADOS: El kirigami es arte y la técnica de cortar el papel dibujando con las tijeras. Se diferencia de
los "recortables" en que estos últimos necesitan de un trazo o dibujo previo y en el kirigami se recortan las figuras directamente
con las tijeras, lo que lo convierte en una técnica muy creativa. Su término deriva de las palabras japonesas kiri, que significa
‘cortar’, y gami, ‘papel’. El kirigami tiene muchas variantes. El kirigami milenario practicado en oriente desarrolla modelos
decorativos y muy artísticos. Hay un kirigami arquitectónico que, usando cuchillas, desarrolla modelos muy elaborados. También
existe una variante educativa del kirigami, desarrollada especialmente en Sudamérica, la cual se usa como técnica y material
educativo. Para ello se han creado dinámicas, juegos y aplicaciones didácticas del recorte del papel.
CONTENIDOS A DESARROLLAR: crea proyectos artísticos desde los lenguajes del arte con la técnica del kirigami
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes de arte
TEMA EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
 Animales Analiza como el kirigami 1. Papeles arcoíris personal social.
 Paisaje desarrolla su creatividad y 2. goma -construye su identidad
 Bodegon genera la confianza en proceso 3. tijera Psicomotricidad
 Retrato de aprendizaje 4. cartulina de colores Se desenvuelve de manera
5. Cartulina negra autónoma a través de su
Explica como realiza su trabajo motricidad
y sociabiliza con sus compañeros
de aula su propuesta artística

PRODUCTOS DEL PROYECTO A EXPONER

 IEI
FUERABAMBA – VACACIONES ÚTILES 2024
 Enero del 29 al 02 PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ARTE Y CULTURA

Ciclos II, III, IV.V.VI y VII – inicial, primario y secundaria Docente: JOSE CARAZAS ALIAGA
Nº de horas de trabajo por ciclo: 160 minutos por ciclo.
TIEMPO ESTIMADO Del 29 al 02 Actividad n°02 Papercraf
APRENDIZAJES ESPERADOS: La mayoría de nosotros en algún momento de nuestra juventud nos hemos divertido haciendo
aviones de papel. Algunas personas, sin embargo, han llevado esa fascinación por el papel a un nuevo nivel, descrito
como Papercraft. Se trata del intrincado arte de crear estructuras en 3D hechas con papel y cartón. Usando papel los artistas
demuestran que hay un sinfín de posibilidades en cuanto a formas y estructuras que pueden moldear y producir. Existen
diferentes estilos de Papercraft fruto del ingenio creativo de cada artista. A continuación, podemos ver una muestra de estas
técnicas.
CONTENIDOS A DESARROLLAR: crea proyectos artísticos desde los lenguajes del arte con la técnica del kirigami
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes de arte
TEMA EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
 Animales Analiza como el papercraf 6. Papeles arcoíris -Personal social
 Paisaje desarrolla su creatividad y 7. goma -Matemática
 Retrato genera la confianza en proceso 8. tijera -Construye su identidad
de aprendizaje 9. cartulina de colores Psicomotricidad
10. Cartulina negra
Se desenvuelve de manera
Explica como realiza su trabajo autónoma a través de su
y sociabiliza con sus compañeros motricidad
de aula su propuesta artística
PRODUCTOS DEL PROYECTO A EXPONER
 IEI FUERABAMBA – VACACIONES ÚTILES 2024
Febrero. del 05 al 09 febrero PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ARTE Y CULTURA

Ciclos II, III, IV.V.VI y VII – inicial, primario y secundaria Docente: JOSE CARAZAS ALIAGA
Nº de horas de trabajo por ciclo: 160 minutos por ciclo.
TIEMPO ESTIMADO Del 22 al 26 Actividad n°02 Pintura en lienzo
APRENDIZAJES ESPERADOS: La pintura es una manifestación artística de carácter visual que se sirve de un conjunto de
técnicas y materiales para plasmar, sobre una superficie determinada, una composición gráfica según ciertos valores estéticos.
La pintura conjuga elementos de la representación plástica como las formas, los colores, las texturas, la armonía, el equilibrio, la
perspectiva, la luz y el movimiento. De esta manera, busca transmitir al espectador una experiencia estética.

En este sentido, la estética se refiere a la percepción del arte por los sentidos. Cada pintura manifiesta los valores estéticos del
niño, evocando emociones, conceptos, ideas, e innumerables interpretaciones en un sentido social, psicológico, cultural, político o
religioso.

Como técnica o disciplina, la pintura consiste en aplicar sobre una superficie determinada una serie de pigmentos para componer
con formas, colores y texturas el sentir del educando. Esta superficie puede ser de tela, papel, madera, cerámica. o metal.

CONTENIDOS A DESARROLLAR: crea proyectos artísticos desde los lenguajes del arte con la técnica del kirigami
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes de arte
TEMA EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
 Animales Analiza como la pintura 11. Papeles arcoíris personal social.
 Paisaje desarrolla su creatividad y 12.goma -construye su identidad
 Bodegon genera la confianza en proceso 13.tijera Psicomotricidad
 Retrato de aprendizaje 14.cartulina de colores Se desenvuelve de manera
15.Cartulina negra autónoma a través de su
Explica como realiza su trabajo 16.Pinceles motricidad
y sociabiliza con sus compañeros 17.Tempera
de aula su propuesta artística 18.acrilex

PRODUCTOS DEL PROYECTO A EXPONER

 IEI FUERABAMBA – VACACIONES ÚTILES 2024
Enero del 12 al 16 PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ARTE Y CULTURA

Ciclos II, III, IV.V.VI y VII – inicial, primario y secundaria Docente: JOSE CARAZAS ALIAGA
Nº de horas de trabajo por ciclo: 160 minutos por ciclo.

TIEMPO ESTIMADO Del 12 al 16 Actividad n°03 Pintura en Corrospum

CONTENIDOS A DESARROLLAR: El Corrospum o también conocido como goma Eva un material ideal para
manualidades. De fácil pegar, cortar y pintar. Es impermeable y fácilmente lavable, no toxico y
reciclable.
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes de arte
TEMA EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
 Animales Analiza como la pintura en goma -Corrospum personal social.
 Paisaje Eva desarrolla su creatividad y - Silicona -construye su identidad
 Bodegon genera la confianza en proceso -Tijera Psicomotricidad
 Retrato de aprendizaje -Moldes Se desenvuelve de manera
-Acrílico autónoma a través de su
Explica como realiza su trabajo -Pinceles motricidad
y sociabiliza con sus compañeros
de aula su propuesta artística
PRODUCTOS DEL PROYECTO A EXPONER
 IEI FUERABAMBA – VACACIONES ÚTILES 2024
Enero del 22 al 26 PLANIFICACIÓN SEMANAL DE ARTE Y CULTURA

Ciclos II, III, IV.V.VI y VII – inicial, primario y secundaria Docente: JOSE CARAZAS ALIAGA
Nº de horas de trabajo por ciclo: 160 minutos por ciclo.
TIEMPO ESTIMADO Del 19 al 23 Actividad n°04 Danza
APRENDIZAJES ESPERADOS: La danza es un arte que se basa en la expresión corporal, generalmente acompañada
de música. Es una de las formas de expresión más ancestrales del ser humano que puede tener fines artísticos, de
entretenimiento o religiosos.

Es también llamada “el lenguaje del cuerpo” y se vale de una secuencia de movimientos corporales que acompañan de manera
rítmica a la música. También es entendida como una expresión de emociones, ya que, en algunos casos, a través de los movimientos
se persigue la intención de comunicar los sentimientos.

Existen muchas danzas alrededor del mundo y en las diferentes culturas, cada una de ellas tiene sus propias reglas y pasos que
deben ser respetados para su ejecución y requieren del entrenamiento y de la cualidad particular de cada bailarín. Además, cada
danza se caracteriza por tener su propia vestimenta.
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CONTENIDOS A DESARROLLAR:
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes de arte
TEMA EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS MATERIAL DIDÁCTICO RELACIÓN CON OTRAS
ÁREAS
Analiza cómo se desarrolla las o Buzo deportivo personal social.
-Danza tradicionales danzas tradicionales del Perú,
del Perú. danzas tradicionales de
-Danzas tradicionales Apurímac, Sara hallmay y
de Apurímac. conoce los movimientos y los
relaciona con la actividad del
aporque del maíz
Tomatodo con agua -construye su identidad
Psicomotricidad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad

Demuestra con sus movimientos

como realiza el aporque del maíz
en nuestras comunidades
andinas de Apurímac

PRODUCTOS DEL PROYECTO A EXPONER