Estudiante: Giovanna M.

Colucci García Prado

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Tutor: Dr. Manuel Calderón Pimentel

IC01 – FUNDAMENTOS DS-17

Reporte de Evidencias
Actividad N°3

1. Liste 5 aspectos que considere más relevantes de cada documento.

Conferencia de Educación Superior 2009 Conferencia Regional de Educación Superior CRES 2018

1 La recesión económica actual podría ampliar la brecha que en La defensa de la autonomía universitaria es una
materia de acceso y calidad separa a países desarrollados y responsabilidad ineludible y de gran actualidad en América
países en desarrollo y que se manifiesta también en el interior Latina y el Caribe y es, al mismo tiempo, una defensa del
de los países, lo que plantearía problemas adicionales a los compromiso social de la universidad.
países donde el acceso ya está restringido.
2 La educación sigue siendo un bien público, pero debería Es fundamental promover y facilitar el aprendizaje de las
estimularse también la financiación privada. Aunque deben lenguas de pueblos indígenas y afrodescendientes y su uso
agotarse todos los esfuerzos con vistas a aumentar la efectivo en las prácticas de docencia, investigación y
financiación pública de la educación superior, es preciso extensión.
reconocer que los fondos públicos son limitados y tal vez no
resulten suficientes para un sector que evoluciona tan
rápidamente.
3 La demanda cada vez mayor de enseñanza superior no podrá Las instituciones de educación superior están llamadas a
satisfacerse únicamente con las actividades tradicionales del ocupar un papel preponderante en la promoción y
magisterio presencial. Será preciso utilizar otras estrategias, fortalecimiento de las democracias latinoamericanas,
como la enseñanza abierta y a distancia y el aprendizaje en rechazando las dictaduras y atropellos a las libertades
línea, especialmente en esferas como la educación públicas, a los derechos humanos y a toda forma de
permanente de adultos y la formación de docentes. autoritarismo en la región.
4 Los criterios de calidad deben reflejar los objetivos globales de La educación superior es hoy una aspiración sentida de los
la educación superior, en particular la meta de cultivar en los jóvenes que egresan de la educación media y de muchos
alumnos el pensamiento crítico e independiente y la capacidad adultos que no lograron acceder oportunamente a este nivel
de aprender a lo largo de toda la vida. educacional
5 Los establecimientos de enseñanza superior deberían buscar La autonomía es una condición imprescindible para que las
esferas de investigación y docencia capaces de abordar los instituciones ejerzan un papel crítico y propositivo de cara a
asuntos que atañen al bienestar de la población y crear bases la sociedad. Esta se asienta en los derechos de acceso a la
sólidas para la ciencia y la tecnología pertinentes en el plano toma de decisiones, de representación y de plena
local. participación democrática que se expresa en el cogobierno,
así como en la transparencia y la rendición de cuentas.
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2. Observe el video Nuevos paradigmas de la educación e identifique tres

aspectos que se advierten como distintivos de la educación del futuro,
comente brevemente.
Aspectos Paradigmas de Educación Superior del futuro
1 Calidad y masividad en la Educación Superior
La masividad es una propiedad de investigar, asociada con la igualdad de derechos y la igualdad
de derechos para todos en el proceso de educación vocacional, pero por otro lado es un desafío
para el sistema y puede afectar directamente la calidad del proceso de educación superior.
La calidad es un reto multifactorial, por lo que depende de toda la organización, básicamente de
las personas involucradas en la agencia, por lo que debes enfocarte en lo siguiente: Colaboración,
Compromiso, Compromiso, Trabajo en Equipo.
2 Educacion como espacio de disfrute
El entorno educativo debe proporcionar a los estudiantes, los principales factores aprobó la teoría
de estimular el desarrollo de habilidades y capacidades valiosas para la vida de por vida.
En el entorno de capacitación, no solo para hablar sobre la infraestructura, los documentos o los
recursos apoyan ligeramente importantes, lo que en su misma cuenta dependerá de la iniciativa, la
creatividad, el potencial y la interacción de las personas que están al comienzo del proceso de
aprendizaje.
Si el aula de clases está ordenada con seguridad, el estudiante tiene una experiencia de felicidad
física, que le permitirá aceptar los siguientes incentivos.
3 Accesibilidad en la Educación Superior
Desde una perspectiva similar, el modelo de educación inclusiva destaca cuatro perspectivas que
explican su importancia educativa:
a) La integración es un derecho humano
(b) La inclusión es una forma de lograr la equidad en la educación
(c) El derecho humano a que todos reciban una educación igualitaria
d) La sociedad debe asegurar un crecimiento inclusivo.

Por lo tanto, la educación inclusiva tiene la perspectiva de los derechos humanos en donde todos
tienen derechos educativos, no discriminados o separados sobre la diferencia de los individuos.
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Por lo tanto, la educación incluye la participación y la participación de toda la comunidad, y la tarea

de garantizar esta educación veraz y justa no es solo con las instituciones educativas, sino
también a toda la sociedad.

El concepto de accesibilidad se reconoce como una parte esencial de la integración de la

educación superior en la provisión de recursos, apoyo, servicios e instrucción para garantizar y
mejorar el acceso completo a todos los aspectos de la vida universitaria.

En la educación inclusiva es importante ver la diversidad como una oportunidad para el

aprendizaje individual y el desarrollo social. Esto incluye administrar la política educativa y los
marcos normativos que respaldan la divulgación, brindar apoyo, servicios y recursos para mejorar
la calidad de la educación y comprometerse con el cambio.

3. Cómo proyectaría usted la Universidad de Panamá a futuro

o Proyección de la Universidad de Panamá – Texto

La crisis que vive la Universidad de Panamá puede ser una oportunidad de renovación
y transformación.

Las universidades y asociaciones nacionales necesitan un nuevo modelo de gestión

institucional activa, proactiva, participativa, descentralizada y con capacidades
innovadoras para cumplir la doble misión de formar profesionales con conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para el desarrollo actual y futuro del país. y, a través
de la investigación y la innovación, se ha convertido en un centro para el estudio de los
asuntos nacionales.

La Universidad de Panamá atraviesa una transformación académica integral que

requiere una revisión integral de su estructura y ofertas educativas para identificar
fortalezas y debilidades.
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El enfoque moderno adoptado es el de investigación-desarrollo-innovación para la

sociedad y la propia institución, lo que significa que no hay innovación sin desarrollo ni
desarrollo sin investigación.

La Universidad de Panamá debe convertirse en una institución de gestión pública

modelo en Panamá, donde exista una cultura de gestión estratégica, evaluación y
calidad. La universidad espera un nuevo rol, una institución poderosa, histórica y
altamente burocrática que reclama nuevos vientos de cambio.

La nueva tecnología es fundamental para permitir que los sistemas educativos sean
eficaces y transformadores. Al alcance de tu mano, las posibilidades que te ofrece la
inteligencia artificial, la realidad virtual o el big data son infinitas. Las tecnologías
convergerán en una plataforma capaz de modelar sistemas complejos.

Las nuevas formas de interacción que pueden y deben utilizarse para mejorar la
eficacia del proceso educativo deben tomar la delantera si las universidades quieren
seguir ocupando su lugar como motores del conocimiento.

El crecimiento económico, sostenible e incluyente de Panamá en el mediano y largo

plazo depende en gran parte de construir capacidad de innovación, ciencia y tecnología
para alcanzar un nivel equivalente a los estándares de buenas prácticas
internacionales. Sin duda, la educación superior juega un papel preponderante en este
proceso.

A medida que el conocimiento se vuelve cada vez más importante, también lo hace la
educación superior. El proceso en curso hace que la educación de los jóvenes sea más
imperativa, y la educación ahora es esencial para cualquier trabajo. Además, la calidad
del conocimiento generado por las instituciones de educación superior y su
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disponibilidad en la economía es un factor importante para mejorar la productividad y

competitividad de un país.

La educación superior de alta calidad es un sello distintivo del mundo, y los

mecanismos para medir y certificar de manera confiable la calidad educativa son
cruciales en todos los niveles y modos de estudio. Por ello, la acreditación y otras
herramientas de medición de la calidad son una prioridad para las universidades de
prestigio.

o ¿Los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional 2017-2021 de UP, coinciden

con los propósitos para la Educación Superior esbozados en CRES 18 y
Conferencia Mundial UNESCO?

Cuando vemos lo que reflejan los objetivos del Plan de Desarrollo Institucional, nos
encontramos con que La educación superior necesita sistemas de información y
comunicación transparentes, flexibles y actualizados, accesibles, que faciliten la toma
de decisiones en diferentes contextos y permitan una acción consciente y enfocada en
el proceso de mejora continua, tanto a nivel universitario internacional como a nivel
internacional. el nivel horizontal, que sigue proporcionando la segunda etapa del
sistema educativo, que sustenta la formación integral de los empleados, crea
conocimiento, desarrolla la investigación y la innovación, y formar profesionales al más
alto nivel de experiencia y avanza en el conocimiento, el arte, la cultura, la ciencia y la
tecnología en todos los ámbitos y campos para satisfacer las necesidades de la
sociedad y contribuir al desarrollo, al desarrollo sostenible del país ya la plena
participación internacional.

Estos objetivos nos muestran que la educación superior socialmente responsable

mejora nuestra comprensión y capacidad para resolver problemas multifacéticos a nivel
social, económico, científico y cultural. En consecuencia, la educación superior debe
desempeñar un papel social de liderazgo en la creación de conocimiento global para
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enfrentar los desafíos globales, incluida la seguridad alimentaria, el cambio climático, la

gestión del agua, el diálogo entre culturas, las energías renovables y la salud pública.

Por lo tanto, la importancia de la responsabilidad social universitaria como eje de la

política universitaria se entiende como un desafío para incluir un replanteamiento de
todas las funciones del modelo universitario, especialmente en la formación de
expertos de confianza involucrados en temas de desarrollo.

De igual forma, señalamos que la educación debe contribuir al desarrollo de la

sociedad y el pueblo panameños: aumentando la conciencia, soberanía e
independencia nacional; proteger el patrimonio cultural nacional; desarrollo físico y
mental de la comunidad residencial; fortalecimiento de los valores familiares; El
liderazgo del Congreso Mundial, la sensibilización social a favor de la paz y la
tolerancia, es parte esencial de la educación superior, guiados por el CRES 18 y
Conferencia Mundial UNESCO

o A su juicio, qué aspectos se lograron y cuáles no avanzaron, en estos 5 años.

Destacan la necesidad de profundizar y facilitar el desarrollo de procesos internos de

aseguramiento de la calidad para que no sea visto como una prioridad únicamente para
las auditorías externas. Para ello, es necesario promover una participación genuina de
la academia y centrar el diagnóstico en evaluar la capacidad de autorregulación de la
academia, teniendo en cuenta el contexto internacional.

Actualmente, la evaluación y medición de la calidad de las instituciones educativas han

logrado la creciente importancia en la que las condiciones en las que las IES
desarrollaron procesos de autoevaluación. Reconocer como medida para mejorar el
prestigio y la reputación de las IES obligadas a entrar en vigor sobre la mejora continua
y la atención institucional de calidad.
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El núcleo de la educación superior es la función de formación en todos los niveles. Las

recomendaciones cubren tres áreas clave: estrategia educativa, diseño curricular y
reconocimiento de la diversidad. Cambios como la expansión y diversificación de los
grupos de estudiantes, las necesidades de entornos productivos diferentes y más
complejos, la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
la influencia de las redes sociales, la necesidad de internacionalización, etc., ha
cambiado fundamentalmente el papel de maestros docentes en educación superior y
es imperativo desarrollar estrategias para la formación docente, intercambiar
experiencias y construir mecanismos de apoyo y reconocimiento para una enseñanza
eficaz.

Es importante recordar que forma parte de la política estatal de organizaciones

universitarias, gracias a la producción de conocimiento, capacitación ciudadana y
satisfacer las necesidades ambientales, los ejes de suplementos y la sociedad de
cambio de transferencia de motores, en los que enseña la principal responsabilidad de
la calidad de la educación. que están insertados y son. Es necesario promover políticas
de garantía de calidad, en términos de control continuo, garantía y mejora, garantizar el
aprendizaje libre y sincronizar la evaluación externa con las características de gestión
internas en las IES.

Un tema importante en esta relación es la formación de los docentes y otros

profesionales involucrados en la educación escolar. Enfatizar la responsabilidad de la
educación superior por la calidad de la educación en las escuelas requiere una
reevaluación de la profesión docente y una revisión sustantiva de los programas y
procesos de formación.

o Qué de lo expuesto en CRES 18 y la Declaración de UNESCO, urge considerar

para el quinquenio que se inicia (2021-2026) en la Universidad de Panamá y
por qué.
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Las dificultades que se inician en el 2021 no ocultan dificultades que la mayoría de los
factores deciden fortalecer las consecuencias de la pandemia, están presentes en el
contexto global y regional, así como de hecho nacionales. Por esta razón, reaccionar a
la crisis de salud debe ir acompañada de decisiones para ajustar las acciones
inconsistentes, como el presente.

La estrategia de acción a 10 años debe ser realista, basada en el progreso y tener en

cuenta los temas de la implementación de la Agenda 2030, a la que hemos dedicado
una parte en el documento. Observamos con preocupación que, como se destacó en
ediciones anteriores de este informe, la pandemia ha exacerbado tendencias que
presentan amenazas a la integridad de la agenda y, si insistimos en esto, casi dos
tercios de la meta no se lograrán. No cambie el modelo de desarrollo
significativamente.

Ante esta realidad, los países de la región han redoblado los esfuerzos para fortalecer
la institucionalidad para la implementación de la agenda, como lo demuestra el
aumento de las revisiones nacionales voluntarias. Al mismo tiempo, el sistema de las
Naciones Unidas para el desarrollo ha atravesado un proceso de profunda reforma,
fortaleciendo las actividades de los organismos, fondos y programas para responder
con mayor eficacia y flexibilidad a las necesidades de los países.

Una de las características más obvias de la educación superior en América Latina y el

Caribe es un aumento en la educación superior, aun manteniendo 1.8 millones de
estudiantes a principios de setenta y 24 millones de años en 2015. Esta extensión es
en parte el resultado del alcance de la Educación promedio, pero también es el
resultado de la reducción de la pobreza y las clases secundarias, en la educación
requerida, mayor para acceder a la mejora muscular, la asociación de empleos, para
recibir bienes fijos y activos participar activamente en un entorno social y político.

El sistema global se enfrenta a crecientes desequilibrios que alimentan las tensiones

políticas y geopolíticas: incertidumbre, competencia y cooperación. A nivel
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internacional, el orden debido a los cambios en las capacidades militares, tecnológicas

y productivas de los estados aún no está determinado, a nivel nacional, el sistema
político está siendo sacudido por los levantamientos, protestas y juicios por asuntos
pendientes de larga data., especialmente la persistencia e incluso la severidad de las
desigualdades.

Un tema importante en el caso de la educación escolar se distingue al preparar a los

maestros de educación principal y de nivel medio. Este es un deber que espera la
educación superior, tiende a mover esto a un nivel más bajo en el contexto de la
política de la organización.

Hay muchos análisis que muestran las principales deficiencias de la capacitación

docente, la baja evaluación social y el aprendizaje de una profesión educativa, un
equilibrio complejo entre cursos de capacitación disciplinaria y pedagógica, una voz
académica, tiende a privilegiarse de factores de investigación y las debilidades de la
formación continua o de formación en el trabajo.