DINÁMICA FAMILIAR

MTRA. PS. CRISTINA ANABEL VALDEZ TORRES

cristina.valdez1@uabc.edu.mx
COMPETENCIA GENERAL

• Comprender la dinámica familiar identificando a través de un marco

teórico y socio-histórico los tipos de familia, las formas en que se
establecen roles y relaciones, para entender la estructura y dinámica
familiar desde una perspectiva integral, evidenciando su impacto en el
desempeño académico, utilizando herramientas tecnológicas que apoyen el
análisis sistémico de la familia, con una actitud ética y de
autoconocimiento.
 UNIDAD 1. LA FAMILIA

1. Concepto de familia.
2. Aspectos históricos y función social de la familia.
3. Tipos de familia y su dinámica.
4. Enfoques teóricos para el estudio de las familias: teorías de campo, enfoque ecológico,
enfoque sistémico.
5. Árbol genealógico de la familia (personal del alumno).
 UNIDAD II. EL GRUPO FAMILIAR EN LA SOCIEDAD
MEXICANA.

1. Características de la familia mexicana.

2. Indicadores del aprovechamiento académico en el sistema educativo mexicano.
3. Indicadores de movilidad en la sociedad mexicana desde una perspectiva global.
4. La familia en la zona de frontera.
 UNIDAD III. LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
EN LA FAMILIA

1. El campo profesional del asesor psicopedagógico y la intervención en el grupo familiar.

2. Identificar las funciones del asesor psicopedagógico en la intervención del grupo
familiar.
3. Programas de educación familiar en los ámbitos escolar, laboral y comunitario.
 UNIDAD IV. PSICODINÁMICA Y GENOGRAMA
FAMILIAR

1. Las características psicodinámicas del grupo familiar: comunicación, valores, vínculos,

emociones, expectativas, fortalezas, patologías y movilidad social.
2. Procedimiento en la elaboración del genograma.
3. Elaboración e interpretación del genograma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividad
Reportes de lecturas
Análisis de película
Elaboración de árbol genealógico
Presentación de genograma
personal
Intervención psicopedagógica en
la familia
Examen
Portafolio de evidencia
Rally con la familia
Exposición
El alumno deberá contar con el 80% de asistencia.
El portafolio resulta indispensable para aprobar el curso.
Características Porcentaje
Acorde a lo especificado en cada una. 15 %
Identificar aquellas acciones que dan sentido a la dinámica de los personajes, 5%
especificando los elementos analizados en los temas expuestos. redacción en 2 cuartillas,
letra arial #11, interlineado 1.5, texto justificado. Entrega vía correo electrónico, máximo
48 hrs posterior a la exhibición de la misma.
Responsabilidad y creatividad en la elaboración del mismo. 5%
Elaboración, análisis y presentación del propio sistema familiar, vinculando la parte teórica 10%
de la materia.
Implementación de un taller teórico-práctico en equipo, que aborde los temas 10%
especificados con el objetivo de que las participantes reflexionen sobre sus dinámicas y
sentido de familia.
Respuestas abiertas, opción múltiple, etc. 20%
Actividades físicas y apuntes realizados a lo largo del curso, escaneadas, entregadas vía 10%
correo electrónico en formato PDF.
Actividades lúdicas, participan los integrantes de la familia del estudiante. 15%
Tiempo aproximado de 1:30 hrs; presentación pp; Vestimenta formal; Creatividad; 10%
Participación de todos los integrantes del equipo.
BIBLIOGRAFÍA CURSO

• Engels, Friedrich. (1884). El origen de la familia, la propiedad privada y el Estado. Moscú: Progreso.
• Kerr, Michael. (2006). La historia de una familia. Un libro elemental sobre la teoría Bowen. Washington,
DC: Centro Bowen para el estudio de la familia.

• Minuchin, Salvador. (1974). Familias y terapia familiar. México: Gedisa

• Película: El castillo de la pureza, 1972, director Arturo Ripstein.
• Valdés, Ángel (2007). Familia y desarrollo: Intervenciones en terapia familiar. México: Manual Moderno.

• Minuchin, Salvador; Simon, George; Wai-Yung, Lee. (1998). El arte de la terapia familiar. Buenos Aires:
Paidos
• McGoldrick, M; Gerson, R. (1985). Genogramas en la evaluación familiar. España: Gedisa
• Película: La verdad de Soraya, 2008, director Cyrus Nowrasteh
• Berenstein, Isidoro (2001). El vínculo y el otro. Psicoanálisis APdeBA- Vol. XXIII - No 1 - 2001
• Sauceda, Juan Manuel (1991). Psicología de la vida en familia: una visión estructural. Revista Médica del
Instituto Mexicano del Seguro Social.Vol. 29, Num. I, pp. 61-67.

• Vallejo, A; Mazadiego, Teresa (2006). Familias y rendimiento escolar. Revista de Educación y Desarrollo.
• Fortes de Leff, Jacqueline (1994). Impacto de las crisis sociales, ambientales y económicas sobre la
familia. Psicoterapia y familia, Vol 7, No. 1
• Niebla, J & Hernández, L. (2010). Modelo explicativo del bajo rendimiento escolar: un estudio con
adolescentes mexicanos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa- Volumen 3, Número 2.
• Ceballos, Esperanza. Dimensiones de análisis del Diagnóstico en Educación: El Diagnóstico del
Contexto Familiar. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, vol. 12,
núm. 1, 2006, pp. 33-47 Universitat de València,Valencia, España.
• García, Brigida y Orlandina de Oliveira. Las transformaciones de la vida familiar en el México
urbano contemporáneo.

• García, Brígida y Orlandina de Oliveira (2006), las familias en el México metropolitano: visiones
femeninas y masculinas, 300 pp. el colegio de México, México, isbn: 968-121-229-0
• Elaboración de genograma GENOPRO http://www.genopro.com/es/
• Tarea: Investiga y anota en tu cuaderno tres conceptos del
término familia, referencias bibliográficas.