TEMA N°____

LA SÍLABA
 DIVISIÓN DE LA PALABRA AL FINAL DEL RENGLÓN:

Cuando el final de un renglón obliga a dividir una palabra, esta separación se realiza siguiendo unas reglas
determinadas:

 Se coloca guión al final de una sílaba. Ejemplo: al-to.

 La división se realiza entre sílabas, nunca se separan las letras de una misma sílaba:
Ejemplo: CA-MIÓN (correcto) CAMI-ÓN (incorrecto)
 Nunca se deja vocal sola ni la primera ni la última sílaba
Ejemplo: OVIE-DO (correcto) O-VIEDO (incorrecto)
 Tampoco se separan dos vocales juntas aunque pertenezcan a distintas sílabas (hiato).
Ejemplo: PAO-LA (correcto) PA-OLA (incorrecto)
 Las consonantes dobles “ch”, "ll" y "rr" no se separan:
Ejemplo: PAE-LLA/ PO-RRA (correcto) PAEL-LA /POR-RA (incorrecto)
 Si van juntas las consonantes "cc" sí se separan.
Ejemplo: PROTEC-CIÓN (correcto) PROTE-CCIÓN (incorrecto)
 Las siglas ni las abreviaturas se separan:
Ejemplo: UNESCO (correcto) UNES-CO.(incorrecto)
 Cuando la letra x va seguida de vocal, el guion de final de línea debe colocarse delante de la x. Cuando
la x va seguida de consonante, el guion de final de línea se coloca detrás: Ejemplo: ANE- XIONAR/
INEX- PERTO (correcto) ANEX-IONAR/ INEXP-ERTO (incorrecto)
 Las palabras compuestas y con prefijos se pueden separar por sílabas o por sus elementos de
composición. Ejemplo: BIE- / NESTAR O BIEN- / ESTAR
HISPA- / NOAMERICANO O HISPANO- / AMERICANO
 Es preferible no dividir palabras de otras lenguas. Ejemplo: Washington
 ACTIVIDAD N°____

NOMBRE:______________________7º:____ FECHA:_____________ TOTAL: 25 PTS.

I. TRABAJO EN EQUIPO

UTILIZA LAS SÍLABAS DE LOS GLOBOS DE CADA COLOR QUE ESTAN EN LA NUBE PARA
FORMAR PALABRAS. (4 PTOS)

NA
ZÓN
RA

JA ÁR
PA
CO
TO
RI
BOL
SAL CU

PALABRAS FORMADAS

II. FORMA UNA PALABRA CON CADA GRUPO DE FONEMAS. (6 PTOS.)

 C–I–M–A–S–A __________________________________
 V – T –I – E – O – D __________________________________
 O–I–M–C–A–N __________________________________
 O–C–D–R–N–E–U–A __________________________________
 R–Z–C–U __________________________________
 T – R – E – E –C –R –A –L –A ___________________________________
III. DIVIDE EN SÍLABAS Y UBICA CADA UNA DE LAS PALABRAS DEL RECUADRO EN EL
GUSANO QUE CORRESPONDE. (8 PTOS)

Corazón – árbol – revolución – Pilar – almanaque - cáscara

cómpramelo - simpático

I. RECORTA DE UN PERIÓDICO O UNA REVISTA PALABRAS QUE CONTENGAN LA

CANTIDAD DE SÍLABAS QUE APARECEN EN EL CUADRO. (2 DE CADA UNA). (8
PTOS.)

MONOSÍLABOS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

 PRUEBA SUMATIVA

NOMBRE:______________________7º:____ FECHA:_____________ TOTAL: 50 PTS

1.Aquí tienes unos cuantos grupos de sílabas sueltas y desordenadas. Con cada uno de ellos has de
FORMAR una PALABRA MONOSÍLABA, otra BISÍLABA y una TRISÍLABA. (27 ptos.)

SILABAS MONOSILABA BISILABA TRISILABA

cio-san-can

voz-ta-al
tín-ce-cal

da-cien-ha
to-pis-la

de-mal-cir
cio-qui-res

sor-cen-as
tri-ras-llo

2. ENCUENTRA palabras MONOSÍLABAS, BISÍLABAS, TRISÍLABAS y POLISÍLABAS en el siguiente

poema. (21 ptos.)
MONOSÍLABOS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS
 TEMA N°___

El ACENTO Y LA TILDE

A. ACENTO PROSÓDICO O DE INTENSIDAD: Es la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro
de una palabra.

La sílaba sobre la que recae el acento prosódico o de intensidad es la sílaba tónica; la sílaba o sílabas pronunciadas
con menor intensidad son las sílabas átonas. Ejemplo:

CA SA MA RA VI LLO SO FR TER NI DAD

A

ST SA SA SA SA ST SA SA SA SA ST

B. ACENTO GRÁFICO O TILDE: es la rayita oblicua (´) que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de una
palabra según las reglas bien establecidaS.Ejemplo: HÁ - BI - TO

C. CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA O ACENTO: Todas las palabras
llevan el acento prosódico y por lo tanto, tienen una sílaba tónica. En las palabras de dos o más sílabas el lugar de la
sílaba tónica varía: unas palabras reciebn el acento en la última sílaba, otras en la penúltima y algunas en la
entepenúltima o trasantepenúltima. Observa el siguiente cuadro:

TRASANTEPENÚLTIM ANTEPENÚLTIMA PENÚLTIMA ÚLTIMA

A

ca fé AGUDAS
ca mi nar
ár bol GRAVES
lec tu ra
pá ja ro ESDRÚJULAS
má qui na
quí te se lo SOBREESDRÚJULAS
dí ga me lo
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN: De acuerdo a la posición del acento se dividen en:

REGLAS DEL USO DE LA TILDE ELEMENTOS SUPRASEGMENTALES

O PROSODEMAS
Las palabras… llevan tilde… Además de los fonemas y sonidos, hay otras unidades de carácter
fónico que afectan a la sílaba, palabra u oración Estos elementos
son:
AGUDAS Cuando terminan en ACENTO DE INTENSIDAD ENTONACIÓN
N, en S o en VOCAL
GRAVES Cuando NO terminan Es la fuerza o intensidad con que Es la curva melódica que
pronunciamos una sílaba dentro realizamos al pronunciar una
ni en N, ni en S, ni en
de la palabra: tónicas y átonas. frase y que puede producir
VOCAL El acento, según la posición que variaciones en el significado de
ocupa, la palabra puede tener ésta.
ESDRÚJULAS Y otro significado. Es el caso de
SOBREESDRÚJULAS limite /límite / limité
SIEMPRE

COMPLETA LA SECUENCIA COMO LA PRESENTAMOS

ACTIVIDAD Nº ____
A CONTINUACIÓN:
ADJETIVO+SUSTANTIVO+ADVERBIO ACABADO EN
MENTE. (6 ptos.)
NOMBRE:______________________7º:____ FECHA:_____________ TOTAL: 15 PTS
ADJETIVO SUSTANTIVO ADVERBIO
RÁPIDO RAPIDEZ RÁPIDAMENTE
LENTO LENTITUD
AMABLE AMABILIDAD
BLANDO BLANDURA
PADRE PATERNA

I. LEE las PALABRAS y MARCA ENCERRANDO con LÁPIZ de COLOR la SÍLABA TÓNICA de cada una de
ellas. (12 ptos)

1.________________________ 5.________________________
2.________________________ 6.________________________
3:________________________
4.________________________ 7.________________________
 8.________________________ 11.________________________
9:________________________ 12.________________________
10.________________________
II. LEE atentamente el siguiente FRAGMENTO y SUBRAYA todas aquellas PALABRAS que
sean AGUDAS con ROJO, GRAVES con VERDE, ESDRÚJULAS con AZUL y
SOBRESDRÚJULAS con CAFÉ.

-¡Te dije hola! -repitió un tanto enojado el ratón peleador, presumido y muy abusador. Pero el resorte continuó
callado. Para demostrar su irritación, al resorte dio un empujón. Éste, entonces, se encogió y se encogió y se
encogió... hasta que ¡de pronto!, y antes de que el ratón lo percibiera, el resorte se estiró cuan largo era, y se
estiró y se estiró y se estiró... y dio al narigón -¡pling!- en la nariz un coscorrón. – Le parecía mágico aquel
momento vivido en el túnel que atravesaba la carretera, en ese momento pasaban entretenidísimos unos
murciélagos que sobre volaban el cielo. El árbol con sus coloridas flores miraba el evento, luego
fantásticamente desaparecieron todos.

Clasifica las palabras subrayadas escribiéndolas donde corresponde. ( 26 ptos.)

Agudas con Agudas sin Graves con Graves sin Esdrújulas Sobresdrújulas
tilde tilde tilde tilde

III. UNA LA PALABRA CON EL CIRCULO DE ACUERDO A LA UBICACIÓN DE SU ACENTO. ( 11 ptos)

Camión

Marinero
TRASANTEPENÚLTIMA
Capitán

Ardilla
PENÚLTIMA
Feliz

Estropajo

Frutilla ÚLTIMA

Locura

Camisa
ANTEPENÚLTIMA
Uniforme

Encuesta
 PRUEBA SUMATIVA

NOMBRE:______________________7º:____ FECHA:_____________ TOTAL: 30 PTS

l. Selección múltiple.- Lee las siguientes preguntas y responde marcando con una x la alternativa
correcta. (8 puntos)

1.- Las palabras agudas se acentúan en la: 2.- ¿Cuál de las siguientes palabras es
A.-última sílaba esdrújula?
B.-penúltima sílaba A. café
C.-antepenúltima sílaba B. plátano
D.-. a la anterior a la antepenúltima sílaba C. reloj
D. estufa
3.- Pincel es un ejemplo de palabra… 4.- Las palabras graves se acentúan en la...
A. aguda A. última sílaba
B. grave B. penúltima sílaba
C. esdrújula C. antepenúltima sílaba
D. sobreesdrújula D. a la anterior a la antepenúltima sílaba
5.-Dígamelo es un ejemplo de palabra… 6.- ¿Cuál de las siguientes palabras es
Grave?
A. aguda
B. grave A. pañal
C. esdrújula B. entrégaselo
D. sobreesdrújula C. caracol
D. lechuga
7. Son aquellas palabras en las que se 8. fósforo es un ejemplo de palabra…
carga la voz en la antepenúltima sílaba… A. aguda
A. aguda B. grave
B. grave C. esdrújula
C. esdrújula D. sobreesdrújula
D. sobreesdrújula
ll.- Verdadero o Falso: Escribe V o F según corresponda. NO OLVIDES DE JUSTIFICAR LAS
FALSAS. (11 puntos)

A)____________ La sílaba donde se carga la voz se llama acento.

_______________________________________________________
B)____________ En una palabra podemos encontrar más de una sílaba.
________________________________________________________
C)____________ Las palabras agudas se acentúan en la última sílaba.
________________________________________________________
D)____________ Todas las palabras tienen acento.
_________________________________________________________
E)____________ Las palabras que llevan acento en la penúltima sílaba son graves.
__________________________________________________________
F)____________ En las palabras esdrújulas se carga la voz en la antepenúltima sílaba.
___________________________________________________________
G)____________Todas las palabras tienen un acento ortográfico o tilde.
____________________________________________________________
H)____________ Las palabras sobresdrújulas se acentúan en la última sílaba.
_____________________________________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO

Asignatura: ESPAÑOL Grado: 7 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2020 Trimestre: ______ Tema: Clasificación de las palabras según su acento

ÁREA:
Objetivos de  Valora el uso del idioma al participar en conversaciones, para opinar acerca de situaciones que afectan su entorno, tomando en cuenta
Aprendizaje el saber escuchar con respeto.
 Clasifica en textos diferentes categorías gramaticales con el fin de producir sus propios escritos según las normas del idioma.
Indicadores de  Identifica las reglas acentuación.
Logro  Aplica a las palabras, las reglas generales de acentuación.
 Se interesa por el uso de las normas ortográficas en su comunicación diaria.
 Acentúa de forma acertada los adverbios terminados en mente.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación

 Participa en bingos  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA

ortográficos de palabras que  Mapa conceptual de las reglas Autoevaluació n
contengan grafemas ENTREGABLES generales. Comentarios de las reglas
estudiados. mapa conceptual  Nitidez en la presentació n; básicas de acentuación
 Confecciona un mapa  Utiliza adecuadamente las reglas
conceptual con las clases de Actuaciones directas explicació n de las reglas. FORMATIVA
palabras de acuerdo a la Prueba escrita Lista de palabras
sílaba acentuada. Lista de cotejo
 Resuelve crucigramas
CIERRE:
teniendo en cuenta las reglas
Heteroevaluació n
generales de acentuación.
 Entrega carpetas o portafolios INSTRUMENTO:
con prácticas y trabajos. Rú brica
Prueba escrita

Firma del docente: _______________________________________

Firma del coordinador/Técnico docente: _______________________________________
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL
DIRECCIÓN REGIONAL DE SAN MIGUELITO

Asignatura: ESPAÑOL Grado: 7 Horas semanales: ________

Docente: _____________________________
Semana: ______ al ______ de ______________________ de 2020 Trimestre: ______ Tema: La sílaba

ÁREA:
Objetivos de Clasifica en textos diferentes categorías gramaticales con el fin de producir sus propios escritos según las normas del idioma
Aprendizaje
Indicadores de Divide palabras que contienen concurrencias vocálicas al final del reglón.
Logro Reconoce el concepto de sílaba y su importancia en la acentuación.

Actividades para el EVALUACIÓN

aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Tipo de evaluación
- Análisis de noticias de los diarios.
-Desarrolla trabajos referentes al ENTREGABLES  Sigue las indicaciones DIAGNOSTICA
tema. Cuadro con la clasificació n de la  El cuadro con la clasificació n de la Autoevaluació n
-Escribe correctamente textos que palabras (diptongo, triptongo, hiato) palabras (diptongo, triptongo, Comentarios de los
hiato) monosílabos
contengan concurrencias
Actuaciones directas  Nitidez en la presentació n;
vocálicas.
Prueba escrita  Divide correctamente las palabras FORMATIVA
-Inventa refranes creativos sobre
 Circula diptongo, triptongo, hiato en Lista de palabras
la temática. textos. Lista de cotejo
-Confecciona un mapa conceptual
con las clases de palabras de CIERRE:
acuerdo a la sílaba acentuada. Heteroevaluació n
-Entrega carpetas o portafolios
con prácticas y trabajos. INSTRUMENTO:
Rú brica
Prueba escrita

Firma del docente: _______________________________________

Firma del coordinador/Técnico docente: _______________________________________