I.E Nº 10825 “JUAN XXIII” URB. EL INGENIERO I Mz.

N
R.D.Nº 0503-67-03-16-ED

Plan
lector
1. DATOS INFORMATIVOS.

2021
1.1. Lugar

1.2. Distrito
: Urb. El Ingeniero I

: Chiclayo

1.3. Directora : María Elita Vásquez Mera.

1.4. Sub Directora : Lady Marita Morales Puelles.

1.4. Docente : Jessica Abanto Barrantes.

1.5. Grado y sección : 3° “D”.

1.6. N° de estudiantes : 33 Niñas: 14 Niños: 19

2. DENOMINACIÓN DEL PLAN LECTOR

“LEEMOS JUNTOS”

3. JUSTIFICACIÓN

Comprendiendo la vital importancia de obtener el hábito lector de manera

permanente que nos posibilite afianzar las competencias: se comunica oralmente en
su lengua materna, lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna y
escribe diversos textos en su lengua materna en los estudiantes del tercer grado
de Educación Primaria; se ha optado por elaborar el plan lector denominado
“Leemos juntos” para este año 2021. Este espacio ha sido creado para que todas
las niñas y todos los niños, en compañía de sus familias, puedan disfrutar, imaginar,
soñar y seguir su camino como lectoras y lectores. Es así que nuestra meta es
conseguir niños felices que disfruten al máximo de la lectura, en este contexto que
estamos viviendo el leer en familia también ayudará a los estudiantes a seguir
modelos que contribuyan a lograr las competencias comunicativas.

4. OBJETIVOS

4.1. Objetivo General

Fomentar y promover en los estudiantes del tercer grado el

disfrute de un momento de lectura personal y en familia con recursos para
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viajar a mundos reales e imaginarios que le permitan acceder a través de la

comprensión y producción de textos a un mundo feliz.

4.2. Objetivos específicos

4.2.1. Sensibilizar a las familias para participar en casa del Plan

Lector “Leemos juntos”

4.2.2. Participar activamente en las actividades del Plan lector

del grado, a través de su horario de lectura establecido por cada
estudiante.

4.2.4. Fortalecer el desarrollo de las competencias

comunicativas y de escritura de textos a través de diversas estrategias que
brinden la oportunidad a los estudiantes de comprender lo que leen, así
como que faciliten la escritura de diversos tipos de textos.

5. BASE LEGAL

 Ley General de Educación N° 28044

 R.M. N° 0386-2006-ED. Normas para la organización y
aplicación del Plan Lector en las II.EE. de Educación Básica
Regular.
6. ESTRATEGIAS

6.1. Para la lectura.

 Organizar e implementar en casa la biblioteca familiar.
 Organizar en casa el espacio de lectura con el propósito de
generar un clima cómodo, atractivo y afectivo para la lectura.
 Acordar el horario de lectura en casa.
 Leer libremente un texto y compartirlo con sus compañeros y
compañeras.
 Predecir el argumento de textos a partir de la observación de
una lámina, del título, del protagonista de la historia, o de
alguna escena.
 Descubrir el mensaje de los cuentos y otros textos que lee y
relacionarlos con la vida diaria.
 Describir a personajes de los textos que lee, escribir las
características y dibujarlos respetando la descripción hecha.
 Implementar la pizarra palabrera donde se anotarán las
palabras, frases más significativas o términos nuevos que se
encuentren en las historias que se leen y que después se
puedan usar en nuestro lenguaje diario.
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 Organizar y ejecutar el momento de la lectura a cargo de los

padres y/o madres de familia.
 Realizar conversatorios, veladas literarias y exposiciones sobre
lo leído.
 Elaborar y ejecutar entrevistas reales e imaginarias con los
autores de los textos leídos, personajes de su comunidad, etc.

6.2.Comprensión de textos.
 Interrogación de textos.
 Las inferencias
 Antes, durante y después de la lectura.
 La formulación de hipótesis y las predicciones
 Lectura rápida
 Técnica: LSS – VLP – SQA
 Jugamos con las palabras: rimas, trabalenguas, adivinanzas,
charadas, etc
 Somos narradores.
 Leemos noticias.
6.3. Escritura de textos.
 Elaboración de carteles, afiches e invitaciones.
 Cuentos en cadena: Jugando y fantaseando construimos textos.
 Elaboración de murales.
 Confección de álbumes: Mi personaje favorito, nuestra
selección de fútbol, la historia de mi Perú, Personajes de
nuestra historia, etc
 Elaboración de recetarios: platos nutritivos, loncheras
saludables para la semana, platos típicos de mi región.
 Creación de cuentos, fabulas, acrósticos, rimas, poesías,
adivinanzas, trabalenguas y otros textos.
 Elaboración de organizadores gráficos.
 Elaboración de líneas de tiempo.
7. ACTIVIDADES

Nº A C T I V I D A D E S M A M J J A S O N D
01 Elaboración del plan lector. x x
02 Selección de estrategias
metodológicas de lectura. x x
Selección de lecturas según
03 planificación anual y de acuerdo a x x x x x x x x
las necesidades, gustos, intereses y
preferencias de los estudiantes.
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04 Establecer en mutuo acuerdo con

niños y niñas la hora de lectura. x
Reunión con padres y madres de
familia para dar a conocer el plan x
lector de aula, logros, avances y x
x x
05
dificultades que presentan sus hijos
e hijas y para que asuman su
compromiso de participación como
promotores de la lectura en casa.
06 Ejecución del plan lector. x x x x x x x x

07 Elaborar y ejecutar entrevistas. x x

Escritura de diversos textos según
08 la experiencia de aprendizaje. x x x x x x x
09 Momento de la lectura a cargo de
los padres y/o madres de familia. x x x x x x
10 Reflexión de los avances, logros,
dificultades e implementación del x x
plan lector.

7. Textos a leer (Se irá implementando de acuerdo a la estrategia

aprendo en casa)

N° Título del texto Autor y/o Fuente Exp. de Lect.

Orden
01 El vuelo del Ñampal Helí Alarcón Montoya Decisiones
que alegran
02 Los dos pueblos Libro de comunicación nuestros
sueños.
03 Oshta y el duende Carlota Carvallo de Nuñez. Lazos
04 Amor fraternal León Tolstoi familiares.
05 La mentira de Coco Mónica Esparza
06 El príncipe feliz Oscar Wilde El encanto de
07 El viento y el sol Esopo un abrazo/
08 ¡Chayamuña carnavales! ¡La fiesta Adaptado de herencia
del carnaval! Yochumbivilcas milenaria

09 Jesús Gutarra, maestro de las Adaptado de Marroquín, S. Saberes que

pachamancas. nos
10 Estrella fugaz Ministerio de educación unen/creativi
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11 Buscando agua en el desierto: las Rostworowski, María dad e ingenio.

galerías filtrantes de nazca
12 ¿Cómo se construyen las casas de Adaptado de: Atlas
sillar? Departamental del Perú:
Arequipa-Moquegua. Lima:
La República, Peisa, 2003
13
14

9. RECURSOS
9.1. Humanos:
Estudiantes, docente, padres y madres de familia.
9.2. Materiales:
Libros, fotocopias de lecturas, láminas, revistas,
papel bond, papel sábana, tijeras, goma, material
reciclable.
10. EVALUACIÓN
Será permanente y se hará mediante
 La autoevaluación.
 La coevaluación.
 La heteroevaluación.
Se tendrá en cuenta la participación de los estudiantes, padres
y madres de familia y el monitoreo individual.
Se evaluará el cumplimiento de los objetivos y actividades
propuestas.

Chiclayo, abril de 2021.

Prof. Jessica Abanto Barrantes.