UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CÁTEDRA MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN

Asignatura: Procesos y Estrategias para el Aprendizaje a Distancia

(Código 05442)

Modalidad: Virtual

SEDE UNIVERSITARIA: 13

PROYECTO #3

Fases y componentes del proceso de investigación científica.

ESTUDIANTE: Katherine Díaz Bonilla

CÉDULA: 1 1878 0492

GRUPO: 11

ENTORNO: 15

PRIMER CUATRIMESTRE 2022

 Tabla de contenido

Proyecto 3.

Fases y componentes del proceso de investigación científica.

Introducción, justificación y objetivos del proyecto…………………………….1

Introducción………………………………………………………………………………………….3

I Parte: Selección de un tema de investigación…………………………………..3

II Parte: Acercamiento inicial al proceso de investigación………………….4

III Parte: Búsqueda y selección de fuentes de información

bibliográficas……………………………………………………………………………………………..6

IV Parte: Construcción de un ensayo con respaldo teórico………………….7

V Parte: Aprendizajes adquiridos………………………………………………………..11

Introducción

La investigación formativa promueve, la aplicación de las nociones básicas de la

investigación, además generar en la persona estudiante competencias, habilidades
de aprendizaje y aptitudes hacia la actividad investigadora.
Gallardo (2013) distingue la diferencia entre la investigación formativa y la académica
de la siguiente manera:

“La investigación formativa se refiere, entonces, a un conocimiento ya

relativamente consolidado por la academia respectiva, mientras que la
investigación académica – en sentido estricto- se orienta hacia la
creación de un nuevo conocimiento que pasa a formar parte del cuerpo
ya consolidado (siempre de forma relativa) de conocimiento” (p. 54).

La investigación formativa tiene como objetivos principales poner en contacto a la

persona estudiante con el conocimiento básico para conocer la realidad de una forma
rigurosa y, a la vez, brindar las herramientas necesarias para la comprensión de los
principios de investigación y su aplicación.

En la investigación formativa no se produce conocimiento nuevo, sino que se hace

uso de las investigaciones realizadas por especialistas en diversas disciplinas o áreas
del conocimiento; por ello Gallardo, en la cita anterior, hace alusión a un
“conocimiento ya relativamente consolidado por la academia”.

El proyecto 3 comprende varias actividades para el reconocimiento de algunos de los

principios básicos de la investigación científica con el fin de promover el desarrollo de
competencias investigativas, mediante el trabajo en diversos temas de interés social.

Justificación

El reconocimiento de algunas de las fases y componentes de la investigación dará

una oportunidad a la persona estudiante de aclarar los conceptos, características y

1
alcances de investigación; lo anterior es fundamental para el logro de objetivos
académicos de forma exitosa.

La formación profesional en la universidad requiere la comprensión de las diferentes

fases o etapas que demanda la investigación. Con la elaboración del proyecto #3, la
persona estudiante pondrá en práctica conocimientos y herramientas básicas
necesarias para una vida académica exitosa a lo largo de su vida universitaria.

Además, aprenderá a aplicar las nociones básicas del correcto uso del estilo APA,
para no incurrir en plagio, fomentando así, la probidad académica.

Objetivo principal:
Aplicar estrategias de investigación formativa para el adecuado desarrollo
metodológico de los proyectos investigativos asignados en la educación superior
a distancia.

Objeticos específicos:

1. Reconocer principios y procedimientos básicos de la investigación científica

para la formulación de un problema de investigación de forma clara y
pertinente; así como la construcción de objetivos de investigación congruentes
con un el planteamiento de un problema de investigación.

2. Poner en práctica la investigación formativa como estrategia de aprendizaje

universitario.
3. Desarrollar estrategias para la elaboración de tareas y proyectos de
investigación en el nivel de diplomado universitario.
4. Promover el uso adecuado de fuentes de información bibliográficas, bajo
principios claros de respeto de las ideas ajenas, mediante la integración de
citas y referencias bibliográficas según el estilo APA en los trabajos
académicos.

2
Introducción
Este es un proyecto de investigación, donde el estudiante a cargo debió elegir un
tema para realizar una respectiva búsqueda de información y presentarla en un
ensayo respaldado por fuentes bibliográficas de información, para finalizar con la
asignatura de Procesos y estrategias del aprendizaje a distancia. El ensayo ha sido
titulado “Jóvenes afectados por enfermedades mentales durante la pandemia del
Covid-19 en Costa Rica”.
El propósito del proyecto es brindar información concisa y respaldada acerca de las
enfermedades mentales, con la finalidad de que el lector formule su propio criterio
sobre el tema, sus objetivos son determinar las principales enfermedades mentales
en costa rica, buscar los detonantes con relación a la pandemia y las consecuencias
de la falta de tratamientos de estas.
Para realizar este proyecto de manera exitosa, se comenzó con la delimitación del
problema de investigación (el cual le dio lugar al título del ensayo), seguido por los
objetivos y la justificación del proyecto. Los objetivos específicos sirvieron como guía
para buscar las fuentes de información, estas debían ser confiables.
Una vez realizada la búsqueda de las fuentes y la lectura de cada una de ellas, se
sacaron 5 conceptos relacionados con el tema, con su respectiva definición en forma
de cita textual, siguiendo el formato APA y se concluyó con el ensayo acerca del tema
de investigación. Esperando que el lector adquiera con éxito la idea que el estudiante
planteó en el ensayo.

I Parte: Selección de un tema de investigación

Temas

1. La integridad académica en la vida universitaria.

2. Situación actual de las comunidades costarricenses.

3. Adaptación de los estudiantes a la modalidad de estudio a distancia.

3
4. Rechazo a los procesos de vacunación contra el COVID-19 en Costa Rica.

5. Enfermedades mentales en Costa Rica.

6. Redes de cuido en Costa Rica.

7. Consentimiento informado en los procesos de investigación.

8. Equidad de género en los entornos laborales.

9. Los retos del nuevo gobierno en Costa Rica- 2022-2026.

10. Acciones humanas para ayudar a preservar el medio ambiente.

II. Parte: Acercamiento inicial al proceso de investigación

2.1. Definición del problema de investigación

Planteamiento del problema de investigación (en forma de

interrogante)

¿Cuáles son las enfermedades mentales que han afectado a los jóvenes en
Costa Rica durante la pandemia del Covid-19?

2.2 Planteamiento de objetivos de investigación

Objetivo General

Determinar cuáles son las enfermedades mentales que han afectado a los jóvenes
en Costa Rica durante la pandemia del Covid-19

Objetivos específicos

1.Buscar que enfermedades mentales predominan sobre los jóvenes de Costa Rica
durante la actual pandemia.

4
 2.Identificar los detonantes del aumento de estas enfermedades en los jóvenes
actualmente.

3.Investigar las consecuencias de la falta de atención al tratamiento de las

enfermedades mentales en Costa Rica.

2.3. Justificación de la investigación

Se considera importante la investigación de las enfermedades mentales que afectan

a los jóvenes en Costa Rica durante la pandemia del Covid-19, ya que como menciona
Brenes y Ocampo (2018) en su libro, la investigación es parte del “ser” de la
universidad y de su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de aquí se
generan saberes y se propicia la aprehensión de otros para generar nuevos
conocimientos (p. 274).

Esta investigación abarca un tema delicado y actual, de ahí la importancia de realizar

una investigación cuidadosa y en la medida de lo posible, neutral, ya que podemos
tener muchas opiniones a partir del tema tratado. Como lo indica la unidad didáctica,
“debe ayudar a resolver problemas de la realidad para mejorar las condiciones de
vida de todos” (Brenes y Ocampo, 2018, p. 275).

Esta investigación espera ser de utilidad para quien lo lea, para generar
concientización a partir de esta. Desea aportar el conocimiento adquirido por parte
de la estudiante a cargo del proyecto, conocimiento que está basado en las lecturas
de 5 fuentes de información diferentes pero que todas engloban el mismo resultado:
los jóvenes de Costa Rica presentan más afectación psicológica frente a la pandemia
del covid-19.

Es importante que la persona que lea este ensayo lo tome como una herramienta
para crear su propio criterio, en mi opinión, resulta igual de beneficiado un estudiante
joven con alguna enfermedad mental, que aquel que desea solo informarse acerca
del tema, ya que, actualmente las enfermedades mentales son tema de cada día.

Las personas se encuentran con miles de jóvenes que dicen padecer una y muchos
de los costarricenses no saben tratar con una persona que se comporta de manera
diferente al resto o que necesite un trato especial y cuidadoso, pues no cualquier
palabra calma o ayuda a una persona con trastornos mentales.

También es importante dejar de lado este tema por ser considerando un tema tabú,
principalmente por las generaciones más adultas. Por esta razón se considera que
cualquier persona que sienta curiosidad propia por el tema se beneficiara con este
ensayo, el cual también se considera un material de apoyo para quien lo necesite.

Finalmente, la importancia de investigar este tema es que la pandemia ha acarreado

muchas dificultades en general para la población, sin embargo, teniendo en cuenta
la cantidad de lamentables fallecimientos a causa del covid-19, se quiere evitar en la
5
medida de lo posible el fallecimiento de jóvenes debido a otras causas y la
desatención de estos trastornos llega a ser peligroso por el aumento de casos en
autolesiones y suicidios.

III. Parte: Búsqueda y selección de fuentes de información bibliográficas

3.1. Consulta de fuentes de información

Fuentes bibliográficas consultadas

Abarzúa, M, Gonzáles, M. (2007). Salud mental infanto-juvenil como problemática
pública. Revista Psicología, XVI (002), 79-95.
Ministerio de salud. (2004). Situación actual de la salud mental en Costa Rica.
Recuperado de
https://www.bvs.sa.cr/php/situacion/.pdf
Navas, W, Vargas, M. (2012). Trastorno de ansiedad: revisión dirigida para
atención primaria. Revista médica de Costa Rica y Centroamérica, LXIX, (604),
497-507.

Universidad de Costa Rica. (2018). El país tiene una deuda con la salud mental.
Recuperado de
https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/10/26/el-pais-tiene-una-deuda-con-la-
salud-mental.html
Universidad de Costa Rica. (2021). Salud mental: La necesidad de articular
esfuerzos institucionales y reconocer que el problema se exacerbó con la
pandemia. Recuperado de
https://www.ucr.ac.cr/noticias/2021/07/19/salud-mental-la-necesidad-de-
articular-esfuerzos-institucionales-y-reconocer-que-el-problema-se-exacerbo-
con-la-pandemia.html

3.2. Selección de conceptos relacionados con el problema de investigación

Concepto Cita directa (textual) corta

1. Cultura de la performatividad
(menor de 40 palabras)
“se expresa como una causa que alimenta
el deterioro de la salud mental de la
población universitaria.” (Caravaca,
2021).

2.Enfermedades mentales
“[Ellas] generan una inmensa carga para
la sociedad. No sólo por el aumento de su
prevalencia, sino porque son
responsables de una parte importante del
sufrimiento, discapacidad y deterioro de
la calidad de vida” (Abarzúa y Gonzáles,
2007, p. 83).

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3. Salud mental “La salud mental está definida como el
proceso de bienestar y desempeño
personal y colectivo que se caracteriza
por la autorrealización, la autoestima, la
autonomía y la capacidad para responder
a las demandas de la vida.”
(Blanco, 2018).

4. Episodios depresivos “sufre un humor depresivo, una pérdida

de
la capacidad de interesarse y disfrutar de
las cosas, una disminución de su vitalidad
que lleva
a una reducción de su actividad y a un
cansancio exagerado…” (Ministerio de
salud, 2004, p. 17).

5. Trastorno de ansiedad “La ansiedad es una emoción

que surge ante situaciones
ambiguas, en las que se anticipa
una posible amenaza, y que
prepara al individuo para actuar
ante ellas mediante una serie de
reacciones cognitivas, fisiológicas
y conductuales.” (Navas y Vargas, 2012,
p. 498).

IV. Construcción de un ensayo con respaldo teórico.

Jóvenes afectados por enfermedades mentales durante la

pandemia del Covid-19 en Costa Rica
Autor: Katherine Díaz Bonilla
En Costa Rica las enfermedades mentales han estado presente en toda su historia,
sin embargo, es evidente que se ha vuelto un tema tan actual como lo es la
pandemia del covid-19. En este ensayo se explicará que enfermedades mentales
predominan en Costa Rica, en base a algunos artículos, entrevistas, etc. Se
utilizarán citas para respaldar la información escrita. Además de la relación que
tienen con la pandemia.
Se describirán las consecuencias de ignorar o no ofrecer tratamiento oportuno a
estas enfermedades y como afectan a la sociedad en diferentes aspectos.
El ensayo tiene la intención de ofrecer una opinión o fuente de información acerca
de una problemática que ha sido ignorada y tachada como tema tabú, pero que

7
poco a poco ha demostrado tener una fuerte importancia en la vida social y
personal de los costarricenses.

La presencia de enfermedades mentales en la población costarricense ha sido una

de las principales causas de consultas en los servicios de salud durante toda la
historia del país, “[Ellas] generan una inmensa carga para la sociedad. No sólo por
el aumento de su prevalencia, sino porque son responsables de una parte
importante del sufrimiento, discapacidad y deterioro de la calidad de vida” (Abarzúa
y Gonzáles, 2007, p. 83). Lo anterior parece una acertada definición de lo que
significan las enfermedades mentales en la sociedad costarricenses.
Se consideraba un padecimiento presente principalmente en adultos mayores,
basándose en su edad y situación personal, que generalmente vivían en más
soledad u otros factores. Pero siempre existiendo un porcentaje en los niños y
jóvenes. Un dato interesante es que en los niños se identificaron más casos de
enfermedades tales como la esquizofrenia y trastornos de la personalidad.

Actualmente, la salud mental es tan importante como la salud física, “la salud
mental está definida como el proceso de bienestar y desempeño
personal y colectivo que se caracteriza por la autorrealización, la autoestima, la
autonomía y la capacidad para responder a las demandas de la vida.”
(Blanco, 2018). Es por esta razón que resulta primordial escuchar y tratar a cada
persona con algún malestar o padecimiento psicológico.
Con el inicio de la pandemia se han evidenciado dos trastornos mentales
posiblemente en la mayoría de los jóvenes estudiantes y desempleados, estos son
los trastornos ansiosos y la depresión. La pandemia del covid-19 ocasiono un alza
en la incidencia de casos en jóvenes entre 13 y 25 años, por anotar una cifra, pero
existe un gran debate social entre si realmente saben lo que significa decir que
padecen uno de estos trastornos ya que, se ha visto que muchas personas,
principalmente los estudiantes de colegio, se auto-diagnostican por “moda” lo que
se considera absolutamente absurdo y refleja la falta de información y atención que
se les brinda por parte de las familias e instituciones educativas.

8
Se puede culpar también esta falta de información al hecho de que se ha
desacreditado el significado de estos trastornos, una persona con un trastorno
depresivo se identifica porque suele tener muchos episodios que son altamente
visibles, “sufre un humor depresivo, una pérdida de
la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas, una disminución de su vitalidad
que lleva
a una reducción de su actividad y a un cansancio exagerado…” (Ministerio de salud,
2004, p. 17).
Por otro lado, está el trastorno de ansiedad, “la ansiedad es una emoción
que surge ante situaciones ambiguas, en las que se anticipa una posible amenaza,
y que prepara al individuo para actuar ante ellas mediante una serie de reacciones
cognitivas, fisiológicas y conductuales.” (Navas y Vargas, 2012, p. 498).
Ahora bien, teniendo claro lo que esto significa, se continúa aclarando que la
relación de la pandemia con las enfermedades mentales es que, la pandemia ha
acarreado soledad, perdida de familiares, carencias económicas significativas,
desempleo, violencia intrafamiliar, incertidumbre acerca del futuro y en los
estudiantes, un cambio absolutamente diferente, sin contacto con los compañeros e
incluso desorientación debido al método de enseñanza, todas estas consecuencias
han provocado que los jóvenes se sumerjan en tristeza y desinterés por la vida.
Los medios de información y socialización tecnológica también han contribuido con
esta ola de aumentos de trastornos mentales, sin embargo como se mencionó
anteriormente, el autodiagnóstico solo genera un problema, porque cada vez que
surge alguien pidiendo ayuda se etiqueta como una persona que quiere solo llamar
la atención, y muchas veces no se les ofrece un tratamiento, se le menosprecia y
en consecuencia surge la automedicación que siempre resulta peligrosa para la
salud, problemas familiares o personales y el suicidio o autolesiones, los cuales han
venido en aumento.
En el ámbito universitario existe un término al que darle importancia: la cultura de
la performatividad, “se expresa como una causa que alimenta el deterioro de la
salud mental de la población universitaria.” (Caravaca, 2021). Es decir, es cuando
una persona que pertenece a la universidad se sobrecarga de responsabilidades que
no puede cumplir por sentirse presionado y querer cumplir sus metas académicas,

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pero esto provoca desatención en su salud tanto física como mental, esto sucede
principalmente en estudiantes de nuevo ingreso y resulta ser una causa del
desarrollo de trastornos ansiosos.
Las personas que tengan algún padecimiento de estas enfermedades pueden acudir
a la CCSS como principal herramienta, pero algunas universidades públicas ofrecen
atención psicológica a todo aquel que lo necesite.

En conclusión, en Rosta Rica predominan los trastornos ansiosos y depresivos

conforme a la aparición del covid-19, teniendo presencia en posiblemente mas de
50% de la población estudiantil y jóvenes sin estudio o empleo.
El aislamiento, los problemas sociales, económico y familiares, el miedo al contagio
e incertidumbre por el futuro, son las principales causas del aumento en los casos,
en los estudiantes de secundaria se considera también una moda por la ignorancia
en el tema y por los medios de comunicación que han romantizado estas
enfermedades.
Algunas de las consecuencias son, incapacidad de asistir a los deberes laborales o
académicos de forma normal, autodiagnóstico y automedicación en jóvenes, la
persona que padece uno de estos trastornos pierde el manejo de su vida tanto
personal como social, aumento en los casos de autolesiones y lastimosamente, de
suicidios. De acá, la gran importancia que existe en el manejo adecuado de estas
enfermedades y de brindar atención precisa siempre que se solicite para evitar
estas consecuencias y ayudar a los costarricenses a manejar una vida normal y con
mas entusiasmo durante esta pandemia.

Referencias bibliográficas:
- Abarzúa, M, Gonzáles, M. (2007). Salud mental infanto-juvenil como problemática
pública. Revista Psicología, XVI (002), 79-95.
- Ministerio de salud. (2004). Situación actual de la salud mental en Costa Rica.
Recuperado de
https://www.bvs.sa.cr/php/situacion/.pdf
- Navas, W, Vargas, M. (2012). Trastorno de ansiedad: revisión dirigida para
atención primaria. Revista médica de Costa Rica y Centroamérica, LXIX, (604),
497-507.
10
- Universidad de Costa Rica. (2018). El país tiene una deuda con la salud mental.
Recuperado de
https://www.ucr.ac.cr/noticias/2018/10/26/el-pais-tiene-una-deuda-con-la-salud-
mental.html
- Universidad de Costa Rica. (2021). Salud mental: La necesidad de articular
esfuerzos institucionales y reconocer que el problema se exacerbó con la pandemia.
Recuperado de
https://www.ucr.ac.cr/noticias/2021/07/19/salud-mental-la-necesidad-de-articular-
esfuerzos-institucionales-y-reconocer-que-el-problema-se-exacerbo-con-la-
pandemia.html
- Brenes, H, Ocampo, C. (2018). Procesos y estrategias del aprendizaje a distancia.
Costa Rica: EUNED.

V. Parte: Aprendizajes adquiridos

1. La elaboración de un proyecto conlleva el conocimiento de procedimientos

básicos de investigación científica que ayuden a formular un problema de
investigación sobre un tema escogido.
2. Además de la elaboración del problema de investigación, hay que crear objetivos
que serán claves para el proceso de investigación. Deben ir relacionados con el
problema de investigación.
3. Para que quedara mas claro como funcionan estos procedimientos, se pusieron
en practica al realizar este ´proyecto.
4. En el proceso de búsqueda de información de este proyecto se aplicaron
estrategias como la autorregulación, para aplicar los conocimientos adquiridos sin
temor.
5. Como punto clave de este proyecto, se utilizaron fuentes bibliográficas que
fueron la base de la información suministrada, ya que el tema de investigación
necesitaba ser abarcado con datos seguros y que no exista información falsa.

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