LEONARDO POSADA PEDRAZA – JT

ÁREA DE MATEMÁTICAS
PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS
10°
Docente: NESTOR MATTA

Competencia: Aplicar la resolución de triángulos rectángulos en la resolución de problemas

Contextualización:
1. Revisar en detalle la parte conceptual relacionada con la resolución de triángulos junto con los ejemplos
¿Qué es resolver un triángulo?
Resolver un triángulo consiste en determinar las medidas de los lados y ángulos "cuando se conocen solo
algunas de estas medidas", a partir de procedimientos matemáticos sin necesidad de usar instrumentos de
medida. El proceso de solución depende del tipo de triángulo que se aborde, sea de triángulos rectángulos o de
triángulos oblicuángulos

Resolución de triángulos rectángulos

Para el caso de triángulos rectángulos es importante reconocer que de los elementos de un triángulo rectángulo
ya está claro por definición que uno de sus ángulos interiores debe ser de 90°, ya que no sería rectángulo si no
tiene un ángulo de esta medida.

Para resolver un triángulo rectángulo a nivel conceptual se debe tener como referente los siguientes
elementos:
=> La propiedad de la suma de los ángulos internos del triángulo
En todo triángulo se cumple que, la suma de los ángulos interiores da 180: α + β + θ =180°

=> El teorema de Pitágoras

En todo triángulo rectángulo se cumple que: la suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa: c2 = a2 + b 2
=> La definición de las razones trigonométricas:

Para resolver un triángulo rectángulo se pueden dar dos casos a razón de cuáles son los elementos del triángulo
cuya medida es conocida, cabe recordar que en todo triángulo rectángulo hay un ángulo recto y los otros dos
ángulos son agudos, es decir, miden menos de 90°, es también sumamente importante que al ejercicio o problema
relacionado con la resolución de triángulos se le haga la representación gráfica correspondiente, esto contribuye
en gran medida a visualizar el camino de solución. Y finalmente es necesario aclarar dos conceptos relacionados
con la solución de triángulos, los ángulos de elevación y de depresión:

Caso 1: Se conocen las medidas de un lado y de uno de los ángulos agudos

En este caso se plantea una ecuación a partir de las razones trigonométricas para luego despejar el elemento
desconocido.
Ejemplos:
Caso 2: Se conocen la medida de dos de sus tres lados
En este caso se utilizan las funciones trigonométricas inversas para determinar la medida de los ángulos y el
teorema de Pitágoras para determinar la medida del tercer lado, importante tener en cuenta que el teorema de
Pitágoras siempre se va a poder usar cuando se conozcan 2 de los 3 lados del triángulo.
Ejemplo de aplicación en un contexto real:

El ángulo que forma la escalera con la horizontal "representada por el suelo", es de 70,53°

2. Revisar COMPLETAMENTE, la siguiente lista de reproducción acerca de la solución de triángulos usando

razones trigonométricas y el teorema de Pitágoras.

https://www.youtube.com/playlist?list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2cztVuq15qw1

Resolución de triángulos Oblicuángulos

Para el caso de triángulos Oblicuángulos a nivel conceptual se debe tener como referente los siguientes
elementos:
=> La propiedad de la suma de los ángulos internos del triángulo
En todo triángulo se cumple que, la suma de los ángulos interiores da 180: α + β + θ =180°

=> Teorema o ley de los senos
El teorema de los senos es una relación de
proporcionalidad entre las longitudes de los lados de
un triángulo y los senos de los ángulos relativamente
opuestos. Es importante tener en cuenta que el
teorema aplica para cualquier triángulo no
necesariamente para triángulos oblicuángulos.
=> Teorema o Ley de los Cosenos
En todo triángulo se cumple que, el cuadrado de uno
de los lados es igual a la suma de los cuadrados de
los otros dos lados, menos el doble del producto de
estos dos lados multiplicado por el coseno del ángulo
que forman

, donde a, b y c son lados

del triángulos y A, B y C los ángulos ,donde a, b y c son lados del triángulos y A, B y C los
ángulos
Para resolver un triángulo Oblicuángulo se pueden dar 4 casos a razón de cuáles son los elementos del
triángulo cuya medida es conocida:

Para resolver triángulos que cumplen las condiciones de los casos 1 y 2 se usa la Ley de los Senos
Para resolver triángulos que cumplen las condiciones de los casos 3 y 4 se usa la Ley de los Cosenos

De igual manera es sumamente necesario realizar la representación gráfica del triángulo correspondiente al
ejercicio o problema que se esté abordando, junto a esta representación se deben indicar los datos de los
elementos conocidos y de esta forma se puede vislumbrar a que caso hace referencia el ejercicio o problema a
resolver y luego determinar si es la ley de los senos o de los cosenos el procedimiento que me permite hallar el
primero de los elementos desconocidos a calcular. "Cuando ya se ha calculado el primero de los elementos
desconocidos puede ocurrir que cualquiera de los dos teoremas nos permiten obtener las medidas de los
elementos faltantes"

Ejemplo usando el teorema de los Senos, caso LAA

Ejemplo usando el teorema de los Senos, caso LLA enfocado en una situación problema

Ejemplo usando el teorema de los Cosenos, caso LAL enfocado en una situación problema
Ejemplo usando el teorema de los Cosenos, caso LLL

Es de notar en este último ejemplo, que la notación contiene letras distintas a la fórmula de la Ley de los
Cosenos expresada previamente, pero si se detalla la estructura de la fórmula, las letras no necesariamente
tienen que ser a, b y c, realmente se pueden usar cualquier terna de letras del alfabeto.

2. Revisar COMPLETAMENTE, la siguiente lista de reproducción acerca del teorema o ley de los Senos y los
Cosenos, si está en la medida de sus posibilidades
https://www.youtube.com/playlist?list=PLeySRPnY35dHyDHBmOcBaYOKhr6nn2tX-

Desarrollo de la actividad:
Resolver los siguientes problemas:
1) Resolver el triángulo indicado en cada caso:
2) Resolver los siguientes triángulos:
a) a=18 cm b= 22cm c=30 cm
b) a=40 cm b= 50 cm C= 100°
c) a= 9 cm b= 8 cm A = 60°

3) Una escalera se encuentra recostada sobre un poste de la luz de mi barrio. El pie de la escalera se
encuentra a 1,2 m de la pared y está formando un ángulo de 60° con el suelo. ¿Cuál es la longitud de la
escalera?

4) El rodadero de un parque tiene 5,0 de longitud y una inclinación de 60°, el ángulo que forma la escalera y el
rodadero es de 50°. ¿Qué longitud tiene la escalera?

5) Un rodadero con escalera perpendicular tiene una longitud de 4m, el ángulo que forma el rodadero con el
suelo es de 42º ¿Cuál es la altura de la escalera del rodadero?

6) Encuentra la distancia entre los vertices A y E del siguiente triángulo:

7) Un día de agosto, César se encuentra volando una cometa en el parque el recreo usando una cuerda de
150 m de longitud, si la cuerda genera un ángulo de 65° con la horizontal y su mano está a 1,3 metros del
suelo, ¿A qué altura se encuentra la cometa?

8) Encuentre el ancho de la laguna, señalada en la siguiente gráfica:

9) Un árbol de 5m de altura, a determinada hora del día proyecta una sombra. ¿Cuánto mide la sombra si se
sabe que el ángulo que forman los rayos del Sol con la horizontal es de 30°?

10) Un octágono regular se inscribe en una circunferencia de 20 cm de radio. Calcular el perímetro del
octágono.

11) El Vertical Swing es una atracción del Parque Mundo Aventura. La torre tiene una longitud 48 m. y la
longitud de las cadenas que sostienen las sillas es de 12 m. ¿Qué altura máxima alcanza una persona
sentada en la silla cuando el ángulo con respecto a la vertical de la atracción es de 50° y la atracción está
en su punto máximo de altura?

12) Pepe y José están en el campo en un llano, separados 3,000 m uno del otro, observan un helicóptero. Sus
ángulos de elevación respecto al objeto volador son de 60º para Pepe y 75º para José. Determine a qué
distancia está Pepe del helicóptero